岭南版五年级下册美术第11课《重复与渐变》课件
11 《重复与渐变》(教案)2023-2024学年美术五年级下册
《重复与渐变》教案课程名称：美术课时安排：2课时年级：五年级教材：《人美版小学美术教材》五年级下册教学目标：1. 让学生了解重复与渐变的概念和特点，并能够运用到美术作品中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作能力。
教学重点：1. 重复与渐变的概念和特点。
2. 重复与渐变在美术作品中的运用。
教学难点：1. 如何引导学生运用重复与渐变创作美术作品。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，引导学生观察并说出图片中的重复与渐变元素。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入本课主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解重复与渐变的概念和特点，并展示一些美术作品中的重复与渐变元素。
2. 学生认真听讲，并积极回答问题。
三、实践环节（15分钟）1. 教师出示一张画纸，引导学生运用重复与渐变元素进行创作。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，引导学生回顾上节课所学的重复与渐变元素。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入本课主题。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解重复与渐变在美术作品中的运用，并展示一些优秀作品。
2. 学生认真听讲，并积极回答问题。
三、实践环节（15分钟）1. 教师出示一张画纸，引导学生运用重复与渐变元素进行创作。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重复与渐变的特点和运用方法。
5年级重复、渐变
作业：重复构Biblioteka 1.用任意点、线、面组成基本形10组（草稿即可）， 选其中最满意的做为重复构成的基本形。 要求：重复骨骼基本形重复构成，基本形造型美观， 骨骼宽度为2厘米，四个方格成一个图形。规格： 20cm*20cm
2.主题：近似构成
参考形：汉字、动物、标点符号、数字、京剧脸谱 等 参考图：见右图 要求： 1.黑白灰关系明确 2.画面美观，有节奏感，韵律 感，空间感 3.规格：20cm*20cm
第11课
重复与渐变
平面构成的形式之重复、近似、渐变
第一节 重复构成
一、重复的概念
重复是指不断的使用同一个形象做为基 本形，在同一个画面中反复出现，也就是相同 的形象反复排列。特征：形象的连续性。
三、“重复”步骤技巧提示
1、制作出第一个基本形，利用复制图层、旋转、反相等制作出基 本效果，拼合图层、剪切，形成第一个图形。 2、复制出多个图形，并进行重复排列。 3、大胆尝试，想出多种制作方案。 4、步骤图实例
2.大小渐变：依据近大远小的透视原理，将基本形作大小序列变化，给人以空 间的深远感。
3.位置渐变：将基本形在画面中或骨骼单位内的位置作有序变化（上下、左右、 或对角线移动），会使画面产生起伏波动的画面效果。
4.方向渐变：将基本形作方向、角度的序列变化变化，会使画面产生变化、增强 画面的立体感和在空中的旋转感。
5.虚实渐变：指黑白正负形的渐变。将一个形的负形逐渐变为另一个形的正形。
5.色彩渐变：指色彩的纯度和明度的渐变。
作业：渐变与重复构成
要求：有重复和渐变的元素（方形、 线、三角形等渐变）
第三节 渐变构成
一、概念 渐变也称渐移，是指渐次的、循序渐进的逐步变化，呈 现出一种有阶段性的调和秩序。 二、渐变构成的形式 渐变分为基本形的渐变和骨骼渐变。
小学五年级美术岭南版美术下册11课《重复与渐变》
小练习一： 请判断一下图片是否属于有序重复 是 2023/5/30
小练习一： 请判断一下图片是否属于有序重复 不是 2023/5/30
小练习二： 请填写以下是哪种类型的渐变？ （形象）渐变 2023/5/30
小练习二： 请填写以下是哪种类型的渐变？ （大小）渐变 2023/5/30
小练习二： 请填写以下是哪种类型的渐变？ （色彩）渐变
岭南美术出版社五年 级下册第十一课
斑马
找一找：
找到了点
找到了线
是指大小、形状、颜色相同的物
象的反复排列。重复的作用是可以增加人 的视觉印象，在图形中可以出现统一，和
谐的视觉效果。
重复有什么特点？
将一个基本 形进行有序 地排列。
基本形
我们练一练：
不 整 齐
基本形
我们想一想：
找原因？
哦 ！ 原来 没有摆放基本形
大到小的渐变。
是指一种有序的变化，可分为形 象渐变和排列次序的渐变。
排列渐变
形象 1、一个基本型变成另一个形 状
渐变 2、残缺变完整
渐变的类型：
①形状的渐变 ②大小的渐变 ③色彩的渐变
大小的渐变会产生空间感及立体感。
小练习一： 请判断一下图片是否属于有序重复 是 2023/5/30
小练习一： 请判断一下图片是否属于有序重复 不是 2023/5/30
的骨式。
什么叫骨式？
摆放基本形的框架
基本形
我们再来做一做
基本形
哦！你真棒！
找规律： 重复排列里面有两个法宝？
第一个法宝：
一、基本形
用来重复的形状 自然形：
几何形：
重复排列里面有两个法宝？你能找到吗？
第二个法宝：
《重复与渐变》课件
03
总结词
色彩搭配和谐
05
02
详细描述
通过欣赏优秀作品，可以直观地感受到重复 与渐变在视觉上的冲击力，增强对这一设计 手法的理解。
04
详细描述
优秀作品往往蕴含着独特的设计理念， 通过欣赏可以启发学生的创意思维， 培养独立思考的能力。
06
详细描述
优秀作品在色彩搭配上往往和谐统一，通过欣 赏可以学习如何运用色彩来增强设计的整体效 果。
案例分析：重复与渐变在海报设计中的应用
在此添加您的文本17字
总结词：强化视觉效果
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详细描述：通过重复与渐变的手法，可以将海报的主题信 息突出显示，使观众更容易理解和接受。
在此添加您的文本16字
详细描述：在海报设计中，通过重复与渐变的手法，可以 有效地强化视觉效果，吸引观众的注意力。
建筑设计
在建筑设计中，重复与渐变可以通过建筑元素、材料和结构的运用来表现。例如，通过重 复使用同一种建筑材料或结构，再逐渐过渡到另一种建筑材料或结构，可以创造出更加动 态、立体的建筑外观。
重复与渐变的创作技巧
01
选择合适的元素或形状
在运用重复与渐变时，选择合适的元素或形状是关键。这些元素或形状
应该能够引起观众的共鸣，并且能够有效地传达设计者的意图。
室内设计中的重复与渐变
总结词
统一空间感
详细描述
室内设计中的重复与渐变还能起到统一空间感的作用。通过在多个元素上重复使用相同 的元素或色彩，可以使整个空间更加协调和统一。而渐变则能带来空间上的层次感和流
动感，使空间更加生动和立体。
05 案例分析
优秀作品欣赏
总结词
视觉冲击力强
01
9.重复与渐变
基本形:用来重复的形状
几何形
……
形象
……
骨格：指支撑形象的内在支干、构架
重 复 的 骨 格
基本形
基 本 形 的 重 复
基本形的重复
基 本 形 的 重 复
基本形
基本形
ห้องสมุดไป่ตู้制作要求：
1、使用你喜欢的基本形创造重复形象； 2、基本形排列清晰、有规律美感； 3、画面构图完整，有较好的整体感；
重 复
在一个画面中，相同或者 相似的形象反复出现，叫做 重复。
自然界的重复
建筑风景中的重复
民间服饰中的重复
生活中的重复
重复在生活中的运用
重复在生活中的运用
重复在生活中的运用
在美术概念中，重复就是指在同一 设计中，相同的形象出现过两次以 上，重复是设计中比较常用的手法
1.加强印象 2.有规律感 3.画面统一
五年级美术下册第四单元第11课《重复与渐变》第一课时(何海玲)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题岭南版五年级美术下册《重复与渐变》第一课时上课班级五年级主备教师何海玲课时2课时上课时间2015.05.19教学目标知识与能力掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；过程与方法运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
情感态度与价值观感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。
教学重点运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
教学难点重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
教具准备彩色笔、画纸。
教法运用讲授法、演示法。
学法指导合作学习法、联想学习法。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、导入：1、组织教学常规，导入课堂。
端正坐姿。
培养学生学习常规。
初学新课（初步探究）二、讲授新课：1、大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。
人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
2、斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
欣赏大自然造物者的鬼斧神工。
扩宽视野。
学习探讨（合作学习）三、探讨：1、圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
感受渐变变化给人的感受。
认识圆的渐变。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图欣赏观察（深入探究）四、欣赏：1、出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
2、重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。
欣赏图片，讨论重复构成。
五年级下册 第11课 重复与渐变
①一个元素横向和竖向上的重复排列，画面统一而 和谐，给人的视觉感受与单幅的图像是完全不同。 ②一组元素在二维平面内的简单的斜向重复形成的 纹样。
③多组不同的元素，按照各自的骨架关系， 重复、旋转，形成的花纹。
二：渐变：渐变是指基本形逐
渐的有规律的循序变动。产生 节奏感和韵律感。渐变是一种 符合规律的自然现象，例如自 然界中物体近大远小的透视现 象，水中的涟漪等等。这些都 是有秩序的渐变现象。
其一，发射具有很强的聚焦，这个焦点通 常位于画面的中央； 其二，发射有一种深邃的空间感，光 学的动感，使所有的图形向中心集中或者 由中心向四周扩散。 发射有以下几种形式：向心式，同心式， 多心式。
向心式：基本形由四周向中心归拢，形成发 射点在画面外的效果。
同心式：基本形层层环绕一个中心，每层基本 形的数量不断增加，形成实际上是扩大的结构， 扩散的形式。
平面构成作品图片
1.规律转移 变异基本形彼此之间造成一种新的规律，与原来整 体规律的基本形有机的排列在一起，叫做规律转移 的变异。基本形规律的转移无论从形状、大小、方 向、位置等方面进行均可，只有一点必须注意，转 移规律丢的部分一定要少于原来整体规律的部分， 并且彼此之间要有联系。规律转移中的位置变异要 求基本形在位置上加以变化，来形成变异的构成。
平面构成是使形象有组织，有纪律
的进行排列，组合，分解。因此它 必须符合某种原则和形式。
平面构成的方法大致可分为以下四种： 1、重）重复：重复是指相同或相似的形态 连续的、有规律、有秩序的反复出现。重 复可以增加人的视觉印象，在图形中可以 出现统一，和谐的视觉效果。
位置渐变：将基本形在画面中或骨骼 单位的位置作有序的变化。会使画面 产生起伏波动的视觉效果。
五年级美术下册第四单元第11课《重复与渐变》第二课时(何海玲)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题岭南版五年级美术下册《重复与渐变》第二课时上课班级五年级主备教师何海玲课时2课时上课时间2015.05.20教学目标知识与能力掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；过程与方法运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
情感态度与价值观感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。
教学重点运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
教学难点重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
教具准备PPT课件、卡纸、剪刀。
教法运用讲授法、演示法。
学法指导合作学习法、联想学习法。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、导入：1、组织教学常规，导入课堂。
端正坐姿。
培养学生学习常规。
初学新课（初步探究）二、讲授新课：1、学习重复的类型:(1)基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复。
（2）骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等。
（3)形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。
(4)大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。
(5)色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。
(6)肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。
(7)方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。
学习重复的类型。
认识重复的种类。
学习探讨（合作学习）三、深入认识：1、形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。
2、方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。
3、位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。
4、大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。
5、色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。