人教版六年级语文上《金色的脚印》PPT
老狐狸在地板下面做了窝
！
老狐狸在地板下面做了窝
！
过了一个月，老狐狸和正太郎熟 悉了，有时家里没有别人，正太郎的 屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门 缝里挤进来，舔正太郎的手， 舌头柔和地舔他的手。
信赖，往往创造出美好的境界！
• （4）当“我”为寻回小 狐狸而失足受伤时，是 老狐狸给了“我”温暖， 使“我”得以苏醒， “我”更加感动，为了 报答救命之恩，“我” 最终把小狐狸要了回来， 让他们一家团聚。
• 5、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最 让你感动？读一读。
①光秃秃的柞树林上边，露出冷 清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝 里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆 的、悲伤的声音。
狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，
但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长， 脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾 巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这 种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出， 以鼠类、鸟类或家禽为食。
思考：
1、故事中共有哪几个角色？ 2、正太郎开始为什么想放了小狐狸？ 3、正太郎后来又为什么打消了放走 小狐狸的念头？
无影无踪 (zōng) 一点踪影也没有。形容 完全消失，不知去向。 惦记
耀眼 延伸
(diàn) 心里老想着，放不下心。 (yào) 光线强烈，使人眼花。 (yán) 延长；伸展。
1、课文分为哪几个层次？ 2、说说课文主要内容。 3、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 4、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？ 5、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让 你感动？读一读。 6、课文为什么以“金色的脚印”为题？
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②只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆 地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
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②只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆 地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
一个“冲”字和“大摇大摆”一词，让我们在 初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？如此大胆？这不是 自投罗网吗？怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而
解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了
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①光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月 亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫 着。那是一种清脆的、悲伤的声音。
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个相同结构的叠词连续出现，刻 画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处 的境遇。“嗥叫”是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大 声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈──”， 这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的 救助埋下了伏笔。
谈谈你对狐狸的了解
它是一个怎样的动物
我喜欢你，狐狸
你是一只小狐狸， 也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃，
多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
“呱呱呱”自我吹嘘！
我崇拜你，狐狸，
你的狡猾是机智，
再说肉是他偷的， 你的欺骗是才气。
你吃他吃都可以。 不管大人怎么说，
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它们和“我”的关系发生了怎 样的变化？
• （1）开始，“我”见两只老 狐狸救小狐狸没成功，觉得 小狐狸可怜，出于同情， “我”想为小狐狸解开铁链。
• （2）当“我”发现 两只老狐狸在自己家 里做了窝并开始咬那 根拴铁链的木桩时， “我”打消了放小狐 狸的念头。
• （3）“我”为了满足 自己的好奇心，让老狐 狸施展自己的本事，又 决定给老狐狸投送食物。 渐渐地，老狐狸体会到 “我”的善良，和“我” 熟了，常有一些亲昵的 举动。“我”越发感觉 到狐狸是有情有义的动 物。
yōng
zuò
cèng
男佣人
tū
柞树
háo
蹭着
zhuài
光秃秃
láng
嗥叫
cāng
拽住
kā
正太郎 湿漉漉
lù
仓房
duō suō
咔嚓
哆哆嗦嗦
dèng
diàn
wǎn
瞪眼
jiá
惦记
tiǎn
铁碗
sōu
脸颊
duó
舔
嗖
踱来踱去
缘故
黯淡
消瘦
知觉
佣人 柞树 喀嚓
蒙眬 嗥叫
孤零零
哆嗦
光秃秃
慢腾腾
冷清清
热乎乎
直勾勾
第一段：（1——3自然段）
正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。
第二段：（4——21自然段）
两只老狐狸想尽了各种办法救小狐 狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还 救了他。
第三段：（22——24自然段）
正太郎把小狐狸放了。
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老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
1、狐狸爸爸设“调虎离山”之计引走 秋田狗，狐狸妈妈咬铁链营救小狐狸； 2、老狐狸冒生命危险入“虎穴”做窝， 喂养和营救小狐狸。
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3、课文为什么以
“金色的脚印”为 题？
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐 狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。 1、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林 中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚 印”来赞美这件事； 2、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生 命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚 印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美 好的思想感情，所以它是金色的； 3、在这“金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依 的浓浓亲情以及它们对人类的友善。
44岁的王修丹是哈尔滨松北有色金属制品厂厂长。2002 年8月23日中午，王修丹约朋友在酒店吃饭，看见酒店前厅 的透明玻璃水缸内游动着一只大海龟。海龟眼中流露出哀求 的目光，让王修丹生出一丝怜惜。 几经周折, 王修丹用1780 元向酒店老板买了海龟。 8月25日因是周日，王修丹独自一人在家。他蹲在大澡 盆前，看着海龟在水里撒欢儿。忽然，他感觉胸口发闷，眼 前一黑，然后就什么都不知道了┄ 大澡盆里的海龟见此情 形，拼命地在水里翻腾起来，“哗哗”“啪啪”的声音在房 间里回荡着。可是没有人听得见，不知什么时候，海龟从澡 盆里扑腾了起来，用它厚厚的龟壳使劲地撞门┄这时，恰巧 邻居刘大妈买菜回来，听见王修丹家的门“咕咚咕咚”发出 异样的声音。她忙打电话给110。
画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味
无穷，难以忘怀。
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小练笔：（三选一） 1、写一写读了这个故事后的感想。
2、写一写读了《金色的脚印》后的感想。 3、写一写学了本单元课文后的一些收获或感言。
因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、 崇高情感的赞美。 返回
狐狸的故事
• 古今中外还有许多有关 狐狸的童话、寓言故事， 有兴趣的同学可以找几 则来读一读。
这篇课文赞美了人与动物 之间互相信任、互相帮助、和 谐相处的美好关系，也展现了 动物之间生死相依的浓浓亲情。
曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故事： 三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他 会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一 天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一 看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。 他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方。 于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身 的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝 还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了 的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久， 把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。 从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
“调虎离山”之计！回读时，自然有一种欣喜与佩
服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，
对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做！
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小狐狸一见老狐狸，就不停地哼 叫着，用鼻子蹭老狐狸的身子。它 想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三 步就被铁链拽住了。这样反复了两 次，老狐狸才发现了铁链。它用牙 齿拼命的咬，好长时间才明白过来 这样做是徒劳的，就卧在地上给小 狐狸喂奶。
当110警察打开王修丹家的门时，只见那只大海龟已 经精疲力竭地蜷缩在门旁，旁边的大澡盆翻在一边，水洒 了一地，而王修丹则斜着身子躺在沙发上，不省人事，大 家七手八脚地上前把王修丹抬到警车上┄医生检查后长舒 了一口气，说王修丹只是疲劳过度，休息几天就没事了。
王修丹苏醒过来后，一听妻子说海龟有点蔫头蔫脑的， 急忙“打的”直奔家中。王修丹跑到大澡盆前，只见那只 蔫头蔫脑的海龟见到王修丹以后，竟然在盆里翻个身，然 后用身体把澡盆里的水拍得哗啦哗啦响，“谢谢你，海龟， 是你救了我的命！” 王修丹说着把脸贴近海龟，与它亲热 起来，那海龟竟然乖得一动不动，温柔极了 。
不知什么时候，把狗引出去的 狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直 直的，为它们放哨。过了一会儿， 狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸 妈妈只好从孩子身旁走开。两只老 狐狸又回头看了看，就消失在黑暗 的树林里。
就在这时，老狐狸开始做一件 不寻常的工作，让他打消了这个念头： 老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁 链，就咬那根栓铁链的木桩。正太郎 想,让老狐狸用自己的力量救出小狐狸， 可能更好一些。
③他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大 狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲 在他的胸脯上，温暖着他的身体。
看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定
有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的
心，坚定了要送小狐狸回家的决心；也一定温
暖了每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人
类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美
椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十
随其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打 猎。一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们 的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记， 经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经 常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习 性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下， 熟知大自然，熟知动物界,故此，其笔下的“椋鸠十动物园”， 栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌 鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂 和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻
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新课标人教版小学六年级语文上册：24金色的脚印课件PPT、优质教学课件
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》PPT课件
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2
中心句：
迎着耀眼的阳光，狐狸们 的脚印，闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
2020年10月5日
3填上有关动物的词：亡 Nhomakorabea羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴
鸡 犬不宁
2020年10月5日
1
阅读提示
1、看看狐狸是什么样子的？ 2、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？ 3、正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之
间发生了哪些变化，为什么会有这些 变化？ 4、说说你读了课文后的感受。
2020年10月5日
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
这则“血色母爱”的故事曾让一个伟大的母亲把她的 肾脏献给患尿毒症的女儿。
2020年10月5日
8
冰心奶奶曾说过：“世界上若没有女性，
这世界至少要失去十分之五的真，十分之六 的善，十分之七的美。”是的，这世界就是 因为有了女性，有了母亲，有了母爱，才如 此亮丽灿烂、多姿多彩。
2020年10月5日
9
谢谢您的指导
从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
2020年10月5日
6
另一个故事是一位母亲断指哺儿。 唐山大地震中，一对母子被深深压在废 墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动 弹不得。七八月大的婴孩在她的身下安 然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这 对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气， 而那婴孩口里还含着母亲的食指，抱着 孩子的生命，乳汁吸干了。她拼命咬断 自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。
狗 仗人势 画 蛇 添足
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2
中心句：
迎着耀眼的阳光，狐狸们 的脚印，闪着金色的光芒，一 直延伸到密林深处。
2020年10月5日
3填上有关动物的词：亡 Nhomakorabea羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴
鸡 犬不宁
2020年10月5日
1
阅读提示
1、看看狐狸是什么样子的？ 2、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？ 3、正太郎是怎样做的，狐狸和正太郎之
间发生了哪些变化，为什么会有这些 变化？ 4、说说你读了课文后的感受。
2020年10月5日
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这则“血色母爱”的故事曾让一个伟大的母亲把她的 肾脏献给患尿毒症的女儿。
2020年10月5日
8
冰心奶奶曾说过：“世界上若没有女性，
这世界至少要失去十分之五的真，十分之六 的善，十分之七的美。”是的，这世界就是 因为有了女性，有了母亲，有了母爱，才如 此亮丽灿烂、多姿多彩。
2020年10月5日
9
谢谢您的指导
从此，这位老农不在下夹子捕兽了。
2020年10月5日
6
另一个故事是一位母亲断指哺儿。 唐山大地震中，一对母子被深深压在废 墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动 弹不得。七八月大的婴孩在她的身下安 然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这 对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气， 而那婴孩口里还含着母亲的食指，抱着 孩子的生命，乳汁吸干了。她拼命咬断 自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。
狗 仗人势 画 蛇 添足
《金色的脚印》人教版六年级上册语文优秀完整版完美版市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
duō suō
踱来踱去 湿漉漉 哆哆嗦嗦
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
wǎn
铁碗
tiǎn
sōu
舔嗖
缘故 黯淡 消瘦 知觉 佣人 柞树 喀嚓 嗥叫 哆嗦 光秃秃 冷清清 直勾勾 孤零零 湿漉漉 慢腾腾 热 乎乎 炸豆腐
大摇大摆 无影无踪 目不转睛
漫不经心 踱来踱去 漫不经心
轻松自在 兴高采烈
目不转睛(jīng) 眼珠一动不动地盯着看。形 容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 昏黑。 兴高采烈(cǎi) 指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳 (tú) 无益地花费劳力。
警惕
(tì)
对可能发生旳危险情况或错 误倾向保持敏锐旳感觉。
无影无踪(zōng) 一点踪影也没有。形容完 全消失，不知去向。
惦记
刺眼
延伸
(diàn) 心里老想着，放不下心。 (yào) 光线强烈，使人眼花。 (yán) 延长；伸展。
课文赞美了人与动物
之间相互信任、相互帮助、 友好相处旳美妙关系，也 呈现了动物之间生死相好奇心，让 老狐狸施展自己旳本 事，又决定给老狐狸 投送食物。渐渐地， 老狐狸体会到“我” 旳善良，和“我”熟 了，常有某些亲昵旳 举动。“我”越发感 觉到狐狸是有情有义 旳动物。
• （4）当“我”为寻 回小狐狸而失足受伤 时，是老狐狸给了 “我”温暖，使“我” 得以清醒，“我”愈 加感动，为了报答救 命之恩，“我”最终 把小狐狸要了回来， 让他们一家团聚。
要点句子了解
①光秃秃旳柞树林上边， 露出冷清清旳月亮。小狐狸孤 零零地坐在窝里，仰起脖子嗥 叫着。那是一种清脆旳、悲哀 旳声音。
①光秃秃旳柞树林上边，露出冷清清旳月亮。小 狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清 脆旳、悲哀旳声音。
六年级上册语文课件第24课金色的脚印 ∣人教新课标 (共23张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印 在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般 用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东 西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚 ，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含 着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类 的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护 。
1 我们爱第七你组 啊，中 24 金国色的脚印
佣人 柞树 嗥叫 喀嚓 惦记 哆哆嗦嗦 踱来踱去
光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 慢腾腾 热乎乎 目不转睛 漫不经心 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 踱来踱去
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
昏黑。 指兴致高昂，情绪热烈。 无益地耗费劳力。
人教版语文六年级上第7组《金色的脚印》ppt课件
你知道有关狐狸的成语或故事吗？
金色的脚印
yōn
男g佣人
duō
suō
哆哆嗦嗦
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo zhuài
嗥叫 拽住
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
diàn
wǎn
惦记 铁碗
tiǎn duó
舔 踱来踱去
老狐狸为了救小狐狸都做 了些什么？
狐狸一家和正太郎的关系 发生了怎样的变化？
课文中，哪些情景最让你 感动？哪些描写最让你深 思？
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴 狗 仗人势 画 蛇 添足
鸡 犬不宁 鼠 目寸光 龙 腾虎跃
人怕出名 猪 Βιβλιοθήκη 壮课文为什么要以“金色的 脚印”为题目？
你是一只小狐狸 ，／聪明有心计 ， ／从乌鸦嘴里骗肉吃 ，／多么可爱的
你主／意“喜呱！欢呱／这呱活”篇该自课，我／文吹谁嘘中叫！的乌／鸦狐再爱说狸唱肉吗歌是？， 为它偷什的么，?／你吃他吃都可以。／ 也许
你吃了这块肉会变得漂亮无比 ！／尾 巴像红红的火苗， ／风一样掠过绿草 地。 ／我崇拜你，／狐狸 ，／你的狡 猾是机智，／你的欺骗是才气 。／不 管大人怎么说 ，我，喜欢你 。
金色的脚印
yōn
男g佣人
duō
suō
哆哆嗦嗦
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo zhuài
嗥叫 拽住
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
diàn
wǎn
惦记 铁碗
tiǎn duó
舔 踱来踱去
老狐狸为了救小狐狸都做 了些什么？
狐狸一家和正太郎的关系 发生了怎样的变化？
课文中，哪些情景最让你 感动？哪些描写最让你深 思？
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴 狗 仗人势 画 蛇 添足
鸡 犬不宁 鼠 目寸光 龙 腾虎跃
人怕出名 猪 Βιβλιοθήκη 壮课文为什么要以“金色的 脚印”为题目？
你是一只小狐狸 ，／聪明有心计 ， ／从乌鸦嘴里骗肉吃 ，／多么可爱的
你主／意“喜呱！欢呱／这呱活”篇该自课，我／文吹谁嘘中叫！的乌／鸦狐再爱说狸唱肉吗歌是？， 为它偷什的么，?／你吃他吃都可以。／ 也许
你吃了这块肉会变得漂亮无比 ！／尾 巴像红红的火苗， ／风一样掠过绿草 地。 ／我崇拜你，／狐狸 ，／你的狡 猾是机智，／你的欺骗是才气 。／不 管大人怎么说 ，我，喜欢你 。
【人教版】六年级上册语文：第24课《金色的脚印》精品教学课件ppt
阅读提示：
正太郎对狐狸之间的情感从同情、可 怜→关心、帮助→真正理解、放归自然,为 什么会有这样的变化呢？
学习方法： 1、默读画出正太郎语言、动作、神态、心理活 动和狐狸动作、神态的词语、句子 。 2、抓重点词语批注自己的感受。5分钟至少4处
光秃秃的柞树林上边，露出冷 清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在 窝里，仰起脖子嚎叫着。那是一种 清脆的、悲伤的声音。
金色的脚印
liáng
椋鸠十
生字词
冲着 光秃秃 大摇大摆
炸豆腐 冷清清 无影无踪 孤零零 踱来踱去
阅读提示
用较快的速度阅读课文，说说 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么， 它们和正太郎之间的关系发生了怎 样的变化。
阅读提示
用较快的速度阅读课文，说说 老狐狸为了救小狐狸都做了些什 么？它们和正太郎之间的关系发 生了怎样的变化？
?2小狐狸刚跑出十几米远老狐狸丌知从什么地方一齐奔了过来兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去然后一起嗖在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来在生产和工作岗位上从事各种劳动的职工围绕企业的经营战略方针目标和现场存在的问题以改进质量降低消耗提高人的素质和经济效益为目的组织起来大自然是人和动物共同的家园人们要和动物和谐相处这个世界才更加美丽
六年级上册语文课件-24.金色的脚印-人教新课标 (共34张PPT)
1.品读课文第2自然段，用自己的话说一说你从中读出 了什么？这样写的作用是什么？
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”三个结构相同的叠 词连续出现，客户处孤清、悲伤、让人心生同情的氛围， 这也是正太郎感受到小狐狸所处的境遇。“嗥叫”是大声 地叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着， 善良的正太郎敏感地察觉到它是无助地叫着“妈妈——妈 妈——”，着清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的 心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。
走近作者
椋鸠十：(1905～1987)，原名久保 田彦穗。毕业于日本法政大学，曾任鹿 儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛女子短期 大学教授等职。作品以动物小说为主， 是日本少年动物小说的开拓者。
代表作：有《独耳大鹿》《消失的 野犬》《雁王》《山大王》和《老鼠岛 的故事》等。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
第二部分（第22-24自然段）：“正太郎和爸爸一起把 小狐狸放回大自然，狐狸留下一串金色的脚印。
核心问题： 为什么说狐狸留下的脚印“闪着金色的光芒”？ 串珠问题： 1.老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？ 2.正太郎为狐狸做了哪些事？ 3.狐狸和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 4.“金色”蕴含着怎样的美好感情？
徒劳：。 无益地耗费劳力。 造句：囫囵吞枣地读书只能是白白浪费时间，最
终徒劳一场。
辨析词语
居然
竟然
相同点：都有“出乎意料、超出常理”的意思。
不同点：“居然”着重指结果与预想的相反。常用语主 观愿望和结果不一致。“竟然”着重指出乎意 料之外，没想到。
造 句：1.谁也没想到，一向老实的他居然干出这种事。
24 金色的脚印
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人教版小学六年级语文上册《金色的脚印》课件(精选)PPT文档共29页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
人教版小学六年级语文上册《金色的 脚印》课件（精选）
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
45、自己的饭量自己知道。——苏联
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
人教版小学六年级语文上册《金色的 脚印》课件（精选）
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
《金色的脚印》人教版六年级上册语文优秀课件完整版完美版.ppt
• （3）“我”为了满 足自己的好奇心，让 老狐狸施展自己的本 事，又决定给老狐狸 投送食物。渐渐地， 老狐狸体会到“我” 的善良，和“我”熟 了，常有一些亲昵的 举动。“我”越发感 觉到狐狸是有情有义 的动物。
• （4）当“我”为寻 回小狐狸而失足受伤 时，是老狐狸给了 “我”温暖，使“我” 得以苏醒，“我”更 加感动，为了报答救 命之恩，“我”最终 把小狐狸要了回来， 让他们一家团聚。
黯淡 (àn) 昏黑。 兴高采烈(cǎi) 指兴致高昂，情绪热烈。 徒劳 (tú) 无益地耗费劳力。
警惕
(tì)
对可能发生的危险情况或错 误倾向保持敏锐的感觉。
无影无踪(zōng) 一点踪影也没有。形容完 全消失，不知去向。
惦记 耀眼 延伸
(diàn) 心里老想着，放不下心。 (yào) 光线强烈，使人眼花。 (yán) 延长；伸展。
②只见一只大狐狸 正冲着秋田狗大摇大摆 地走过来，它嘴里叼着 一只哆哆嗦嗦的鸡。
②只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来， 它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
一个“冲”字和“大摇大摆”一词， 让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦？ 如此大胆？这不是自投罗网吗？怀疑与 担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来 狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设 了“调虎离山”之计！回读时，自然有 一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是 一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓 厚的爱才会使它们这样做！
重点句子理解
①光秃秃的柞树林上边， 露出冷清清的月亮。小狐狸孤 零零地坐在窝里，仰起脖子嗥 叫着。那是一种清脆的、悲伤 的声音。
①光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小 狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清 脆的、悲伤的声音。
“光秃秃”“冷清清”“孤零零”，三个 相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、 悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太 郎感受到的小狐狸所处的境遇。“嗥叫” 是“大声叫”的意思，孤单可怜的小狐狸， 仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感 地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈 ──”，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在 了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的 救助埋下了伏笔。
六年级上册语文课件24.金色的脚印｜人教新课标 (共42张PPT)
段析：写正太郎得知小狐狸被带走，十分 着急。
正太郎跑着跑着，一不小心踩到悬崖边 的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失 去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得 脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙眬中 看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。 另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身 体。⑨
段析：当正太郎为寻回小狐狸而失足受 伤时，是老狐狸给了他温暖，使他得以苏醒。 表现了狐狸不仅有骨肉亲情，而且知恩图报。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
新词解释
徒劳：无益地耗费力气。文中指老狐 狸发现咬铁链是没有用的。
警惕：对可能发生的危险情况或错误 倾向保持敏锐的感觉。文中指狐狸爸爸给 狐狸妈妈发出的有危险情况的叫声。
释疑解惑
①这句话是可以看出正太郎是怎样的孩子? 这是对正太郎的语言描写，从中可以看出 他是富有同情心的孩子。
2．能有感情地朗读课文。
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动 物之间的感情写真实、写具体。（难点）
读写错混提示
1.“冲着”的“冲”“ｃｈòｎｇ”，不读“ｃ ｈōｎｇ”，“炸豆腐”的“炸”读“ｚｈá”， 不读“ｚｈà”；“踱来踱去”的“踱”读“ｄｕ ó”不读“ｄù”。
2.注意“猴”字有右边部分不要写成“候”； “降”字的倒数第二笔是竖折。
人教版小学语文六年级
金色的脚印
椋(ｌｉáｎｇ)鸠(ｊｉū)十原名久保田彦穗。 日本著名的儿童文学家，1905年出生在长野县下伊 那郡乔木村。毕业于法政大学，创作以少年为阅读 对象的动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓 者，其代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁 王》和《老鼠岛的故事》等。
正太郎跑着跑着，一不小心踩到悬崖边 的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失 去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得 脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙眬中 看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。 另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身 体。⑨
段析：当正太郎为寻回小狐狸而失足受 伤时，是老狐狸给了他温暖，使他得以苏醒。 表现了狐狸不仅有骨肉亲情，而且知恩图报。
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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新词解释
徒劳：无益地耗费力气。文中指老狐 狸发现咬铁链是没有用的。
警惕：对可能发生的危险情况或错误 倾向保持敏锐的感觉。文中指狐狸爸爸给 狐狸妈妈发出的有危险情况的叫声。
释疑解惑
①这句话是可以看出正太郎是怎样的孩子? 这是对正太郎的语言描写，从中可以看出 他是富有同情心的孩子。
2．能有感情地朗读课文。
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动 物之间的感情写真实、写具体。（难点）
读写错混提示
1.“冲着”的“冲”“ｃｈòｎｇ”，不读“ｃ ｈōｎｇ”，“炸豆腐”的“炸”读“ｚｈá”， 不读“ｚｈà”；“踱来踱去”的“踱”读“ｄｕ ó”不读“ｄù”。
2.注意“猴”字有右边部分不要写成“候”； “降”字的倒数第二笔是竖折。
人教版小学语文六年级
金色的脚印
椋(ｌｉáｎｇ)鸠(ｊｉū)十原名久保田彦穗。 日本著名的儿童文学家，1905年出生在长野县下伊 那郡乔木村。毕业于法政大学，创作以少年为阅读 对象的动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓 者，其代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁 王》和《老鼠岛的故事》等。