浅谈临床护理带教体会
护士带教的心得体会5篇
护士带教的心得体会5篇大家要知道出色的心得体会能给人带来更深刻的思考，如果心中有感悟需要与朋友分享，提前准备一篇心得体会会让我们的交流更加深入，以下是本店铺精心为您推荐的护士带教的心得体会5篇，供大家参考。
护士带教的心得体会篇1护生实习是院校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。
护生实习带教是护理教育教学的重要组成部分，是培养学生成为合格的医护人员的关键，临床教育任务的承担者都是临床护士，带教教师担扮演着既是护士又是教师的双重角色。
护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。
带教教师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视热爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量直接关系到治疗的效果和目的。
同时指导护生对每一项护理内容都能做到及时、准确，不仅可以为医生诊断治疗提供可靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。
现将几年来临床带教护生心得总结如下。
1人文素质我们要把提高自身素质放在重要地位，平等地、宽容地待人。
在临床工作中树立学生的人文理念，在护理实践中，人文精神体现在对患者的生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关心和关注，在教学活动中要培养医护生的人道伦理意识、人文社会科学知识，在护理程序中融入人文精神。
2计划带教带教有无计划是能否完成带教任务的首要问题。
每次接到带教任务后，在护生没有到医院之前，应根据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习计划，制定好带教计划，合理安排实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。
在订计划时，注意体现以护生为中心，以教师为主导，并提前把计划给护生，使护生、教师双方都心中有数，避免带教的盲目性，增强带教的计划性、针对性。
3良好沟通沟通是人与人之间消除隔阂，建立相互信任的重要方式。
带教教师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。
护士带教的心得体会篇220XX年度，我院共计接收各专业院校护理专业毕业生60人次。
浅谈专科医院的临床护理带教体会
浅谈专科医院的临床护理带教体会临床护理是实践性很强的学科，需要较强的动手、动脑能力。
护理临床实习是护生将基础理论应用于临床实践的开始，是护生成为一名合格护士的必经之路。
提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果[1]。
我院是一所专科性很强的“三级甲等”医院，同时也是泉州医学高等专科学校等大中专院校的实习基地。
如何做好护生的临床带教管理工作，不断提高临床护理带教质量，是我们探索和完善的重要课题。
现将实习带教过程中就如何做好护理带教的体会报告如下。
1选拔综合素质高的带教老师临床带教既是带教理论，临床操作，同时也是带教政治素养，给护生提供良好的专业环境，带教老师的选拔是教学过程中保证[2]。
如今来院实习的护生基本都是90后，她们对带教老师的态度、理论知识及临床技能都有着比以往更高的要求。
带教老师必须思想作风好，责任心强，临床经验丰富，具有大专学历，具有5年以上的临床护理工作经历，并具有良好的沟通能力，热心教学。
熟悉本专科各种常见疾病的临床表现、护理常规和措施。
熟练掌握各项临床护理操作技术。
要善于学习新知识，并在学习的过程中不断地充实自己、提高自己。
善于将临床工作经验进行正确的归纳和总结。
只有这样才能正确的解答临床护生提出的各种相关疑问。
2做好护生的入科宣教为了能让护生更好的适应从学生到实习护士的角色转换，做好心理方面的最佳准备。
应在实习生入科前做好入科宣教，包括医院及科室的各项规章制度，法律法规，职业操守，护士的职业礼仪着装规范，医院病房环境，科室人员介绍，以往实习生实习过程中存在的问题以及对实习生的各项具体要求，并指导实习生在护理工作中应如何正确处理好护患关系及医护关系。
使实习生对医院有了初步的了解，以及知道在护理工作中应如何规范自己的行为。
3制定带教计划实习生在每个科室轮转学习的时间不长，在较短的时间内要完成教学任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须制定一个周密、可行的教学计划。
带教护士的心得体会6篇
带教护士的心得体会6篇带教护士的心得体会篇1临床实习是培养护生的关键阶段,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是今后走向工作岗位的预备练习，我们都曾经历过。
我在某年某月成为我院的一名实习护生，经过十数位老师的悉心教导，顺利、愉快地完成了实习阶段。
而从老师身上学到的、感受到的则一直伴随、影响着我，在我开展带教及临床护理工作有很大的帮助。
护理工作与患者的生命关系十分密切，实习学生的培养关系着护理队伍的未来，因此严格的带教是我们带教老师义不容辞的职责。
我首先会根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定学生带教计划及确定每周学习的目标，让学生在5周内可以完成学习任务，获得预期的效果；其次是严格执行实习生管理制度，培养护生讲纪律、常自律的习惯；最重要是坚持严谨的带教态度，有一句谚语说得很好：桃李不言，下自成蹊。
老师是学生的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以要处处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做护生的楷模。
最后是严肃对待理论、操作考核，我科在学生到科第一周由我进行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习，出科前一周由我和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小课、教学查房中会重点讲解，具有专科特点与临床实用性，让护生可以通过理论考核达到理论结合实际，巩固专业知识的目的。
在带教的过程中我时刻提醒自己：今天她是我的学生，明天她就是病人的护士，要用心把她们培养成为病人放心的护士。
为了让学生认知高度的责任心及慎独精神在护理工作中的重要性，到过肾内科实习的学生几乎都受过我的恐吓：做护士要知道害怕，害怕自己加药没消毒而导致病人输液反应，害怕自己一次发药、输液没核对导致病人错用药而有生命危险；害怕自己没巡视而不能及时发现病人的病情变化延误了抢救时机.；让她们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生。
学生从学校走向临床，一切都是陌生而没信心的，需要我们手把手耐心教导。
护理带教老师心得体会8篇
护理带教老师心得体会8篇护理带教老师心得体会8篇护理带教老师心得体会1带教老师在临床护理教学中的作用及工作要求目的:更好地发挥带教老师的作用，提高教学质量，培养出新型的高素质护理人才。
经过本人二十多年的带教工作认为:带教老师通过生动、具体、直观的临床教学，更有利于培养学生的思想素质和专业技术素质，提出了带教老师工作的一些基本要求，即:①耐心讲解，正规示范;②尽量多让学生操作，严格做到放手不放眼，严格进行质量检查;③努力学习各科知识，提高自身素质，身教胜于言教;④提昌亦师亦友.护理学是一门注重理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径，也是使她们获得进入健康和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程，它不仅可以帮助学生把所学到的理论应用于实践，从而进一步巩固理论知识，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理理论，而在这个过程中带教老师所起的作用非常重要.临床实习是护理教学十分重要的一环，我院是一所综合性的教学医院，每年有大量的护生前来实习。
二十多年来，本人一直从事护生临床带教工作，深感这项工作虽然平凡，但对于培养护理人才具有十分重要的作用，因而对带教老师提出了严格的要求.1.带教老师的作用学生走进病房实习，从书本走到实际，带教老师通过具体的、直观的临床教学，更有利于培养学生良好的思想素质和专业技术素质.1.1培养学生的思想素质。
临床实习阶段护生的专业思想最容易发生波动，接到具体、繁琐的工作后，一些学生可能会产生一些想法，或者认为干护理工作是低人一等，没有什么前途，或者认为护理工作无非是打针、发药、执行医嘱，端屎倒尿，十分简单，认为自己在学校所学的知识简直是多余的，简直是一种浪费时间，因而放松了对自己的要求。
一个优秀的带教老师通过自己的工作，可以巩固护生的专业思想，使其充分认识到护理工作的重要意义;认识到护理工作是一项技术性、科学性很强的工作，进而热爱这一平凡而崇高的职业。
浅谈护理临床实习带教的体会
浅谈护理临床实习带教的体会（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】护理临床随着医疗模式的转变以及人们法律意识的不断增强，人们对医疗服务质量的要求将越来越高，因此临床护理教学与患者之间对医疗护理质量的要求产生了矛盾，甚至由于带教工作引起医疗纠纷。
因此，在护理管理工作中，既要提高临床带教质量，又要保证患者满意。
减少医疗纠纷是护理管理者不容忽视的重要问题。
针对当前带教中存在的问题做认真分析，并提出对策予以改进，经过总结经验教训，制定出一系列针对性的措施并予以实践，效果比较满意。
1 护理临床教学中存在的问题1.1 临床带教制度不够完善由于护理工作的特殊性、复杂性和多变性，缺少一套完善的、切实可行的临床带教制度。
1.2 带教老师因素1.2.1 法律意识淡薄部分带教老师法律意识淡薄，只注重临床基本技能和理论的传授，而忽略了患者的感受和权利，比如患者的知情同意权、隐私权和自由选择权。
表现在有的带教老师服务态度不热情，心理学知识相对缺乏，与患者沟通不良，使患者产生抵触情绪；有的带教老师在指导实习护士为患者操作前不与其商量、解释，不征得患者同意且态度生硬，患者认为自己成了被试验者、被练习者［1］；有的带教老师不注重点评教学效果时的环境和方式，在做现场指导时对实习护士存在的问题逐一指出，增加患者的心理负担。
这样一旦实习护士操作效果不佳，就会导致患者不满，从而引发纠纷。
1.2.2 自身素质的因素和教学方式欠妥临床带教老师知识结构和技术水平参差不齐，缺乏良好的语言表达能力，不能与实习护士进行有效的沟通和交流。
随着科学的进步，学科不断更新，高档仪器的引进，如不提高自身素质很难满足实习护士的要求且无法适应时代的需要［2］。
1.2.3 部分带教老师责任心不强实习后期放松对实习护士的管理，部分带教老师认为一些优秀实习护士已具备临床护理工作能力，就放手让其独立操作，而实习护士缺乏工作责任感和临床经验，容易发生护理差错。
护理带教老师心得感想
护理带教老师心得感想作为一名护理带教老师，我有幸能够参与和指导新护士的成长和学习。
这段时间以来，我深深地感受到了这个工作的挑战和意义，同时也带给我不少的收获和成长。
在这里，我想分享一下我的心得感想。
首先，作为一名护理带教老师，我必须具备扎实的专业知识和丰富的临床经验。
只有自己具备了足够的实战经验和专业素养，才能够有资格教导和指导新护士，并帮助他们提高自己的技能和应对复杂情况的能力。
因此，我始终努力保持自己的学习和进修，通过参加学术研讨会、培训课程和阅读相关文献来不断提升自己的专业水平。
其次，作为一名护理带教老师，我必须具备良好的沟通和教学能力。
新护士们来到实习现场，对于医院的工作环境和病人的护理要求都是陌生的。
因此，我需要与他们进行及时、准确和明确的沟通，确保他们理解和掌握需要的知识和技能。
同时，我还要根据他们的学习情况和个人特点，制定个性化的教学计划，帮助他们解决学习中遇到的问题，并提供及时的反馈和指导。
第三，作为一名护理带教老师，我必须具备良好的情绪管理能力。
在实践过程中，新护士们可能会遇到各种各样的困难和挑战，有时可能会感到失落、焦虑和沮丧。
作为他们的导师，我需要给予他们支持和鼓励，并帮助他们建立积极的心态和应对压力的方法。
同时，我也需要保持自己的情绪稳定和积极，为他们树立一个良好的榜样。
最后，作为一名护理带教老师，我必须具备耐心和责任心。
毕竟，护理培训是一个漫长而复杂的过程，需要我们耐心地引导和指导新护士们。
在这个过程中，我将每个新护士视为自己的学生，并尽力帮助他们认识到自己的优势和不足，并通过针对性的培训和指导来帮助他们成长。
同时，我还积极主动地与他们的导师或主管医生进行沟通，了解他们在临床实践中的表现和进步情况，并及时提供反馈和改善建议。
通过这段时间的工作实践，我深深地感受到了护理带教工作的重要性和意义。
作为一名护理带教老师，我既是新护士们的老师，也是他们的朋友和支持者。
通过与他们的学习和成长，我不仅能够看到他们进步的足迹，也能够感受到自己的成长和满足。
2024年护理带教老师心得总结例文（3篇）
2024年护理带教老师心得总结例文一、实施全面的实习生岗前训练。
护理部门对实习生进行一周的系统性岗前培训，涵盖中西医理论与实践操作、护理核心政策、实习生请假规定、医院感染及传染病控制、护士礼仪等科目。
完成考核后，由护理部门统一规划实习部门。
二、强调临床护理教学品质，为不同学历的实习护士制定专门的教学计划和临床指导策略。
定期和不定期评估护理教学执行情况，并即时进行教学效果的评估，以确保教学质量。
三、修订并补充实习教学管理规定，确立了优秀带教教师和优秀实习学生的选择标准，同时更新了带教教师的任职资格。
对实习生和带教教师实施双向评估制度。
四、护理部门定期举办实习生研讨会，充分征求实习学生的建设性意见，并与各科室护士长保持沟通，协调处理科室存在的问题。
五、全年安排了“优质护理服务示范工程活动”专题讲座____次，护理专题讲座____次，以增强学生的专业素养。
六、根据既定标准，全年共评选出____位杰出的带教教师，以及____位优秀的实习学生。
1、带教教师需自我严格要求，树立良好榜样。
2、鼓励带教教师提供更多的实践机会给学生。
3、期望带教教师能更多关注学生的生活和学习，加强与学生的沟通，以耐心和理解进行教导。
会后，护理部已针对上述问题制定了相应的改正措施，明确了未来工作的优化方向。
2024年护理带教老师心得总结例文（二）为适应护理教育改革，提升实习护士在临床实践中学习和解决问题的技能，以实现理论与实践的融合，临床实习是她们从学术环境过渡到神圣的“白衣天使”职责的第一步。
因此，临床实习阶段的教育是培养护士的关键，如何依据现代护士的特性制定有效的教学计划，是我们亟待解决的问题。
基于本院的教学实践经验，我们已经探索出一套行之有效的方法，取得了显著的成效，现将实践总结如下：1. 建立健全护理实习管理体系1.1 设立实习护士管理小组，由护理部主任担任组长，护理部干事为副组长，成员由各科室具有高等学历、高尚思想觉悟、丰富临床经验、扎实理论基础和熟练护理技术，并对护生充满关怀的护师组成。
护理临床带教体会
须符 制 收 合 剂验 标准， 保证自 制剂的 量。 以 配 质
4 增强医 务人员的经济意识， 改变只重视 治疗效果， 不讲经
济费用的传统用药观念 收集了解药物不良反应， 评价新、 老药物。调查分析病 历和处方用药情况， 努力制定出患者与社会的经济能力都能 承受的处方， 不断提高用药水平。当昂贵药品与廉价药品相 比 优点并不明显时， 就应少用或不用贵药， 抗感染治疗时应 做药物敏感试验， 这不仅是降低医疗费用、 提高用药水平的 有效方法， 也是改变当前药品广告误导医生对药品的 选择而 存在不合理用药现象的有力措施之一。 5 临床用药力求兼顾高疗效与 低费用 有些药物治疗方案， 虽然在疗效、 毒不良反应方面无可 非议， 但治疗成本一直比较高， 也有的药物适应证相同， 但半 衰期、 反应及疗效不同， 不良 而且更有费用之差。例如近年
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污染区概念以及隔离消毒原则， 介绍不同的消毒隔离措施所 适应的对象， 共同参与监测工作。紫外线灯管强度测试、 空 气监测及取样方法， 护理用品监测、 消毒液有效浓度监测等，
增强 HA 意识。 I
谐的师生关系、 护患关系， 改变传统的教学模式 ， 提高带教质 量， 使实习护士更快适应新的护理模式， 变被动学习为主动
张晓雪 张景平
【 关键词】 药物经济学;临床用药 随着社会的进步， 生活水平的提高， 人们对医疗保健的 需求越来越高， 用于医疗保健事业的总支出， 在国民生产总 值中的比例也日 益增加。在我国， 前全社会卫生保健总费 目 用约以 刃亿人民币。公费、 劳保医疗费用的年增长率高达 3 2 . 2% ， 显高于国 明 家财政的年增长率( 约10% ) ， 逐年飞涨 的医疗费用成为社会和国家沉重的负担， 而药物作为医疗保 健的主要手段， 在高额的医疗费用中的消耗更是令人瞩目。 如何利用有限的医药经费， 运用经济学的一些基本原理和分 析方法研究药物在防病、 治病中的费用一 效果。考察疾病防 治方案， 研究和评价每种(类) 药物与药物治疗的经济背景， 为合理用药、 药政管理和新药的研究和开发提供决策依据显
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２ ２ 培养护生 的沟通能力 与技巧 ．
沟通 是一个遵 循一 系列
传授给护生 ， 使她们 也热爱护理事业 ， 苦钻研 和探索 ， 刻 以推
动 护 理 事 业 的发 展 。
共同的规则互通信息 的过程 ， 是形 成人际关 系 的手 段… 。在
临床带教 中发现 大部 分 护生 缺 乏 护患 沟 通 的能 力 和技 巧 。 为了提高护生护患 沟通 的能 力 ， 进 有效 的 沟通 ， 患者建 促 与
同 学 ， 了 要 经 常 对 她 们 说 “ 能 行 的 ” 重 要 的 是 要 让 她 们 除 你 ，
说 “ 能 行 ” 我 。
带教人员 的一言一行都影 响着护生 ， 因此带教 人员必 须
有 良好 的 品格 行 为 ， 仅 要 热 爱 护 理 工 作 ， 工 作 认 真 负 责 ， 不 对 对护生平易近人 ， 过 自己的形 象感 染与 熏 陶护生 ， 知识 通 把
俗易懂 ， 用或不用医学术语 。 少 ２３ 加强法律知识 的培训 ． 在 我 国 护 理 基 础 教 育 中 ， 有 没 与 职 业 相 关 的 法 律 知 识 培 训 。 根 据 对 笔 者 所 在 医 院 近 几 届 护 生 的 调 查 ，５ 的护 生认 为 实 习 期 间 的 法 律 问 题 是 带 教 ９％ 教 师 的 事 情 ， 自己无 关 。其 实 不 然 ， 果 在 带 教 指 导 下 ， 与 如 护
要求的提高 、 就业压 力 的增高 、 业风 险 的增加 等一 系 列 问 职 题， 这些使得新形式 下 临床护 理带 教工 作 面临严 峻 的考 验 ， 临床护理带教 师 的责任任 重而 道远 。笔者 根据 数年 临床 护 理带教 的经 历 ， 现将带教体会总结如下 。
１ 带 教 人 员 应 具 备 崇 高 的 情 操 、 博 的 知 识 。 意 言 传 身教 广 注
往和追求 。
２ 培 养 护 生 的综 合 能 力
２ １ 重 视 护 生 自信 心 的 培 养 ．
带 教师 必须 帮助护生 树立信
心 ， 导学生热爱护理专 业 ， 确 树立 “ 患者 为 中心 ” 服 引 正 以 的
务理念。在临床带教过 程 中发现 有很 多护 生 由于 自己知识 不扎实 ， 害怕带教师 对 自己不 放心 而不 放手 ， 让 自己临床 不 实践 ， 学不到技术 。作为带教师应该 减少 和消除 护生 的这种 心态 ， 培养她们 的 自信 心 ， 让护 生看 到咱 己的力量 。如指 导
生 的成就感 和 自信 心。即使操作失 败 ， 教教 师也要 耐心指 带 导 ， 详细讲解操作要领 ， 并 帮助护生 重建信 心 ， 避免在众 人面 前批评指责学生 ， 要维护她们 的 自尊 心 ， 给予充 分 的信 任 ， 并
增进学 习热情 ， 用积极的心态 面对实 习。对于那 些不 自信 的
教学 内容与功能上的补充 。要做好带教工作 ， 首先要加强 自身素质 ， 提高业务水平 ， 使护生能在实习过程中更好地完 成教学 目标 ， 确保了教学任务 的顺利完成 ， 为护生今后走上Ｔ作岗位打下 良好的基础。
【 关键词 】 护理带教 ； 护生 ； 综 合能力； 临床思 维
临床实习是护理专业教育 的重 要组成 部分 ， 也是 护生走 出校门的第 一步 ， 理论 实践 相结 合 ， 是 由知 识 向能 力转 化 的
中 国医 学创 新
２１ ０ ０年 ８月 第 ７卷 第 ２ ２期
Ｍｅｉ ｌ ｎｏａｉ ｆ ｈｎ ， ｕｕｔ２ １ ， ｏ ７Ｎ ． ２ ｄｃ ｎｖｔ ｎｏ ｉａＡ ｇ ｓ ０ ０ Ｖ １ ｏ２ ａＩ ｏ Ｃ ． ．
・１９・ ６
・
医 教 科 研
・
浅 谈 临床 护 理 带 教 体 会
过 程 。 随 着 社会 的 发 展 ， 理 教 育 的 改 革 ， 生 面 临 着 实 习 护 护
如输液 排气 ， 穿刺 成功后 的固定 等 ， 然后 循序 渐进 地 由护 生 完成整个操 作流程 。但带 教教 师要 注意 帮助 学生 选择 一个
血管条件较好且 修养 较 高的患 者作 为护 生 的第一 个穿 刺对 象 ， 样 能 减 少 护 生 的恐 慌 心 理 ， 成 功 率 高 ， 利 于 培 养 护 这 且 有
钟 惠玉
【 摘要 】 目的 通过临床带教为护生提供理论联系实际 的机会 ， 也为护生 进入临床工 作打下基 础。方法
引导 ， 使其了解到护理 事业 的重要性 。结果
带
教人员运用 自身知识 ， 培养护生 的综合能力 ， 出专业特点有 目的地 进行带教 ， 掌握护生 的心 理特点 ， 针对性地 突 并 有 通过不断转变教育思想 ， 更新教学理 论 ， 理论联 系实际 ， 提高 护生综合 护理临床教学是护理人才培养的一个重要环节 ， 是对护理理论 实践能力 ， 尽快适应 角色， 更好地 为患者服务 。结论
现代的护生也随着 社会 的 变化对 带教 人 员 的要求 随着
改 变 。 她 们 不 仅 需 要 带 教 人 员 懂 得 护 理 知 识 操 作 技 巧 娴 熟 还 要 有 广 泛 的 兴 趣 ， 于 艺 术 性 、 味 性 。 在 与 护 生 交 谈 时 富 趣
立 良好 的人际关系 ， 教教 师除 了给 护生 讲解 人 际关 系 ， 带 护 患沟通 的技巧外 ， 要在 患者 面前 为 护生作 示 范 ， 还 鼓励 护生 主动 与患 者接触 ， 护 生多参 加 主持 工休 座谈 会 ， 了解患 让 多 者 的思想 、 饮食 以及 背景 情况 等 ， 主动 为 患者 解决 一些 问题 以取得患者 的信 任 ， 并指 导护 生在 与患 者交 谈 时 ， 言 应通 语
要言之有据 、 言之有 理 ， 言亲 切和热 情 ， 作要 和谐 ， 语 动 姿势 优美 给人 以美 的享 受。特别 是抢救患 者时应 保持 头脑冷静 、 思维 清晰 、 动作稳健 不贻误 时机 ， 样使 护 生真 正懂 得救 死 这 扶伤 的含义 ， 而赢得 护 生的尊 敬 ， 从 也激 发 他们 对未来 的向