人教版《道德与法治》七年级下册：第四单元走进法治天地单元复习教案
没有损害他人或社会利益， 合情合理， 但这是法制观念淡薄的表现， 是一种违法
行为，必然对社会有害。
5．材料一：据 2019 年 7 月 26 日《北京青年报》报道：近日，一张安徽桐
城交警开出的“空白罚单”在网络热传。 这张罚单上并没有填写扣分与罚款， 而
是交警手写的警告：“前面有停车场，下次注意。”桐城交警说，“虽然首次不
受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。 当法律真正成为我们的信
仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
(2) 树立法律信仰，我们青少年应该如何做？
①要加强对法律知识的学习， 知道法律的要求， 知道什么是合法的， 什么是
违法的，提升自己的法律意识。
②要增强法治意识，依法办事，依法维权，正确行使权力自觉履行义务。
③树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律，
让法治精神铭刻在我们心中。
谢谢！再见！
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3、未成年人为什么需要特殊的保护 4、法治建设的同时必须加强道德建设 怎么办？ ——即怎么做，以如何处理、解决措施、采取什么方法、方式等问题出现。
（一般在第二框题或第三框题） （给学生 5 分钟时间整理归纳，教师小结） 怎么办 1、如何依法办事 2、如何树立法律信仰 3、在法治中国建设中我们青少年学生该怎么做？ 4、当遭遇暴力侵害时（抢劫、抢夺、校园欺凌）怎么办？ 课堂练习 5．案例分析题。 “现在开庭！ ”随着法官的一声令下， 某法院刑事审判庭开庭了。 下面是庭 审实录节选： 公诉人，有确实充分的证据证明被告人利用担任××市副市长职务之便， 为 相关公司在项目审批、 费用减免等方面谋取利益， 收受贿赂人民币共计 198 万元。 审判长宣判：被告人××受贿的事实清楚，证据确凿充分，依照《中华人民 共和国刑法》第××条……的规定，判决如下：被告人××犯受贿罪，判处有期 徒刑十五年，并处没收个人全部财产…… (1) 庭审结果体现了法律的哪些特征？ ①法律由国家强制力保证实施。②法律对全体社会成员具有普遍约束力。 (2) 结合庭审和所学知识，谈谈法律的作用。 ①法律规范着全体社会成员的行为，让人们懂得在社会生活中可以做什么， 应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。 ②法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪， 惩恶扬善、 伸张正义， 维护人们的合 法权益，是人们的保护神。 12．课堂上有同学为大家朗读了一篇德育美文：儿子当时 11 岁，非常喜爱 各种可爱的小动物。 一个黄昏， 他跟父亲在水边芦苇地旁散步。 一只丹顶鹤幼雏 挪着步子从芦苇里钻出来，多神气的小家伙！儿子兴奋起来，趁那小家伙不备， 一下子将它抓在了手里。 儿子一边抚摩着小家伙的头， 一边回头看父亲： “带它 回家吧！”“你必须放掉它。”父亲说，“它是国家法律规定的保护动物，你不 能占为己有。 ”“为什么不可以？”儿子很不情愿地大嚷起来， “让我照顾它几 天！”儿子看看四周没有人， 不会有人知道他们带回一只丹顶鹤的幼雏。 但从父 亲斩钉截铁的口气中知道， 这个决定丝毫没有商量的余地， 他只好慢吞吞地蹲下 来依依不舍地放了那个小家伙。 经过讨论，同学们形成了以下两种观点： A．父亲令人敬佩，在无人知晓时能坚持要求儿子遵守法律规定。 B．父亲过于苛刻，照顾丹顶鹤幼雏不会损害他人或社会利益，可以让儿子 带它回家。 上面两种观点中，你赞成谁的观点？请说明你的理由。 ( 赞成与否，都要尽 可能详细地说明理由 ) (1) 赞成 A 观点。因为：①父亲的行为表明他具有较高的道德素质，能严格
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七年级下册第四单元《走近法治天地》
知识目标： 知道生活离不开法律， 懂得治理国家需要法律； 法律的特征及其作用； 未成 年人需要法律特殊保护；我们要增强法律意识树立法律信仰。 能力目标： 列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例， 培养学生处理、 运用社会 信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标： 认识到生活中法律无处不在， 生活离不开法律； 增强法律意识， 树立法律信 仰，做自觉守法、护法的好公民。 【重点难点】 1. 了解法律的特征作用及依法治国的含义，重要意义。 2. 了解未成年人受国家特殊保护的原因。 3. 知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定， 感受国家对未成 年人的特殊关爱和保护。 4. 理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护 自己的权利。 5. 为什么要对未成年人给予特殊保护 6. 做到依法办事，树立法律信仰。 【教学过程】 第一环节 本单元围绕三个问题展开 是什么？ 为什么？ 怎么办？ 是什么？ ——认清事物，以反映什么问题，是什么，含义等问题出现 （一般在第一、第二框题） （给学生 5 分钟时间整理归纳，教师小结） 是什么 1、法律的产生及本质是什么 2、法治的含义、总目标 3、法律的特征 5、保护未成年人的相关法律 6、保障未成年人合法权益的四道防线 4、法律的作用 为什么？ ——即说明理由，阐明原因，以为什么，重要意义等问题出现 （一般在第一、第二框题） （给学生 5 分钟时间整理归纳，教师小结） 为什么 1、为什么生活与法律息息相关 2、实施法治的意义
化的同时， 也在惊叹广州顺畅的城市“脉络”。 昔日为人诟病的“广州式过马路”
大为改观，“有序”蔚然成风。每遇到红，人们都会齐刷刷地停下来，没有人
会硬冲到马路对面去，很有秩序，为“有序”点赞！
(1) 根据有序的“广州式过马路”，谈谈树立法律信仰的必要性。
建设法治中国是中国人民的共同事业， 人民既是法治的践行者， 又是法治的
处罚，但希望的是车主自觉遵守交通法规。”
(1) 桐城交警大队工作人员为什么希望车主自觉遵守交通法规？
①法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
②依法办事，就要遵守各种法律法规。
③依法办事， 就要养成学法尊法守法用法的习惯， 逐步成长为社会主义法治
的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
材料二： 国庆期间， 广州迎来不少外地游客， 他们在欣赏领略浓郁的广州文
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自律。②父亲的法制观念很强， 在任何时候都能自觉守法。 ③父亲制止了儿子做
违法的事，维护了法律的尊严，履行了教育子女的义务。
(2) 不赞成 B 观点。
因为：①父亲不是苛刻，而是自觉守法，并能制止儿子违法，履行了教育子女的
义务，体现了父亲较高的道德素质。 ②儿子要把国家保护动物带回家照顾， 看似
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七年级下册第四单元《走近法治天地》知识目标：知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律；法律的特征及其作用；未成年人需要法律特殊保护；我们要增强法律意识树立法律信仰。
能力目标：列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；增强法律意识，树立法律信仰，做自觉守法、护法的好公民。
【重点难点】1.了解法律的特征作用及依法治国的含义，重要意义。
2.了解未成年人受国家特殊保护的原因。
3.知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。
4.理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。
5.为什么要对未成年人给予特殊保护6.做到依法办事，树立法律信仰。
【教学过程】第一环节本单元围绕三个问题展开是什么？为什么？怎么办？是什么？——认清事物，以反映什么问题，是什么，含义等问题出现（一般在第一、第二框题）（给学生 5 分钟时间整理归纳，教师小结）是什么1、法律的产生及本质是什么2、法治的含义、总目标3、法律的特征5、保护未成年人的相关法律6、保障未成年人合法权益的四道防线4、法律的作用为什么？——即说明理由，阐明原因，以为什么，重要意义等问题出现（一般在第一、第二框）（学生 5 分整理，教小）什么1、什么生活与法律息息相关2、施法治的意3、未成年人什么需要特殊的保4、法治建的同必加道德建怎么？——即怎么做，以如何理、解决措施、采取什么方法、方式等出。
（一般在第二框或第三框）（学生 5 分整理，教小）怎么1、如何依法事2、如何立法律信仰3、在法治中国建中我青少年学生怎么做？4、当遭遇暴力侵害（劫、、校园欺凌）怎么？堂5．案例分析。
“ 在开庭！”随着法官的一声令下，某法院刑事判庭开庭了。
下面是庭：公人，有确充分的据明被告人利用担任××市副市之便，相关公司在目批、用减免等方面取利益，收受人民共198 万元。
第四单元 走进法治天地 单元教学设计(表格式)
（2）单元结构（3）课时安排本单元共设计五个课时。
第一课时：《生活需要法律》第二课时：《法律保障生活》第三课时：《法律为我们护航》第四课时：《我们与法律同行》第五课时：《法治中国我建设》（4）教与学活动规划在《走进法治天地》第一课时教学中以新颁布的《民法典》内容为背景线索，普及基本的法律知识，带领学生感受法律与生活息息相关，初步体会我国的法治建设，人人受益。
第二课时中进一步以《民法典》的亮点之一“禁止高空抛物”，围绕湖州首例高空抛物案展开，理解法律对生活的保障作用。
第三课时以课前小调查和未成年人游戏充值可追回等案例，感受家庭、学校、社会、网络、政府及司法过程中，给予未成年人特殊的保护。
第四课时感悟《民法典》等视频片段从而学会依法办事，通过实践活动参与法治中国建设，树立法治意识。
第五课时是大单元学习的总结包括自主知识建构和成果展，通过描绘思维导图、完成导学案，优秀宣传作品评比等方式总结本单元的学习。
教师活动呈现视频：未成年人打赏主播案（简介：刘先生16岁的儿子在观看某网络平台直播时，使用父母用于生意资金流转的银行卡，多次向某科技公司账户转账用于打赏直播平台主播，累计打赏近158万元。
）问题1：你认为这笔钱能讨回来吗？为什么？师：看来大家对这个问题的意见不太统一，那我们就一同走进今天的课堂去找找答案。
设计意图：七年级学生由于受到社会经验的制约，对法律知识的了解十分有限。
通过教师活动呈现《民法典》相关图文相关法律条文：《民法典》第17条：十八周岁以上的自然人为成年人。
不满十八周岁的自然人为未成年人。
《民法典》第19条：八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认；但是，可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。
问题2：结合上述法律条文，你认为刘先生一家的钱能讨回来吗？理由是什么？用什么方式讨回？师：刘先生最终用起诉该科技公司要求返还全部打赏金额。
人教版《道德与法治》七年级下册：第四单元 走进法治天地 单元复习教案-精选文档
5、保护未成年人的相关法律
6、保障未成年人合法权益的四道防线
4、法律的作用
为什么？
——即说明理由，阐明原因，以为什么，重要意义等问题出现
（一般在第一、第二框题）
（给学生5分钟时间整理归纳，教师小结）
为什么
1、为什么生活与法律息息相关
2、实施法治的意义
3、未成年人为什么需要特殊的保护
4、法治建设的同时必须加强道德建设
5.为什么要对未成年人给予特殊保护
6.做到依法办事，树立法律信仰。
【教学过程】
第一环节
本单元围绕三个问题展开
是什么？
为什么？
怎么办？
是什么？
——认清事物，以反映什么问题，是什么，含义等问题出现
（一般在第一、第二框题）
（给学生5分钟时间整理归纳，教师小结）
是什么
1、法律的产生及本质是什么
2、法治的含义、总目标
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。情感、态度、价值观目标：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。
七年级下册+第四单元+走进法治天地+复习课件-2024年中考道德与法治一轮复习
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材料一 2022年11月30日，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网 络信息中心在北京联合发布《2021年全国未成年人互联网使用情况研究 报告》。下面是部分数据示意图：
（1） 区分“六大保护”一般采用主体区分法；网络保护一般 看是否与网络有关；司法保护是公安机关、人民法院、人民检察院、司 法行政机关在司法活动中实施的专门保护；政府保护的主体是政府及其 有关部门；社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。
（2） 公安机关是行政机关，但又具有司法职能：① 维护社会秩 序、治安，是社会保护；② 办理未成年人案件是司法保护。
为什么要给予未成年人特殊关爱和保护？ （1） 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非 能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要 给予特殊的保护。 （2） 未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特 殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人 类文明和社会进步的应有之义。
② 在校期间每天参加不少于一小时体育 康成长
锻炼
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体现法律维护公民的合
国家建立体育仲裁制度，及时、公正
③
法权益，让我们的生活
解决体育纠纷
更美好
国家对未成年人、妇女、老年人、残 违背了法律面前人人平
④ 疾人等参加体育活动的权利给予特别 等的原则
保障
A. ①
七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教学设计(四课时)
七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教学设计（四课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元《走进法治天地》主要围绕法治教育展开，通过本单元的学习，使学生了解法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵纪守法，维护社会秩序。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的法治观念，但法治意识尚不够成熟。
他们对法律有一定的认识，但缺乏深入的理解和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入理解法律的精神和实质，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法律实践能力。
3.情感目标：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，使他们成为遵纪守法的公民。
四. 教学重难点1.重点：法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容。
2.难点：法律的精神和实质，以及如何将法律知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律的精神和实质。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高他们的思考和分析问题的能力。
3.实践教学法：学生进行法律实践，提高他们的法律实践能力。
六. 教学准备1.教学案例：收集相关的典型案例，用于课堂分析和讨论。
2.教学素材：准备与法治教育相关的图片、视频等素材，丰富教学手段。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，方便教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与法治相关的图片或视频，引导学生关注法治话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍法律的基本概念、法律的作用和意义、公民的权利和义务等内容，让学生对法律有初步的认识。
3.操练（10分钟）分析典型案例，引导学生深入理解法律的精神和实质。
可以学生进行小组讨论，分享彼此的看法和体会。
2024年七年级道德与法治下册教案第4单元 走进法治天地第4单元 走进法治天地
单元体例
单元主题学科要素
第四单元走进法治树立法治观念,学会依法办事
单元备课说明
一、单元课标要求
基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)课标阐述,本单元对应“法治观念”这一核心素养中的“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用,理解法治的本质及特征”。
结合2022年版课标要求,学生将通过本单元的学习,理解法律的本质、特征及其作用,认识国家对未成年人的特殊保护相关内容。
树立法律意识,形成法治观念,养成尊法学法守法用法的思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力。
二、单元教材分析
“国无法不治,民无法不立。
”法治是治国理政的基本方式。
加强法治教育,是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。
本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域,从学生的生活经验入手,使学生树立法律意识,理解法律对生活的保障作用。
三、单元学情分析
本单元的两课“法律在我们身边”及“法律伴我们成长”,均与学生的生活息息相关。
步入初中后,随着学生的生活经验等各方面的增长,需要学会处理各种社会关系,所以对学生加强法治教育是非常必要的。
因此,为了帮助学生尊法学法守法用法,增强法律意识,提升法律素养,促进学生健康成长,推进法治中国建设的步伐,需要引导学生全面了解法律,强化规则意识,推进法治社会建设。
四、单元学习目标
1.树立法治意识,理解法治的重要性。
2.感受法律对生活的保障作用,增强尊法学法守法用法的意识,学会依法办事。
七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教案(四课时)
七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教案（四课时）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元“走进法治天地”主要让学生了解法治的基本概念、法律的作用以及公民的权利和义务。
本单元共包括三个课时，分别是“法治的概念与作用”、“公民的权利和义务”以及“遵守法律，做一个守法的公民”。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了道德与法治的基本知识，对于法治有一定的认识。
但针对法治的深入理解，公民权利义务的认识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解法治的重要性，提高法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法治的基本概念，理解法治的作用。
2.使学生明确自己的权利和义务，提高权利义务观念。
3.培养学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。
四. 教学重难点1.法治的概念和作用。
2.公民的权利和义务的认识。
3.培养学生遵守法律的自觉性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解法治的概念和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生明确自己的权利和义务。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验法治的重要性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含法治概念、作用，公民权利义务等内容的PPT。
2.案例材料：收集相关的法治案例，用于教学分析。
3.情景剧本：编写情景模拟剧本，便于学生实践。
七. 教学过程第一课时：法治的概念与作用1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍近年来我国法治建设的成就，引发学生对法治的关注。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，介绍法治的概念和作用。
让学生了解法治是国家治理的基本方式，法治能够保障公民的权益，维护社会秩序。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论法治在生活中的具体作用。
4.巩固（5分钟）通过问答方式，检查学生对法治概念和作用的理解。
5.拓展（10分钟）案例分析：呈现一个法治案例，让学生分析案例中法治的作用。
人教版道德与法治七年级下册 第四单元 走近法治天地 复习教案设计
第四单元复习课教案复习内容教材P83～103，第九课《法律在我们身边》、第十课《法律伴我们成长》。
复习目标1.通过了解生活与法律的关系，树立法治意识；2.通过了解法治的发展，掌握法治的含义和要求，知道我国全面推进依法治国的总目标及意义，树立守法、依法办事意识。
3.通过掌握法律的特征，进一步增强法治意识；4.通过掌握法律的作用，进一步增强学生的守法意识。
5.认识法律对未成年人特殊保护。
6.知道对未成年人实施特殊保护的法律和四道防线。
7.懂得什么是家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护，善于用法律保护自己的合法权利。
8.让学生学会依法办事。
9.培养学生的法律意识，树立法律信仰。
10.青少年应该自觉地成为法治中国建设的参与者和推动者。
复习重难点1.通过了解法治的发展，掌握法治的含义和要求，知道我国全面推进依法治国的总目标及意义，树立守法、依法办事意识。
2.通过掌握法律的特征，进一步增强法治意识；3.通过掌握法律的作用，进一步增强学生的守法意识。
4.懂得什么是家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护，善于用法律保护自己的合法权利。
教学过程一、知识构建1.学生自主复习教材83～103，第九课《法律在我们身边》、第十课《法律伴我们成长》的内容，对基础知识进行巩固，完成学生用书有关题目。
2教师检查学生自主复习效果的基础上形成知识结构图。
二、要点突破1.我国法治建设的总目标和意义分别是什么？答：全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
2.法律的特征是什么？答：①法律是由国家制定或认可的；②法律是由国家强制力保证实施的；③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
3.法律的作用是什么？答：①规范作用；②保护作用。
4.国家为什么采取各种措施，保护未成年人健康成长？答：①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予未成年人特殊保护。
第四单元+走进法治天地+复习课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册 (1)
（保护作用）
如何理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都 没有超越法律的特权。（平等地享有权利） ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利 和履行义务（平等地履行义务） ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法 律，都必须承担相应的法律责任。（平等地适用法律）
法律的特征 ①___法__律__是__由__国__家__制__定__或__认__可__的____。 ②_法__律__是__由__国__家__强__制__力__保__证__实__施__的__。（最主要的特征） ③_法__律__对__全__体__社__会__成__员__具__有__普__遍__约__束。力 法律的作用 ①法律_规__范__着全体社会成员的行为，_保__护__着我们的生活，为我们的成长和发 展创造安全、健康、有序的社会环境。
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
D 2、生活中，调整我们行为的规则有很多。下列规则由国家强制力保证实施的是（ ）
A.道德
B.习俗
C.纪律
D.法律
A 3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于法治的脚步说法正确的有（ ）
①原始社会没有法律，人们用习惯来约束自己的行为 ②国家的产生伴随着法律的产生而产生
③有法律不等于法治，法治是国家治理现代化的重要标志 ④法治是国家长治久安的必由之路
法治意识内涵 为什么 怎么办
为什么 怎么办
家庭保护 学校保护 社会保护 网络保护 政府保护 司法保护
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考点精讲
法律在我们身边
最新人教版七年级道德与法治下册 第四单元 走进法治天地 优秀教案教学设计
第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边 (1)第一框生活需要法律 (1)第二框法律保障生活 (6)第十课法律伴我们成长 (10)第一框法律为我们护航 (10)第二框我们与法律同行 (15)第九课法律在我们身边第一框生活需要法律一、教学目标情感态度价值观目标：通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。
能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。
二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等。
”本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面面并伴随着我们一生。
随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。
（二）重难点分析教学重点：生活需要法律。
教学难点：法治的发展进程。
三、学情分析未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。
受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。
因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。
四、教学过程导入：“身边法律大家谈”经验分享我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：1.你知道哪些与生活密切相关的法律？2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
生活离不开法律的规范和保障。
在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。