五年级下语文学科教学计划
教
3、 重视指导好课外阅读。 指导学生学习运用课内学到的 阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读
学
中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课 外阅读活动， 做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
措
4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重 点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心， 具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。
求
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要 内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、 乐于参与讨论或辩论， 稍作准备， 能讲清楚自己的意思， 表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要 点。 7、 能抓住重点观察事物， 能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，情感真实有一定的条理。
1、读懂课文，体会文章的思想感情，想象画面，感受情景， 注意作者的语言表达。 2、抓住重点词句，多读、多体会，理解故事中的道理。让 学生在深入地学文品句中悟出刻画人物形象的方法，以培养学
教 学 重 难
生对语言文字的感受力，并引导学生学以致用，提高综合运用 语文的能力。 3、坚持语文教学以读为主，让学生通过自读、合作读、感 情读、想象读等途径，深入理解课文内容。同时鼓励学生将课 文内容与生活实际联系起来，广泛地搜集资料，借助知识的拓
精读课文
48 课 时
略读课文 教 学 进 度 安 排
其余时间为复习考试
8 课时
积累与运用
32 课 时
教
能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物 与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累
学
词语， 养成良好的读书习惯； 会读科普文章， 初步掌握阅读方法， 了解科普文章的语言特点。 4、 能联系上下文， 结合生活实际或查字典理解词语的意思。
要
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积 累，初步养成积累语言的习惯。
学科教学计划
本班有学生 45 人，其中男生 25 人，女生 20 人。语文 水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但 大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当 然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能
基 本 情 况 分
力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正， 上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目 部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不 够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差， 知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想； 特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，
析
内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左 右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将继续以端正学习态 度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬 鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识 字 171 个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写本 册词语，一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临 帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。
施
5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读 有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然 中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情 感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。 6、 重视学生自主学习精神的培养， 养成学生良好的学习 习惯。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听 写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上， 期末由学生自己算出平时成绩。
点
展，帮助理解和感悟。 4、 注重学生的政治思想教育， 使学生受到革命主义的熏陶， 激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，让学 生感受到今天的幸福生活来之不易， 我们必须珍惜现在的生活， 好好学习，将来为建设祖国贡读兴趣和阅读习惯，在 读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主 要内容和中心思想的能力。特别注重朗读训练，提高学生的语 言感悟能力。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头 表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、 说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。 同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
2024年五年级下册语文教学计划范例（三篇）
2024年五年级下册语文教学计划范例一、教学目标1. 培养学生审美能力。
2. 要求学生能够使用普通话正确、流畅、富有感情地朗读课文。
3. 提升学生的默读速度，同时训练其抓取文章主旨的能力。
4. 教导学生结合上下文和个人积累，深入理解课文中的深刻语句。
5. 引导学生在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。
6. 教授学生浏览技巧，培养其根据需要搜集信息的能力。
7. 鼓励学生养成读书看报的习惯，确保课外阅读总量达到指定标准。
8. 激励学生积极参与讨论，勇于发表个人见解，并学习辩论、演讲的基本技巧。
9. 指导学生撰写简单的纪实作文和想象作文，要求内容具体、情感真实，同时培养其修改习作、书写规范整洁的习惯。
10. 教授学生撰写简单的读书笔记和内容梗概的方法。
11. 在综合性学习活动中，引导学生初步掌握查找和运用资料的方法，并培养其策划简单社会活动、撰写活动计划的能力。
二、单元教学重点与难点第一单元：重点在于引导学生把握文章主要内容，体会作者对书的深厚情感；难点在于通过阅读，结合学习和生活实际，让学生掌握读书和习作的有效方法，并激发其阅读兴趣，培养阅读习惯。
第二单元：重点在于让学生通过阅读体会作者对家乡的深切思念和热爱之情；难点在于通过对比阅读，引导学生理解思乡情感的普遍性及其表达方式的多样性，同时丰富学生的语言积累。
第三单元：重点在于让学生了解科学知识，激发其探索自然、科学奥秘的兴趣；难点在于引导学生学习并掌握说明文的基本说明方法，体会作者用词的准确性和表达的生动性，并在习作中加以运用。
第四单元：重点在于通过关键词句引导学生深入理解课文，并延伸至从生活中发现启示；难点在于培养学生的语文能力和落实情感、态度、价值观目标。
第五单元：围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史；重点在于加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性；难点在于培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
2023五年级第二学期语文教学计划7篇
2023五年级第二学期语文教学计划7篇五年级第二学期语文教学计划篇1一、班级学生情况分析：本班共有学生21人，大部分学生的语文成绩比较稳定，6人的成绩不是很理想。
本学期，我将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。
二、指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
三、教材分析：本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。
学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。
在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。
听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。
因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
四、教学任务：[精读课文]（1）加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
（2）注重基础知识的教学，加强语言的积累和运用。
（3）鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。
（5）留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。
（6）倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
（7）加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（8）增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。
[口语交际]（1）进一步了解口语交际的特点。
（2）听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。
2024年五年级下学期语文教学计划（五篇）
2024年五年级下学期语文教学计划本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字____个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写____个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
初步学会写复信。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。
能抓住主要内容复述一件事。
讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
2024学年度小学语文五年级下期教学计划
2024学年度小学语文五年级下期教学计划教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；2. 提高学生的写作能力，培养学生的表达能力和创造力；3. 帮助学生掌握语文基本知识和技能，并能运用于实际生活中；4. 引导学生培养正确的学习态度和学习方法，提高学生自主学习和合作学习的能力。
教学内容：1. 讲授古诗词和现代诗歌，通过诗歌的阅读和背诵，培养学生的语感和审美能力；2. 阅读名著和优秀文学作品，引导学生体会文学作品的思想和情感，提高学生的综合素质；3. 学习写作技巧，培养学生的写作能力，包括作文和日记等；4. 学习语文知识，包括词语的理解和运用，修辞手法的运用等；5. 学习规范的语言表达，包括口头表达和书面表达。
教学过程：第一周：古诗词欣赏和背诵1. 教授一首小学生喜欢的古诗，引导学生感受古诗的美，进行朗读和背诵；2. 帮助学生理解古诗的意境和表达方式，通过解析古诗中的词语和修辞手法，提高学生的阅读理解能力；3. 组织学生进行小组朗诵，培养学生的合作和表达能力。
第二周：名著阅读1. 选择一本适合小学生阅读的名著，进行分段阅读；2. 每天讲解一段名著的内容，帮助学生理解故事情节和人物形象；3. 组织学生进行小组讨论，交流对名著的理解和感受；4. 鼓励学生写出自己对名著的感想，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
第三周：写作技巧培养1. 讲解写作技巧，包括写作的结构、写作的逻辑、写作中的描写技巧等；2. 选择一个话题，引导学生进行写作练习，帮助学生培养写作能力；3. 分析学生的作文，给予指导和修改，提高学生的写作水平；4. 组织学生进行作文展示，互相学习和交流。
第四周：词语运用和修辞手法1. 教授一些常见的词语，通过例句和练习帮助学生理解和运用；2. 讲解修辞手法，引导学生学会运用修辞手法进行表达；3. 组织学生进行写作练习，运用所学的词语和修辞手法进行写作；4. 鼓励学生在阅读中发现和运用词语和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
(word版)2023五年级下册语文教学计划14篇
2023五年级下册语文教学计划14篇五年级下册语文教学计划篇1一、学情分析经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自己看到的事。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。
二、教材分析本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
三、教材特点1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
四、教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
2024学年五年级语文下册教学计划
2024学年五年级语文下册教学计划教学计划：五年级语文下册一、教学目标：1. 通过学习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 培养学生批判思维和创新思维的能力，提高综合素养。
3. 培养学生的表达能力和合作能力，提高沟通能力。
二、教学内容和进度第一单元：校园的秘密1课时：《偷窃梨花成问题》（阅读理解）1课时：《月亮上的搬家人》（阅读理解）1课时：《校门口的枪声》（阅读理解）1课时：《天上的好朋友》（写作）1课时：复习与小结第二单元：动物调查员1课时：《大自然的声音》（阅读理解）1课时：《动物中的侠客》（阅读理解）1课时：《神奇的蜻蜓岛》（阅读理解）1课时：《保护野生动物》（写作）1课时：复习与小结第三单元：阅读和写作1课时：《错别字》（阅读理解）1课时：《冬天里的炎症》（阅读理解）1课时：《传统文化与现代科技》（阅读理解）1课时：《我的梦想》（写作）第四单元：神奇的水1课时：《水的呼唤》（阅读理解）1课时：《水中的秘密》（阅读理解）1课时：《水的利与弊》（阅读理解）1课时：《节约用水，保护环境》（写作）1课时：复习与小结第五单元：童话世界1课时：《仙桃的味道》（阅读理解）1课时：《七龙珠》（阅读理解）1课时：《灰姑娘的新生活》（阅读理解）1课时：《我最喜欢的故事》（写作）1课时：复习与小结第六单元：游园1课时：《游乐园里的惊奇》（阅读理解）1课时：《游园的快乐》（阅读理解）1课时：《游园记》（阅读理解）1课时：《我最喜爱的游乐设施》（写作）1课时：复习与小结第七单元：动物的天地1课时：《世界上最小的猴子》（阅读理解）1课时：《臭王兔》（阅读理解）1课时：《大象的忘怀》（阅读理解）1课时：《保护野生动物，珍爱生命》（写作）第八单元：文化故事1课时：《一个数字的传说》（阅读理解）1课时：《羊群的忠心》（阅读理解）1课时：《画家的梦》（阅读理解）1课时：《我的美术作品》（写作）1课时：复习与小结第九单元：民间故事1课时：《舌尖上的鳗鱼》（阅读理解）1课时：《爱吃苹果的狼》（阅读理解）1课时：《太阳与北风的故事》（阅读理解）1课时：《我最喜爱的故事》（写作）1课时：复习与小结四、教学方法：1. 阅读课文并进行讲解和解答学生问题，培养学生的阅读能力。
2024年五年级语文教学计划安排（9篇）
五年级语文教学计划安排语文五年级下册教科书按整套教材编写体例，采用主题单元方式构建而成。
每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。
其中阅读分为“主体课文”与“欢乐读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。
这种编写体例使全书脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。
教学资料：全书共____个单元。
单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感激科学、介绍北京等。
“阅读”板块编有主体课文____篇（每单元____篇）;欢乐读书屋____篇（每单元____篇）;“能说会写”板块编有口语交际____次，习作____次;“语文七色光”____次。
选读单元编进了____篇文章。
各板块的教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字本事。
本册共安排识字____个，要求会写的字____个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有必须速度。
在书写中体会汉字的优美。
3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有必须的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自我的确定。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。
7、诵读优秀诗文，注意经过语调、韵律、节奏等体味作品的资料和情感。
8、本册教科书有选读课文____篇，扩展了阅读面，激发了学生的阅读兴趣。
（三）口语交际1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自我的意见。
2024年小学五年级语文的教学计划（三篇）
小学五年级语文的教学计划一、充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
三、教给方法“授之以鱼不若授之以渔”。
是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法四、家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
小学五年级语文的教学计划（二）一、学情分析五年级共有学生____人。
通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写、坚持每天班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。
但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，也相对薄弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的方法欠妥当。
2024年五年级下册语文教学计划(四篇)
2024年五年级下册语文教学计划一、班级基本情况五年级共有学生____人。
大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真____和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、工作目标：.识字与写字。
1.有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字____个，其中____个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于____字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
五年级语文下学期教学计划(详细10篇)
五年级语文下学期教学方案（详细10篇）下面由的作者为你提供五年级语文下学期教学方案的写法。
一、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
二、学生情况分析：本班有学生46人，其中女生20人，男生26人。
从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文根底知识掌握较差。
在知识方面，大多数学生能在根底局部掌握的还不较牢固，对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。