浮力导学案
《浮力》导学案
《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。
4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理及其应用。
2、难点（1）浮力产生的原因。
（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。
三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。
思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。
（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。
上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。
（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。
（2）可能与液体的密度有关。
（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。
3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。
《浮力》导学案
《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。
比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。
今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。
二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。
当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。
2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。
三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。
2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。
人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。
四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。
实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。
2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。
3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。
实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。
这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。
浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。
希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。
《浮力》导学案
第十章 第一节 《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。
二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。
所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。
(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由 较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。
(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。
结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度 。
[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积 。
在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。
[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度 。
物体 浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就 。
结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它 有关，跟 有关。
浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就 。
兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案导学目标：1. 了解浮力的定义和公式；2. 掌握浮力的计算方法；3. 理解浮力对物体的影响；4. 探讨浮力在平时生活中的应用。
导学内容：1. 什么是浮力？2. 浮力的计算方法；3. 浮力对物体的影响；4. 浮力在平时生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入浮力的观点，让学生思考在平时生活中有哪些物体会受到浮力的影响。
2. 提出问题：为什么沉在水中的物体会浮起来？二、进修（30分钟）1. 介绍浮力的定义和公式：浮力是指物体浸没在液体或气体中时，由于液体或气体对物体施加的向上的支持力。
浮力的计算公式为F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g 为重力加速度。
2. 讲解浮力的计算方法：根据浮力的公式，通过实例演示如何计算物体在液体中所受的浮力。
3. 探讨浮力对物体的影响：让学生分析浮力对物体浮沉的影响，引导他们思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些浮力计算的练习题，让他们运用所学知识计算物体在液体中所受的浮力。
2. 设计实验，让学生通过实验验证浮力的存在，并观察浮力对物体的影响。
四、拓展（15分钟）1. 引导学生思考浮力在平时生活中的应用，如船只浮在水面上的原理、气球飘浮的原因等。
2. 讨论浮力在设计工程和科技产品中的运用，如潜水艇的浮力调节装置、飞机的升力原理等。
五、总结（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调浮力的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的存在和影响。
六、作业安置1. 完成练习题目，稳固浮力的计算方法；2. 搜集有关浮力应用的资料，撰写一篇小结。
导学案设计完毕，希望学生们能够通过本节课的进修，深入理解浮力的观点和应用，培养他们的观察和思考能力，为未来的进修和生活打下坚实基础。
9.1认识浮力导学案
9.1 认识浮力（导学案）【学习目标】1、知道浮力的概念，会用弹簧测力计测量浮力的大小。
（“称重法”测浮力）2、理解浮力产生的原因。
3、知道浮力大小与哪些因素有关。
【学习重点、难点】1.学习重点：浮力概念的建立和会用弹簧测力计测量浮力。
2.学习难点：【知识回顾与预习自测】1、液体压强的特点：液体对容器的和都有压强，液体内部向都有压强，在液体内部同一深度向各个方向的压强，同种液体内部压强随的增加而。
不同液体内部压强还与有关。
2、浮力概念：受到对它的托力，这个托力叫做浮力。
3、轮船、鸭子等浮在水面上，是由于受到水竖直向的力，而在水中搬石头感觉石头感觉石头变，也是由于石头受到了的作用。
导学问题一：什么是浮力1.通过实验感受浮力比较重物在空气和水中称量时弹簧测力计的示数（1）在空气中弹簧测力计下挂一个重物，此时弹簧测力计的示数是____N。
如用手轻轻用点力向上托起重物，弹簧测力计示数变____了。
（2）再将重物浸没到水中，（提示：实验中物体不要碰到容器底和容器侧壁。
）此时，弹簧测力计的示数是____N。
比较重物在空气中和浸没在水中弹簧测力的示数，你会发现，重物在水中时弹簧测力计的示数比在空气中示数_______了。
这表明水对浸在其中的物体具有_________的托力。
这个力就是_______力。
2、怎样测量浮力的大小？（1）讨论：从刚才的实验中我们能否得出浮力的大小是多少？是怎样计算的？由此，我们归纳出用弹簧测力计测量浮力的计算式：F=浮3、归纳出浮力的概念浮力概念：受到对它的托力，这个托力叫做浮力。
浮力的方向是：。
导学问题二：浮力是怎样产生的通过理论分析浮力产生的原因液体对放入其中的物体的四周都有________，物体受到液体对它前后左右的压强_____；但由于液体的压强随深度的增加而______，因此，物体受到的向上的压力要比其受到的向下的压力_______，这两个力的合力产生的效果使物体上浮，即是浮力。
初中物理浮力导学案
初中物理浮力导学案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是围绕初中物理中的浮力概念进行深入的探讨与学习。
浮力是物理学中的一个基础概念，涉及到流体静力学和物体密度等原理。
通过本节课的学习，学生将理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，学会计算物体在液体中的浮力，并能运用这些知识解释日常生活中的浮力现象。
2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。
这一阶段的学生已经具备了一定的物理知识基础，如密度的概念、简单力的作用等，但对于浮力这一较为抽象的概念，他们可能还缺乏直观的理解和系统的知识框架。
因此，教学设计需兼顾理论讲解与实验操作，通过直观演示和互动探究，帮助学生构建完整的浮力知识体系。
同时，考虑到学生个体差异，教学过程应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解浮力的概念，掌握浮力的大小与方向。
（2）掌握阿基米德原理，学会运用公式计算物体在液体中的浮力。
（3）了解物体浮沉的条件，能够解释不同物体在液体中的浮沉现象。
（4）通过实验，观察并分析浮力对物体的影响，提高实验操作能力和观察能力。
（5）运用浮力知识解决实际问题，提高知识运用和问题解决能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力相关知识，培养学生自主学习能力。
（2）通过小组合作，进行实验探究，培养学生团队合作意识和沟通能力。
（3）运用比较、分析、归纳等方法，对浮力现象进行深入剖析，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。
（4）设计多样化的教学活动，如实验、讨论、讲解等，使学生在不同教学环节中掌握浮力知识。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
（2）通过探索浮力现象，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）教育学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、提问的好习惯。
（4）强调物理学在现实生活中的应用价值，提高学生对科学的尊重和热爱。
（5）培养学生正确面对成功与挫折的态度，学会在合作中尊重他人，共同成长。
浮力 导学案
浮力导学案一、目标导学1、学习目标（１）通过实验探究，认识浮力（２）经历探究浮力大小的过程，会运用控制变量法分析实验问题（３）通过实验探究，总结出影响浮力大小的因素（４）知道阿基米德原理，会进行简单的计算2、过程与方法（1）通过实验探究认识浮力．（2）经历探究浮力大小的过程．（3）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值．3、情感态度价值观（1）在观察实验过程中，培养学生善于钻研的科学态度。
（2）激发学生建立应用科学知识的意识。
4、学习重点（1）浮力的存在和探究浮力的大小（2）阿基米德原理的理解与应用5、学习难点浮力产生的原因和称重法测量浮力二、课前延伸1、液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
2、浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力，这个就是液体对物体的浮力，浮力的方向总是。
三、自主学习（一）感受浮力的存在1、在水里的鸭子不会沉入水底是应为它受收到了水的。
2、传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。
奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都漂浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
这是神灵的力量吗？这些士兵没有沉下去是因为他们受到的海水大于自身的的缘故。
3、将木块放入水里我们会看到木块。
这是因为。
【探究浮力的存在】4、如图，在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，测力计示数将。
？然后在把金属块浸入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数G—F拉，这说明。
结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是，浮力的方向是。
浮力产生的原因【课堂练习】1、质量为0.9kg的木块，漂浮在水面上，则木块受到的浮力为。
《材料的漂浮能力》导学案
《材料的漂浮能力》导学案第一课时《材料的浮力》导学案一、导学目标：1. 了解浮力的概念和原理；2. 掌握计算浮力的方法；3. 了解材料的浮力与密度、形状、大小等因素的关系；4. 进一步理解浮力对于材料性质和运用的影响。
二、导学内容：1. 什么是浮力？- 浮力是指液体或气体中物体受到的向上的支持力，使物体浮起或能够保持在液体或气体中的平衡状态。
2. 如何计算浮力？- 根据阿基米德定律，浮力的大小等于排开液体或气体的重量，即浮力=排开液体或气体的重量=液体或气体的密度×排开液体或气体的体积×重力加速度。
- 公式：F=ρ·V·g- F为浮力，ρ为液体或气体的密度，V为排开的液体或气体的体积，g为重力加速度。
3. 材料的浮力与密度、形状、大小有什么关系？- 密度越大的物体，其浮力越小；密度越小的物体，其浮力越大。
- 形状不同的物体在相同条件下，其受到的浮力也会有所不同。
- 物体的大小对于浮力的影响主要体现在体积方面，体积越大，受到的浮力也会变大。
4. 浮力对材料性质和运用的影响：- 通过控制材料的密度、形状和大小等因素，可以改变其受到的浮力，从而实现材料的浮动或静止。
- 浮力的应用：船只能够浮起的原因就是浮力的作用。
在设计建筑、航空航天等领域也都离不开对浮力的合理利用。
三、导学活动：1.结合实际情况，设计一个浮力实验，观察不同材料在水中浮沉的情况，并分析实验结果。
2.思考为什么氢气球能够浮在空气中但铁球却沉到地面上？请用浮力的原理解释。
3.讨论浮力对船只设计的重要性，列举几个航海史上有名的沉船事件并分析其原因。
四、拓展延伸：1. 了解不同材料的密度、形状对其浮力的影响，并探究如何通过改变这些因素来调节浮力。
2. 在日常生活中，哪些物品利用了浮力的原理？如何利用浮力来实现更好的设计和运用？五、小结反思：通过本次学习，你对浮力的概念和原理有了更深入的理解吗？浮力在我们的日常生活中有哪些应用？通过学习，你觉得浮力对材料的性质和运用有着怎样的影响？在未来的学习中，你会如何进一步探索和应用浮力的知识呢？让我们一起努力学习，探索更多的科学奥秘吧！第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解材料的漂浮能力是什么，掌握影响材料漂浮能力的因素，能够运用这些知识解决实际问题。
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年级：八年级 学科：物理 执笔：江波 审核：
内容：浮力 课型：新授课 时间：2013 年 4月9日
学习目标1.了解浮力现象，知道浮力方向，会用称重法测浮力. 2.了解浮力产生的原因.并根据生活经验，认识和理解物体的沉浮的条件。
3、感受实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。
重点：称重法测浮力。
难点：浮力的产生原因。
一、复习回顾 1．弹簧测力计的原理是什么？其使用规则有哪几条？ 2．密度的计算公式是怎样的？ 3．液体压强的大小与哪些因素有关，其计算公式是什么？ 二、问题导入 1．鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的 力。
方向是：
2．飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的 力。
3．我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水
中要下沉的物体也受到水的 力。
4．你觉得浮力的方向是怎样的？答： ， 它与重力方向 。
自主学习
一、什么是浮力： 1．浮力的存在
探究实验1：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？ 实验结论：1、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它 的力，叫做浮力。
浮力的施力物体
是 ，浮力的方向是 。
[及时练习1]如右图，作出水中小球所受浮力和重力的示意图。
[及时练习2]一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右图所示。
图上画出了几个力的方向，你认
为鸡蛋所受浮力的方向应是（ ）
A ．F 1
B ．F 2
C ．F 3
D ．F 4
2．称重法测浮力大小：
1、仔细阅读教材50页“测量浮力”的内容，并结合左图甲乙回答下列问题：
①物体在空气中称为 N ；浸没在水中时，它所受的重力变化了吗？
②物体浸没在水中时，弹簧称的示数为 N ，为什么示数会变小呢？因为
③如图乙所示，你能否作出物体中水中时的受力分析，求出浮力的表达式吗？F 浮=
④物体所受的浮力的大小为： N 。
这种测量浮力的方法称为称重法。
公式：F 浮= 。
[及时练习3]如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重，则当物体浸没
在水中时，所受到的浮力为______N ；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N ；
[及时练习4]一个石块重5N ，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数
为２N ，则该石块受到液体的浮力为 __N 。
浮力的方向 ，施力物体是 ___________.此石块在液体
中下沉时 浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。
二、浮力产生的原因：
1、阅读教材50页：浮力产生的原因的内容。
完成下列问题：
如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L 的
正方体，上表面距离水面H ，请同学们完成以下分析
1）上表面受到液体压强为P = ，下表面受到液体压强为P =
2）上表面受到液体压力为F = ，下表面受到液体压力为F =
3）左右表面和前后表面受到压强的关系 ，受到压力的关系 ，可以相互 。
4）压力的合力方向 ，大小为
结论：1、浮力产生的本质原因：F 浮 = —
2、文字叙述：浮力产生的原因是受到物体
[及时练习5]如图8-8所示，容器中盛有水，有一个边长为10cm 的立方体浸没在水中。
已知上表面到水面的距离为10cm 。
求： (1)它的上表面受到的水的压强是多大；压力是多大？（2）它的下表面受到的水的压强是多大；压力是多大？ (3)它所受到的水的浮力是多大。
(取g=10N/kg)
三、物体的沉浮条件：
1、阅读教材57页内容完成书上的内容：并回答下列问题： ①如果向上的力大，现象是它将 ，最终会 。
并作出右图的受力分析。
得出物体处于 状态时，浮力与重力的关系为 ②如果向下的力大，现象是它将 ，最终会 。
③如果二力一样大，现象是它将 ，最终会 。
结论：物体的浮沉决定于它受到 和 的大小.
① 当 物体上浮 ② 当 物体悬浮
③ 当 物体下沉 ④当 物体漂浮 [及时练习6]铁块在水中下沉，是因为铁块受到的浮力 重力，在下沉过程中，铁块受到的浮力与重力的合力的方向 。
[及时练习7]下列说法正确的是（ ）
A.只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用
B.只有固体才受浮力的作用
C.在液体中下沉的物体也受浮力的作用
D.物体在液体中只受浮力的作用
[及时练习8]第二次世界大战时期，德国纳粹一潜水艇在下潜过程中，撞到海底被搁浅而不能浮起来是因为（ ）
A 、有浮力，但浮力小于重力
B 、有浮力，且浮力等于重力
C 、潜水艇底部没有水进入，不能产生浮力
D 、机器坏了，不产生浮力
[及时练习9]在干净的塑料杯中倒入雪碧后，饮料中不断地产生一个个小气泡。
将几粒葡萄干加入饮料中，葡萄干沉入杯底。
不久，有些葡萄干由于吸附了足够多的小气泡，使得它们受到的浮力 重力，从而上升；上浮到液面后，由于小气泡破裂，导致它们受到的浮力______ 重力，于是又沉入杯底。
当堂检测
1.一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N ，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N ，则石块在水中受到的浮力是 N 。
2.如图甲所示：石块在空气中，弹簧测力计的示数为
N ；如图乙所示：石块浸没在水中，弹簧测力计的示数F ´为 N ；
石块的重力为______;对比两图可以说明
：浮力的方向是 。
水对石块的浮力F 浮= = = N 。
3、将一石头放入水中，石头会沉到水底，对此现象的解释正确的是（ ）
A 、石头不受浮力的作用
B 、石头所受浮力小于重力
C 、石头所受浮力大于重力
D 、以上说法都对
4、一长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N ，已知上表面受到的压力是50N ，则
下表面受到的压力为（ ）
A 、48N
B 、50N
C 、98N
D 、148N
5、一重为20N 的物体，浸没在水中时，所受的浮力为18N ，则物体最终所处的状态为（ ）
A 、漂浮在水面上；
B 、下沉到容器底部；
C 、悬浮在水中；
D 、无法判断
6、一重为20N 的物体，浸没在水中时，所受的浮力为23N ，则物体静止时所爱的合力为（ ）
A 、合力向上，大小为3N ；
B 、合力向下，大小为3N ；
C 、合力向上，大小为43N ；
D 、合力为0；
图
甲 乙。