六年级上册研究性学习第一单元人与自我
小学六年级综合实践活动教案
综合实践活动教案六年级上学期中心小学六年级一班综合实践活动教案一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。
在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点.为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。
已具备了一定的实践能力,掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。
因此,教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、指导思想：在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验,产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。
增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力.三、课程目标：1、通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。
2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感.四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革.而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
六年级综合实践活动研究性学习教案上册
六年级综合实践活动研究性学习教案上册六年级综合实践活动研究性学习教案上册第一单元人与自我认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时回忆童年一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。
还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。
（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。
1. 认识自己。
2. 童年的友谊。
3. 学生追星现象调查。
4. 也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。
那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。
1. 明确研究目标。
2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。
）三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：研究成果：四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时我的自画像一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：第四课时他人眼中的我一、谈话导课。
山西科技版六年级综合实践活动教案
综合实践活动教案六年级上学期中心小学六年级一班综合实践活动教案一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。
在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。
为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。
已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。
增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。
2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。
而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。
这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。
他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
六年级上册人与自我
1.乐观看世界教学目标：1. 通过学习，了解一切事物都具有两面性，有不好的一面，也有好的一面。
2. 学习乐观的看事情。
3.学会从乐观的角度看待问题，劝慰同学。
了解一切事物都具有两面性，有不好的一面，也有好的一面。
教学过程：一、故事导入。
1.有一位老奶奶，整日愁眉苦脸，为她的两个儿子担心。
晴天的时候担心大儿子的雨伞卖不出去；雨天的时候又担心小儿子的布鞋卖不出去。
有一天，一位令居对老奶奶说：“您真是好福气啊！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖的特别好；晴天里，您小儿子的布鞋又特别畅销。
不管晴天还是雨天，您的儿子都有生意做。
”老奶奶一想：也对！从此以后，老奶奶就不再烦恼了。
师：老奶奶的心情发生了什么样的转变？为什么会发生这样的转变？二、活动感知。
活动一：观察下面两幅图，你从图中看到了什么？少女还是老婆婆？鸭子还是兔子？了解很多事都具有两面性，当遇到不顺心的事时，你能换个角度想吗？换个角度看问题，心情就会变美丽。
3.活动二：外面下雨了，笑笑很开心，“下雨了，庄稼能喝饱水啦！”淘气却很不开心，“真讨厌，下雨我都不能出去玩了。
”师：你认为怎样思考问题合适？如果是你，你会怎么想？三、拓展活动，情境创设。
老师说：“下午的音乐课不能上了，改为自习课。
”你会怎样想？大家交流。
师：同一事物常常能够引发不同的情绪，有积极的也有消极的。
产生坏情绪时，调整情绪的最好方法莫过于换个角度想一想。
四、实践运用。
师：生活动难免会遇到不如意的事，如愿望落空、收到批评指责。
只要我们有积极的眼光，就会看到不一样的风景。
呈现事例一：小明：这次考试，本来以为考得不错，结果还是被几个同学超过了，我真失败。
变换角度，你会怎样劝劝他？预设 1：虽然这次考试没考好，但是我街垒了更多的只是，吸取了教训。
我会进步得更快。
预设 2：……板书设计：1.乐观看世界相敬相爱一家人孝顺孝敬父母。
六年级社会实践教案
六年级社会实践教案【篇一：六年级综合实践教案】六年级综合实践教案主题一：走进低碳生活活动目标：1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的活动中，并用自己的实际行动去影响他人。
培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点：1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。
活动过程：一、创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。
板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。
低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，地毯的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。
）2.了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。
请看大屏幕（课件展示生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）从刚才的这两笔帐，你发现了什么？小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。
人与自我六年级上教案
人与自我六年级上教案第一课乐观看世界教学目标1.知识目标:知道从不同角度看问题会产生不一样的情绪,掌握转换角度看问题的方法。
2.能力目标:能正确全面地看问题,能从积极的角度看待研究生活中不如意的事情3.情感与价值观目标:形成积极乐观、健康向上的生活态度和心理品质。
4.教学重难点重点:学会多角度看问题,多从积极角度看待问题难点:从积极的角度看问题与调节情绪之间的关系情景屋用老奶奶的故事导入主题,启发学生思考如果换个角度看问题,心情就会不一样探秘营教师启发学生:如果换个角度,就可以看见不一样的风景,生活中是不是也可以换个角度看问题?“下雨了”和“音乐课不上了”从多个角度理解,会有不同的情绪启发学生了解同一件事引发不同的情绪是因为我们看问题的角度不同,想法不一样要改变情绪,首先要改变自己的想法伶俐窗创设几种情境,让学生练换个角度看问题从而改变情绪。
教师能够结合班级实际情况,设想其他的情境供学生练。
目的是让学生学会从主动的角度看问题。
最后教师总结归纳。
知行园1.强化练:用XXX一次考试成绩不好的例子让学生再次体验不同想法对情绪的影响。
强化学生对积极的想法与行为关系的理解。
2.提高学生对本课所学内容的实际应用能力。
学会在研究生活中通过变换看问题的角度改变心情。
第二课我不自卑教学目标1.知识目标:学会正确地认识和评价自己,克服自卑,掌握保持自信的方法2.能力目标:能发现自己的优点和特长,建立自信,悦纳自我3.情绪与价值观目标:克服自卑心理,建立自信的生活态度。
构成健康完善的人格。
教学重难点重点:克服自卑心理。
难点:客观地认识和评价自己。
情景屋创设几种学生经常出现的不自信的情境,引发学生思考,导入本课的主题探稳营拍手数猜猜看。
不自信的学生通常实际拍手数会比猜测的数目多。
多试几次学生可以拍得更快。
教师可以教给学生一些策略,如拍手的同时默默地快速数数。
活动后,教师提问:你一开始猜到自己能拍这么多了吗?启发学生思考在没努力尝试之前是不是低估了自己的实力,在生活中有没有类似低估自己的情况。
人与自我六年级上教案
人与自我六年级上教案一、教学内容本节课选自《人与自我》教材六年级上册第三章《认识自己，健康成长》。
详细内容包括：1.自我认知的重要性；2.认识自己的方法；3.自我成长的目标；4.如何面对自己的优点和不足。
二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，学会认识自己的方法。
2. 培养学生树立自我成长的目标，激发他们努力实现目标的动力。
3. 培养学生正确面对自己的优点和不足，学会取长补短。
三、教学难点与重点重点：自我认知的方法，自我成长的目标。
难点：如何正确面对自己的优点和不足，实现自我成长。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组关于自我认知的漫画，引导学生思考漫画中的主人公是如何认识自己的，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解自我认知的重要性，认识自己的方法，以及如何树立自我成长的目标。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，讨论自己在生活中是如何认识自己的，并分享成长过程中的心得体会。
4. 例题讲解：以一道关于自我认知的选择题为例，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一道关于自我认知的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：布置一道课后实践作业，让学生结合所学内容，为自己制定一个切实可行的自我成长计划。
六、板书设计1. 自我认知的重要性2. 认识自己的方法3. 自我成长的目标4. 正确面对优点和不足七、作业设计1. 作业题目：为自己制定一个自我成长计划。
答案：学生根据自己的实际情况，制定一个包含目标、方法、时间等方面的成长计划。
2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何认识自己的。
答案：学生结合自己的生活经历，分享自己在认识自己方面的感悟和经验。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行教学调整。
同时，鼓励学生在课后继续探索自我认知的方法，努力实现自我成长。
六年级综合实践备课模板 第一单元
小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。
交流造成共同不足的原因
三、进行一次采访。
采访时间：
采访地点：
采访主题：
被采访人：
采访内容小记：
采访后的思考：
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询：克服不足的途径。
课题：
年级
六年级
学科
综合实践
授课教师
刘建波
授课教师
刘建波
教学目标
学生从几方面给自己画“自画像”
教学难点
应该从哪些方面认识自我
教学重点
学生从几方面给自己画“自画像”
学情分析
都有一个自我
教学过程
一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？
教学目标
教学难点
教学重点
学情分析
教学过程
课题：练习一
年级
六年级
学科
综合实践
授课教师
刘建波
教学目标
教学难点
教学重点
学情分析
教学过程
课题：练习一
年级
六年级
学科
综合实践
授课教师
刘建波
教学目标
教学难点
教学重点
学情分析
教学过程
课题：练习一
年级
六年级
学科
综合实践
授课教师
刘建波
教学目标
教学难点
教学重点
学情分析
教学过程
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像
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人与自我
第一课认识我自己
教学目标：
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时回忆童年
一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。
还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？
二、描述自己
1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。
（自己说——小组交流——全班交流）
3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。
三、选择研究主题，并说明选择理由。
1. 认识自己。
2. 童年的友谊。
3. 学生追星现象调查。
4. 也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。
那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。
1. 明确研究目标。
2. 可以从哪些方面展开研究？
3. 从哪几个方面研究自己？
（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。
）
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：
研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时我的自画像
一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？ 1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：
第四课时他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？
（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。
三、他人给你的评价。
父母这样说：同学这样说：好朋友这样说：老师这样说：邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。
你的优点：你的不足：综合评价自己：
五、全课总结。
第五课时展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才……现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。
我的优点是:
我认为合适的展示方式是:
我想在什么时间, 什么场合展示:
三、小结。
通过此项活动, 我对自己有了新的认识：
第六课时正视我的不足
一、谈话导入。
有句谚语说：“金无足赤，人无完人。
”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。
二、小组交流。
小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。
交流造成共同不足的原因
三、进行一次采访。
采访时间：采访地点：采访主题：被采访人：采访内容小记：采访后的思考：
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询：克服不足的途径。
第七课时畅想未来的我
一．谈话导课
同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！
二．自己畅想：我的外貌我的学习我的生活
三．交流
和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！
四．阅读“小资料”励志名言。
五．全课总结。
第八课时制作成长档案
一、谈话导课。
二、制作成长档案：
1. 讨论：成长档案应包括哪些内容？
2. 制作成长档案袋注意的地方：①成长材料要收全。
②分类要清晰。
③编号及目录。
三、相互传阅成长档案。
四、评价成长档案。
第九课时总结与反思
一、谈话导课：
经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。
现在就做一个总结和评价吧！
二、交流与展示
1. 展示活动中收集的资料。
2. 以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。
3. 交流展示学生的成长档案。
三、评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表.
四、全课总结。