人教部编版 六年级上册语文第八单元24.少年闰土第2课时课件
让人物在典型事例中“立”起来
课文为了揭示出少年闰土见多识广、 聪明能干、活泼可爱的特点，作者不但 抓住了少年闰土的外貌( 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈) 、动作、语言等外在特点，还选取了雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观 鱼等典型事例来写，使人物“立”起来了。
1.选择典型事例。典型事例最能体现人物的特点。典型事例无大小，关键是 看你选的事例能否体现人物特点。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身 上的闪光点，做到让事实说话，让事例新鲜感人。
宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道： “大伯！我们什么时候回来？” “回来？你怎么还没有走就想回来了。” “可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
思考：文章第 1 自然段，作者是抓住中年闰土 的哪些方面来突出他的外貌特点的？
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来， 这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是 第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回 来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧： 迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……” 闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
24 少 年 闰 土
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.学习作者通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物 特点的写作方法。 (重点)
2.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理 解含义深刻的句子。(难点)
想一想：少年闰土是怎样一个孩子？
“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈 子闰““常套土头紫参住的戴色加孩父一的劳子亲顶圆动，很小脸，孩疼毡” 风子 爱帽说 吹就 他”明 日不 。是闰 晒会当土 。死时是。浙农这江村虽绍孩是兴子一一，种带经迷农信村的孩说子法的，典但型说打明扮。
从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比， 谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土 的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。 也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。
与闰土相处了一个月， “我”与他已经产生了深厚的 感情，可惜正月过去了，闰土 必须回家了。当时会发生怎样 感人的情景呢？请同学们看大 屏幕，想象一下“我”和闰土 分别时会说些什么？
赶和挥舞着双手的小女孩就是我。
课文讲了闰土几件事？
雪地捕鸟、 海边捡贝、 月下看瓜、 看跳鱼儿。
雪地捕鸟
海边捡贝
看瓜刺猹
看 跳 鱼 儿
你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中， 我们还能了解到闰土的什么特点呢？
(1)闰土是个捕鸟高手。 (2)闰土的机智勇敢。 (3)闰土的自由自在
讨论交流：
主题延伸
闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观 鱼四件事很有趣，闰土的生活趣事应该还有很多，让我 们为少年闰土举办一次生活趣事展吧。
建议：(1)我们可以画出他生活的瞬间。(2)可以想象 他还有哪些丰富的生活趣事。(3)可以上网查找海边农村 的孩子的生活资料。
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中年闰土
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上 的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而 且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知 道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破 毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支 长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用 功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面 看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；
但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见 “美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要 来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小 盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不 着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。 他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么 声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和 尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他 去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母 亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸 包来，说：
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老 爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太 平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖， 总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的 吸烟了。
除了外貌，作者还从哪些方面去写闰 土的？请同学们画出有关句子。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。
用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用? 这 段话表达了“我”怎样的思想感情?
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的 全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不 相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地
写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、 见多识广。 而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的 天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生 动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通 过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出 “我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。
练一练：
通过几件事来展示人物一个方面或几个方 面特点。
课堂小结
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个 活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年 形象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应， 给人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描 写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与 羡慕之情。
可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他 也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
“急得大哭” “躲” “不肯” 写出两 人的感情很深，离别时很难分开。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支
很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此
没有再见面。
写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的 友谊以及彼此的怀念之情。
2.具体描写人物。写人物要具体描写人物的语言、动作等，这样才能使人物 栩栩如生，人物的性格特点才会鲜明生动。
举例：
比如写一篇关于老师的文章，可以选择几个典型事例来表现老师 的崇高品质。如：(1)写老师检查学生的作业和课堂笔记并详细作批 注，表现老师认真负责的工作态度。(2)写老师指出“我”在与同学 的纠纷中各自的错误和正确做法，表现老师的公平公正、教育有方。 (3)写老师为增强我们班级的凝聚力，开展各种活动，表现老师既严 肃又活泼的工作态度。(4)写老师针对一个关于“我”的家乡的知识 点，向“我”询问、了解具体情况，表现老师探索研究、实事求是 的精神。
从百草园到三味书屋
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子 一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中 似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有 时会遇见蜈蚣；还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，
结这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看 墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边 时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练 蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚 障壁了。我也说不出话。
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤， 尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无 生气的脸，他就是闰土。
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2024年部编版语文六年级上册第24课《少年闰土》-优课件
课文分段
⑴ “我”记忆中的闰土。（１） ⑵ 我和闰土认识的原因。（２—３） ⑶ “我”第一次跟闰土见面的情形。
（４—５） ⑷ 闰土告诉我许多希奇的事情。 （６—１６） ⑸ 闰土和“我”分别与友谊。（１７）
1、阅读课文第一自然段，完成练习。
（1）假如这段话描述的是一幅画面，
请你给这幅画拟一个题目（
8. 啊！闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海 边时．他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的 四角的天空。
解：这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往 常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和 “往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高 墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对 比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像 井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处 环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
2.课文中描写闰土外貌的句子是（），突出 了（）的特点；闰土讲的新鲜事有 、 、、， 通过这些事的描写，表现了闰土是个（）的 少年。
3.（）的天空中挂着（）圆月，下面是海边 的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一 二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺 去。
缩写句子 1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 3.我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 4.那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的红扑扑 的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫子朝 天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的， 像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第八单元精品课件(208页)
支竹匾
撒下秕谷
口齿伶俐
活泼可爱
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。 我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有， 观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
cuàn
窜
易错字
笔顺 组词 窜逃 窜改 流窜 造句 四处窜逃的通缉犯被警察抓住了。
多音字
sǎ 撒下秕谷。
撒 sā
撒欢、撒手、撒网
我会读
一望无际 项圈
供品 讲究
刺猬
伶俐
祭器 盼望 经历
词语解释
祭器：祭祀时所陈设的各种器具。
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球 上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就 是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力大，就涨 大潮，称为潮汛。
我会写
胯拜厨捕撒 缚猬伶俐窜
识字方法
比较识字： 跨--胯
撒--播
减一减： 橱-木=厨 湃－氵=拜
bài
易错字
拜
笔顺 组词 拜年 拜访 拜会
造句 灵感是从来不拜访懒汉的。
右边不要写成“三横 ”
chú
易错字
厨
笔顺
组词 厨房 厨师 厨艺 造句 爸爸在饭店里当厨师。
sǎ
撒
易错字
笔顺
组词 撒种 撒播 撒下 造句 春天到了,农民伯伯都在地里忙着撒种。
同学们，你们的童年生活中有没有让你难忘的人 或者难忘的事情呢？今天我们就来学习《少年闰土》 这一课，来看看少年闰土是一个什么样的人物，能让 作者多年来念念不忘。
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）
原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改 豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年 发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月 15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代 白话文小说。1936年10月19日因肺结核病逝 于上海。
新版六年级上册语文课件-24 少年闰土人教部编版(共14张PPT)演示课件
如许
从来不知道
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如 1、作者为我们描绘了一幅
图。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，
许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先 那鸟雀就罩在竹匾下了。
他是一个捕鸟能手，而且有经验、聪明、知识丰富。
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
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描写闰土外貌的句子
他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下心愿，用圈子将他套住了。
健康、朴实、天真、深受父母的疼爱
说一说，闰土给你留下怎样的印象？谈 谈各自的体会和感想．
• 鲁迅简介
• 鲁迅（1881.9.25～ 1936.10.19）原名周树人,字豫 才浙江绍兴人。1918年5月，首 次用“鲁迅”作笔名，发表中国 现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》 ，他一生创作和 翻译了很多作品，如小说集《呐 喊》﹑ 《彷徨》﹑ 《故事新编》 散文诗集 《野草》散文集 《朝 花夕拾》，杂文集 《坟》﹑ 《 热风》﹑ 《华盖集》等．鲁迅 以笔为武器，战斗了一生，被誉 为“民族魂”毛泽东评价他是伟 大的文学家、思想家、和革命家， 是中国文化革命的主将。
集《呐喊》﹑ 《彷徨》﹑ 《故事新编》散文诗集 《野草》散文集 《朝花夕拾》，杂文集 《坟》﹑ 《热风》﹑ 《华盖集》等．鲁迅
以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、和革命家，是中国文化革命的主将。
读出你的感悟。 素不知道
如此
识记理解文中的生字新词；
1、“素”是什么意思？
六年级上语文课件 第八单元24.少年闰土(共56张PPT) 人教部编版
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足
登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张 颖，颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母 对她的希望，当然她也没辜负父母的期望， 还有点儿小聪明。她不但长得像个小男孩， 性格也像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗， 也爱和表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们 放炮竹，捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩， 他们不爱生气，不爱哭，玩着痛快！”
拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小” 和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉， 然后看看他是谁，将他与闰土对照比较。然后老师 来请一位同学说说闰土的外貌有什么特点？
对比之后，我们知道闰土是 一个年少而又天真活泼的孩子。
用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的” 或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。再 仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特 点。
zhān jīng
正月 允许 毡帽 颈上
fú
chù
fú kòng
缚在 畜生 仿佛 空地
quān
xíng
银项圈 五行缺土
请大家开火车式朗读下列生字：
胯 kuà 拜 bài
厨 chú
捕 bǔ 撒 sǎ 缚 fù
猬 wèi 伶 líng 俐 lì
生字中的特殊部首
拜（手） 允（厶或儿） 畜（亠）
词语
碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下
思考： “闰土”是谁，他和“我”是 什么关系？（快速默读课文，找出依据。）
“我”是少爷，闰土是给“我”家 做工的忙月的儿子。他们是主人和 仆人的关系。
想想“我”和闰土 是怎样认识的？他们之 间发生了哪些事情？把 你认为含义深刻的句子 画下来。
一般情况下，我们认识、了解一个人的时 候，首先认识和了解这个人的什么呢？
部编版小学语文六年级上册第24课《少年闰土》优秀课件
课堂演练
一、比一比，再组词。
缚（ 束缚 ）
搏（ 拼搏 ）
傅（ 师傅 ）
膊（ 胳膊 ）
胯（ 胯下 ）
挎（ 挎着 ）
跨（ 跨越 ）
垮（ 垮掉 ）
二、给蓝色字选择正确的读音，画上“√”。
正月（zh√ēnɡ zhènɡ） 五行（hánɡ x√ínɡ） 仿佛（f√ú fó）
供品（gōnɡ gò√nɡ） 脖颈（j√ǐnɡ jìnɡ） 厨房（cú c√hú）
意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听
年纪差不多大的意思。
到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月
生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是 能装弶捉小鸟雀的。的人指利金用、五木行、相水生、相火克、的土道五理种来物推质算。人迷的信命
指安装捕鸟的用具。 运。闰土五行缺土，所以起名
从闰土的动作中，你 能体会到什么？
从这段描写中，可以看出闰土
是个身手敏捷、机智勇敢 的农村少
年。
（课后第一题）
背诵指导
抓住关键词有感情地朗读，熟读成诵。
金黄的圆月 海边的沙地 一望无际的碧绿的西瓜
少年 银圈 钢叉
环境描写
一匹猹 尽力的刺去
神态描写 动作描写
将身一扭 从胯下逃走
小练笔 （课后题）
第1自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰 土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会有 一些难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们拿出课 前准备的照片，回忆当时的情景，仿照第1自然段写一 写。
羞毡
写法： 左上包右下，两个撇画要向
左下方伸展，使字的重心平稳。
写法： 左下包右上，注意
“毛”的两横长短有别， 但都要避让里面的“占”。
部编版六年级语文上册第八单元《少年闰土》ppt课件
素 ： 向来。
词语解释
郑重： 严肃认真。 秕谷： 不饱满的稻谷或谷子。 伶俐： 聪明；灵活。 一望无际： 一眼看不到边，形容辽阔。
近义词
郑重—— 稳重 讲究—— 考究 熟识—— 熟谙 无端—— 莫名 伶俐—— 聪明 一望无际—— 无边无垠
反义词
郑重—— 草率 熟识—— 陌生 新鲜—— 腐烂
讲究—— 轻视 凶猛—— 温柔 危险—— 平安
部编版六年级语文上册第八单元
25.少年闰土
第一课时
第 一 课 时
新课导入
今天我们来学习鲁迅先生的一篇作 品，它节选自鲁迅先生的小说《故乡》。 在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了 他儿时的一位朋友，他和我们年纪相仿， 是一个健康、活泼、可爱的少年，他就 是---- 少年闰土 。
写作背景
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中 国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的 环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村 疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索 了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不 失希望的小说。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 你看到了 一个怎样的闰土？
新知讲解
金黄的圆月下—— 海边沙地上—— 碧绿的西瓜 地—— 十一二岁的少年——手捏一柄钢叉——向一 匹猹用力地刺去。
二、
海 红的绿的都有指的是什么？
边
拾
贝
五颜六色的贝壳
新知讲解 从“海边拾贝”可以看出闰土是一个什么样的少年？
词语解释
郑重： 严肃认真。 秕谷： 不饱满的稻谷或谷子。 伶俐： 聪明；灵活。 一望无际： 一眼看不到边，形容辽阔。
近义词
郑重—— 稳重 讲究—— 考究 熟识—— 熟谙 无端—— 莫名 伶俐—— 聪明 一望无际—— 无边无垠
反义词
郑重—— 草率 熟识—— 陌生 新鲜—— 腐烂
讲究—— 轻视 凶猛—— 温柔 危险—— 平安
部编版六年级语文上册第八单元
25.少年闰土
第一课时
第 一 课 时
新课导入
今天我们来学习鲁迅先生的一篇作 品，它节选自鲁迅先生的小说《故乡》。 在这篇课文中，鲁迅先生向我们介绍了 他儿时的一位朋友，他和我们年纪相仿， 是一个健康、活泼、可爱的少年，他就 是---- 少年闰土 。
写作背景
《少年闰土》的写作背景是在衰败的半封建半殖民地的中 国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的 环境下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村 疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索 了三十余年的生活体验，所以写出了这篇悲凉沉郁但又不 失希望的小说。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二 岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 你看到了 一个怎样的闰土？
新知讲解
金黄的圆月下—— 海边沙地上—— 碧绿的西瓜 地—— 十一二岁的少年——手捏一柄钢叉——向一 匹猹用力地刺去。
二、
海 红的绿的都有指的是什么？
边
拾
贝
五颜六色的贝壳
新知讲解 从“海边拾贝”可以看出闰土是一个什么样的少年？
人教部编版六年级语文上册《少年闰土》名师配套课件第二课时
少爷 孤陋寡闻
农村少年 见多识广
生活空间有限
生活丰富多彩
对自己生活环境的不满，对农村 丰富多彩生活的向往
深化主题 合作读课文，体会作者表达的感情。
写作背景
短篇小说《故乡》是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻， 但它深刻地概括了1921 年前三十年内,特別是辛亥革命后十年 间中国农村经济的凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个 时代的社会风貌。1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同 族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来 到北京。
海边拾贝、看跳鱼儿
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里水。我们日
里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也
有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也
去。”
多种多样
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许 多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
整体感知
见多识广、聪明能干
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都跟我一样只 看见院子高墙上的四角的天空。
品读人物
对劳动人民的同情以及对黑暗的 旧社会的强烈不满。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼 儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑 里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了 一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
“他不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐， 倒向你介来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
六年级上册语文课件-第8单元 24 少年闰土 第二课时 人教(部编版)(共19张PPT)
板书设计
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24 少年闰土
“我”： 盼望 闰土：聪明能干
喜欢 羡慕、不舍（四角天空） 见多识广 机智勇敢 （丰富多彩）
方法：外貌、语言、动作等描写
课时作业
1．课文回顾。
《少年闰土》节选自鲁迅的小说《_ _》，文中回忆了闰土给
“我”讲的四件事：
、 、 、 ，其中给“我”
留下印象最深的一件是
，从中可以看出闰土是个 、 的
农村少年。
课时作业
1．课文回顾。
《少年闰土》节选自鲁迅的小说《_故乡_》，文中回忆了闰土给 “我”讲的四件事：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼， 其中给“我”留下印象最深的一件是_看瓜刺猹_，从中可以看出闰 土是一个_勤劳能干、见多识广的农村少年。
课时作业
2.小练笔：
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间，从你的照片中选一张，仿 照第一自然段写一写。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
解疑释惑
品读2：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们 都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
交流：你能读懂“我”的心理感受吗？
精读理解
闰土的经历与“我”的生活对比：
闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角天 空，不知道海边有如许的贝壳。
闰土在（ ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空，不知道（ ）。
闰土在（ ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角 的天空，不知道（ ）。
精读理解
1.品读第17自然段，感受话别情境。 2 .同桌分角色想象表演。
课堂小结
学了本课，你有何感受？
拓展延伸
1.有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。 2.“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和 闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。 请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，交流读后的感想。
六年级上册语文课件第24课 少年闰土｜部编版 (共15张PPT)
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
词语积累
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。 没有知道：就是不知道。 无端地觉得：就是没有原因地觉得。 先前：以前。 素：向来。素不知道：向 来不知道。
理清课文脉络
第一部分（ 1）：写月夜少年闰土刺猹 的情景。
第二部分（2-5）写“我”和闰土相识 、相处的过程。
一、填空（选做题）
1、《少年闰土》选自（鲁迅）的短篇小说《故乡》 鲁迅原名（周树人），浙江绍兴人，我还知道他的 作品（《狂人日记》、《朝花夕拾》）。他被誉为
（“民族魂 ”）。
2、课文通过“我”的回忆，刻画了一个见（识丰富 ）而又活（泼可爱 ）、（聪明能干 ）的农村少年—— 闰土的形象，反映了“我”与儿他时（短暂而又真挚的友谊 ）以及（ 对他的怀念之情 ）。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
事呢？
事拟小标题。
４.你觉得闰土是个怎样的孩子？评价：学生回答问题
积极、内容准确。
雪天捕鸟
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
词语积累
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。 没有知道：就是不知道。 无端地觉得：就是没有原因地觉得。 先前：以前。 素：向来。素不知道：向 来不知道。
理清课文脉络
第一部分（ 1）：写月夜少年闰土刺猹 的情景。
第二部分（2-5）写“我”和闰土相识 、相处的过程。
一、填空（选做题）
1、《少年闰土》选自（鲁迅）的短篇小说《故乡》 鲁迅原名（周树人），浙江绍兴人，我还知道他的 作品（《狂人日记》、《朝花夕拾》）。他被誉为
（“民族魂 ”）。
2、课文通过“我”的回忆，刻画了一个见（识丰富 ）而又活（泼可爱 ）、（聪明能干 ）的农村少年—— 闰土的形象，反映了“我”与儿他时（短暂而又真挚的友谊 ）以及（ 对他的怀念之情 ）。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
事呢？
事拟小标题。
４.你觉得闰土是个怎样的孩子？评价：学生回答问题
积极、内容准确。
雪天捕鸟
人教版(部编本)少年闰土第二课时完美版ppt
闰土在看跳鱼时， 我
；
闰土是忙月的儿子，身份就是仆人。
这少年便是闰土。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作者第一次见到闰土是什么样子的？ 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中，就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 晚上我和爹管四瓜去，你也去。
上节课我们了解了课文内容，知道闰土是作者心里永远无法忘却的记忆，今天我们继续走近闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
24.少年闰土
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土啊闰土，是你让我这个生活封闭的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，让我知道大自然是如此有趣、如此丰富。
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（
土的（ ）、（ ）和（ ）的情感。
），表达了“我”对闰 ），表达了“我”对闰
新知探究
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年 末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨 房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。