圆明园的诉说
圆明园的诉说教案
圆明园的诉说教案教案标题：圆明园的诉说教学目标：1. 了解圆明园的历史背景和文化价值；2. 分析圆明园的毁坏原因和影响；3. 培养学生的历史意识和文化保护意识；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 圆明园的历史背景和文化价值；2. 圆明园的毁坏原因和影响。
教学难点：1. 培养学生的历史意识和文化保护意识；2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 圆明园的相关资料和图片；2. 学生的阅读材料和写作工具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：展示圆明园的图片，激发学生的兴趣；2. 提问导入：你们对圆明园了解多少？你们知道圆明园的历史背景和文化价值吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解PPT、展示图片等方式，介绍圆明园的历史背景和文化价值；2. 引导学生了解圆明园在中国历史和文化中的地位和影响。
三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个圆明园的毁坏原因进行研究；2. 学生在小组内讨论、查阅资料，了解和分析该原因对圆明园的影响；3. 每个小组派代表向全班汇报自己的研究成果。
四、讨论与展示（15分钟）1. 全班共同讨论圆明园的毁坏原因和影响；2. 学生分享自己的观点和感受；3. 教师引导学生思考如何保护历史文化遗址，培养学生的历史意识和文化保护意识。
五、作文撰写（20分钟）1. 学生根据所掌握的知识和讨论内容，撰写一篇关于圆明园的作文；2. 提醒学生注意作文结构和语言表达的准确性；3. 教师在课后批改学生的作文并给予指导和建议。
六、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调圆明园的历史价值和文化保护的重要性；2. 学生回顾课堂所学内容，自我评价自己的学习情况。
教学延伸：1. 鼓励学生参观实地的历史文化遗址，深入了解和体验历史；2. 组织学生参加有关文化保护的活动，增强他们的文化保护意识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极参与程度；2. 作文评价：评估学生的作文质量，包括内容的准确性和语言表达的流畅性；3. 学习反思：要求学生在课后写一篇学习反思，总结自己在本节课中的收获和不足。
《圆明园的诉说》
就是这样的一座艺术魂宝，在1，一起来读读课本中的小资料《万园 之园的毁灭》。
提问：万园之园是谁毁灭的？他们都做了 些什么？
维克多· 雨果（1802—1885），法国作家， 19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作 家，人道主义的代表人物，法国文学史 上卓越的资产阶级民主作家，被人们称 为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多 部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺 评论及政论文章，在法国及世界有着广 泛的影响力。
1860年，英法联军焚烧圆明园，第二年英国上尉巴特雷给法国大文 豪雨果写信，希望知道雨果对这次胜利赞赏到什么程度。雨果在11 月25日答复的长信中详细地叙述了圆明园的辉煌和价值，愤怒地谴 责了侵略军毁灭东方文化的罪恶行径。 雨果毕生所倡导的人道主义精神，在今天的世界仍然值得发扬光大， 依然有着进步的现实意义。
预设：
② 圆明园怎样被烧毁的？ ③ 是谁烧毁了圆明园？
① 圆明园被毁前是什么样子的？它到底有多美？
圆明园的诉说
曾经的
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它占地 350公顷，由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三 园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众 星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁； 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡 村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜 园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很 多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵 春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如 漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身 在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历 史文物。上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最 大的博物馆、艺术馆。
圆明园的诉说
法 国 英 国 日本、美国· · · · · · 合 计：
这笔巨款分39年还清，利息高达5亿多两 白银，本息合计9.82亿两白银。总赔款相当 于清政府财政收入的12倍。
小 资 料：
从1842年到1919年这70多年 间，清朝政府就签定了709个不 平等条约。与英国签定了163个， 与日本签定了153个，与俄国签 定了104个，与小小的比利时也 签了26个· · · · · ·
圆明园的诉说
雨果（法国） (1802－1885)
在世界的一隅，存在着人类 的一大奇迹，这个奇迹就是圆明 园。圆明园属于幻想艺术。一个 近乎超人的民族所能幻想到的一 切都荟集于圆明园。只要想象出 一种无法描绘的建筑物，一种如 同月宫似的仙境，那就是圆明园。 假定有一座集人类想象力之大成 的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现， 那就是圆明园。
俄
国
德 英
国 国
日 本
法
国
上
读
挨打，意味着：
财富，被一笔一笔地掠去； 土地，被大片大片地吞噬； 鲜血，被一滴一滴地吸干。
强大的人民军队
先进的科学技术
雄厚的经济实力
美国轰炸南斯拉夫大使馆事件
日本侵占钓鱼岛事件
南海的主权争端
勿忘国耻， 振兴中华！
小资料
1840年，英国用鸦片、大炮 打开了中国的大门。清政府屈辱 求和，于1842年被迫签订了中英 《南京条约》，它是中国近代史 上侵略者强加给中国人民的第一 个不平等条约。
中英《南京条约》
清政府向英国赔款2100万银元，割香 港岛给英国，开放广州、厦门、福州、宁 波、上海等五处为通商口岸，准许英国派 驻领事，准许英商及其家属自由居住等13 款条约。
断壁
残垣
不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园相关的实际问题，如：如何保护历史遗迹、如何在现代社会传承历史文化等。
2.互动讨论：在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但同时，我也注意到部分学生较为内向，不敢发表自己的看法。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，给予更多的指导和鼓励，让他们敢于表达自己的观点。
3.教学方法：在讲解重点难点时，我尝试运用了案例分析、比较等方法，帮助学生理解。但从学生的反馈来看，这些方法仍然需要进一步优化。在以后的教学中，我会探索更多适合学生的教学方法，力求让每一个学生都能掌握重点，突破难点。
5.素质拓展：提高学生对历史文化的鉴赏能力，激发对国家宝藏保护的意识，培养综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）圆明园的辉煌：圆明园的历史地位、建筑风格和文化价值，使学生了解我国古代皇家园林的独特魅力。
举例：讲解圆明园的建筑特点，如中西合璧的园林风格、丰富的文化藏品等。
（2）火烧圆明园：英法联军火烧圆明园的历史事件，强调列强侵略对我国的破坏。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了圆明园的辉煌、火烧圆明园的历史事件以及其历史教训。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这段历史的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注国家文化遗产的保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
品德与社会五年级《圆明园的诉说》公开课教学设计
《圆明园的诉说》教学设计教学目标：1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明园毁灭的过程。
2、通过一次次的想象和影像资料的播放，了解150年前侵略者的可恶行径，激发对侵略者的愤慨之情，对清政府腐败无能的痛惜之情，领悟到“落后就要挨打”的道理。
3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。
教学重点、难点：能领悟到“落后就要挨打”的道理，并用自己的话阐述出来。
教学准备：圆明园的文字、图片、视频资料，课件。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们去过哪些公园？公园给你的感觉是怎样的？（出示图片）这也是一个公园，它给你的感觉怎样？你能用自己的语言稍作描述吗？这里是圆明园，曾经有一位伟大的作家雨果用这样的字眼来形容它：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
”看了刚才的图片，又读了这句话，你有什么想问的吗？让我们带着自己的问题，踏过这扇残缺的大门，走进年150年前的圆明园。
二、圆明园的诉说：辉煌1、“圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”师配乐朗诵。
2、这段文字选自我们这个学习即将学的一篇课文《圆明园的毁灭》。
从这段文字中，你读到了什么？说说你在课外了解到的有关圆明园的资料。
（圆明园的美，圆明园里有价值连城的奇珍异宝。
）三、圆明园的诉说：毁灭1、让我们再次回到这张图片中来，在这张图片中，你看到圆明园的美了吗？你看到那些奇珍异宝了吗？他们都到哪儿去了？150年前，这里到底发生了什么？（生想象英法联军疯狂掠夺的情景）2、正是你们所想的那样，1860年10月18日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。
圆明园的诉说
雍正时期：
雍正三年（1725年），雍正帝（即清世宗胤禛）在圆 明园南面增建宫殿衙署，占地面积由原来的六百余亩扩大到 三千余亩。此后，圆明园不仅是清朝皇帝休憩游览的地方， 也是他们朝会大臣、接见外国使节、处理日常政务的场所。
乾隆时期：
乾隆帝（即清高宗弘历）即位后，在圆明园内调整了园 林的景观，增添了建筑组群，并在圆明园的东邻和东南邻兴 建了长春园和绮春园（同治时改名万春园）。这三座园林， 均属于圆明园管理大臣管理，称圆明三园。
1997年7月1日：香港成为中华人民共和国的特 别行政区。根据《基本法》， 香港保留原有的经济、 法律和社会制度，50年不变，实行“一国两制”， 除防务和外交事务归中央政府管制外，香港特别行 政区享有高度自治。
第一次鸦片战争以后，1844年9月20日，葡萄牙 女王玛丽亚二世宣布澳门为自由港； 1849年，葡萄牙停止向中国交澳门地租及占领关闸。 1851年，葡萄牙占领氹（dàng）仔。 1863年，侵占塔石、沙冈、新桥、沙梨头和石塘街。 1864年，再占领路环。 1879年，占领龙田村。 1883年，葡国占领望厦、荔枝湾、石澳及青洲。 1887年，葡萄牙政府和清政府先后签订《中葡会议 草约》和《中葡和好通商条约》，规定“葡国永驻 管理澳门以及属澳之地与葡区治理它处无异”。
延伸：假如你就站在圆明园的 废墟前，能想象她昔日的富丽堂 皇吗？此时此刻，你会想到什么 呢？ 1、让我们来给圆明园留言板上添 上自己的话吧！（46页） 2、将自己搜集到的资料写下来， 课后与同学们交流。（48页）
同治时期以后：
同治年间（1750---1949年），同治帝准备修复圆明园,供慈禧太后 居住。后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。1900年ห้องสมุดไป่ตู้八国联军侵 入北京，圆明园又一次遭到破坏。清朝覆灭后，一些军阀、政客、官僚， 纷纷从圆明园盗运建筑材料，圆明园遗址遭到进一步破坏。
7.2 圆明园的诉说 教案
活动园
第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继侵入中国。但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。
于是，西方列强决心对中国发动一场新的侵略战争（第二次鸦片战争）。
第二次鸦片战争迫使清政府先后签订《天津条约》和《北京条约》中俄《瑷珲条约》等和约。
了解圆明园被毁灭的罪魁祸首，明白只有祖国强盛，才不会受人欺凌的道理。激发学生为祖国强大而奋发努力的情感。
认清西方列强侵略中国的真实面目。
进一步认识圆明园的毁灭，激发并提升学生爱国主义情感
培养学生辩证看待问题的能力
了解圆明园被毁，给我国带来的不可估量的损失
激发学生爱国情感，感受祖国正一天天走向强大。
从流失与回归的对比中，增强学生因祖国强大而带来的民族自豪感，激励学生为建设强大祖国而努力学习。
中国因此而丧失了东北及西北共150多万平方公里的领土。外国侵略势力扩大到沿海各省和长江中下游地区。中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
小结：
圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争（1856年-1860年）。
播放视频——“万园之园”——圆明园
播放视频——1860年10月6日,英法联军闯进圆明园
活动园
在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
两个强盗分别指的是谁?圆明园的遭遇使你想到了什么?
提示：
两个强盗分别指的是：英国和法国。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《不甘屈辱 奋勇抗争—《圆明园的诉说》优质教学设计
7 不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》一．教学目标：情感、态度、价值观：让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。
能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。
知识目标：了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
二．教学重难点教学重点：通过世人对圆明园的种种悲叹，激发学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习，振兴祖国的目的。
教学难点：如何让学生更好、更全面地了解这段历史。
三．教学过程（一）创设情境，启动情智导入：同学们，当我们一走进美丽的校园，就能听到了朗朗的读书声。
这让我不由得想起了一副对联。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
读书声我听见了，那么国事和天下是事你知道哪些呢？你知道有多少？指生交流（随机点评）老师：刚才同学们介绍的事件都彰显了我国今日的辉煌与实力，但是，在这辉煌的背后，也曾有着有过心酸的泪水，有过屈辱和抗争。
今天就让我们一起，打开历史的大门，一起倾听圆明园的诉说。
（二）自主导学，激活情智。
开门圆明园的诉说楷书：圆明园的诉说。
师：关于圆明园，我想问大家，你了解多少？指生交流老师：关于圆明园法国大作家雨果称他为万园之园。
他这样称赞视频雨果：在地球的某个地方，有个人间奇迹，它的名字叫夏宫，它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。
老师：那是一个怎样的圆明园，竟让雨果发出这样的赞叹。
下面就请同学们，根据课前分好的小组，将课下搜集的资料，在小组里交流一下，然后形成汇报的主题，在全班里交流。
对于圆明园，你了解多少？小组内合作交流，教师巡视。
包括：圆明园建筑历史历史文物布局大小建筑风格其他。
老师：同学们，通过刚才的交流，你有哪些收获，请各小组汇报，指生上台交流.下面请同学们看看视频：音乐：文物图片老师介绍重要的：图片圆明园树改为万园之园课下，老师也搜集了一些资料，同学们想看吗？圆明园：全景视频音乐解说老师：这样的陵园，你想怎么夸它？指生夸赞（三）过程体验，生成情智老师：这么美的圆明园现在又是什么样子的残垣断壁图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《圆明园的诉说》教学设计
【活动目标】
1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；
2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
【活动重点】
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。
【活动准备】
教师：写好英法联军暴行的纸条；学生：搜集有关圆明园的图文资料。
【活动步骤】
一、谈话引出课题
同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。
这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
出示：
“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。
圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。
只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。
假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。
那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。
因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有……这一奇迹现已荡然无存。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧……这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利……我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！”〖板书课题：圆明园的诉说〗
二、深入课题内容
教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。
请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。
老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：
⑴圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？〖可参阅语文教材“圆明园的毁灭”〗
⑵法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
⑶英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
1、圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？
老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。
教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。
李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
”难道这就是我们的“万国之园！”？亲爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？
2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。
⑵对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。
3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？
⑴学生交流汇报搜集资料。
⑵教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。
…………
⑶学生自由上台照老师的样做…………
4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！
5、同学们起读一读：
落后就要挨打！！！
挨打意味着什么？
意味着：
财富，被一笔一笔地掠去；
土地，被大片大片地呑噬；
鲜血，被一滴一滴地吸干。
四、小结
同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。
欢迎大家继续和老师来进行交流。
五、活动延伸
教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。