讲座评分表
临床科室病区健康教育考核评分表
6.3住院患者相关健康教育知识知晓率达80%以上；
6.4每月对患者及家属开展至少一次集中健康知识讲座一次，资料完整（签名、照片、讲座记录、效果评价等）；
6.5对应本科室的卫生宣传日组织健康宣传活动并资料完整；积极参加院级组织的宣传活动。
查看知识库内容和相应资料，现场询问病人（或家属）
4.3发现医务人员吸烟扣3分；
4.4病人及家属吸烟无人劝阻扣2分。
5.宣传栏
5
5Байду номын сангаас1有固定宣传栏（宣传板）并整洁美观；
5.2备有多种供阅览的折页、处方或手册等健康教育资料。
现场查看
5.1无固定宣传栏（宣传板）扣2分；杂乱无序扣1分；
5.2至少有5种以上健康教育资料。
6.健康教育活动
35
6.1建立健康教育知识库并纳入临床路径等服务流程（内容涵盖患者从入院、院中、出院各环节，病区各病种有相应内容）；
6.1未建立知识库扣5分；未纳入临床路径等服务流程或内容不全扣3分；
6.2未开展健康教育需求评估扣3分；无效果评价扣2分；
6.3住院患者相关健康教育知识知晓率达80%及以上10分，每降低5%扣1分；
6.4未开展集中健康知识讲座扣5分，资料不完整扣3分；
6.5对应本科室的卫生宣传日未组织健康宣传活动扣5分，资料不完整扣2分；有需求无合适理由拒绝参加院级组织的活动扣5分。
7.培训
10
7.1将健康教育纳入科室医、护培训计划，每年至少组织1次以上，资料完整；医护人员掌握相关健康教育基本知识合格率80%以上；
7.2兼职健康教育人员参加院级组织的培训至少1次
查看培训资料，询问相关知识掌握情况
7.1未纳入科室医、护培训计划扣5分；未组织培训扣5分；资料不完整扣2分；医护人员掌握不足80%每降低5%扣1分；
讲座反馈表
d、讲座没有提供方法和工具
10.讲座时长：（）
a、太长
b、适中
c、太短
第四部分：整体（请从选项中选一个答案）
11.对讲座的总评价（1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
第五部分：应用（请从选项中选一个答案）
13.所学的知识（）运用到投资中
a、完全能够
b、大部分能够
c、有一些能够
d、完全不能够
14.学完讲座后，我觉得自己的个人能力（）
a、讲座完全包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
b、讲座基本包含了讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
c、讲座很少包含讲座前我在投资中所遇到的问题和困惑
d、该讲座与我现在的投资没有联系
9.讲座的实用性：（）
a、讲座提供了许多可以使用的方法和工具
b、讲座提供了少量可以使用的方法和工具
c、讲座提供了方法和工具，但无法使用
第二部分：整体（请对下列各项评分，1-最好，5-最不好）
1
2
3
4
5
5.讲座内容整体安排是否合理
6.对讲座的活动整体安排
第三部分：内容（请从选项中选一个答案）
7.讲座内容的难易程度：（）
a、非常难，难以理解
b、虽然难，但经过授课后能够理解
c、适中，完全可以理解
d、太提高
b、有一些提高
c、只有一点点提高
d、没有提高
第六部分：其他
15.您认为此次培训中最有用的内容是什么，请列出：
16.此次培训中,您觉得还有哪些内容没有了解到，或想深入了解的？
17.您对这次培训有何意见或建议？
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
教研活动评分办法(3篇)
第1篇一、总则为提高教研活动的质量和效果，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究工作，特制定本教研活动评分办法。
本评分办法适用于我校所有教研活动，包括但不限于课题研究、教学观摩、经验交流、专题讲座等。
二、评分原则1. 公平公正原则：评分标准公开透明，评分过程客观公正，确保每位参与者的权益。
2. 目标导向原则：评分标准以教研活动目标为导向，注重活动成果的质量和实用性。
3. 综合评价原则：评分综合考虑教研活动的各个方面，包括活动准备、活动过程、活动成果、参与度等。
4. 动态发展原则：评分标准随着教育教学改革和教师专业发展需要适时调整。
三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）选题符合教育教学实际需求（5分）（2）活动方案设计合理，目标明确（5分）（3）活动资源准备充分，符合活动需要（5分）2. 活动过程（40分）（1）活动组织有序，时间安排合理（10分）（2）活动内容丰富，形式多样（10分）（3）参与者积极参与，互动良好（10分）（4）活动氛围热烈，有助于激发教师参与教研的积极性（10分）3. 活动成果（30分）（1）活动成果具有创新性、实用性和推广价值（10分）（2）活动成果能够解决教育教学中的实际问题（10分）（3）活动成果具有一定的理论深度和实践指导意义（10分）4. 参与度（10分）（1）参与者对活动内容有深入理解和思考（5分）（2）参与者能够将活动成果应用于实际教学（5分）四、评分标准1. 活动准备（1）选题符合教育教学实际需求：选题具有前瞻性、针对性，能够解决教育教学中的实际问题。
（2）活动方案设计合理，目标明确：活动方案具有可行性，目标明确，有利于活动的顺利进行。
（3）活动资源准备充分，符合活动需要：活动资源丰富，符合活动需要，能够满足活动开展的要求。
2. 活动过程（1）活动组织有序，时间安排合理：活动组织有序，时间安排合理，确保活动顺利进行。
（2）活动内容丰富，形式多样：活动内容丰富，形式多样，能够满足不同参与者的需求。
讲座评价表
多媒体制作
12、版式设计简洁、清新明快
13、文字与背景对比清晰
14、有插图，插图与内容有关满意度
15、总体满意度
合 计
调查者： 日期：
听众对健康知识讲座满意度评价表
受访者姓名：性别年龄职业
序号
评价指标
评分标准
满意5分
基本满意3分
不满意0分
1
对组织工作的评价
2
对授课工作的评价
3
对授课内容的评价
健康知识讲座质量评分
受访者姓名：性别年龄职业
评价指标
评分方法
得分
好（5分）
中（2.5分）
差（0分）
主讲人形象评价
1、衣着得体
2、自信，有亲和力
讲课பைடு நூலகம்容
3、主题明确，板块清晰
4、信息科学准确
5、内容实用性强
主讲人表达能力
6、重点突出
7、通俗易懂
8、讲解生动，有吸引力
9、语言清晰，语速适中
课堂组织
10、有示教、演示（通过教具、模型等）
4
对总体情
况的评价
合 计
调查者： 日期：
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
2021年Braden压疮评分表详解专业知识讲座
防效果，因此需要动态观察计分结果，修正措施。
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识 讲座
3
应用Braden评分效果评价
• 临床护士应用Braden评分是否及时 • Braden评分结果是否符合患者的情况 • Braden评分结果是否指导临床护士采取了恰当的
4 没有改变：对其讲话有反应。机体没有对疼痛或不适的感
觉缺失。
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识 讲座
7
潮湿
皮肤处于潮湿状态的程期
1 持久潮湿：由于出汗、小便等原因皮肤一直处于潮湿状态 ，每当移动患者或给患者翻身时就可发现患者的皮肤是湿 的。
2 非常潮湿：皮肤经常但不是总是处于潮湿状态。床单每班 至少换一次。
预防措施及措施落实情况 • Braden评分≤12分且符合难免压疮者有无及时上
是否了解压疮预防相关知识 • 进行预防措施后有无压疮的发生
1/4/2021
2021年Braden压疮评分表详解专业知识 讲座
4
患者及家属预防压疮知识的培训流程
有压疮发生危险的患者及家属为对象 由责任护士向其说明危险因素和预防措施
1 完全受限：对疼痛刺激没有反应（没有呻吟、退缩或紧握 ）或者绝大部分机体对疼痛的感觉受限。
2 极其受限：只对疼痛刺激有反应。只能通过呻吟和烦躁的
方式表达机体不适。或者机体一半以上的部位对疼痛或不 适感感觉障碍。
3 极其受限：对其讲话有反应，但不是所有时间都能用语言
表达不适感或者需要翻身，或者机体的一到两个肢体的部 位对疼痛或不适感感觉障碍。
1 重期营养摄入不足：从来不能吃完一餐饭。很少能摄入所给食物量的 1/3。每天能摄入2份或以下的蛋白量（肉或者乳制品）。很少摄入液 体。没有摄入流质饮食。或者禁食和/或静脉输入大于5天。
教师绩效考核指标评分表三(教学业绩定量评分表)
1．
2．
3．
1．
2．
3．
记分：
加分：
1．招生宣传、值班：参加招生宣传或招生值班每天记0.5分，最高8分；17天以上每增1天加0.5分；最高加3分。
2．有效推荐学生：每3人可抵作招生宣传、值班1天，记0.5分，或加0.5分；最高加3分。
3．划片管理：完成划片招生管理基本工作，片区内大多数企业已进入名录，且有基本信息登记，记1分；片区内经常联系（以反馈到招生办记录信息为准）企业单位10-19家记1分；20-30家加1分，31-40家加2分，40家以上加3分；分管片区内有单位集体报名，实际报读人数10-20人，加1分，21-30人加2分，31人以上加3分。
1．
2．
1．
2．
记分：
加分：
由学院教学管理科组织实施：
3．专业管理：提供完整的管理环节资料，管理一个专业，一个层次记1分，增一个专业增记1分，增一个层次增记0.5分，最高记3分。
4．课程管理：提供完整的管理环节资料，课程责任老师每门0.5分，最高记2分。
5．组织教科研活动：提供活动计划、安排、小结等资料，组织全市活动每次记1分，全校活动每次记0.5分，院内研讨活动或学生座谈会每次记0.2分。最高记2分。
4．评上精品课程：每门记3分，最高记6分。
5．观摩课、公开课：省级记2分，市级记1分。
6．听课：校内日常听课每课次记0.2分；教研会，观摩课听课每课次记0.5分；最高记2分。
7．业务学习：参与集体组织的业务学习，每次记0.5分，最高记2分。
8．指导学生获奖：获得中央电大奖记3分，省电大奖记2分，市级获奖记1分，多项获奖加1分。
6．
7．
8．
附大学生心理健康教育指导工作考核评分表
附：大学生心理健康教育指导工作考核评分表《大学生心理健康教育指导工作考核评分表》（总分分）序号一级指标二级指标分值计分说明得分领导重视（分）、系领导重视大学生心理健康教育工作系学生工作会议记录、有学期工作计划、总结相关计划、总结材料基础工作（分）、指导（系）心理气象分站工作。
对本系心理委员的产生进行考察，对心理委员的工作进行指导和帮助；定期对心理委员进行培训（每学期不少于次）有完备的（系）心理气象站制度及活动开展材料。
建立心理委员登记制度。
心理委员培训记录及图片。
、定期收集、汇总、分析、反馈本系各班心理委员汇报的班级心理状况单、双周心理健康状况记录表、积极协助大学生心理健康教育指导中心完成新生心理普查工作，建立本系学生心理档案。
现场学生组织普查情况，心理档案建档情况。
、对心理普查检出的问题学生进行约谈，确定重点关注学生，并建立完整的约谈档案。
有约谈记录（存放心理中心）、约谈情况汇总表。
、积极协助大学生心理健康教育指导中心做好大学生心理危机个案干预工作。
网络健全，信息畅通，重大事情及时汇报。
、对学生开展一般心理问题的辅导工作，并能够主动关心可能存在困扰的问题学生。
谈话记录、定期组织辅导员、班主任学习心理健康教育知识（每学期不少于次）会议记录、本系班级心理委员参加学校组织的培训，合格率不得低于培训考核记录、及时宣传报道院（系）心理健康教育工作（每学期不少于篇）橱窗，报纸或学院网站、心理辅导员参加心理健康教育指导中心组织培训、会议等会议签到，缺勤一次扣分活动开展（分）、结合本系学生的心理特点，开展多渠道、多形式、多媒介的心理健康宣传教育主题活动（每学期不少于次）有活动相关材料及图片、在全系新生班级开展心理素质拓展活动有相关资料及图片、开设大学生心理健康主题讲座和报告，开设本系心理工作研讨会有相关资料及图片、组织学生参加大学生心理健康教育指导中心举办的全校性活动活动到场记录、工作记录及相关图片、结合（系）学生实际情况开展院系大学生心理健康状况调查调查报告加分、开展大学生心理健康教育的理论与应用研究，本年度在校级以上刊物发表心理健康教育方面论文加分，承担校级以上心理健康教育工作研究课题加分，心理健康教育研究课题或论文获校级以上奖励加分，加满分为止。
2018年秋季教育教学工作综合评估评分表(1)
得分
1.制度建设
5
2.班级管理
1
3.依法执教
3
一、规范办学 （15分）
4.课程开设
2
（7）是否按国家标准开齐开足课程，开齐开足1分，少一节扣0.2分，扣完为止。 （8）教材征订和循环教材使用情况是否规范，多余教材是否按规定退还中心学校， 循环教材是否有专柜，并建立台账。好1分，较好0.5分，差0分。
芦田乡2018年春季中小学教育教学工作综合评估评分表
学校（盖章）：
一级目标 项目分值 二级目标 项目 分值 三级目标 自评分 考评细则
（1）有无制定符合本校的教育教学考评方案及细则。只转发中心学校的得1分，在 中心学校方案和细则基础上制定了本校方案和细则的得2分，召开专题会布置1分。 无考评方案及细则的得0分。 （2）有无教师绩效考核办法。有1分，无0分。 （3）有无班级考评办法。有1分，无0分。 （4）班主任工作例会会议记录、主题班会记录、学校班级日常管理材料0.5分，有 考核结果0.5分。班主任工作手册项目填写规范、完整0.5分，每缺一项扣0.5分，扣 完为止。 （5）有无违规补课和违规购买教辅现象，无得2分，有则分别扣1分； （6）有无侵犯学生合法权益，造成不良社会影响的行为，无得1分；有得0分。
6.学生评价
2
（12）对学生进行综合素质评价：有反映学生成长过程记录和达到的水平、程度等 相关材料，如《学生综合素质评价报告书》、《学生成长档案》等1分，填写规范、 整洁1分，较好0.5分，差0分。
二、德育工作 （3.5分）
7.德育活动
3.5
（13）每学年有无认真开展“三项文化”教育活动；有1分，无0分。 （14）除“三项文化”活动外，有无根据本校实际开展有特色德育活动，每学期不 少于1次。有1分，无0分。 （15）每学期有无认真开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”主题教育活动一次。 有0.5分，无0分。 （16）每学期开展节粮、节水、节电“三节”主题教育活动一次。有0.5分，无0分 。 （17）每学年组织开展河湖管理教育不少于一次。有0.5分，无0分。 （18）学校墙面文化和走廊文化美观大方、内容丰富、主题鲜明、特色明显、文化 氛围浓厚2分，较好1.5分，一般1分，差0分； （19）校训、校风、教风、学风、安全标语、禁烟标志在校园醒目位置彰显1.5分， 缺一项扣0.5分，扣完为止。
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厦门思明区梧村骨科医院
2010年业务学习讲座评分兼签到表
后附评分小组具体评分表！
讲座制度
1、评分标准：
（1）评分小组中有90%给予A或80%A20%B则给“A”；
（2）评分小组中有90%B10%A或80%A20%C或70%A30%B则给“B”；
（3）评分小组中有80%C或70%C30%B则给“C”；
由医务科根据综合评价给分方法评出最终得分。
注：评分小组由各科负责人及医务科组成，亦包括主讲人本人。
2、综合评价得分在90分以上奖励100元；80分奖励80元；70分奖
励50元。
3、参加讲座并完成课后指定作业者将给予50元／次的奖励，主讲人
予以100元∕次的奖励。
4、讲座每两周一次，时间为周四下午17：45-18：15.
厦门思明区梧村骨科医院医务科
2010.05.12 厦门思明区梧村骨科医院
业务学习讲座个人学习体会
厦门思明区梧村骨科医院
业务学习讲座个人学习体会
讲座时间：主讲人：
讲座课题：学员：
本次讲座你学会了什么呢？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。