最新人教版一年级数学下册第三单元教案
一年级数学下册第三单元教案
一年级数学下册第三单元教案一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案一、教学目标1、使学生能够按照给定的标准或自己选定的标准对事物进行分类，并能对数据进行简单的整理和分析。
2、让学生在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
3、培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，激发学生的学习兴趣和创新意识。
二、教学重难点1、教学重点：能够按照给定的标准或自己选定的标准对事物进行分类，并能对数据进行简单的整理和分析。
2、教学难点：体验分类结果在不同标准下的多样性。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，老师今天给大家带来了一些礼物，就在这个神秘的盒子里。
（拿出一个装满各种文具和玩具的盒子）大家猜猜看，里面都有什么呀？（让几个学生上台摸一摸，说一说）哎呀，这么多东西都混在一起，找起来可真不方便。
那我们该怎么办呢？对啦，我们可以给它们分分类！这节课我们就一起来学习分类与整理。
（二）讲授新课1、单一标准的分类（1）出示例 1 情境图同学们，看这是气球，有这么多不同形状和颜色的气球，我们来给它们分分类吧。
（2）小组讨论分类方法现在请同学们分成小组，讨论一下可以怎么分类。
（学生分组讨论，教师巡视指导）（3）汇报交流哪个小组愿意来说一说你们是怎么分类的？（学生可能会说按照形状分，或者按照颜色分）（4）教师引导：如果我们按照形状来分，可以分成哪几类呢？（学生回答：可以分成圆形、心形和葫芦形）（5）教师示范整理那我们一起来整理一下吧。
（在黑板上画出表格，一边整理一边填写）｜形状|数量|｜｜｜｜圆形| ｜｜心形| ｜｜葫芦形| ｜（6）学生动手操作现在请同学们拿出老师提前准备好的气球图片，按照形状分一分，并把数量填在表格里。
（学生动手操作，教师巡视指导）（7）展示汇报谁愿意来展示一下你的分类结果？（学生上台展示，教师给予肯定和表扬）（8）小结：同学们，我们通过按照形状对气球进行分类，发现这样可以让我们更清楚地知道每种形状的气球有多少。
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。
二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。
三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。
四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。
3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。
4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。
2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。
3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。
4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。
但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。
下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。
七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。
以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
最新人教版 一年级数学下册第三单元教案设计含教学计划
第三单元教学计划单元教学目标1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
单元教学重难点1. 体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
3. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
单元教学内容分析本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。
“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。
“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
课时安排：2课时分类、整理——————————————————————1课时统计表————————————————————————1课时一年级数学分类与整理1.说一说，可以怎样分。
2.每行中不同的是什么？3.把车涂上颜色。
4、找出每组都有的水果，把它涂上颜色。
5. 在水果下面画√，蔬菜下面画○。
6、2.天上飞的画△，地上跑的画○。
7、分类（把每个图中不同类的圈出来）。
8、分类。
人教版一年级数学下册第三单元教案
第三单元：分类与整理单元教学计划一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
二、单元学习目标1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
四、单元教学难点：用不同的标准分类五、单元教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：3课时第一课时简单统计图教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。
教学过程：一、创设情景（投影出示两个书柜）如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？通过学生的回答，引出“分类”。
同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。
（板书课题：简单统计图）二、探究新知（一）分类整理1、描述感知分类的标准。
（出示例1）你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
人教版一年级数学下册第三单元教案
科目：数学年级：一年级下册第三单元课题：图形的拼组学校：执教教师：备课组长：组员：教师教学修改意见第一课时一、授课内容：图形的拼组（一）二、教学内容及说明：教科书第27页的例1，这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形，这节课主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形和正方形的一些基本特征，能辨别、区分这两种图形。
教学重点是通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
三、教学目标及说明：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
四、教学问题及说明：低年级学生动手操作能力比较差，通过对折发现长方形和正方形的特征，存在一定的困难。
五、教学过程设计：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）二、新课。
1、每人拿出长方形、正方形纸（教师提前为学生准备），师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？自己动手折一折。
（3）区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
新人教版一年级数学下册第三单元教案
新人教版一年级数学下册第三单元教案第一篇：新人教版一年级数学下册第三单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第三单元分类与整理一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。
以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。
如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。
单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。
而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。
分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。
三、单元目标导向：知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。
2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。
过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。
2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。
情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。
第一课时象形统计图（教学内容：一年级数学上册第27页）一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。
三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。
（出示情境图）教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
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第三单元：分类与整理
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单元教学计划
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一、单元学习内容分析
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本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。
通过这两个活动，7
让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
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本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
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1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
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2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
二、单元学习目标
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1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感13
受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
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3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
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4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
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三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类
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标准的多样性。
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四、单元教学难点：用不同的标准分类
五、单元教学措施：
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1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
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2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
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六、课时安排：3课时
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第一课时简单统计图
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教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
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2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
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3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
4、体会到生活中处处有数学
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教学重点：
重点：体会分类的目的和作用
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难点: 体会分类的标准
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教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法
教学准备：课件。
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教学过程：
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一、创设情景
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（投影出示两个书柜）
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如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？
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通过学生的回答，引出“分类”。
同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，
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今天我们就来一起学习“分类整理”。
（板书课题：简单统计图）
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二、探究新知
（一）分类整理
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1、描述感知分类的标准。
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（出示例1）
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你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
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揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
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2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果
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记录在纸上。
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①展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
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②展示象形统计图的方法。
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师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
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生：整齐、清楚
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师：你能看出谁最多吗？
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师：你怎么知道的？
生：这一排最长
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师：你能看出谁最少吗？
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师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和
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圆形的气球，我们也在下面表示出来。
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③展示表格记录数据的方法
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师：这个同学记录方式你能看明白吗？
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师：桃心形状的气球有几个？
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师：他用一个数据来表示这一列的数量。
（和图对应）
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3表示什么？你怎么知道的？
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师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
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上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有79
几个，这样记录真清楚。
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④小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，而且自己设
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计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
三、巩固提升发散创新
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课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
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四、课堂小结
今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
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第二课时简单统计表
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教学目标：
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1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
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2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计表的简洁。
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3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
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4、体会到生活中处处有数学
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教学重点：
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重点：体会分类的目的和作用
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难点: 学会把分组的结果表示出来。
教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法
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教学准备：课件。
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教学过程：
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一、引入新课
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1、师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能109
把他们分分类吗？生答略。
（要说清按什么标准分）
2、师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。
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展示学生的不同画法，让学生交流看法。
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二、小组活动，探究新知
师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我113
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们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。
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3、对比体会分类的标准
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？
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生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。
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小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。
但是不论怎120
么分，最后的总数都应该一样，在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
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三、练习
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1、如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？
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2、练习七第4题。
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四、小结
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今天这节课你有什么收获？
第三课时练习七
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教学内容：数学书31面和32面。
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教学目标：
1、使学生熟悉数据的收集、整理和分析的过程，会用简单的方法收集、整理130
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数据。
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2、巩固使用简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并解答简单的问题133
教学重点：
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重点：体会分类的目的和作用
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难点: 学会把分组的结果表示出来。
教学方法：练习法、小组合作法。
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教学准备：实物投影仪。
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教学过程：
一、直接揭示课题
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今天这堂课我们继续进行有趣的分类和整理工作。
二、巩固练习
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1、分图片。
（第31页的第5题。
）
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启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到144
了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
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2、31页第6题。
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观察统计图，填好统计表。
回答问题。
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喜欢什么动物的人数最多？
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喜欢哪两种动物的人数同样多？
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你还能提出什么数学问题?
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统计表有什么好处啊？
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3、32页第7题。
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学生先独立完成第一小题，要学生细致点，老师检查。
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如果分两组，你们会怎样分？
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从表中你知道了什么信息。
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你能提出什么数学问题。
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三、学以致用。
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整理自己的书包，你是怎么整理的？
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四、总结：本单元结束了，你想说些什么？。