第二章生物的遗传和变异教案

第二章生物的遗传和变异

第一节基因控制生物的性状（第1课时）

学习目标：

1.阅读教材、通过观察思考活动，举例说出生物的性状、相对性状，以及亲子间在性状上的延续现象。

2.组内合作，举例说出不同性状和相对性状之间的区别。

任务评价：

1、小组成员间相互观察对方的耳、眼皮、舌、大拇指的性状，能概括性状的概念，列举在形态结构、生理、行为方式上的性状。检测目标1的达成。

2、学生举例及练习来区分不同性状和相对性状，检测目标2 的达成。

教学过程：

教学过程：第1课时

课堂练习：

1、生物的性状传给后代的现象，就叫________。

2、生物的形态特征、生理和行为等特征的统称，叫做______________。

3、同一性状的不同的表现形式称为_____ ________ _

4、种瓜得瓜，种豆得豆，描述的是_______现象。

5、一龙生九子，连母十个样描述的是________现象。

6、下列是一对相对性状的是：（）

A. 豌豆的圆粒和高茎

B. 圆圆的O型血和芳芳的A型血

C.兔的白毛和鸡的单冠

D. 白萝卜个大，胡萝卜个小

7、下列实例中，不属于相对性状的是（）

A.豌豆的圆粒和皱粒

B.人的身高和体重

C.人的肤色有黄色和黑色

D.番茄的红果和黄果

课后反思；

第二课时

学习目标：

1、通过对转基因鼠的分析，说出生物的性状是由基因控制的。

2、从日常生活入手，分析性状的差异是由基因和环境引起的

3、收集资料，开放讨论：转基因食品的安全性。

评价任务：

1、小组合作，完成P27讨论题，检测目标1的达成。

2、课后练习1、4检测目标2的达成。

3、把学生分成支持和反对转基因食品两组，自由辩论。通过思考得出自己的结论。教学过程:

课堂练习

1、生物的性状是由______________决定的。5、

2、转基因鼠的实验证明了（）

A .豌豆的圆粒和皱粒是一种相对形状B. DNA是遗传物质

C .基因控制生物的性状 D. 基因是DNA上的片段。

3、在生物传种接代的过程中传下去的是（）

A.性状

B.控制性状的基因

C.细胞核

D.生殖细胞

4、下列各组中，不属于同一性状之间的差异的是（）

A.单眼皮和双眼皮

B.有耳垂和无耳垂

C.直发和黄发

D.大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲

5、下列实例中，属于相对性状的是（）

A.豌豆的圆粒和皱粒

B.人的身高和体重

C.绵羊的长毛和白毛

D.番茄的红果和柑橘的黄果

6、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（）

A.与甲羊相同

B.与乙羊相同

C.与丙羊相同

D.既像甲羊又像丙

板书设计第一节基因控制生物的性状

第1课时

一、遗传：亲子间的相似性

变异：亲子间和子代个体间的差异

形态结构

二、性状：生理

行为

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式

第二课时

三、基因控制生物的性状

四、转基因技术和转基因生物

课后反思：

第二节基因在亲子代间的传递

教材来源：初中《生物学》教科书/人民教育出版社20XX年版

内容来源：初中八年级《生物学下册》第二单元

主题：基因在亲自代间的传递

课时：1课时

授课对象：八年级学生

设计者:郝丽娟/北山口一中

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求：

（1）描述染色体、DNA和基因的关系。

（2）举例说出转基因技术的应用。

2、教材分析：

关于基因和染色体（chromosome），教师可事先准备好图片，帮学生回忆细胞核、染色体、DNA，以及DNA是遗传物质等知识。在此基础上，引导学生猜测，基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？进而明确基因、染色体、DNA三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图，让学生明白生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

3学情分析：

学生对基因在亲子代间的传递知识知之甚少。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过观察、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

学习目标：

1、通过复习回顾，观察课本中的图片，知道精子和卵细胞是基因传递的桥梁。

2、自主阅读教材，观察染色体和DNA的关系示意图，描述染色体、DNA和基因之间的关系。

3、观察人体细胞内染色体的排序图，对比果蝇等其他生物体细胞中染色体排序图，归纳并类推出生物体细胞中染色体和基因成对存在的规律。

4、通过阅读教材、学生分组合作完成课本中的图表，得出在有性生殖过程中染色体、基因的传递规律。

评价任务：

1.展示精子卵细胞结合的图片，识记课本中的知识点。达成目标1。

2.尝试绘图表示基因、DNA和染色体之间的关系，并用文字解释。达成目标2。

3.练习、识记，达成目标3。

4.合作完成生殖过程中染色体和基因的变化图表，小组内识记基因传递的规律。达成目标4。

教学过程；

一、复习旧知，导入新课：