我会用筷子了中班健康了解筷子教案
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子
幼儿园中班健康活动教案——我会用筷子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子使用的正确方法。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地使用筷子。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的正确方法。
难点：让幼儿能够熟练地使用筷子。
三、教学准备：1. 教具准备：筷子、练习用食物（如小馒头、小豆子等）、视频教学资料。
2. 环境准备：干净、宽敞的桌子，足够的食物。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的筷子，引导他们说出筷子的名字，并简要介绍筷子的用途。
2. 讲解与示范：播放视频教学资料，向幼儿展示使用筷子的正确方法。
老师进行现场示范，并讲解使用筷子的步骤。
3. 练习：分成小组，让幼儿在老师的指导下，尝试使用筷子夹起食物。
老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误。
4. 比赛：设置比赛环节，看看哪个小组的幼儿使用筷子最熟练。
鼓励幼儿积极参与，培养他们的竞争意识。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试独立使用筷子吃饭，家长进行监督并签字。
2. 下次课程准备：请幼儿带一双干净的筷子，以备下次课程使用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对筷子使用的兴趣。
2. 记录幼儿在使用筷子过程中的进步，以评估他们的学习效果。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家使用筷子的情况。
七、教学延伸：1. 开展“筷子绘画”活动，让幼儿用筷子夹取颜料，进行创意绘画。
2. 组织“筷子舞蹈”，让幼儿用筷子作为道具，进行舞蹈创作。
3. 邀请家长参与，开展家庭筷子使用比赛，增进亲子关系。
八、教学反思：2. 反思如何在今后的教学中，更好地引导幼儿掌握筷子使用技巧。
3. 考虑如何将筷子教学与其他领域相结合，提高幼儿的综合能力。
九、教学计划调整：1. 根据本次教学活动的反馈，调整教学计划，如增加练习时间、优化教学方法等。
2. 针对幼儿的不同需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握筷子使用方法。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思(精选12篇)
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思〔精选12篇〕篇1：中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、活动目的：1、理解筷子的用处，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。
二、活动准备：1、搜集各种各样的筷子假设干。
2、小纸团、黄豆假设干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)谜语导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，理解筷子的'特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵敏，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就可以自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练惯用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
中班社会教案及教学反思《我会用筷子》
《我会用筷子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性，知道使用筷子可以锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。
3. 情感目标：培养幼儿自主用餐的良好习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用筷子夹取食物。
2. 教学难点：让幼儿能够熟练地使用筷子夹取食物。
三、教学准备：1. 物质准备：小盘子、小碗、筷子、辅助工具（如夹子、勺子）等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察桌上的餐具，提问：“我们今天要用什么来吃饭呢？”让幼儿说出筷子的名称，并简单介绍筷子的重要性。
2. 讲解与示范：讲解如何使用筷子夹取食物，并进行示范。
强调使用筷子时的注意事项，如：不要用筷子敲击碗盘、不要用筷子直接夹取热食物等。
3. 练习：让幼儿分组进行练习，使用筷子夹取小盘子里的食物。
在练习过程中，老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误姿势。
4. 游戏：设置一个游戏环节，让幼儿通过游戏比赛，使用筷子夹取食物。
增强幼儿使用筷子的兴趣。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在练习过程中的心得体会，老师进行总结，强调熟练使用筷子的重要性。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在练习过程中是否存在困难？如何解决？3. 教学过程中是否有创新之处？是否激发了幼儿的兴趣？4. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点？5. 针对不同能力的幼儿，是否制定了合适的学习策略？六、教学延伸：为了让幼儿更好地掌握使用筷子的技能，可以在课后进行一些家庭作业的延伸，如下：1. 家长协助幼儿在家中练习使用筷子，可以设置一些小游戏，如夹豆子、夹纸片等，让幼儿在游戏中提高熟练度。
2. 家长可以鼓励幼儿在学校用餐时使用筷子，增强其在公共场合使用筷子的信心。
3. 家长可以和幼儿一起制作一些关于筷子的小手工，如筷子套、筷子筒等，让幼儿更加了解和热爱筷子。
幼儿园中班健康教育《会用筷子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康教育《会用筷子》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解筷子的基本结构和用途•掌握使用筷子的基本方法和技巧•明确食品卫生的重要性1.2 能力目标•培养幼儿的动手能力和协调能力•提高幼儿的饮食习惯和生活技能•培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力1.3 情感目标•培养幼儿爱护公共环境、注重个人卫生的意识和习惯•培养幼儿礼仪意识，提升幼儿的自我形象和自信心2. 教学准备2.1 材料准备•筷子•食品（如米饭、青菜、鸡蛋等）•插花海绵•毛巾、洗手液等日常生活用品2.2 环境准备•教室需要保持清洁、整洁•能够保持固定温度、光线充足、通风良好•餐桌和椅子等座椅必须适合幼儿的身高和体型2.3 教师准备•熟悉筷子的基本结构和用途，熟练使用筷子•具备基本的卫生常识，保证教学场地和教具的卫生•针对幼儿的心理和语言特点，制定教学计划，确保幼儿的参与和兴趣3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 学习筷子的基本结构•教师出示筷子，向幼儿简单介绍筷子的形状和大小•请幼儿用感官感受筷子的手感和重量•向幼儿介绍筷子的构造和基本组成，如筷子的头、身、尾、间隙等3.1.2 了解筷子的基本用途•展示使用筷子进食的场景和画面•请幼儿通过臆想、观察和表演等方式来了解筷子的用途3.2 正文教学3.2.1 筷子的使用方法•让幼儿手持筷子，感受筷子在手中的重力和颠簸感•因材施教，根据幼儿不同的手指能力和协调能力进行分类教学•请教师给出一些基本的筷子使用技巧和方法，并请幼儿们认真模仿3.2.2 练习使用筷子进食•准备一些简单易学的食物，如白饭、青菜和鸡蛋等•教师示范使用筷子取食物，引导幼儿使用筷子展开进食的练习•帮助幼儿矫正筷子使用的不规范和错误，加深幼儿对正确使用筷子的印象3.2.3 提倡食品卫生意识•展示食品卫生的相关画面和实物，让幼儿了解食品卫生的重要性•向幼儿介绍食品卫生常识，如饭前洗手、煮食沸腾、餐桌清洁等•教师带头执行卫生常规，要求幼儿积极参与、认真执行3.3 结束环节3.3.1 筷子使用体验感受•让幼儿自由发表使用筷子的体验感受和自己的意见和建议•教师针对幼儿反馈和表现，进行点评和纠正，表扬优秀者3.3.2 教学反思•教师针对教学内容、教学方法和幼儿表现等进行反思，教学收获•对未能达到预期的教学目标和环节，需通过不断地改进和实践不断提高4. 教学通过《会用筷子》的教学，幼儿在愉悦、探索的态度下，了解到筷子的基本结构、用途和使用方法；学习了食品卫生方面的知识和做法，并掌握了一定的动手能力和协调能力。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇1活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
3、培养幼儿小肌肉活动能力。
活动准备：幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个活动过程：一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。
提问：1、小朋友看看这是什么？2、是用什么材料做的？3、谁还见过用别的材料制作的筷子？4、那用它来做什么呀？5、你们都会用筷子吗？6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢？三、学习活动。
师：小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。
教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行比赛。
看谁夹豆子最快。
四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。
（一）实践活动后进行小组讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对？怎样才能会正确的使用筷子呢？（二）正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲。
夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。
（发给幼儿一人一双筷子里操作用）五、进行巩固游戏，培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性，培养幼儿小肌肉活动能力，落实了目标中的第二第三要求。
1、游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。
2、游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。
幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。
3、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇2活动设计背景本次活动选自学前班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
中班健康活动《我会使用筷子》教案
中班健康活动《我会使用筷子》教案1. 教学目的•培养幼儿使用筷子的能力，提高他们的生活自理能力；•培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，锻炼他们的协调能力；•增强幼儿对中华传统文化的了解，培养爱国情感。
2. 教学内容•学习筷子的使用方法和技巧；•学习与筷子相关的中华传统文化知识；•在实践中掌握使用筷子的能力。
3. 教学方法本次活动采用“教师讲解+示范操作+幼儿实践”相结合的方法进行，让幼儿在实践中学习和掌握技能。
4. 教学准备•筷子；•工作纸；•盘子、碗、秤等餐具。
5. 教学过程5.1 导入1.导入中华传统文化知识，让幼儿通过故事、歌曲等形式了解中国人使用筷子的起源和文化内涵。
2.引导幼儿回忆自己是否尝试过使用筷子的经历，并分享自己的感受。
5.2 学习筷子的使用方法和技巧1.教师向幼儿介绍筷子的分类、产地、材质、构造等基础知识；2.给幼儿演示筷子的正确使用方法，包括拿筷子姿势、夹取和放置食物的方式等；3.让幼儿自己练习持筷子的方法，教师可以进行适当的指导和纠正。
5.3 学习与筷子相关的文化知识1.播放中国传统文化的短片、卡通或PPT等介绍筷子“诞生”的传说，让幼儿了解中华文化的博大精深；2.挑选具有特色的地方美食，向幼儿展示当地的摆盘和使用筷子的方式，让幼儿了解不同地方的风俗习惯。
5.4 练习1.分发食物，让幼儿尝试使用筷子夹起食物；2.对于在使用筷子上有困难的幼儿，教师可给予适当的指导和帮助；3.让幼儿在练习中逐渐掌握使用筷子的技巧。
5.5 总结1.结合幼儿的实际表现，教师可评价和表扬幼儿的表现，提高他们的自信心和自尊心；2.回顾教学内容，引导幼儿总结筷子的使用方法和筷子文化知识；3.让幼儿表达使用筷子的感受，学会感悟、思考和分享。
6. 教学评估1.观察幼儿的操作，是否掌握了使用筷子的技巧；2.调查幼儿对筷子文化知识的理解和掌握情况；3.分析幼儿在练习中的表现，评价教学效果。
7. 反思1.教师需要对教学内容进行充分准备，确保讲解、示范和实践能够无缝紧密地结合；2.在学习筷子的过程中，要注意不要给幼儿带来过高的学习压力，要以幼儿的兴趣和能力为基础，进行差异化教学；3.教师应当将教育与实际生活联系起来，让幼儿获得实际的自理能力和文化认知。
中班健康活动教案：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的好处。
2. 技能目标：培养幼儿正确的用筷子的方法和技巧。
二、活动准备：1. 教具准备：筷子、示范用具、食物模型等。
2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。
三、活动过程：1. 导入：教师以故事《筷子的一家》引入活动主题，引导幼儿对筷子产生兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解正确使用筷子的方法和技巧，并进行示范。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物。
4. 互动游戏：幼儿分组进行用筷子夹取食物的比赛，培养幼儿的团队协作精神。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及使用筷子的正确与否。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，如夹取食物的速度、准确性等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。
五、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。
3. 教学活动：开展以筷子为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的认知和技能。
六、教学内容1. 学习正确使用筷子的方法，包括拿筷子、夹食物、放下筷子等基本动作。
2. 学习筷子夹取食物的技巧，如从哪里开始夹、如何控制力度等。
3. 学习餐桌礼仪，如不敲击桌子、不将筷子直接插在饭中间等。
七、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会筷子夹取食物的技巧，以及餐桌礼仪。
八、活动步骤1. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍正确使用筷子的方法和技巧。
2. 幼儿在教师的指导下，进行实践操作，尝试使用筷子夹取食物。
3. 教师组织幼儿进行互动游戏，如用筷子夹取小物品的比赛，以提高幼儿的兴趣和积极性。
4. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
5. 教师布置家庭作业，让家长协助幼儿在家中练习使用筷子。
九、教学资源1. 教学PPT：包含筷子使用方法、技巧和餐桌礼仪的相关内容。
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1.练一练--我要吃水果。(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)
2.看谁的小手本领大。比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3.奖励幼儿，吃豆子。
4.做练习《幼儿画册》。
5.游戏结束，儿歌《小筷子》
小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。(出处:屈老师教案网)
2.总结拿筷子和使用筷子的方法：
两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？
老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
活动延伸Biblioteka 活动反思通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
温馨提示：屈老师教案仅供学习参考，建议修改完善后使用，以最终教学方案为准！
屈老师幼儿园教学活动计划表
班级：中班教师：屈老师时间：月日
活动领域
健康
活动主题
我会用筷子了
设计意图
由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。让幼儿感到自己长大了，应该自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标
1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二．幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。
重点难点
活动准备
1．每人准备一双了筷子。每人一个小盘。
2．老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程
一．导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。