蓝色探戈
人音版音乐七下《蓝色探戈》word教案
学
过
程
歌
曲
教
唱
1、播放音乐光盘中的歌曲《难忘今宵》，师生同唱此曲。在歌曲过半时，老师与一学生跳慢四步舞。
提问：（1）你知道这首歌的歌名吗?
（2）请说说你了解道的有关《难忘今宵》的知识。
2、《难忘今宵》介绍，播放李谷一在1984年春节晚会上的演唱音响。
3、请说说这首歌曲的旋律特点和情绪怎样？
4、预习旋律，请学生说说哪句旋律较难唱？
教学
重点
初步掌握有感情的演唱《难忘今宵》
教学
难点
《难忘今宵》中的旋律的教唱和初步掌握探戈舞的一些基本动作，并能在课堂内表演探戈舞。
教学
准备
音乐光盘、磁带、探戈舞的表演录像、钢琴，让学生课前了解《难忘今宵》和探戈舞的有关知识。
程序
教学内容
设计意图
组织
教学
师生问好。
发声练习。
常规课堂教学，为学唱歌曲做好准备。
《蓝色探戈》
教材分析：本课由歌曲欣赏《蓝色探戈》两部分组成,内容紧凑，有一定联系，易创造出课堂气氛。
教学设计思路：初中学生学习任务重，偏主课轻副课是普遍现象，基于这些，音乐课应充分培养学生对音乐的兴趣，创设良好的音乐环境，让学生能积极参与音乐活动。如在本课中，有唱的内容，又有跳的内容，既唱又跳，动静结合，在唱唱跳跳的过程中获得身心愉悦，让学生感受快乐，在体验快乐的过程中，激发学生对音乐更浓厚的学习兴趣，如此形成良好循环，学中乐，乐中学，培养学生的音乐艺术素养,拓宽学生的音乐文化视野。
5、旋律难点解决。提示旋律中相同或相似的地方。
6、学唱旋律，歌词各两遍，纠错。
7、初步掌握有感情的，用圆润,流畅的声音演唱《难忘今宵》。
聆听录音，欣赏舞蹈，给学生一份新鲜感，激发学生的学习兴趣。
《蓝色探戈》3-六年级音乐上册PPT课件
复习
什么叫舞曲?
根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或 声乐曲称为舞曲。
舞曲怎样分类?
舞曲一般根据节拍或特性节奏来 分类
舞曲可以分成?
• 三拍子舞 •二拍子与四拍子舞
三拍子舞可以分成?
•圆舞曲 •小步舞曲 •玛祖卡舞曲
二拍子与四拍子舞可分成?
•波尔卡舞曲 •加沃特舞曲 •探戈舞曲
蓝色探戈
•探戈舞曲原为阿根廷舞曲, 20世
纪初流行于南美, 并传遍世界各国, 成为本世纪初影响最大的舞曲体裁。 • 探戈的特点:
– 步行速度、二拍子或四拍子 – 旋律与伴奏常形成交错节奏 – 富于切分音
请欣赏《蓝色探戈》
刚才听到的乐曲共有几个主题?
ห้องสมุดไป่ตู้•A、B 两个主题
A主题一共出现几次?
两 次
请用AB来写出本曲的结构?
初中蓝色的探戈音乐教案
教案名称：初中蓝色探戈音乐教学年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解探戈音乐的历史、特点和节奏，感受探戈音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养合作意识和团队精神。
教学内容：1. 探戈音乐的历史和特点2. 蓝色探戈曲目欣赏3. 探戈舞蹈的基本步法4. 集体探戈舞蹈表演教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首经典的蓝色探戈音乐，让学生初步感受探戈音乐的魅力。
2. 引导学生讨论探戈音乐的特点，如节奏、旋律等。
二、探戈音乐的历史和特点（10分钟）1. 教师简要介绍探戈音乐的历史和发展。
2. 讲解探戈音乐的特点，如节奏强烈、旋律富有变化等。
三、蓝色探戈曲目欣赏（15分钟）1. 教师播放几首经典的蓝色探戈音乐，如《探戈皇后》、《蓝色探戈》等。
2. 引导学生欣赏音乐，感受探戈音乐的魅力。
四、探戈舞蹈的基本步法（15分钟）1. 教师示范探戈舞蹈的基本步法，如快步、慢步、交叉步等。
2. 学生跟随教师学跳探戈舞蹈，体会探戈舞蹈的节奏和韵味。
五、集体探戈舞蹈表演（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个代表进行集体探戈舞蹈表演。
2. 教师点评表演，给予鼓励和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调探戈音乐的特点和探戈舞蹈的基本步法。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏探戈音乐，学习探戈舞蹈，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 学生对探戈音乐的了解和欣赏能力。
2. 学生参与探戈舞蹈实践的情况，如舞蹈步法的掌握、节奏感等。
3. 学生团队合作意识和集体表演能力。
《蓝色的探戈》课件
艺术价值：电影在艺术上的成 就和影响
结尾页
总结：回顾蓝 色探戈的主要
内容和特点
感谢：感谢观 众的聆听和参
与
联系方式：提 供联系方式， 方便观众进一 步了解和交流
预告：预告下 一场PPT的主
题和内容
04
设计风格
色彩搭配
辅助色：白色，象征纯洁、 干净、简洁
主色调：蓝色，象征冷静、 理智、深邃
装饰色：黑色，象征神秘、 庄重、严肃
色彩搭配：蓝色和白色为主 色调，黑色为装饰色，形成
鲜明的对比和层次感。
字体选择
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课件简介 设计风格 使用技巧
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02
课件简介
课件背景
蓝色探戈：一部经典的法国 电影
导演：吕克·贝松
主演：让·雷诺、罗拉·弗林
剧情简介：讲述了两方法
音频插入：点击“插入”菜单，选择“音频”，选择音频文件，点击“确定”。 视频插入：点击“插入”菜单，选择“视频”，选择视频文件，点击“确定”。 音频编辑：点击音频图标，选择“音频工具”，进行音量、播放速度等编辑。 视频编辑：点击视频图标，选择“视频工具”，进行播放速度、播放时间等编辑。
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蓝色的探戈简介
《蓝色的探戈》-人音版五线谱七年级第13册教案
蓝色的探戈 - 人音版五线谱七年级第13册教案1. 教学目标•了解蓝色探戈的基本曲式和演奏技巧；•学会人音版五线谱的基本符号和演奏方法；•学习团队合作精神，感受音乐的魅力。
2. 教学重点•学习蓝色探戈的基本节奏和旋律；•学习人音版五线谱的基本符号和演奏方法。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容本节课主要讲授蓝色探戈的基本曲式和人音版五线谱的基本符号和演奏方法。
3.2 教学方法•先播放蓝色探戈的原版录音，让学生了解曲式和节奏；•学习人音版五线谱的基本符号和演奏方法；•分组练习演奏，并逐步提高难度；•整体演奏并进行评价。
4. 教学过程4.1 理论课1.引入“探戈”作为一种舞曲，起源于阿根廷，具有激情、优美、热情等特点。
今天，我们要学习的是“蓝色的探戈”，它同样是一首优美的探戈乐曲。
2.讲解•蓝色探戈的基本曲调：4/4拍，静态开头，旋律优美。
•人音版五线谱的基本符号：音符、休止符、符尾、附点等。
•演奏方法：手指按压琴键的力度、位置掌握、拍子控制等。
4.2 实践课1.分组练习将学生分为若干个小组，并安排每组演奏的部分。
先让学生跟着录音练习基本节奏和旋律，逐步提高难度。
2.整体演奏进一步练习和完善，然后进行整体演奏。
最后，老师对每个小组和整体演奏进行评价。
同时，学生也可以给予意见和建议。
5. 教学反思人音版五线谱的学习需要大量的练习，要求学生掌握一定的音乐素养和乐器演奏技巧。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活使用各种教学方法，促进学生的积极参与和团队合作。
同时，也需要注意学生的个性差异，注重调动学生的情感和兴趣，提高课堂的教育效果。
蓝色的探戈教案
蓝色的探戈教案教案标题：蓝色的探戈教案教案概述：本教案旨在通过学习蓝色的探戈舞蹈，培养学生的舞蹈技巧、音乐感知和团队合作能力。
通过引导学生了解探戈的起源、特点和基本舞步，以及通过合作创作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
教学目标：1. 了解探戈舞蹈的起源、特点和基本舞步。
2. 培养学生的舞蹈技巧和音乐感知能力。
3. 发展学生的团队合作和表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 探戈舞蹈的基本舞步和技巧。
2. 学生的舞蹈表达和创造力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 探戈音乐。
3. 教学投影仪和屏幕。
4. 学生舞蹈服装。
教学过程：引入活动：1. 通过播放探戈音乐，向学生展示探戈舞蹈的特点和魅力。
2. 引导学生观察探戈舞蹈的动作和舞蹈者之间的互动。
知识讲解：1. 介绍探戈舞蹈的起源和发展历程。
2. 解释探戈舞蹈的基本舞步和技巧。
3. 演示和解释探戈舞蹈中常用的动作和姿势。
技巧练习：1. 分组让学生进行基本舞步的练习，确保每个学生都能掌握基本的探戈舞蹈动作。
2. 引导学生在小组内进行合作和互动，通过模仿和配合来练习舞蹈动作。
创作与表达：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一段蓝色探戈舞蹈。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计独特的舞蹈动作和编排。
3. 每个小组在课堂上表演他们的舞蹈作品，并互相欣赏和评价。
总结与反思：1. 回顾学生在本节课中学到的探戈舞蹈知识和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的学习心得和体会。
3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的舞蹈技巧和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加探戈舞蹈社团或比赛，进一步展示他们的舞蹈才华。
2. 推荐学生观看专业探戈舞蹈表演，拓宽他们的艺术视野。
通过本教案的实施，学生将能够了解和学习探戈舞蹈的基本知识和技巧，培养他们的舞蹈表达能力和团队合作精神。
同时，通过创作和表演，学生将能够发挥自己的创造力和想象力，提升他们的艺术修养和审美能力。
辽宁省辽阳市2024年中考音乐复习题
辽宁省辽阳市2024年新中考音乐复习题（含答案）初中音乐复习题1.《溜冰圆舞曲》的强弱规律是什么？答案：强弱次强弱音频：《溜冰圆舞曲》 0'16"2.下《大海啊，故乡》多次出现的节奏型是？答案：音频：《大海啊，故乡》 0'18"3.音频中《卡门》序曲的节奏是什么？答案：音频：《卡门》序曲 0'40"4. 《乌苏里船歌》音乐力度的变化是什么？答案：f→p音频：《乌苏里船歌》0'17"5. 《卡门序曲》力度变化相匹配的是？答案： f→p →f音频：《卡门序曲》0'44"6《保卫黄河》力度变化相匹配的是？答案：音频：《保卫黄河》0'19"7. 《我的太阳》属于哪一人声类别？答案：男高音音频：《我的太阳》 0'36"8《土耳其进行曲》其主奏乐器为？答案：小号音频：《土耳其进行曲》0′24″9. 《赛马》主奏乐器是？ 答案：二胡 音频：《赛马》 0'22"10《军民大生产》音乐片段是几分之几拍？答案： 24音频：《军民大生产》 0′20″11. 《阿玛勒火》音乐是否与图片中的服饰和舞蹈动作特征相适合？答案： 是音频：《阿玛勒火》《布谷催春》《桔梗谣》《上去高山望平川》 2'19"12. 《小星星变奏曲》的曲式是什么？答案：变奏曲式音频：《小星星变奏曲》 1'36"13.音乐《十面埋伏》的演奏形式是什么？答案：.琵琶独奏音频：《十面埋伏》 0'43"14. 音乐作品《阳关三叠》的调式是什么？答案：五声调式音频（音乐作品《阳关三叠》） 0′27″15. 音乐作品《凤阳花鼓》的调式是什么？答案：五声调式音频（音乐作品《凤阳花鼓》）0′37″16. 《台湾随想曲》演奏形式是什么？答案：民族管弦乐合奏音频《台湾随想曲》 0'40"17. 《黄河船夫曲》第二乐句与第三乐句采用了哪种旋律创作手法？答案：完全重复音频《黄河船夫曲》 1'55"18. 《二泉映月》的演奏情绪是？答案：凄凉忧伤音频：《二泉映月》0′43″19. 我国哪首民歌歌曲融入了歌剧《图兰朵》的音乐片段中？答案：江苏民歌《茉莉花》音频（音乐作品《图兰朵》选段）2'30"20. 《G弦上的咏叹调》属于哪一时期的音乐作品？答案：巴洛克时期音频：《G弦上的咏叹调》 0'48"21. 音乐作品《红旗颂》选段中融入了哪首作品的旋律？答案：《中华人民共和国国歌》音频（音乐作品《红旗颂》选段）1'44"22 .《山丹丹开花红艳艳》属于我国哪一地区的民歌？答案：陕北民歌音频（音乐作品《山丹丹开花红艳艳》选段）0'55"23.音乐《月光下的凤尾竹》，属于我国哪个民族的风格特征？答案：傣族音频（音乐作品《月光下的凤尾竹》选段）0'38"24. 音乐作品《牧歌》选段属于我国哪一地区民歌？答案：内蒙古民歌音频（音乐作品《牧歌》选段）0'42"25. 音乐作品《船工号子》属于我国民歌体裁是哪种？答案：号子音频（音乐作品《船工号子》）0'35"26. 音乐作品《军民大生产》，属于我国民歌中的哪种裁？答案：号子音频（音乐作品《军民大生产》）0'16"27. 音乐作品《山丹丹开花红艳艳》，属于我国民歌中的什么体裁？答案：.山歌音频（音乐作品《山丹丹开花红艳艳》）0'55"28. 《天路》具有哪些民族音乐风格特征呢？答案：藏族音频：《天路》 0'31"29. 音乐作品《彩云追月》空白小节处旋律为？答案：音频（音乐作品《彩云追月》）1'00"30. 音乐作品《丰收锣鼓》与空白小节处旋律相符的是？答案：音频（音乐作品《丰收锣鼓》）0'24"31. 《辛德勒名单》与下面谱例第二小节空白处相匹配的是？答案：3 —音频：《辛德勒名单》0'23"32. 《怒吼吧！黄河》的旋律进行方式是？答案：平行音频：《怒吼吧！黄河》 0'20"33. 《快乐的女战士》图形谱是？答案：音频：《快乐的女战士》 0'20"34. 《春节序曲》的演奏情绪是？答案：热烈欢快音频：《春节序曲》0′31″35. 《小拜年》音乐属于哪一曲种？答案：东北二人转音频：《小拜年》 0'33"36. 《赛龙舟》是否最适合龙舟竞赛时播放？答案：是音频：《中国人民解放军进行曲》《校园圆舞曲》《赛龙舟》《编花篮》 1'49"37. 《美丽的草原我的家》音乐的演奏乐器是？答案：阮音频：《美丽的草原我的家》0′39″38. 《爱的致意》的主奏乐器和伴奏乐器是什么？答案：钢琴和大提琴音频：《爱的致意》 0'53"39.《莫斯科郊外的晚上》由哪种乐器演奏的？答案：口风琴音频：《莫斯科郊外的晚上》 0'37"40. 音乐作品《天鹅》的音乐形象是什么？答案：天鹅音频（音乐作品《天鹅》）0'49"41. 《夜深沉》京剧片段的主奏乐器是什么？答案：京胡音频：《夜深沉》 0'38"42.《蜜蜂过江》音乐所塑造的是什么音乐形象？答案：蜜蜂（音乐作品《蜜蜂过江》）0'47"43.在中国共产党成立100周年庆典活动中，最适用于青年代表演讲的背景音乐是？答案：红旗颂音频（音乐作品：《丰收锣鼓》《神圣的战争》《红旗颂》《分列式进行曲》）2'16"44. 现代京剧《我们是工农子弟兵》选段的节拍是？答案：一板一眼音频：《我们是工农子弟兵》 0′21″45.下列音频中，哪首音乐片段是□(2/4) 拍？答案：音频二音频：《阳光照耀着塔什库尔干》《卡门序曲》《瑶族舞曲》《阳光照耀着塔什库尔干（引子）》 1′24″46. 《自“新大陆”第四乐章》音乐演奏形式是？答案：西洋管弦乐合奏音频：《自“新大陆”第四乐章》 0'40"47.下列片段，与节奏谱第四小节空白处相匹配的是？答案：音频：《梁祝》0'40"48. 《蓝色探戈》属于什么体裁？答案：探戈音频：《蓝色探戈》1'15"49. 《中华人民共和国国歌》是否融入了《红旗颂》的作品旋律？答案：是音频（音乐作品《红旗颂》选段）1'44"50. 《大进行曲》作品属于哪种体裁？答案：进行曲音频：《大进行曲》 0'26"51. 音乐作品《沂蒙山小调》片段，属于我国哪一地区民歌？答案：山东民歌音频（音乐作品《沂蒙山小调》选段）0'28"52. 《敢问路在何方》影视音乐片段，属于主题歌吗？答案：主题歌音频：《敢问路在何方》 0'41"53. 《四小天鹅舞曲》的音乐情绪是？答案：活泼欢快音频（音乐作品《四小天鹅舞曲》）0'51"54. 管弦乐《地狱中的奥菲欧》其演奏情绪是？答案：轻松愉快音频（音乐作品《地狱中的奥菲欧》）0'22"55 . 《友谊地久天长》是属于哪个国家或地区的民歌？答案：苏格兰音频：《友谊地久天长》 0'24"56.音乐《青春舞曲》的旋律发展手法是？答案：完全重复音频：《青春舞曲》 0'14"57. 音乐《我和你》的旋律具有完全重复特征的两乐句是？答案：②④乐句音频：《我和你》 1'04"58. 《青春舞曲》《献上最洁白的哈达》《歌唱美丽的家乡》民歌属于哪些民族？请依次排列答案：维吾尔族—藏族—苗族音频：《青春舞曲》《献上最洁白的哈达》《歌唱美丽的家乡》 2'20"59. 《鼓魂》音乐片段的演奏形式是什么？答案：打击乐合奏音频：《鼓魂》 0'21"60. 此片段的节奏是？答案：音频：节奏型 0'30"61.音乐《远方的客人请你留下来》《小河淌水》《梅娘曲》《走向复兴》的音乐情绪？音频一热情活泼音频二柔美抒情音频三惆怅忧伤音频四雄壮有力音频：《远方的客人请你留下来》《小河淌水》《梅娘曲》《走向复兴》2′42″62. 《嗺咚嗺》《打支山歌过横排》《哈腰挂》《小放牛》的民歌体裁是什么？音频一农事号子音频二山歌音频三抬木号子音频四小调音频：《嗺咚嗺》《打支山歌过横排》《哈腰挂》《小放牛》 2'20"63. 《龙船调》《哈腰挂》《小白菜》《浏阳河》所属地区是什么？音频一湖北音频二黑龙江音频三河北音频四湖南音频一《龙船调》音频二《哈腰挂》音频三《小白菜》音频四《浏阳河》64.《回忆》《秦淮景》《今夜无人入睡》《天鹅湖》的艺术表现形式是什么？音频一音乐剧音频二曲艺音频三歌剧音频四舞剧音频：《回忆》《秦淮景》《今夜无人入睡》《天鹅湖》 2'57"65.聆听小提琴协奏曲《梁祝》中的四个音乐片段的主题名称是什么？音频一同窗三载音频二爱情主题音频三十八相送音频四纵身投坟音频：《梁祝》（“同窗三载”“十八相送”“爱情主题”“纵身投坟”）6′45″66《甘洒热血写春秋》《卖水》《青纱轿坐着我这七品官》《包龙图打坐在开封府》中的角色行当是什么？《甘洒热血写春秋》《卖水》《青纱轿坐着我这七品官》《包龙图打坐在开封府》音频：《甘洒热血写春秋》《卖水》《青纱轿坐着我这七品官》《包龙图打坐在开封府》1'55"67. 《桃花红，杏花白》《猜调》《无锡景》《包楞调》所属什么地区？《桃花红，杏花白》山西《猜调》云南《无锡景》江苏《包楞调》山东音频一《桃花红，杏花白》音频二《猜调》音频三《无锡景》音频四《包楞调》2′43″68. 《奥林匹克进行曲》《中国人民解放军进行曲》《红楼梦序曲》《非洲的节日》演奏形式是什么？《奥林匹克进行曲》西洋管弦乐合奏《中国人民解放军进行曲》管乐合奏《红楼梦序曲》民族管弦乐合奏《非洲的节日》打击乐合奏音频：《奥林匹克进行曲》《中国人民解放军进行曲》《红楼梦序曲》《非洲的节日》 4'21"69《沃尔塔瓦河》四段音频中，所对应的音乐是什么主题？音频一沃尔塔瓦河主题音频二茂密森林中狩猎主题音频三村民的乡村婚礼主题音频四水仙女的舞蹈主题音频：《沃尔塔瓦河》 2'34"70“八音”是指中国古代对乐器的统称，按乐器制作的材质不同分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”。
交谊舞曲大全
交谊舞曲大全交谊舞是一种优雅的舞蹈形式，它源自欧洲贵族社交活动，后来逐渐传入各个国家，成为一种受欢迎的社交舞蹈。
交谊舞曲的音乐节奏明快，舞姿优美，是一种非常适合社交场合的舞蹈形式。
在这里，我们将为您介绍一些经典的交谊舞曲，希望能够为您的舞蹈活动提供一些灵感和帮助。
1. 卡农。
卡农是一首来自意大利的古典音乐作品，它的旋律优美，节奏明快，非常适合用来跳交谊舞。
舞者可以在欢快的音乐中展现优雅的舞姿，与舞伴共同享受跳舞的乐趣。
2. 蓝色探戈。
蓝色探戈是一种源自阿根廷的舞蹈，它的音乐节奏热情奔放，舞姿优美，是交谊舞中的经典曲目之一。
跳蓝色探戈可以让舞者感受到浓烈的情感，展现出自己的个性和魅力。
3. 维也纳森林。
维也纳森林是一首来自奥地利的音乐作品，它的旋律优美动人，是交谊舞中常见的舞曲之一。
跳维也纳森林可以让舞者感受到浪漫的氛围，展现出优雅的舞姿和风采。
4. 恰恰恰。
恰恰恰是一种源自古巴的舞蹈，它的音乐节奏明快欢快，非常适合用来跳交谊舞。
跳恰恰恰可以让舞者感受到热情奔放的氛围，展现出自己的活力和魅力。
5. 福克斯特特。
福克斯特特是一种源自美国的舞蹈，它的音乐节奏轻快欢快，是交谊舞中的经典曲目之一。
跳福克斯特特可以让舞者展现出自己的轻盈和优雅，与舞伴共同享受跳舞的乐趣。
6. 探戈。
探戈是一种源自阿根廷的舞蹈，它的音乐节奏热情奔放，舞姿优美，是交谊舞中的经典曲目之一。
跳探戈可以让舞者感受到浓烈的情感，展现出自己的个性和魅力。
7. 狐步。
狐步是一种源自欧洲的舞蹈，它的音乐节奏轻快欢快，非常适合用来跳交谊舞。
跳狐步可以让舞者展现出自己的轻盈和优雅，与舞伴共同享受跳舞的乐趣。
8. 探戈王。
探戈王是一种源自阿根廷的舞蹈，它的音乐节奏热情奔放，舞姿优美，是交谊舞中的经典曲目之一。
跳探戈王可以让舞者感受到浓烈的情感，展现出自己的个性和魅力。
总结。
交谊舞曲大全中包含了多种不同风格的舞曲，每一种舞曲都有其独特的魅力和特点。
希望以上介绍的交谊舞曲能够为您的舞蹈活动提供一些帮助和灵感，让您能够与舞伴共同享受跳舞的乐趣。
《第二单元 缤纷舞曲 蓝色的探戈》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《蓝色的探戈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，如前进、后退、旋转等。
2. 理解音乐节奏和旋律，能够与舞伴配合完成舞蹈。
3. 培养团队协作精神，体验舞蹈的乐趣。
4. 提升学生的自大心和表现力，培养良好的社交礼仪。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本的步伐和舞蹈动作，与舞伴配合完成舞蹈。
2. 教学难点：理解音乐节奏和旋律，进行舞蹈表演时能够与音乐节奏同步。
三、教学准备：1. 准备音乐：《蓝色的探戈》原曲及伴奏音乐。
2. 准备教学视频：展示基本的步伐和舞蹈动作。
3. 准备舞蹈场地和道具：合适的场地、灯光、舞伴卡片等。
4. 提前了解学生的舞蹈基础和学习需求，以便更好地进行教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《蓝色的探戈》音乐，引导学生尝试随着音乐进行简单的身体律动。
2. 介绍探戈的起源、特点，以及蓝色探戈的特殊的地方，激发学生对新课的兴趣。
（二）基础教学1. 步伐教学（1）教师示范并讲解基本步伐，请学生模仿。
（2）教师逐个纠正动作，强调重点。
（3）学生分组练习，教师巡视指导。
2. 舞蹈配合（1）教师示范并讲解舞蹈配合要点，如身体接触、眼神交流等。
（2）学生尝试进行舞蹈配合，教师指导。
（3）分组练习，互相评判，教师点评。
3. 音乐节奏（1）播放音乐，引导学生感受节奏变化。
（2）传授打拍子的方法，引导学生掌握节奏。
（三）拓展提高1. 播放不同风格的探戈音乐，引导学生尝试模仿不同的步伐和舞蹈配合。
2. 邀请学生上台表演，其他学生欣赏评判，教师给予鼓励和指导。
3. 组织学生参与校内外舞蹈比赛或表演，提升学生的自大心和表现力。
（四）教室小结1. 教师总结本课所学内容，强调重点难点。
2. 鼓励学生展示自己的舞蹈效果，分享学习心得和感受。
3. 引导学生课后继续练习，为后续课程做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握基本步伐和舞蹈动作，能够独立完成简单的蓝色探戈舞蹈。
七年级上音乐第二单元雷鸣电闪波尔卡蓝色探戈PPT教学课件
复听全曲，回答问题。
• 《雷鸣电闪波尔卡》属于哪种音乐体裁？ • 管弦乐曲 • 乐曲留给你的总印象是怎样的？ • 速度： 快 • 情绪：欢快地、热烈地 • 复习乐曲结构？ • 复三部曲式 • 引子+ A段 + B段 + A’段 +尾声 • (a+b)（a+b+a’） (a+b)
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欣赏《蓝色的探戈》
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探戈
• 探戈（tango)是一种双人舞蹈，源于非洲， 但流行于阿根廷。伴奏音乐为2/4拍，但是 顿挫感非常强烈的断奏式演奏，因此在实 际演奏时，将每个四分音符化为两个八分 音符，使每一小节有四个八分音符。目前 探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一。
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《蓝色的探戈》曲式结构
• A + B (原样反复一遍：A+B) • （a+b） • 分段欣赏： • A主题 • 旋律中有两个最有特色的变化音是？ • b3 b7
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为什么要用b3、b7呢？
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乐曲分段欣赏（B段）
• B-a • B-b《蓝色的探戈》，感受电 声乐与管弦乐演奏的不同，并比较A、B
两段主题的音乐特点 (从音乐旋律、节奏、音乐情绪)
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• 复三部曲式
6
分段欣赏（A段）
• 引子 • A-a: • 这是一段描绘舞会盛况的音乐。它的情绪
热烈、欢快，以带休止的“附点节奏”为 特色。 • A-b： • 这段音乐描绘的是正当人们舞兴正浓的时 候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是， 人们并不介意，舞会依然进行。
7
分段欣赏（B段）
• B-a： • 音乐舒展、轻巧。然而在进行中却穿插鼓和大
第二单元 缤纷舞曲
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《蓝色的探戈》课型欣赏课
教学目标【知识目标】
1．能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。
2．聆听《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。
【能力培养】
通过学生自己分析作品，感受、体验探戈的音乐情绪。
会打欧洲风格的探戈节奏和拉丁美洲风格的探戈节奏。
【思想教育】
通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。
【教学重点】
感受音乐的风格特点，体会探戈的音乐特点。
【教学难点】
了解作品的风格和情绪，掌握探戈音乐的两种节奏。
【教具】多媒体
【教学过程】
一．导入：在人类历史文明的长河中，各国都有自己独特的舞蹈，有一种舞蹈它跨越海洋，飞越各个舞种，融合了多国文化。
这种舞蹈就是我们今天要了解的起源于阿根廷的探戈。
（放一段舞蹈视频，有探戈舞蹈进入新课的学习当中。
）二 1.问“你知道这段舞蹈属于哪种舞蹈吗？”
A．国际标准舞 B.民间舞 C. 当代舞2.”你知道这段舞蹈属于国标舞蹈里面的哪种舞?”
A. 恰恰
B.华尔兹
C. 探戈
三.教师引导学生了解探戈舞蹈,并引出新课.
探戈舞蹈的特点是: 互不对视. 表情严肃服饰高贵华丽.
探戈舞蹈简介----------探戈（tango)是一种双人舞蹈，源于非洲，但流行于阿根廷。
伴奏音乐2/4.4/4拍，顿挫感非常强烈的断奏式演奏. 音乐节奏明快，独特的切分音为它鲜明的特征。
男女双方不对视，定位时男女双方都向自己的左侧看。
舞步华丽高雅、热烈狂放且变化无穷，交叉步、踢腿、跳跃、旋转令人眼花缭乱.
探戈的历史起源---------探戈据说是情人之间的秘密舞蹈，所以男士原来
跳舞时都佩带短刀，现在虽然不佩带短刀，但舞蹈者必须表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。
其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时不得微笑，表情要严肃四.“我们看看赵丽蓉老师她们是怎样理解和表演探戈舞蹈的。
播放多媒体
小结:“多么诙谐和有趣的一段探戈舞蹈视频，赵丽蓉老师用她的身体表演一段非常有趣的探戈舞蹈，那么，就请同学们现在跟随我一块进入优美探戈的世界
五．进入新课内容：第二单元缤纷舞曲之音乐欣赏——《蓝色的探戈》。
1.播放音乐，学生欣赏一遍。
老师拍打节奏。
要求：同学们感受《蓝色的探戈》音乐的节奏特点，留心听音乐是从什么地方开始变化的。
2.提问：同学们有没有注意到老师打的节奏至始至终是不是一样的？引出两种不同风格的节奏
欧洲风格4／4 ×××××▏×××××▏
拉美风格4／4 ×·×××▏×××××▏
A主题：欧洲风格的节奏，带有明显的推动作用，使用了布鲁斯大调的音阶，乐曲节奏活泼，
充满活力。
B主题：拉丁美洲风格节奏，由两个近似的旋律，节奏宽阔，旋律舒展，形成一种飘逸，悠远，幸福，快乐的音乐情绪。
六．想一想，说一说幻灯六①乐曲属于哪种体裁？②乐曲的速度是如何的？③乐曲是几拍子的节奏？
小结：这是一首4/4拍中速的舞曲。
简介作者——是美国的作曲家安德森创作。
他曾在哈佛大学学习音乐，获硕士学位，擅长写严肃的轻音乐。
代表作品《打字机》，《蓝色的探戈》，《拨奏爵士乐》。
七．分段欣赏两种风格的主题音乐，简单讲述
布鲁斯音乐——19世纪末，在美国南方的黑人中流行的一种速度缓慢的怨曲，主要内容是表达黑人被贩卖到美洲后的痛苦，抑郁，哀伤的心情。
这首音乐使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶。
其三级（3），七级（7）都b了音。
八．了解探戈节奏及节拍的特点：2/4,4/4拍；“·”切分节奏。
放幻灯片。
九．“刚才我们已经了解了探戈舞曲的两种风格的节奏，现在，我们一起来练一练这两种节奏”。
(黑板板书)
4／4 ×××××▏×××××▏
↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑
拉美风格4／4 ×·×××▏×××××▏↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑↓↑
1.老师示范,再带领学生分段练习.
2. 学生进行“念打”,可以加强记忆.
小结:同学们很棒,两种风格的节奏都掌握的非常好,下面我们拿上我们自己制作的环保小沙锤.世界需要环保,我们利用身边废旧的材料用实际行动来响应环保的号召.我们跟这主题音乐一起来奏响探戈的节奏. A段主题. 用摇晃沙锤的方式B段主题.用碰击沙锤的方式
十．“同学们对探戈的节奏掌握的非常好,现在老师来考考大家,说说以下哪种乐曲是探戈音乐”播放三段音乐学生辩析。
十一“大家已经掌握了探戈的音乐的节奏特点了，刚才已经欣赏了陆地上的探戈。
热情，奔放。
下面我们再来欣赏一段舒展，浪漫的冰上探戈。
播放幻灯片。
冰上探戈技术性更强，但是他们有个共同的特点就是在舞蹈中都非常讲究体态。
我们想要跳一段优美的探戈舞蹈。
首先要解决体态问题。
同学们有兴趣来学一学吗？
站立：抬头挺胸，肩下沉，前收后收，头抜起来
男士体态：左手抬起放腹前，成抱西瓜状，圆润的回来。
右手侧前方抬起，想像自己是高贵的王子，女孩子就是骄傲的公主。
小结：老师今天给大家介绍了探戈音乐，掌握了探戈节奏的特点，也学习了探戈舞蹈的体态。
现在同学们对探戈音乐已不再陌生，老师也相信，只要同学们有兴趣，有信心，日后会成为舞林高手。