2018年最新人教版(新起点)六年级下册英语全册教案
新人教版六年级英语教案下册（全册）
新⼈教版六年级英语教案下册（全册）新⼈教版六年级英语下册教案备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou? 备课科⽬：英语备课⼈：课时分配：6课时备课时间：2018年3⽉5⽇单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学⽣学会⽤英语的⽐较级，并能熟练的将其运⽤于实际⽣活中，询问⾝边的⼈或者事物的年龄、⾝⾼、重量以及长度并⽤⽐较级的句型来回答。
本课时的主要语⾔项⽬是⽤英语表述⾃⼰的⾝⾼和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融⼊到新句型当中。
教材在Let''sdo部分设计了三位学⽣的⾝⾼⽐较，让学⽣通过做动作或实际⽐较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运⽤的⽬的。
六年级的学⽣对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化⽐较严重。
所以本学期应做好后进⽣的转化⼯作。
教师应该⾯向全体学⽣，以学⽣的发展为宗旨，始终把激发学⽣的学习兴趣放在⾸位，注意分层教学，引导学⽣端正学习态度，掌握良好的学习⽅法，培养学⽣良好的学习习惯。
单元教学⽬标：知识与技能1、通过第⼀单元的学习，学⽣能对⾝体或事物的⾼矮、⼤⼩、重轻、长短进⾏描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四会掌握的句⼦有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、能够运⽤计量单位kg和m，能根据所给的数据，运⽤⽐较词than进⾏事物或⾝体的⽐较或描述。
课时教学设计课题：Unit1(第1课时) 备课⼈：上课⼈：教学⽬标：知识与能⼒：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发⾳准确。
人教版新起点英语六年级下册教案
人教版英语六年级下册备课
铁西小学
于涵
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
时间 3 月 1-2
5-9 12-16 19-23 26-30 4 月 2-6 9-13 16-20 23-27 30-4 5 月 7-11 14-18 21-25 28-1 6 月 4-8 11-15 18-22
(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。
(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。
3. 读后：总结回顾
(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。
(2) 生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。
(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。
25-29
7 月 2-6
备注
Unit1 单元教学目标 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1 语言技能目标 第一层次： 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重 点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
What does he do He is a …
Who’s he/she He/She is my ...
Book 6, Unit 4
Lesson3 话题及其所在 册次和单元 Rooms/Home Book2, Unit2 Book6, Unit6
Myself Book5, Unit1 Growing Up Book10, Unit6
人教版新起点英语六年级下册教案
教学内容 Unit 1 Visiting Canada Unit 1 Visiting Canada Unit 2 All Around Me Unit 2 All Around Me Unit 3 Daily Life Unit 3 Daily Life Revision 1 Review the words Unit 4 Free Time Unit 4 Free Time Unit 5 Nature and Culture Unit 5 Nature and Culture Unit 6 Summer Vacation Unit 6 Summer Vacation Review the words Revision 2 Revision
What’s your favourite
Book4, Unit3
Clothes Book5, Unit 5
Feelings Book 11, Unit 4
Lesson2 话题及其所在 册次和单元 Jobs
Book 7, Unit 6
Family Book 3, Unit 1
summer, autumn, hot, warm, cool, cold
I am... years old. I am in Class 1. I was born in 2006/ on ... When is your birthday My birthday is in …
【 教学反思 】
Unit1Lesson1 教学设计 【内容来源】 人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1 【主 题】 Visiting Canada 【课 时】 第 1 课时： Lesson1 一、本课教学目标 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关 Weather, Seasons, Clothes 和 Feelings 等话题的重点词汇和功能句，引导学 生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 教学建议 A. Listen and number. 1. 复习热身活动 (1) 唱一首关于季节的英文歌。 (2) 师生自由谈话： T: What is the song about S: Seasons. T: How many seasons are there in a year S: Four. T: What season is it in Beijing now S: It ’s... T: How about Sydney How about Toronto S: …
精选人教版新起点英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
(人教版)新起点英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
2018年最新人教版(新起点)六年级下册英语全册教案
Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
2. 听前做好准备(1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。
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2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
新起点人教版英语六年级下册教案
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1. 复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
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Unit1 Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1
【主题】Visiting Canada
【课时】第1课时：Lesson1
一、本课教学目标
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议
A. Listen and number.
1. 复习热身活动
(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：
T: What is the song about?
S: Seasons.
T: How many seasons are there in a year? S: Four.
T: What season is it in Beijing now?
S: It’s...
T: How about Sydney? How about Toronto?
S: …
T: What do people wear in Beijing now?
S: ...
T: What do people wear in Toronto now?
S: ...
Tip: 教师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈现在黑板上。
(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，。