燃 尽 无 悔 育 未 来

燃尽无悔育未来
——记哈市桥南小学校省级优秀教师赵家财
朴素而大方的装束，睿智又不失温和的目光，干练而又豁达的工作作风，不甘人后的上进求索中升腾的是一股青春朝气，心底无私的安贫乐道中折射的是闪光的品质与心灵，他就是哈市桥南小学的省级优秀教师赵家财。

十三载的教师生涯，有过春风得意，有过伤心失意，只要和学生们在一起，便有了一种把酒临风，宠辱偕忘的感觉。

总是笑言自己难有不以物喜，不以己悲的胸怀，只要身在教室中，站在讲台上便浑然忘却自己的喜和悲，拥有了一种忧学生之忧而忧，后学生之乐而乐的豁达。

一、厚德积学，德艺双馨
赵家财正直、谦逊，不贪图利益，不追求功名，把崇高的师德化作对学生的挚爱，融汇到每一次的点滴教诲中；他相信“只有学而不厌的教师才能教出学而不厌的学生。

”因此他时刻不忘通过各种方式增加自己的教育知识储备，每当灯火阑珊时，他便如饥似渴地拜读著名教育家的著作，与大师和教育界的同仁们展开心灵上的交流，思维的火花随时化为创作的灵感，化为前进的动力，化为课堂上律动的源泉。

他民主、幽默，用儿童的眼睛看世界，用儿童的心灵去体验世界，用风趣的语言创造轻松的氛围，用自己的人品和精湛的教学技艺熏陶感染着学生，平等地和学生交流；他务实、创新，脚踏实地苦练基本功，十几年间，他临摹了许多古今著名的书法家碑贴，博采各家之长，从中汲取营养。

逐渐形成了自己的风格。

同时把自己多年来研习书法总结出与做人一脉相承的准则，在教育教学的潜移默化中传授给学生；他朴素、踏实，在语文识字写字教学的领域里潜心钻研，对于我国教育曾经出现的集中识字、分散识字、注音识字、字族文识字、字理识字、双脑识字等众多识字方法进行研究和探索，并在此基础上，不断进取，不断实践，学众家之所长，终于创出具有自己风格的识字写字教学法，并把自己全部的教育思想和智慧，蕴含在每一节课中。

他那清晰而又浑厚的声音，洒脱而又飘逸的粉笔字，精彩而又朴实的教学，让他的课堂充满文化气息，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。

在赵家财成长的历程中，熔铸了他奋进的汗水，也同样饱含了众多领导、教研员的心血。

尤其是黑龙江省教育学院初教部小语室张新光主任、《黑龙江教育》魏永生副主编；南岗区政府曹桂林副区长；南岗区教育局孙波局长、市教研员果乃玉老师、于志强老师、区进修校宋春生校长、小语教研员李娜、刘颖姣、刘军等省、市、区各级领导和教研员都是赵家财课堂上的常客，在各位领导和教研员的悉心指导下，赵家财在语文教学的天地间收获着，成长着。

曾荣获黑龙江省优秀教师，黑龙江省小学语文最佳教师，全国小学语文四结合教改先进个人等光荣称号，还连续三年被评为哈尔滨市优秀教师和南岗区百名师德高尚教师。

执教的人教版九年义务教育教材第三册《初冬》一课，获“全国第四界计算机辅助教学大赛”二等
奖；执教的课标版实验教材北师大二年级下册《丁丁冬冬学识字》一课被收录到中央电教馆资源中心，作为录像资料在中央教育台播放；执教的课标版实验教材北师大二年级下册《汉字》一课，在“全国小学语文实验教材课堂教学观摩研讨会”上获一等奖；执教的《数星星的孩子》、《骆驼和羊》、《我有一盒彩笔》、《王二小》、《瀑布》等课，分别在省教学工作会议、省计算机教学工作会、省“十五”重点课题识字教学实验结题会、哈尔滨市“翱翔”杯大赛、哈尔滨市识字教学研究会、区教学工作会上做教学观摩，受到专家、领导和教师的广泛赞誉。

2001年应邀参加国家级骨干教师培训活动，并为国家级骨干教师上观摩课，应牡丹江教育学院之邀为牡丹江市教师上观摩课；2003年在黑龙江省新课程小学语文课堂教学整体改革会议上做教学观摩。

二、以生为本，教学相长
赵家财在教育教学中，始终将爱作为永恒的主题，他爱所有的学生，懂得欣赏学生，尤其是那些渴望得到欣赏的孩子，那些容易被人忽视的孩子，欣赏的力量是神奇的。

多年的实践让他总结出：教师一定要善于发掘学生身上的闪光点，要以激励打开他们尘封的心灵，也许那里真的有一片我们未曾发现的灿烂的天空。

新年来临之际，一张张精美的贺卡满载着他的祝福与厚望，送到了孩子们的手中；一幅幅由他亲自书写的书法作品，纷纷赠给学生，孩子们如获至宝，高高地悬挂在家中的墙壁上，作品中的名言警句时刻陶冶着他们的情操，激励着他们不断前进；一张张测试卷贴满了班级的展览台，这里有优秀的试卷，更有潜质生用努力换来的点滴进步！
“授之以鱼，不如授之以渔”与其教学生识字，不如教给他们识字的方法，正因深刻领悟到这一层，赵老师潜心钻研，吸取前人的经验，总结出了一套行之有效的识字方法：部件组合法、熟字去偏旁、熟字加偏旁、编顺口溜法、会意字法等十几种学生自学生字的方法，同时还教给学生拆合法、近义词法、反义词法、看图法、表演法、会意字法、查字典法、联系上下文法等理解字词义的方法。

为识字教学插上了腾飞的翅膀。

中国人要写好中国字，怎样在识字的基础之上促动学生写出一首漂亮的好字？为此赵老师结合自己习字的心得，研究出理论，创造出简单易学通俗易懂的写字十二决，学生饶有兴味地牢牢记住了这写字十二决，写出的字一天一进步、一月一换貌、一年一飞跃。

课前三分钟，走过赵老师的班级，总能听到学生齐声诵读脍炙人口的诗文，“海内存知己，天涯若比邻”、“望远能知风浪小，登高始觉海波平”，既让学生在一种诗意的氛围中得到熏陶，又潜移默化地培养了他们宽广的胸襟和旷达的情怀。

他教学生“诗中自有真味”，让学生从“问渠那得清如许，为有源头活水来”中悟到读书积累的重要性，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中感受到奉献的悲壮美，日复一日的欣赏品味中，学生不仅增加了文化底蕴，思想上也不断受到启迪。

他知晓学生不愿听生硬的说教，于是常常将自己创作的诗文及中外著名的诗歌口头发表在课堂上，或激励，或警示，或营造一种氛围，或张扬一种个性，真可谓诗文传道，益在其中。

这种教育方式有时通过笔头进行，他指导学生养成记日记的好习惯，常以笔代口，与学
生心灵交谈，许多思想问题都在字里行间化解，化成一缕缕春风，吹暖了孩子们的心田。

同时，他还深知文以载道的重要性。

在钻研教材时认真细致，不断挖掘教材体系中的思想因素，不失时机的在学生心田上播种片片绿茵。

从《黄山奇石》《美丽的小兴安岭》的优美语言中激发学生热爱大自然，热爱生活之情，用《丰碑》的感人细节拨动学生的心弦，激发他们深藏心底的爱国之情，让思想品德教育如春风化雨默默滋润学生的心田。

一路走来，有甜蜜的欣慰，也有“如果再来一次，我会做的更好”的遗憾。

他深知未来的路很漫长。

但他坚信，经过磨练与调整后的他，定会力争使自己的每一步都是响亮的音符，每一步都是无悔的熔铸！
三、继往开来，上下求索
赵家财老师从不保留自己的智慧结晶，而是全部奉献给教育界的同仁，传递给下一代的青年教师，共同品尝胜利的果实。

在校，他经常为青年教师做业务辅导，帮助他们快速成长，桥南小学的郭丽英、孟慧玲、邢华等老师在他的帮助下已成为区语文学科的骨干教师，同时他还在区里多次为区骨干教师作专题讲座，指导其他学校的老师备课，以促进全区的教育有整体水平的提高。

不仅如此，赵老师还将自己多年来潜心钻研总结的经验汇编成自己的识字写字教学探索集《教海楫舟》，并把它连接到南岗教育教学信息网的小学语文名师风格栏目中，与所有同行共勉。

他用自己的言行感染、带动着一大批青年教师茁壮成长，为他们铺路筑石，“愿化春泥更护花”，他为教育事业、为桥南的兴旺发展奉献自己的一切。

也许在别人眼里班主任工作只是一份谋生的职业，因为倾注了心血，赵老师把它看成一份事业。

他曾这样诠释他的工作：它是爱，是恨；是收获，是遗憾；它是付出，是回报；是眼泪，是欢笑；它是前进，是思索；是恨铁不成钢，更是把铁炼成钢；它是黑色的煤拥有了红色的生命，是红色的蜡烛点亮了自己的灵魂。

它是阳光总在风雨后，它是雨后总会有彩虹！。