一年级小学生语文《骆驼和羊》原文、教案及教学反思
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《骆驼和羊》。
（2）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）培养学生阅读课文、理解课文的能力。
（3）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、包容他人的品质。
（2）培养学生正确看待自己和他人的优点和不足，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生阅读课文、理解课文的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文情节的理解和表达。
三、教学准备：1. 课文原文《骆驼和羊》。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片或黑板。
4. 小组讨论表格或卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注骆驼和羊的特点和差异。
（2）引导学生思考：骆驼和羊有什么不同？它们有什么优点和不足？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《骆驼和羊》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的阅读感悟。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片或利用黑板，引导学生学习生字词。
（2）学生朗读生字词，并尝试运用到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：你认为骆驼和羊各有什么优点和不足？（2）学生分组讨论，并选出代表进行分享。
5. 教学反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
（2）学生分享自己的学习感受和困惑，教师进行解答和指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《骆驼和羊》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于骆驼和羊的小故事。
骆驼和羊_教案（共5篇）
骆驼和羊_教案（共5篇）第一篇：骆驼和羊_教案骆驼和羊教案教学目标1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词。
2．理解课文内容，懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
继续提高观察能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵、默写课文最后一段。
教学重点、难点1．“墙、茂、腿”要重点讲解字形、笔顺。
理解“围墙、茂盛”等新词。
2．第4自然段是教学重点也是难点。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图并借助拼音初读课文，初步了解课文内容。
（二）讲读课文第1自然段，使学生理解骆驼和羊都在夸耀自己的长处，互不服气，所以争论起来。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）借助汉语拼音正确、流利地朗读课文初步了解课文内容是教学重点。
（二）“俩、盛、输、跪、模、扒”等字音不容易读正确。
三、教学过程（一）导入新课。
1．利用教学挂图引出课题。
（1）同学们，你们看图上画了哪些小动物呀？（2）板书课题《骆驼和羊》。
2．创设情境激发学习兴趣。
骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
（二）初步了解课文内容。
1．请同学们借助汉语拼音自己读课文，看谁读书不出错。
2．指名读课文，帮助学生正音。
（1）谁愿意读一读课文？（2）这位同学读得有问题吗？如：“俩”应读li3，不读“li3ng”。
“大模大样”的“模”应读m*不读m$。
“扒”在墙上，应读b1，不读p1。
再如：“盛、输、跪”等字都易读错，要注意在读书时正音。
3．听你身边的同学读书，注意黑板上这些字的读音。
（同座位同学互相读）4．（顺序出示挂图），请同学们一边看图一边回忆这个小故事。
5．请你看图说说图上画了谁在干什么？如：（1）第一幅图上画了骆驼个子高很容易就吃到了树叶，羊太矮了，它伸着脖子也吃不到树叶。
（2）第二幅图上画了羊很矮，一点儿也不费力地走进园门去吃青草，可骆驼太高了怎么也进不去。
（3）第三幅图上画了老牛给骆驼和羊讲道理：只看自已的长处，不看自己的短处是不对的。
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文、教案及教学反思
【导语】《骆驼和⽺》是⼀篇寓⾔故事。
讲的是骆驼和⽺都只看到⾃⼰的长处，看不到⾃⼰打的短处。
⽼⽜指出这是不对的。
以下是整理的⼀年级⼩学⽣语⽂《骆驼和⽺》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼀年级⼩学⽣语⽂《骆驼和⽺》原⽂ 骆驼长得⾼，⽺长得矮。
骆驼说：“长得⾼好。
”⽺说：“不对，长得矮才好呢。
”骆驼说：“我可以做⼀件事，证明⾼⽐矮好。
⽺说：“我也可以做⼀件事，证明矮⽐⾼好。
” 他们俩⾛到⼀个园⼦旁边。
园⼦四⾯有围墙，⾥⾯种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。
骆驼⼀抬头就吃到了树叶。
⽺抬起前腿，扒在墙上，脖⼦伸得⽼长，还是吃不着。
骆驼说：“你看，这可以证明了吧，⾼⽐矮好。
”⽺摇了摇头，不肯认输。
他们俩⼜⾛了⼏步，看见围墙上有个⼜窄⼜矮的门。
⽺⼤模⼤样地⾛进门去吃园⼦⾥的草。
骆驼跪下前腿，低下头，往门⾥钻，怎么也钻不进去。
⽺说：“你看，这可以证明了吧，矮⽐⾼好。
”骆驼摇了摇头，也不肯认输。
他们俩找⽼⽜评理。
⽼⽜说：“你们俩都只看到⾃⼰的长处，看不到⾃⼰的短处。
这是不对的。
”【篇⼆】⼀年级⼩学⽣语⽂《骆驼和⽺》教案 教学⽬标： 1、学会本课⼗个⽣字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个⼆类字。
2、能把课⽂的内容表演出来。
3、通过看图和学⽂，教育学⽣懂得全⾯看待⾃⼰别⼈，只看到⾃⼰的长处和别⼈的短处是不对的。
教学准备： 1、课前让学⽣总结⾃⼰的短处和同学的有哪些长处。
2、《骆驼和⽺》的幻灯⽚、本课重点段落的幻灯⽚、词语卡⽚。
教学流程： ⼀、看图导⼊： 同学们，（指着投影出现的骆驼和⽺的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学⽣各抒⼰见，预设学⽣⼼理：骆驼长得⾼，⽺长得矮。
） 就因为⼀个长得⾼，⼀个长得矮，两⼈都认为⾃⼰的⾼好，⾃⼰的矮好。
于是就发⽣了⽐⼀⽐的故事来了，⼤家想不想知道？（齐读课题：第⼗五课《骆驼和⽺》指导读好“骆驼”⼀词。
） ⼆、读⽂、看图、初知内容。
1、请听故事。
骆驼和羊教案范文
一、教案基本信息骆驼和羊教案范文课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过故事理解骆驼和羊的不同特点和它们各自的优势。
2. 培养学生的观察能力和想象力，引导学生从不同角度思考问题。
3. 教育学生学会欣赏他人的优点，懂得合作与共享。
教学重点：1. 骆驼和羊的特点及其优势。
2. 故事中所传达的价值观。
教学难点：1. 引导学生从故事中提炼出合作与共享的价值观。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或图片。
2. 骆驼和羊的玩具或图片。
3. 合作与共享的相关图片或卡片。
教学环境：1. 教室环境布置舒适，有利于学生专注听讲。
2. 座位安排便于学生互动和讨论。
三、教学过程1. 导入：利用骆驼和羊的玩具或图片引起学生兴趣，提问：“你们知道骆驼和羊有什么不同吗？”引导学生观察并回答。
2. 故事讲述：讲述《骆驼和羊》的故事，引导学生关注故事中骆驼和羊的特点及其优势。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导学生讨论：“你们觉得骆驼和羊各自有什么优势？它们是否可以互相帮助，实现共同的目标？”鼓励学生从不同角度思考问题。
4. 教学拓展：展示合作与共享的相关图片或卡片，引导学生理解合作与共享的重要性。
举例说明在生活和学习中，合作与共享的意义。
5. 总结：总结故事中所传达的价值观，强调欣赏他人优点、合作与共享的重要性。
鼓励学生在日常生活中实践这些价值观。
四、作业布置1. 请学生回家后，与家人分享《骆驼和羊》的故事，并讨论故事中所传达的价值观。
2. 观察生活中与他人合作与共享的例子，下节课分享。
五、教学反思课后反思教学效果，观察学生对故事的理解和价值观的认同程度。
根据学生的反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
六、教学活动设计活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色，扮演骆驼或羊。
2. 学生通过角色扮演，理解骆驼和羊的特点和优势。
3. 鼓励学生发挥想象力，创造性地表现角色的特点。
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《骆驼和羊》原文。
学生能够理解《骆驼和羊》的故事内容，把握主要角色和情节。
学生能够运用词汇和语法知识，描述故事中的情景和人物。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和表演等方式，提高口语表达能力和合作能力。
学生通过观察、分析和归纳，培养阅读理解和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道德观念，学会尊重和包容他人。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《骆驼和羊》原文。
2.2 教学重点：学生能够正确朗读和背诵原文。
学生能够理解故事情节和角色特点。
2.3 教学难点：学生能够运用词汇和语法知识描述故事情景和人物。
学生能够通过观察、分析和归纳，培养阅读理解和思维能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师以图片或实物引入骆驼和羊的形象，引发学生的兴趣。
教师简要介绍故事背景，激发学生的好奇心。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读原文，指导学生正确发音和语气。
教师引导学生关注故事情节和角色，帮助学生理解故事内容。
3.3 讨论与表达：教师组织学生分组讨论，鼓励学生分享对故事的理解和感受。
教师指导学生运用词汇和语法知识，描述故事中的情景和人物。
3.4 表演与创造：教师鼓励学生进行角色扮演，表演故事情节。
教师引导学生发挥创造力，改编故事情节或创作续集。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师通过观察学生的朗读、讨论和表演等方式，进行即时评价和反馈。
教师可以设置小测验或写作任务，评估学生对故事内容和语言知识的理解和运用能力。
4.2 评价标准：学生能够正确朗读和背诵原文。
学生能够理解故事情节和角色特点。
学生能够运用词汇和语法知识描述故事情景和人物。
学生能够通过观察、分析和归纳，培养阅读理解和思维能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度。
教师分析学生对故事内容和语言知识的掌握情况，思考教学方法和策略的有效性。
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思
一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解《骆驼和羊》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
4. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
二、教学重点与难点：重点：理解《骆驼和羊》的故事内容，学会生字词，提高朗读能力。
难点：生字词的认读和理解，故事道理的感悟。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文《骆驼和羊》原文。
3. 生字词卡片。
4. 故事相关图片或挂图。
四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或挂图，引导学生观察骆驼和羊的特点。
b. 学生分享对骆驼和羊的了解。
c. 教师简要介绍骆驼和羊的特点，引出故事《骆驼和羊》。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查学生的自读情况，纠正读音，讲解生字词。
3. 精讲细读：a. 教师引导学生逐段理解课文内容，讲解故事中的道理。
b. 学生讨论交流，分享对故事道理的理解。
c. 教师总结故事道理，强调重点。
4. 朗读练习：a. 学生分组朗读课文，注意语气、表情。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
5. 课堂小结：a. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事道理。
b. 学生分享学习收获。
五、教学反思：1. 学生对故事内容的理解程度是否达到预期目标？2. 学生生字词的认读和理解是否扎实？3. 学生在朗读过程中，语气、表情是否恰当？4. 是否有效引导学生感悟故事中的道理？5. 针对不同学生的学习情况，是否给予了针对性的辅导？6. 课堂教学过程中，是否注重了学生的积极参与和合作？7. 是否在教学中关注了学生的兴趣培养？8. 针对本节课的教学，有哪些改进措施？9. 学生对下一节课的期待和需求有哪些？10. 如何为学生的后续学习做好铺垫？六、教学延伸：1. 学生分组讨论，思考现实生活中还有哪些类似的故事情节。
2. 每组选取一个例子，进行分享和讲解。
骆驼和羊教案(精选(1)
骆驼和羊教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文《骆驼和羊》。
全文围绕骆驼和羊两种动物的生活习性和特点进行描述，通过对比手法展现了各自的优势。
详细内容包括：1. 了解骆驼和羊的外貌、生活习性、特点等方面的知识。
2. 学会通过对比手法，分析课文内容，理解作者意图。
二、教学目标1. 知识目标：掌握课文生字词，理解课文内容，了解骆驼和羊的特点。
2. 能力目标：培养学生通过对比手法分析课文内容的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对动物生活习性的兴趣，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对比手法的运用和理解。
2. 教学重点：课文生字词的学习，骆驼和羊特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示骆驼和羊的图片，引导学生说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 课堂讲解：b. 结合课文内容，分析骆驼和羊的特点，引导学生运用对比手法进行思考。
c. 讲解课文生字词，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“请运用对比手法，描述骆驼和羊的特点。
”5. 随堂练习：学生根据例题要求，独立完成练习。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用对比手法，描述身边的事物。
六、板书设计1. 板书《骆驼和羊》2. 板书内容：a. 骆驼特点：耐旱、耐寒、能负重b. 羊特点：温顺、活泼、善跑c. 对比手法：通过对比，突出各自特点七、作业设计1. 作业题目：运用对比手法，描述你身边的两种动物或植物。
示例答案：猫和狗：猫性格独立，喜欢独处；狗忠诚友善，喜欢群居。
2. 答案要求：语言通顺，运用对比手法，突出特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
小学语文《骆驼和羊》教案
小学语文《骆驼和羊》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《骆驼和羊》，详细内容包括：1. 学习生字词：驼、骆、峰、耐、烦、ABB式词语等；2. 理解课文内容，体会骆驼和羊各自的特点；3. 分析课文中的拟人修辞手法，培养学生的想象力；4. 通过课文学习，引导学生明白团结合作的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写生字词，理解课文内容，掌握ABB式词语的运用；3. 情感目标：通过课文学习，使学生认识到团结合作的重要性，学会尊重他人，善于发现别人的优点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的拟人修辞手法，理解团结合作的重要性；2. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会骆驼和羊各自的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于骆驼和羊的趣味故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容；2. 学习生字词：教师展示生字词卡片，引导学生朗读、书写，并解释词语含义；3. 课文学习：学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，体会骆驼和羊各自的特点；4. 例题讲解：分析课文中的拟人修辞手法，举例说明，并进行仿写练习；5. 随堂练习：学生根据课文内容，进行ABB式词语的仿写；6. 口语交际：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的需要团结合作的事例，培养学生的口语表达能力；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于团结合作的作文。
六、板书设计1. 课题：《骆驼和羊》2. 生字词：驼、骆、峰、耐、烦、ABB式词语等3. 课文主要内容：骆驼和羊各自的特点、团结合作的重要性4. 修辞手法：拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于团结合作的作文。
答案：见附件。
2. 附加作业：收集关于骆驼和羊的趣味故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引入趣味故事、分析课文内容、口语交际等环节，使学生充分理解课文内容，认识到团结合作的重要性。
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一年级小学生语文《骆驼和羊》原文、教案及教学反思-
【篇一】一年级小学生语文《骆驼和羊》原文
骆驼长得高，羊长得矮。
骆驼说：“长得高好。
”羊说：“不对，长得矮才
好呢。
”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。
羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。
”
他们俩走到一个园子旁边。
园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶
伸出墙外来。
骆驼一抬头就吃到了树叶。
羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。
骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。
”羊摇了摇头，不
肯认输。
他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。
羊大模大样地走进门去
吃园子里的草。
骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。
羊说：
“你看，这可以证明了吧，矮比高好。
”骆驼摇了摇头，也不肯认输。
他们俩找老牛评理。
老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的
短处。
这是不对的。
”
【篇二】一年级小学生语文《骆驼和羊》教案
教学目标：
1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。
2、能把课文的内容表演出来。
3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处
和别人的短处是不对的。
教学准备：
1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。
2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。
教学流程：
一、看图导入：
同学们，（指着投影出现的骆驼和羊的图）画上画的是什么？它们长得怎么样？（学生各抒己见，预设学生心理：骆驼长得高，羊长得矮。
）
就因为一个长得高，一个长得矮，两人都认为自己的高好，自己的矮好。
于是就发生了比一比的故事来了，大家想不想知道？（齐读课题：第十五课《骆驼和羊》指导读好“骆驼”一词。
）
二、读文、看图、初知内容。
1、请听故事。
――（听课文录音，起范读效果。
）
2、自由读，提出自读要求：
（1）读准字音；
（2）全文有几段？有几幅图？每一段和哪一幅图对应？
3、检查并认读生字新词：骆驼、他们俩、围墙、茂盛、摇头、很窄、大模大样、评理。
4、分组、指名分段读课文。
三、合作、探究、感悟词句。
1、看各张投影片，思考：骆驼和羊为了什么事争论起来？
2、四人小组合作、探究。
（预设学生心理：他们为高好还是矮好而争论，都在夸耀自己的长处互不服气，所以争论起来。
）
4、分角色朗读第一段，注意读出他们俩的傲慢、肯定的语气。
5、指名感情读第一段的两句话：
骆驼说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。
”
羊说：“我也可以做一件事情，证明矮比高好。
”
6、听了同学那么有感情地朗读后，你有什么问题提出？（读这两句话，提出问题。
）预设学生问题：骆驼怎么证明高好？羊又是怎么证明矮好？他们各自怎么证明自己的长处的？
7、四人小组合作、探究：骆驼和羊怎么证明自己的好的。
划出骆驼和羊证明的地点和动作。
8、四人小组表演骆驼和羊证明的方法。
其它组评议，体会、感悟“围墙、茂盛、扒在、脖子、摇头、不肯、认输、又窄又矮、大模大样、跪下、钻进”词语的含义。
四、拓展与巩固。
1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：a、每个人都有自己的长处和短处。
b、我们不能只看到自己的长处，而没有看到别人的长处。
c、我们应该看到自己的短处，不断改进自己的短处，让自己成为更优秀的人。
）
2、同位互说，全班汇报说，说说自己的短处和别人的长处。
3、总结谈话。
我们要看到自己的长处和短处，同时也要看到别人的长处和短处，这样就会使我们自己变得更好，做事更出色了。
4、他们俩争过不停，后来要找谁评理呢？好，我们下节课来看看老牛是不是也这样说的？
五、作业设计。
1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。
2、认读本课的生字、词。
【篇三】一年级小学生语文《骆驼和羊》教学反思
《骆驼和羊》是一篇寓言故事。
讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，看不到自己打的短处。
老牛指出这是不对的。
在讲解课文时，首先充分利用课文插图，按课文内容正确地、有顺序地观察图画。
如观察第一幅图时，要抓住骆驼长得高，羊长得矮。
骆驼一抬头就吃到树叶，羊前腿扒在墙上脖子伸得很长还是吃不到树叶。
观察第二幅图时，抓住围墙上有个又窄又矮的门，羊已走进门去，骆驼跪下前腿，低着头，还是钻不到门里去。
紧接着图文结合，边读课文边对照图，理解句子的意思。
在理解图所对应的句子后，重点抓住老牛说的的话，只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。
这也是课文的难点。
如何突破难点？教学时结合前后课文的内容来讲解，学生已理解两幅图所对应的。
句子，指导他们反复地读，进一步理解它们的意思。
接着，让学生说说自己或同学的优缺点，在学生的回答中，说自己的都是优点，说别人基本是缺点，和我课前所预设的情景是差不多的。
我连忙表扬同学们观察得很仔细，非常关注身边的同学，他们特别的高兴。
利用这一契机，对学生进行思想教育，每个人都有自己好的一面，也有不好的一面。
我们要学习别人的优点，帮助他人改掉不良的习惯。
最后，结合课文内容，理解老牛说的话，进而认识到“这是不对的”，并从中让学生接受教育。