小学教师教学经验交流
小学老教师教学经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学教育教学工作中的点滴经验和心得。
岁月如梭，转眼间，我在教育这片沃土上耕耘了三十余载。
回首过去，感慨万千，今天，就让我结合自己的实际工作，与大家交流一下我的教学经验。
一、关爱学生，尊重个性“教育者之爱，是严与爱的结合。
”这句话一直是我教育教学工作的座右铭。
作为一名小学教师，我们面对的是一群天真烂漫的孩子，他们的个性各不相同。
因此，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，因材施教。
在课堂上，我们要关注每个学生的表现，给予他们足够的关爱和鼓励，让他们在快乐中学习，在自信中成长。
二、注重基础，循序渐进小学阶段是学生打基础的关键时期。
我们要注重基础知识的教学，引导学生掌握扎实的基本功。
在教学中，我们要循序渐进，由浅入深，让学生在掌握知识的同时，提高思维能力。
同时，我们要关注学生的兴趣和特长，因势利导，激发他们的学习热情。
三、创新教学方法，提高课堂效率随着教育改革的不断深入，教学方法也在不断创新。
我们要紧跟时代步伐，积极探索适合学生的教学方法。
在实际教学中，我们可以运用多媒体技术、游戏化教学、情境教学等多种方式，提高课堂效率。
此外，我们还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互动中学习，共同进步。
四、注重家校沟通，形成教育合力家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
我们要与家长保持密切沟通，了解学生的家庭情况，共同关注孩子的成长。
通过家访、家长会等形式，向家长传授教育理念，引导家长正确教育孩子。
同时，我们要充分发挥学校教育的主导作用，与家庭教育形成合力，共同为孩子的成长保驾护航。
五、加强自身修养，提升专业素养作为一名教师，我们要不断提高自己的专业素养和教育教学能力。
我们要树立终身学习的理念，积极参加各类培训，拓宽知识面，丰富教学手段。
同时，我们要关注教育动态，关注学生心理，做到心中有爱，眼中有光。
总之，教育教学工作任重道远。
在今后的工作中，我将继续努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
小学教学经验交流心得体会8篇
小学教学经验交流心得体会8篇小学教学经验交流心得体会篇1xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。
观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。
三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。
培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。
培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训教师上了汇报课。
这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。
总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。
培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。
小学教学经验交流心得体会篇2对于低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。
“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。
对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是非常重要的。
我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，通过这几年的实践与尝试，也总结了一些成功的经验：首先，我觉得要培养低年级学生学习数学的兴趣非常重要。
在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。
小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇）
小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇）小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇）在日常生活和工作中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教师教学经验交流的发言稿1各位同仁：大家好！很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。
在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣；其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。
正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩，谢谢你们！我今天的发言也谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。
不当之处请大家批评指正。
下面我就从四方面介绍我的教学体会。
一、自我完善“学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。
对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不如总结经验、积累出方法；我一直把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。
我身边的教师都是我学习的榜样，老教师的班级管理经验，新教师的新颖课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改进，合理的实施在我的课堂教学上；书是我们最好的精神食粮，空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。
二、向课堂要效率首先是备课方式的改进。
课前深入了解学生，要了解学生的认知程度，找准教学的起点。
全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是学生需要理解的，哪些内容是学生必会的。
制定明确、具体的课时教学目标。
精心设计教案，探索合理的教学顺序。
在实施课堂教学时，要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。
小学语文教学经验交流发言稿7篇
小学语文教学经验交流发言稿7篇小学语文教学经验交流发言稿1虽说从教的年头也不短了，但是教无定法，这么多年一直没有摸索出一套既实用又可行的教学方法。
因为面对的学生，是一个个鲜活的生命体，是有思想，灵性的，所以教学方法也要酌时而用，不能生搬硬套。
下面我就自己在教学中的一些思考和浅显的认识跟大家交流一下，希望我们共同进步。
我觉得目前的小学语文教学，既要注重学生语文素养的提升，又要应对考试，需要从以下几方面做起：一、多注重思想引领，在学生心中注入正能量思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识，获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。
其次要懂得爱学生。
爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。
还要当好学生的心里医生。
一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着“打倒老师”四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了身心，当时我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声色。
下课后我反复咀嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单纯，它折射出了我工作中的疏漏与不足。
经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心置腹的长谈，我终于明白：为了小考能打个（本站推荐）漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺似的不停运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学习，逃避老师。
就把“打到老师”四个字写在钟表上发泄不满，其实细细琢磨，学生极其渴望老师听听他们的心声。
他们人小鬼大，平时也在琢磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，我们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切入点，帮学生排忧解难。
一年级教师经验分享交流发言稿
大家好！我是来自一年级XXX班的班主任，很荣幸能够在这里与大家分享我在一年级教育教学工作中的几点经验和感悟。
在过去的一年里，我带着满腔的热情投入到一年级的教育教学中，不断学习、不断反思、不断成长。
今天，我想从以下几个方面与大家进行交流。
一、关爱学生，搭建温馨的班级氛围1. 用爱心浇灌每一个孩子作为一名一年级教师，我们要把爱心献给每一个学生。
在教育教学过程中，我们要关注每一个孩子的成长，关心他们的生活，尊重他们的个性。
当孩子们遇到困难时，我们要耐心引导，帮助他们克服困难；当孩子们取得进步时，我们要及时表扬，鼓励他们继续努力。
用爱心搭建起孩子们成长的桥梁，让他们在温馨的班级氛围中快乐学习、健康成长。
2. 建立良好的师生关系师生关系是教育教学成功的关键。
我们要尊重学生，理解学生，关心学生，与学生建立平等、和谐的师生关系。
在课堂上，我们要关注每一个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的自主学习能力。
在生活中，我们要关心学生的身心健康，关注他们的家庭情况，成为他们的良师益友。
二、精心备课，提高课堂教学质量1. 深入研读教材，把握教学重点备课是教学工作的基础。
我们要认真研读教材，把握教学重点，明确教学目标。
在备课过程中，我们要充分了解学生的认知水平和学习需求，设计出符合学生实际的教学内容和方法。
2. 优化教学方法，激发学生学习兴趣一年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段。
我们要运用多种教学方法，如游戏、故事、情境等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 注重课堂纪律，培养良好习惯良好的课堂纪律是保证教学质量的重要保障。
我们要严格要求学生，培养他们遵守纪律的习惯。
在课堂上，我们要关注学生的行为表现，及时纠正不良行为，确保课堂教学顺利进行。
三、家校合作，共育优秀人才1. 加强与家长的沟通家校合作是教育孩子的重要途径。
我们要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注孩子的成长。
小学数学教师经验交流(优秀4篇)
小学数学教师经验交流（优秀4篇）小学数学老师工作总结篇一一学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
小学数学教师教学经验交流
小学数学教师教学经验交流小学数学教师教学经验交流篇一：小学数学教学经验交流小学数学教学经验交流数学是学习科学技术的基础知识，是人类认识世界和改造世界的工具之一。
从小给学生打好数学的基础是十分重要的。
兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。
为我们进行教学提供了明确的培养方向，是我们进行教学的依据，作为一名小学数学教师应认真学习，深刻领会。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一、开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。
如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
小学教师经验交流会发言稿
小学教师经验交流会发言稿小学教师经验交流会发言稿范文（精选7篇）小学教师经验交流会发言稿范文（精选7篇）1一、建立良好的班风、学风从一年级开始，我就一直带两个班，通过长时间的观察我发现，纪律好的班级无论从课堂、作业、上课纪律等方面都能出色的表现，继而整个班的学习成绩，以及对新知识的掌握程度都非常好，相反，如果一个班级的班风、学风比较差的话，渐渐的整个班级无论是哪门学科成绩都会下滑，所以整顿一个班级的班风很重要，也是学生学习的保证。
二、培养良好的学习习惯人们常说：“细节决定成败，习惯成就人生”。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。
平日里，我对学生提出的最基本的要求有三点，一是会学习，包括能独立思考问题，能提出简单的问题，能与他人合作学习；二是会听讲，我认为课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时要求学生必须做端正、脚放平认真听讲，听懂了再去做题，三是会做作业，在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于解决问题的题，学生往往容易出错，很多家长说“他会做，就是粗心”或“他很聪明，就是不认真审题”等等，于是我让学生认真读题，做完耐心检查，并要求每一位学生书写规范，做错的题必须改正，每一次做完作业我都会给全部作对的学生满分，并用等级A来估计他们，通过鼓励的办法慢慢的培养学生做题认真细心的良好习惯。
三、培养良好的解题习惯。
1、认真读题。
学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的做题习惯。
最基本的要让学生读题不添字，不漏字。
比如“除”和“除以”在题目中一字之差，却天壤之别。
只要有这类题目，总会有学生出错。
看清题目要求，做到不抄错数，不漏题。
在计算的过程中，抄错数的情况屡见不鲜。
对于按要求做题的题目，如果有先干什么再干什么的题，也总有学生做一半忘一半。
2、答案规范。
答案规范是指答案准确、简洁、全面。
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教学经验交流
首先感谢学校领导给了我这个与大家交流的机会，其实在座的每位教师都有多年的教学经验，在课堂教学、辅导学生方面有自己独特的方法。
我下面要交流的算不上经验，只是我对过去工作的一点点总结体会，希望大家批评指正。
一、向课堂40分钟要质量。
课堂教学是教师的主要任务，课堂是向学生传授知识的主阵地，所以我们常说向课堂40分钟要效率，把握好这40分钟，就成功了一大半。
因此课前我会做好充分准备，精心备课，吃透教材，研究练习题，抓住教学重点难点，再根据教学内容和学生特点确定教学方法，在教学过程中要激发学生的学习兴趣，为学生创设自主学习的情境。
例如导入新课环节力求新颖有趣，可以讲故事导入，游戏导入，欣赏图片视频导入等等，在课堂上，与学生建立一种民主、平等，和谐的互动关系，要充分信任学生，不当“语言”、“思维”、“行动”上的“霸主”，要尊重学生的独特体验、感受和理解，让学生期待学习内容，课堂上要照顾不同层次的学生，难度不同的问题抛给不同的学生，少批评多鼓励，让学生都能体验到学习的成就感，授课内容力求准确，学生对知识的第一印象非常重要，记住了就很难改变，比如高年级有一些练习册上的答案也是错的，如果照着讲，等发现错了再改正，效果就大
打折扣。
总之，我认为课堂教学是提高学生成绩的最关键一步。
二、科学布置作业。
学生作业是学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。
我认为布置作业首先内容要做到精准，即精致而具有针对性。
这里的针对性是指实际效率、对当堂课的可理解性、对新学知识的巩固程度。
小学生的耐力是有限的，注意力是更有限的，因此，精确短小的作业即不浪费时间又能达到巩固训练的目的。
其次作业量要适中，如果作业量过大，学生就会产生厌烦心理，带着情绪做作业，即使勉强做完，质量也好不到哪里。
另外作业要及时检查，这一步非常关键。
因为一旦教师不去批改检查作业的话，就无法掌握学生学习的真实情况，也就无法合理有效的开展以后的教学工作，学生也会因为作业得不到反馈而懈怠应付，也就不愿在作业上花时间。
那么不论多么精彩、多么科学的作业设计也就如泡沫一般化为泡影没有实际效用。
因此一定要有批改有反馈有点评，又表扬又批评，学生才会重视，作业质量才会提高。
三、做好课后辅导。
一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。
有的学生学习时稍一点拨便能心领神会，有的学生你费尽口舌他仍不知所云，面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，应该及时做好培优辅差工作，既要防止优等生骄傲自满，又要防止后进生自暴自弃。
针对优等生求知欲强、
接受新知快的特点，适当给他们拓宽知识面，提高学习难度，让他们吃得好，吃得饱。
对后进生则要先肯定他们的长处，帮助其树立信心，后进生形成原因很多，有的缺少管教，自由散漫，上课溜号，不写作业，这样的可以严厉对待，多与家长沟通；有的思维缓慢，学得慢忘得快，辅导这样的学生太考验一个人的耐性，你觉得已经讲得够清楚了，恨不得手舞足蹈，十八般武器都用上了，可他还没明白，你还不能冲他发火，因为他也想学会啊，你怎么办？我们不能指望仅仅个别辅导几次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。
我们再努力也不可能让所有学生都学会，蜗牛也永远赶不上兔子的速度，有一篇文章是牵着蜗牛去散步，相信大多数老师都看过：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，我催它，责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，我拉它，扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，喘着气，往前爬……我气愤、无奈，松了手咦？我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
我听到鸟声虫鸣我看到满天的星斗。
原来是我弄错了！上帝是叫蜗牛牵我去散步。
看到这我想说有一种教育叫等待，只要今天比昨天强一点点，不就是进步吗？
四、加强班集体建设。
一个班级如果团队凝聚力，没有浓厚的学习风气，那么学习成绩是不可能提高，班级管理和教学成绩是相
辅相成，互相促进的。
学校组织的丰富多彩的活动比赛，比如，合唱比赛，运动会，百字百题竞赛等等，都是培养凝聚力的最佳途径。
班主任要在集体活动中充分调动学生积极性，发挥他们各自的作用，使他们感受到集体的荣誉是跟个人的努力分不开的，当学生取得了成功，尽情享受胜利喜悦的同时，一种强烈的自豪感便油然而生。
2016年，我班代表学校参加了抚松县公祭日纪念活动，任务是献队歌。
我鼓励孩子们，能参加这样的活动，是非常荣耀的事，是值得纪念的事。
为了唱好队歌，孩子们一遍遍练习，没有一人喊累，他们还自发地买了新红领巾，到了正式表演时，个个严肃认真，精神抖擞，表现非常出色。
在这些丰富多彩的活动中，我都有意识地引导、调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，班级取得成绩之后我都要及时总结，让学生明白，这完全是他们共同努力的结果，使其感受到集体的荣誉是跟个人的努力分不开的。
一旦有了集体荣誉感，学生就会自然而然地热爱集体并发挥主动性和创造性，在学习中就会产生强烈的求知欲，上进心，从而使班级更具有凝聚力、竞争力。
另外还要培养学生养成自觉的学习习惯，树立学习目标，建立完善的评价机制，树立学习的榜样等等，班主任应该是学生成长的领路人，这些年的班主任工作，使我体会到，要管好班级，要教育好学生，就要对教育事业，对学生有充分的爱心投入，去理解和关
心学生，做他们的良师益友。
教育家赞可夫说过：没有爱就没有教育。
对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
让我们谨记，学海无涯，艺无止境，没有最好，只有更好，教师的追求、探索、提升要靠不断的反思，在言说和行动中思考，在反思批判中成长。