单元总结提升三
高考历史大一轮复习第三单元近代中国反侵略求民主的潮流单元总结提升课件新人教版
(2)新民主主义革命胜利的意义 ①标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束，独立、 统一的新民主主义国家诞生。 ②改变世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力 量，鼓舞世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。 ③是马克思主义在中国的胜利，是马列主义的普遍原理和中 国革命具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
获 取 国公使进驻北京及商船和军舰可以在长江各
政 特权 口岸自由航行；《马关条约》规定允许日本在
治
通商口岸开设工厂，列强攫取海关权、筑路权
侵
等；《辛丑条约》规定的驻兵权等
略
《南京条约》向英国赔款 2 100 万银元；《北京
战 争 条约》赔偿英法各 800 万两白银；《马关条约》
赔款 赔款白银二亿两；《辛丑条约》赔偿各国白银
解析：选 C。本题考查甲午中日战争的影响。甲午中日战争 后列强侵华方式以资本输出为主，但商品输出并未消失，A 项错 误；B 项表述错误，清政府只是放宽了民间设厂的限制，并不是 “扶植”；D 项表述错误，甲午中日战争后学习的是西方的民主 政治思想而不是民主革命思想。甲午中日战争前，领导中国革命 的是地主阶级与农民阶级，甲午中日战争后，民族资产阶级开始 登上政治舞台，故 C 项正确。
形势中依然昂然奋起的特征及典型事件。从发展演进的角度看，
下列对所述事件概括正确的是( )
时间
斗争纲领或
领导阶级
重大事件
指导思想
太平天国运 19 世纪中期 农民阶级 平均主义
动
兴民权、君
19 世纪末 资产阶级
维新变法
主立宪
19 世纪末 农民阶级 扶清灭洋 义和团运动
20 世纪初
20 世纪初 资产阶级 三民主义 辛亥革命
二、全面认识列强侵华
大单元工作总结报告
一、前言随着我国教育改革的不断深入，大单元教学模式逐渐成为教育界关注的焦点。
本学期，我校积极响应教育部门的号召，全面推行大单元教学模式，以期提高教育教学质量。
现将本学期大单元教学工作总结如下：二、大单元教学实施情况1.加强师资培训为确保大单元教学顺利开展，我校组织教师参加大单元教学培训，提高教师对大单元教学理念、方法和技巧的认识。
通过培训，教师们对大单元教学有了更深入的了解，为实施大单元教学奠定了基础。
2.优化课程设置根据学生年龄特点和认知水平，我校对课程设置进行了调整，将原本分散的知识点整合成一个大单元，使学生在学习过程中能够系统地掌握知识，提高学习效率。
3.创新教学方法教师们在大单元教学中，采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4.注重评价反馈在大单元教学中，我校注重过程性评价和结果性评价相结合，及时了解学生的学习情况，对教学效果进行反馈和调整，确保大单元教学目标的实现。
三、大单元教学成果1.学生学习兴趣明显提高通过大单元教学，学生们在学习过程中能够感受到知识的连贯性和系统性，激发了他们的学习兴趣，提高了学习积极性。
2.学生综合素质得到提升大单元教学注重培养学生的创新精神和实践能力，学生在参与教学活动的过程中，提高了自身的综合素质。
3.教师教学水平不断提高在大单元教学中，教师们不断反思和总结，提高了自身的教学水平和教学效果。
四、存在问题及改进措施1.部分教师对大单元教学理念理解不够深入，教学方法有待改进。
改进措施：加强教师培训，提高教师对大单元教学理念的认识，引导教师探索适合大单元教学的教学方法。
2.部分学生在大单元教学中参与度不高，学习效果不明显。
改进措施：关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、总结本学期，我校在大单元教学方面取得了一定的成果，但也存在一些问题。
在今后的工作中，我们将继续深化大单元教学改革，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
示范单元打造工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言自示范单元打造工作启动以来，我们紧紧围绕“示范引领、创新突破”的工作思路，以提升单元整体教学质量为目标，深入开展了一系列工作。
现将本次示范单元打造工作总结如下：二、工作目标1. 提升单元整体教学质量，提高学生综合素质。
2. 发挥示范引领作用，推动学校教育教学改革。
3. 培养一批教育教学骨干，提升教师队伍整体水平。
三、工作措施1. 明确单元教学目标，制定切实可行的教学计划。
我们结合学校实际情况，对单元教学目标进行了细化，确保教学目标的实现。
2. 加强单元教学研究，开展集体备课。
通过集体备课，教师们共同探讨教学策略，分享教学经验，提高教学水平。
3. 优化教学资源，提高教学效果。
我们充分利用网络、多媒体等资源，为学生提供丰富的学习资料，激发学生的学习兴趣。
4. 强化教学评价，关注学生成长。
我们定期对学生进行学业评价，关注学生的个性发展，为每个学生提供个性化的教学指导。
5. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质。
我们通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师的教育教学能力。
四、工作成效1. 单元整体教学质量得到显著提升。
通过实施示范单元打造工作，学生的学业成绩有了明显提高，综合素质得到了全面发展。
2. 示范引领作用得到充分发挥。
我们充分发挥示范单元的示范引领作用，推动学校教育教学改革，提高学校整体教学质量。
3. 教师队伍整体水平得到提升。
通过示范单元打造工作，教师们的教育教学能力得到了显著提高，教育教学成果丰硕。
4. 学生综合素质得到全面发展。
在示范单元打造工作中，学生们的学习兴趣、学习习惯、创新能力等方面得到了全面提升。
五、工作展望1. 持续优化教学资源，提升教学效果。
我们将继续加强教学资源建设，为学生提供更加优质的学习环境。
2. 深化教育教学改革，推动学校高质量发展。
我们将以示范单元打造工作为契机，不断深化教育教学改革，推动学校高质量发展。
3. 加强教师队伍建设，培养一批教育教学骨干。
我们将继续加强教师培训，培养一批教育教学骨干，为学校发展提供有力的人才支持。
音乐教研组大单元总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校音乐教研组积极开展了一系列大单元教学活动。
现将本次大单元教学总结如下：一、活动背景本次大单元教学活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学方法，提高音乐教学质量，培养学生的音乐素养。
活动时间从2022年9月到2023年1月，历时五个多月。
活动期间，教研组全体成员积极参与，共同完成了以下任务：1. 制定大单元教学计划；2. 开展集体备课、听课、评课活动；3. 进行教学反思，撰写教学案例；4. 举办音乐教学观摩课、研讨课；5. 开展学生音乐素养测评。
二、活动内容1. 制定大单元教学计划在活动开始前，音乐教研组全体成员共同研讨，根据课程标准和教学目标，制定了详细的大单元教学计划。
计划包括单元主题、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
大单元教学计划如下：单元主题：音乐的魅力教学目标：（1）使学生了解音乐的基本知识，掌握音乐的基本技能；（2）培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养；（3）培养学生审美能力，激发学生创造力；（4）提高教师音乐教学水平，促进教师专业成长。
教学内容：（1）音乐基础知识；（2）音乐欣赏；（3）音乐创作；（4）音乐表演。
教学方法：（1）讲授法；（2）讨论法；（3）实践法；（4）体验法。
评价方式：（1）学生音乐素养测评；（2）教师教学反思；（3）学生作品展示。
2. 开展集体备课、听课、评课活动为了提高教学质量，教研组开展了集体备课、听课、评课活动。
全体教师积极参与，共同研讨教学设计、教学方法、教学手段等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，提高了教学设计的合理性。
在听课、评课过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
3. 进行教学反思，撰写教学案例在活动过程中，教师们认真进行教学反思，总结教学经验，撰写教学案例。
通过反思和撰写案例，教师们对音乐教学有了更深刻的认识，为今后的教学提供了借鉴。
第三单元教学工作总结
第三单元教学工作总结
在本学期的教学工作中，第三单元是我负责的重要部分之一。
通过努力工作和团队合作，我总结了以下几点：
首先，在准备教学过程中，我认真研读了教材和教学大纲，确保了教学内容的全面性和准确性。
根据学生的实际情况和水平，我对教材内容进行了调整和补充，以确保教学内容的连贯性和完整性。
其次，在教学过程中，我充分利用了多媒体教学资源，结合实例、案例和练习来帮助学生理解和掌握知识点。
我注重互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。
此外，我重视学生的个体差异，在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。
我根据学生的不同学习风格和学习能力，采取了多种教学方法和手段，帮助学生在学习中发现问题、解决问题，培养他们的学习动力和自主学习能力。
最后，在课后的作业批改和反馈过程中，我及时对学生的作业进行评定和反馈，指出学生存在的问题和不足之处，提出改进意见和建议，帮助学生提高自身的学习能力和水平。
通过本学期第三单元的教学工作，我不仅提高了自身的教学水平和能力，更重要的是，我深刻体会到了教育教学的意义和价值，对学生的成长和发展负责任感也更加深刻。
在今后的教学工作中，我将继续不断学习和提升自己，为学生成长做出更大的贡献。
感谢领导和同事们在工作中的支持和帮助，让我能够顺利完成本学期的教学工作。
希望在未来的工作中，我们能够继续携手合作，共同为学生的学习和发展努力！。
第三单元++走向整体的世界单元总结提升 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
√C.亚洲在东西方贸易中具有优势
D.西欧丧失世界贸易中心地位
在17世纪和18世纪，美洲生产的白银大约有70%输入到欧洲，其中40% 又通过贸易方式转运到亚洲，表明当时的亚洲处于出超地位，在东西方 贸易中具有优势，故选C； 据所学，美洲主要是西班牙的殖民地，世界白银流动的主导者是西班牙， 排除A； 材料中未涉及荷兰的海上贸易状况，排除B； 新航路开辟后，西欧逐渐成为世界贸易的中心，排除D。
商品
重量(万镑)
A.新航路开辟影响巨大
亚洲－好望 胡椒
100－200
√B.传统商路依然重要
C.东西方商品交流频繁
D.世界贸易中心转移
角－欧洲
亚洲－地中 海－欧洲
丁香等 胡椒
丁香等 生丝
共约35—65 300－400 70－100
50
亚洲－好望角－欧洲属于新航路开辟后的商路，亚洲－地中海－欧洲属 于传统商路，据表格信息可知，传统商路的商品贸易总量多于新商路的 贸易总量，故传统商路在东西方贸易中依然重要，B项正确； 传统商路的商品贸易总量多于新商路的贸易总量，故不能体现新航路开 辟影响巨大，排除A项； C项与材料主旨不符，排除； D项材料没有体现，排除。
二、以全球眼光和国际视野看待新航路开辟后的世界 1.政治上：国际政治格局的奠基与发展 (1)导致欧洲部分国家的实力对比出现变化。贸易路线由陆上转移到海上， 贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸，导致地中海沿岸的国家如意大利 等逐渐衰落，葡萄牙、西班牙一时获利但很快衰落，而大西洋沿岸的荷 兰、法国、英国逐步崛起。 (2)为以欧洲为中心的传统国际格局的形成奠定基础。新航路开辟后，欧 洲人在世界各地区间频繁往来，欧洲的实力、财富和影响力空前壮大， 打破了世界力量的相对平衡，逐渐形成了以欧洲为中心的传统国际格局。
三年级上册语文单元总结通用五篇
三年级上册语文单元总结通用五篇三年级上册语文单元总结 1岁月如梭，转眼一个学期地教学工作结束了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：一、基本情况：这一学期，我担任了四年级的语文教育教学任务。
全班共有38人，其中语文成绩较好的有10人。
成级极差的有5人。
大部分同学成绩不稳定。
二、教学工作：课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，__思考，认真完成作业，培养学生良好的学__惯。
教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项能力。
课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。
凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行数学品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。
这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果俗话说“一份耕耘，一份收获”。
通过期末检测，学生也取得了一定的成绩，但离要求还有一些差距。
在今后的教育教学中，我一定找出自己的不足，克服缺点，严格要求自己，努力开拓，向有经验的老师学习，钻研新的教学方法，大胆探索，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。
三年级上册语文单元总结 2时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。
暑假即将来临，反思一学期的教学经历，现做如下总结：一、设置宽松的教学环境。
教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。
初中语文大单元教研总结(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重学生的综合素养和能力的培养。
为了更好地落实这一理念，我校语文教研组开展了大单元教研活动。
本次教研活动以“提升学生语文素养，促进教师专业成长”为目标，通过集体备课、课堂教学、课后反思等环节，全面提升了教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）明确单元教学目标。
教研组根据教材内容和课程标准，共同制定了每个单元的教学目标，确保教学内容的科学性和针对性。
（2）研讨教学方法。
针对单元教学目标，教研组围绕教学重难点，共同探讨适合的教学方法，如情境教学法、合作探究法等。
（3）编写教学案。
教师根据教研组讨论的结果，结合自身教学风格，编写出具有针对性的教学案。
2. 课堂教学（1）公开课展示。
教研组选取了具有代表性的单元进行公开课展示，邀请其他教师观摩学习，共同探讨教学中的优点和不足。
（2）教师互评。
公开课后，教研组组织教师进行互评，从教学设计、教学方法、课堂组织、学生反馈等方面进行评价，提出改进意见。
（3）课后反思。
教师针对课堂教学，进行自我反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 课后辅导（1）作业设计。
教师根据单元教学内容，设计具有针对性的作业，培养学生的综合能力。
（2）辅导答疑。
教师针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决困惑。
（3）阶段性测试。
通过阶段性测试，了解学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过大单元教研活动，教师对教材内容、教学方法、学生心理等方面有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 学生语文素养得到提升。
在大单元教研活动的推动下，学生语文素养得到了全面提高，阅读、写作、口语表达等方面能力得到锻炼。
3. 教研氛围浓厚。
大单元教研活动激发了教师的教学热情，形成了良好的教研氛围，为学校教育教学工作提供了有力保障。
四、经验与启示1. 加强集体备课。
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(2)NH3+CO2+NaCl+H2O NaHCO3↓+NH4Cl 是 方副 向向 产 移((34))沉 品 动NⅠ淀 ;HN采4H池C取C4lO中C循l2,通增通环入大过氨操氨滤气作N气H及可4+,加使提浓入溶高度细液原,使小显料N食碱的H盐性利4C颗,用l有更粒率利多都;于由析可于C出使O用2N了吸H饱收4C和;l母的食液溶盐中解水的平使溶衡析质向出主结的要晶碳 酸氢钠(5)含2N氯aH化C钠O,3则纯N碱a中2C含O3氯+C)向沉淀池中要通入 CO2 和氨气,应先通入_____ (填化学式)。原因是 ___________________________________。
(2)沉淀池中发生反应的化学方程式是____________________。 (3)母液中的溶质主要是_____;向母液中通氨气加入细小食盐颗粒,冷 却析出副产品,通入氨气的作用是_________________________。
(6)NaCl 取少量试样溶解,加用 HNO3 酸化的 AgNO3 溶液,若有白色沉淀, 说明含有 NaCl 杂质
解析 答案
第三单元 一二 三
单元总结提升
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成下列填空:
跟踪训练 2 工业生产纯碱的工艺流程示意图如下,完
(1)粗盐水加入沉淀剂 A、B 除杂质(沉淀剂 A 来源于石灰窑厂),写出 A、 B 的化学式:A. __________;B. __________。
单元总结提升 第三单元
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一二 三
(4)使原料氯化钠的利用率从 70%提高到 90%以上,主要是设计了 _____ (填上述流程中的编号)的循环,物质 X 是_____,从沉淀池中提取沉淀 的操作是_____。
(5)写出煅烧炉中发生反应的化学方程式: ____________________。
(6)这样制得的产品碳酸钠中可能含有的杂质是_____ (填化学式),为 关闭 检验(该1)杂NH质3 的C存O2在溶,具解度体较操小作,是而_N_H__3 易__溶__于__水__,先__通___N_H_3_有__利__于__C__O_2_的__吸__收_。
(2)实验室提纯粗盐的实验操作依次为:取样、_____、沉淀、_____、 _____、冷却结晶、_____、烘干。
单元总结提升 第三单元
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一二 三
【例 1】(2013 上海化学)与索尔维制碱法相比,侯德榜制碱法最突出的
优点是( )
A.原料利用率高
B.设备少
C.循环利用的物质多
D.原料易得
解析:联合制碱法,生产了副产品 NH4Cl,所以提高了原料的利用率。 答案:A
单元总结提升 第三单元
-8一二 三
跟踪训练 1 我国化学家侯德榜改革国外的纯碱生产
单元总结提升 第三单元
-6一二 三
联合制碱法与氨碱法比较,其最大的优点是使食盐的利用率提高到 96% 以上,应用同量的食盐比氨碱法生产更多的纯碱。另外它综合利用了氨厂 的二氧化碳和碱厂的氯离子,同时,生产出两种可贵的产品——纯碱和氯化 铵。将氨厂的废气二氧化碳,转变为碱厂的主要原料来制取纯碱,这样就节 省了碱厂里用于制取二氧化碳的庞大的石灰窑,从而不再生成没有多大用 处,又难于处理的氯化钙,减少了对环境的污染,并且大大降低了纯碱和氮肥 的成本,充分体现了大规模联合生产的优越性。
Na2CO3+H2O+CO2↑放出的二氧化碳气体可回收循环使用。含有氯化 铵的滤液与石灰乳[Ca(OH)2]混合加热,所放出的氨气可回收循环使用。其 工业生产的简单流程如图所示:
单元总结提升 第三单元
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一二 三
单元总结提升 第三单元
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一二 三
氨碱法的优点是:原料(食盐和石灰石)便宜;产品纯碱的纯度高;副产品 氨和二氧化碳都可以回收循环使用;制造步骤简单,适合于大规模生产。但 氨碱法也有许多缺点:首先是两种原料的成分里都只利用了一半——食盐 成分里的 Na+和石灰石成分里的 CO32-结合成了碳酸钠,可是食盐的另一成 分 Cl-和石灰石的另一成分 Ca2+却结合成了没有多大用途的氯化钙(CaCl2), 因此如何处理氯化钙成为一个很大的负担。氨碱法的最大缺点还在于原料 食盐的利用率只有 72%~74%,其余的食盐都随着氯化钙溶液作为废液被抛 弃了,这是一个很大的损失。
单元总结提升
单元总结提升 第三单元
-2-
一二 三
一、工业制纯碱的方法
1.氨碱法(又称索尔维法):它是比利时工程师苏尔维(1838~1922)于 1892 年发明的纯碱制法。氨碱法以食盐(氯化钠)、石灰石(经煅烧生成生石 灰和二氧化碳)、氨气为原料来制取纯碱。先使氨气通入饱和食盐水中而 成氨盐水,再通入二氧化碳生成溶解度较小的碳酸氢钠沉淀和氯化铵溶液。 其化学反应原理是 NaCl+NH3+H2O+CO2 NaHCO3↓+NH4Cl,将经过滤、 洗涤得到的 NaHCO3 微小晶体,再加热煅烧制得纯碱产品。反应 2NaHCO3
单元总结提升 第三单元
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一二 三
2.联合制碱法(又称侯氏制碱法):它是我国化学工程专家侯德榜 (1890~1974)于 1943 年创立的。联合制碱法是将氨碱法和合成氨法两种工 艺联合起来,同时生产纯碱和氯化铵两种产品的方法。原料是食盐、氨和二 氧化碳,其中 CO2 来自合成氨厂用水煤气制取氢气时的废气[其化学反应原 理是 C+H2O(g) CO+H2,CO+H2O(g) CO2+H2]。联合制碱法包括两个 过程:第一个过程与氨碱法相同,将氨通入饱和食盐水形成氨盐水,再通入二 氧化碳生成碳酸氢钠沉淀,经过滤、洗涤得 NaHCO3 微小晶体,再煅烧制得 纯碱产品,其滤液是含有氯化铵和氯化钠的溶液。第二个过程是从含有氯化 铵和氯化钠的滤液中结晶沉淀出氯化铵晶体。由于氯化铵在常温下的溶解 度比氯化钠要大,低温时的溶解度则比氯化钠小,而且氯化铵在氯化钠的浓 溶液里的溶解度要比在水里的溶解度小得多。所以在低温条件下,向滤液中 加入细粉状的氯化钠,并通入氨气,可以使氯化铵单独结晶析出,经过滤、洗 涤和干燥即得氯化铵产品。此时滤出氯化铵沉淀后所得的滤液,已基本上是 氯化钠的饱和溶液,可回收循环使用。其工业生产的简单流程如图所示: