六年级下册英语教案-Unit 1 The lion and the mouseD-译林版(三起)
Unit 1 The lion and the mouse （Period 4）教学目标1.能正确完成checkout time 中的练习，正确使用副词，掌握动词过去式用法；2.能对照ticking time 中的三个目标进行客观的自我评价；3.能正确运用Wh-questions提问，并掌握其语音语调；4.能复习巩固本单元课文和语法重点，综合提高听说读写能力；5.能在阅读、讨论、分享故事的过程中懂得一些人生哲理；教学重点：1.能正确完成checkout time 中的练习，正确使用副词，掌握动词过去式用法；2.能对照ticking time 中的三个目标进行客观的自我评价；3.能正确运用Wh-questions提问，并掌握其语音语调；教学难点：1.能复习巩固并尝试综合运用前三课时所学的词汇和语法重点；教学准备：课件、学生预发写作纸教学过程：Step 1 gameT: Today I’m your new English teacher. So let’s play a game “Me too”to know more about each other..T: I can run fast. S : I can run fast.(击掌)T:I can sing well. /I can read English loudly./I often read quietly in the library./I like reading stories.(击掌)T: Do you like stories.? Today we’ll talk about stories. First we’ll talk about Aesop’s Fables. Then we’ll read stories around us.【设计意图：良好的开始是成功的一半，通过和学生的互动游戏，既活跃了课堂气氛，拉近与学生的距离，又复现一些副词，让他们感知本节课的重点动词加副词的结构。
】Step 2 Stories from Aesop’s Fables1.look and say(PPT示图龟兔赛跑/狐狸和乌鸦)T: What story is it ?From this story, what do you learn？(PPT示图狮子和老鼠)T：What story is it ?This is a story from our English books. Now let me check if you know it very well.2.ask and answerT:I have some questions for you. What questions are they? (Wh-questions)We read them in rising or falling intonation?Ss read them and answer.T: Can you ask more wh-questions about this story?【设计意图：通过谈论学生熟知的伊索寓言故事，复习wh-questions的语调，并通过对故事的提问，让学生运用wh-questions，真正了解其语调。
】3.think and retellT: Let’s retell this story.Pictures and key words can help you.In this story, we can see many words like “quietly,loudly , happily, sadly”.They are adverbs. Can you give me more words like this ? We use adverbs to make the actions more vividly. They descr ibe verbs.4.think and practiceT: The lion and the mouse became friends from then on.They came back to the forest happily.A bird came “Wow,you are friends ! Great!”The bird said happily. Then , a tiger, a rabbit andmany other animals came. What did they say? What did they do ? Imagine,please.work in pairs.5.think and talk From this story, what do you learn ?I have some sentences for you. Try to read them.Which sentence do you like best ?Do you like this story?Do you like stories from Aesop’s Fables?They are interesting and helpful.We can learn a lot from them. Next,we will read stories around us.【设计意图：副词的运用是本课重点，通过故事的结尾想象，让学生在情境中运用副词，又通过询问故事中蕴含的哲理，升华情感，拓展思维。
】Step 3 Stories around us1.Listen and think T: Look ,who is he? This is a story about Mike. Listen please.What an exciting day! Why is it an exciting day?2.Think and write Students think and finish the story, write some adverbs.3.Read and check Students read the sentences and check. Then read the whole story together.4.think and sayT: There is picture six on your English books. Look ,the woman is cryingsadly. Guess what’s the matter with her? “Help! Help ! Who can help me ?”The woman said sadly.Can you help her ,boys and girls ?What will you say? What will you do ?S :…You are so kind and friendly.Su Hai is kind and friendly too.T: Look , Su Hai and a little boy.What is Su Hai doing ?Guess please.5.think and write Su hai is writing an email to here-friend Anna. What happened to Su Hai ?Read the story and complete the email.Read in groups and check the answers.6.think and sayT: In this story , we can see these words like “went, saw, looked, said ”.Can you give me more words like this ? We use these words to tell the things in the past. Then when can we use these words ? we see “last…”we use past tense. What’s more ?T: This is a story about Su Hai. Do you like this story ? Why ? Now give me a title of this story.A _____ day Step 4 story writing1.Su Hai had a happy day last Sunday. But I had a sad da y last Sunday. This is my story.What about your weekend? What did you do last weekend? Plea se write your story. Tips for you .please use past tense to tell your e adverbs bette r. Share the stories in front. The teacher corrects it. 【设计意图：通过谈论身边的故事，巧妙引出书上checkout time中的练习。
高年级的学生要从听说读过渡到写，通过写一写自己的周末，运用本节课的重点副词和过去式。
】2.T: what do we learn in this unit?Can you understand the story “the lion and the mouse”? Can you use the words like “loudly,sadly”?Do you know the intonation of wh-questions ? After class, please check and tick in groups.Step 5 Homework:1.finish ticking time2.Read more stories3.Share your story with your friends.。
Unit 1 The lion and the mouse (教案)-六年级英语下册(译林版三起)
Picture 1:There was a lion in the forest. He was very large and strong.
4.的道理,感受朋友间相互帮助的美好情感。
教学
重难点
1.能正确地听、说、读词汇:mouse, walk by, wake up, some day, let...go, the next day, net, bite, sharp, sadly, just then, soon, from then on
本节课的"Story time”故事情节,是一篇非常有趣的关于狮子和老鼠的故事。六年级的学生也掌握了部分学习故事的方法。所以在故事教学中,教师可以把学习的主动权交给学生,教师在课堂上更多的是扮演引导者和监督者的角色。在教学中,建议教师落地新课标的要求,设计合适的教学活动,来发展学生的核心素养。通过层次鲜明,形式多样的听、说、读、写、看等活动激发高年级学生的学习兴趣,培养和提升其思维品质。同时通过个体回答,同伴学习和小组合作等多样化的互动形式来营造乐学、善学的课堂氛围。
Picture 2:One day, a mousewalked byandwokethe lionup. The lion was angry and wanted to eat the mouse.
T: How did the lion feel? What about the mouse?
S: The mouse isafraid.
Q: Why did the lion let the mouse go?
六年级下册英语教案-Unit1ThelionandthemouseStorytime译林版(三起)
教案：六年级下册英语教案－Unit 1 The lion and the mouseStory time教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够理解并讲述故事《狮子和老鼠》。
3. 能够通过故事学习到友谊、勇气和自信的品质。
教学内容：1. 生词：lion, mouse, king, strong, weak, tiny, laughed, help, frightened, bigger, nicer, smarter2. 句子：1a2c，3a3c，4a4c3. 故事《狮子和老鼠》教学重点与难点：1. 重点：生词和句子的学习和掌握。
2. 难点：故事的理解和讲述，以及通过故事学习到的品质。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，故事书，生词卡片，录音机。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
b. 学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 引入（10分钟）a. 教师向学生介绍本课的主题《狮子和老鼠》。
b. 教师引导学生思考：你们听说过这个故事吗？你们认为狮子和老鼠会发生什么故事呢？3. 新课呈现（15分钟）a. 教师播放故事录音，让学生听懂故事内容。
b. 教师引导学生跟读故事中的生词和句子。
c. 教师讲解生词和句子的意思，帮助学生理解和掌握。
4. 故事讲解与讨论（10分钟）a. 教师讲解故事《狮子和老鼠》，帮助学生理解故事情节和意义。
b. 学生分角色扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
c. 教师引导学生讨论故事中的品质，如友谊、勇气和自信。
5. 巩固与拓展（10分钟）a. 学生进行小组活动，用所学的生词和句子编写自己的小故事。
b. 学生进行小组分享，互相交流并纠正错误。
b. 布置作业：学生回家后，用所学的生词和句子讲述故事《狮子和老鼠》。
板书设计：1. The lion and the mouse2. Lion: strong, king, laughed at the mouse3. Mouse: weak, tiny, frightened, helped the lion4. Lesson: Friendship, courage, confidence作业设计：1. 用所学的生词和句子讲述故事《狮子和老鼠》。
Unit 1 The lion and the mouse(教案)-六年级英语下册(译林版三起)
2.在学习句型的过程中，引导学生了解中西文化的差别。
Part 4：
Checkout time。通过听力练习巩固Why -because句型。
SrepⅣ: Checkout time
1 Look and write
a. Talk about the picture
Look at the pictures and complete the sentences.Try to use “adverbs” tocomplete the sentences.
for you.Please use past tense to tell your story.
1.在音频中操练巩固Why- Because的句型，并能把课本中的练习完成。
Part 4：
Summary& Homework。总结本节课学习内容。并且布置今天的作业。
Step V:Summary
T:Do you find the rule about thequestion sentences.
T: If the questions begin with where, who, what, how, etc, we call them "Wh-questions". We usually use a falling intonation.
5. Practice a dialogue with different intonation.
P1:The boy is running_______.
P2:The girl is shouting _______.
P3:The children are talking _____________.
Unit1Thelionandthemouse第一课时(教案)译林版英语六年级下册
Where were the lion and the mouse?
How were the lion and the mouse at last?
3.Let’s order
T:Can you try to put the sentences in order?(Page 8)
Simple past tense.
(学生看着PPT与关键词以小组形式进行复述练习，汇报时逐图复述)
复述到故事时出示以下动词过去式：wake—woke, let—let, bite—bit, ask—asked
3.Discussion:
T: From this story, what do you know?(学生选择自己从故事中体会到的句子)
2.能听懂、会读、会说、理解句型The mouse said sadly. The lion laughed loudly。
3.能正确地理解并朗读故事内容，并能在板书与图片的帮助下尝试复述。
4.学生能初步了解副词的用法。
5.学生能体会故事内涵,培养学生乐于助人的品格。(五育)
教学板块
课中探学
教师活动
2.Retell the story time
3.Discuss
1.Fill in the blanks.
Long long ago, there was a lion lived in the forest. It was _____ and _____. One day, he was _______. A _____ and ______ mouse walked by and _____ the lion ____. The lion was _____ and wanted to eat it.“I can help you,”the mouse said _____. The lion laughed ______ and ____ the mouse go.
六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse(Storytime)译林版
六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse（Storytime）译林版教学目标：1. 学生能够理解并讲述故事《狮子和老鼠》的主要情节。
2. 学生能够正确拼读并使用故事中出现的关键词汇和短语。
3. 学生能够通过故事学习并运用寓言故事的基本要素和道德寓意。
4. 培养学生的合作能力、想象力和创造力。
教学内容：1. 故事《狮子和老鼠》的文本阅读与理解。
2. 故事中出现的关键词汇和短语的学习与应用。
3. 讨论故事的道德寓意，并鼓励学生发表自己的看法。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并讲述故事的主要情节，掌握故事中的关键词汇和短语。
2. 教学难点：学生能够理解故事的道德寓意，并能够运用所学知识进行创造性表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT展示故事情节，图片，视频等。
2. 学具：学生自备笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频引起学生对故事主题的兴趣，引导学生预测故事情节。
2. 阅读故事：学生跟随老师一起阅读故事，理解故事的主要情节和角色特点。
3. 学习关键词汇和短语：通过PPT展示和讲解，帮助学生学习和掌握故事中出现的关键词汇和短语。
4. 讨论故事情节：学生分组讨论故事情节，分享自己的理解和感受。
5. 道德寓意讨论：引导学生思考故事中的道德寓意，并鼓励学生发表自己的看法。
6. 创造性表达：学生分组进行角色扮演或故事改编，展示自己的理解和创造力。
板书设计：1. 故事和作者。
2. 故事的主要情节和角色特点。
3. 故事中出现的关键词汇和短语。
4. 故事的道德寓意。
作业设计：1. 写一篇关于故事《狮子和老鼠》的读后感，表达自己对故事情节和道德寓意的理解和感受。
2. 用自己的话复述故事，并尽量使用故事中出现的关键词汇和短语。
课后反思：教学重点与难点教学重点教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的基本知识、技能和概念。
对于本课的教学重点，我们需要确保学生能够：1. 理解并讲述故事情节：学生需要能够概述《狮子和老鼠》的故事情节，包括故事的开端、发展、高潮和结局。
六年级下册英语教学设计-Unit 1 The lion and the mouse (Fun tim
六年级下册英语教学设计-Unit 1 The lion and the mouse (Fun time & Culture time)-译林版三起课程目标•熟练掌握本单元中的重点词汇和短语•发展学生的阅读和听力技能•提高学生们的口语表达能力和写作能力•引导学生了解非洲民间传说故事的文化背景教学重难点•重点词汇和短语的掌握：forest, roar, mouse, lion, share•阅读和听力技能的培养：通过阅读和听力练习，提高学生们的语言理解能力•口语表达能力的提高：通过小组讨论和角色扮演，提高学生们的口语表达能力•文化背景的介绍：通过故事背景的介绍，引导学生了解非洲民间传说故事的文化背景教学准备•PPT•课本•单词卡片•角色扮演材料教学过程Step 1. Warming up•让学生看一幅图：有一只大狮子和一只小老鼠，狮子和老鼠在一起玩，画面很温馨，问学生们这张画想要表达的意义是什么。
Step 2. Pre-reading•让学生看一幅非洲大草原的图片，问学生们这里会有哪些动物，然后引导他们猜测本单元的故事主人公是哪些动物。
Step 3. Reading and listening•让学生跟着课本朗读故事内容，并展示相关图片。
•然后播放录音带，让学生们通过听力训练来巩固故事内容。
Step 4. Vocabulary learning•放出本单元重点词汇和短语的单词卡片，让学生们读出单词，并通过图片和短语让他们理解每个单词的意思。
•然后让学生自己写一个句子，应用刚刚学到的重点单词。
Step 5. Comprehension check•我们可以放一些问题，在阅读和听力过程中检查学生是否理解了故事的主要内容。
•问学生们这个故事的主要内容是什么，为什么老鼠可以帮助狮子。
Step 6. Role play•让学生分成小组，让其中一组扮演狮子和老鼠，另外一组扮演观众。
•然后让学生们通过角色扮演，模拟和展示本单元中的故事情节。
六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse(Storytime)-译林版三起
教案：六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse(Story time) 译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读故事中的主要单词和句型。
2. 能理解并讲述故事的主要情节。
3. 能够运用所学单词和句型进行简单的交流。
教学内容：1. 单词：lion, mouse, tiny, stronger, weaker, bigger, smallest, clever, safe, sorry, kind, taught, helped。
2. 主要句型：Who is stronger/weaker? What is ? What can do?教学重点与难点：1. 重点：故事中的主要单词和句型。
2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：故事课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生的情况。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示故事课件，引导学生看图预测故事的内容。
2. 学生听故事录音，跟读并模仿语音语调。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师引导学生学习故事中的主要单词和句型。
2. 学生通过小组活动，用单词和句型进行交流。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师设计练习题，学生独立完成。
2. 学生进行小组活动，互相练习单词和句型的运用。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师组织学生进行游戏，巩固所学知识。
2. 学生通过游戏，巩固单词和句型的运用。
2. 学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：1. 故事主要单词：lion, mouse, tiny, stronger, weaker, bigger, smallest, clever, safe, sorry, kind, taught, helped。
六年级下册英语教案-Unit 1 The lion and the mouse Sound time
六年级下册英语教案－Unit 1 The lion and the mouse Sound time, Culture time & Ticking time教材背景本次教案针对的是小学六年级下册英语教材的第一单元《The lion and the mouse》的学习内容。
该单元的主要内容是讲述了一则寓言故事——狮子和老鼠的故事。
这个小故事中告诉我们，即便是身处绝境，也不能忘记对那些曾经帮助过自己的人的感激。
教学目标1.通过学习故事，明白感恩的重要性，懂得珍惜他人的帮助和付出；2.听懂、会说、会读、会写这个小故事中的单词和句子；3.学会应用所学内容进行口头和书面表达。
教学内容与步骤Sound time学习目标1.能听懂较为简单的英文短语和句子；2.能正确地模仿发音。
教学准备1.教师准备运用PPT进行听力练习；2.准备多媒体设备。
教学步骤1.教师播放PPT声音文件，学生跟读；2.针对难度较大的单词发音进行分别演示。
Culture time学习目标1.了解故事中的文化背景；2.推敲故事所含有的哲理。
教学准备1.已预准备好故事内容；2.可以使用多媒体文件进行支持说明。
教学步骤1.教师简要讲解故事的文化背景，帮助学生更好地理解故事情节；2.带着学生体会故事所要表达的含义。
Ticking time学习目标1.能够认读故事中的单词和句子；2.能够进行口头和书面表达。
教学准备1.准备教材中所使用的读音文本；2.准备多媒体设备。
教学步骤1.教师播放读音文本，帮助学生更好地理解单词和句子的读音；2.请学生模仿语音；3.针对不熟悉的单词进行分别演示，并手写教案上的单词和例句。
巩固练习通过故事的交替时间，教师和学生可以进行口语练习、对话练习、听力练习，以及其他形式的学习方法来夯实所学知识。
课后作业让学生回家阅读故事，巩固所学知识。
同时，教师可以布置一些阅读题目，以此检测学生的学习效果。
总结本次教案主要是针对小学六年级下册英语教材第一单元《The lion and the mouse》内容进行教学，涵盖了听力、口语、读写等方面，并且在学习的过程中让学生了解和体验到感恩的重要性。
6Bunit1Thelionandthemouse教案（共五篇）
6Bunit1Thelionandthemouse教案（共五篇）第一篇：6B unit1 The lion and the mouse教案编辑日期月日总第课时六年级下册英语教案Unit 1 The lion and the mouse 教学目标：1．能听懂、会说、会读、会写单词large, strong, quietly, weak, loudly, happily 2．能听懂、会说、会读mouse, net, bite, sharp, ask, soon, cheer, hit, ground, deep, reach等3．了解副词的一般构成形式4．知道在朗读特殊疑问句时使用降调5．通过学习本单元，让大家知道人与人之间应该互相帮助教学重难点：1．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演 2．能够正确理解并掌握副词的构成和用法 3．掌握语调在不同语句中的用法教学课时：六课时第一课时教学内容：Story time 教学目标：1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：1.能理解并会朗读故事。
2.能初步听懂、会读单词large，strong，woke，weak，net，bit，sharp，sadly3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
教学准备：PPT，卡片教学过程：Step 1 Introduction T: hello ,hello, how are you?师唱着hello 歌跟学生打招呼。
My name‟s Mary.Today, I‟m here to make friends with you.Do you want to be my friends? Thank you!So ,my dear friends, can you say something about your new friend? S1: You are great.编辑日期月日总第课时S2: You are beautiful.S3: Your nose is small.S4: You are thin.S5: Your hair is long.2.Review the adjectives.T:I think good friends should do something together.so, let‟s play a game.ok? I say big, and you say “small”.Big---small, long---short, tall---short, cold---hot, new---old, fast---slow, fat----thin, white---black,.strong---thin.（板书 strong---thin）T: Are you strong? Who is strong? Do you know some strong animals? What about these two animals?(Draw a lion and a mouse on the blackboard and talk about them.)引导学生结合板书和简笔画描述狮子和老鼠的外貌。
译林英语六年级下册Unit 1 The lion and the mouse 教案
二次备课（手写）
课时 2 Story time (2) Fun time
集体备课教案
Strong—weak
Sharp—blunt
Wake up/get up/go to bed/go to sleep
Want to do/would like to do
Some day
Let sb do
The next day/the following day/the second day
Can you act it?
Look at picture 1, the lion was very strong and large. What would
he say?
T: Turn to page 10. Work in groups and complete the dialogue.
S: …
-1-
二次备课（手写）
Where?
in the forest
2. T: What happened? There are some sentences for you. Let’s
read them together.
The lion caught the mouse but let it go.
教学准备 教学设计 Step1: Revision 1. Greetings 2. Read the story together. 3. T: Long long ago, there was… S: There was a lion. He was very large and strong. T: What happened? One day…the next day… just then… from then on… Can you ask some questions about the story? For example, who woke the lion up? Step2: Presentation 1. T: Open your books. Turn to page 8. Let’s read the questions and answer together. Who woke the lion up? Did the lion eat the mouse? How did the man catch the lion? How did the mouse help the lion? What did the lion and the mouse lion? What did the lion and the mouse become? 2. Try to retell the story according to the blackboard. 3. Do the exercise on page 8: Read and order. 4. key words and phrases: Large/big—small/little