部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后题及答案
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》
课后作业及答案
学校班级姓名
一、词句段运用。
1. 阅读下面的外貌描写，分析其对刻画人物的作用。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布了满皱纹。
这句话从______________________________________等方面对
老班长进行外貌描写，为后文表现老班长________________________ _______________________________________的精神品质奠定基础。
2. 你知道古诗中的事物都被赋予了什么样的人的品格和志向吗？请连一连，并举例说明吧！
菊花——淡雅例句：采菊东篱下，悠然见南山。
荷花在逆境中坚持例句：________________________________ 梅花正直，也有坚持例句：_______________________________ 松柏看似渺小，却有令人惊叹的力量例句：_________________ 草高洁例句：________________________________________ 二、读下面的开头和结尾，并说说其好处。
开头：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
赏析：______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 结尾：擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身
的衣兜里。
我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的
鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
赏析：______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
三、按要求填空。
1. “__________________________，____________________________”的意思是生活好时要常想想以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无
所有的时候再回想以前的美好生活。
2. “良药苦口利于病，____________________________”的字面义
是良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不
太动听的，但有利于人们改正缺点。
现在常用来指应该________ __________________________ __。
3. 原指柳树枝条比较容易成活，而花即使我们精心培植也难使其成
活开花的俗语是“__________________，________________________”。
这个俗语告诉我们有些时候，过分执着反而得不到，一个无心的举动___________________________________________ ______。
参考答案
一、1. 个儿、背、脸、颧骨关心爱护年轻战士、忠诚于党、舍己
为人
2. 荷花在逆境中坚持例句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
梅花高洁例句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
松柏正直，也有坚持例句：青松寒不落，碧海阔逾澄。
草看似渺小，却有令人惊叹的力量例句：野火烧不尽，春风吹又生。
二、开头赏析示例：用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光一去无回。
“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实
际上表达了作者对时光逝去而无法留住它的无奈和对已逝日子的深
深的留恋。
这段文字表明时光匆匆，照应题目，引起下文。
结尾赏析示例：写出了“鱼钩”在“我”心中的地位，表达了“我”对“鱼钩”的珍惜之情。
也写出“鱼钩”对后代子孙的教育意义，让人联想到老班长对战士的关心以及其忠于革命、舍己为人的精神品质。
三、1. 常将有日思无日莫把无时当有时
2. 忠言逆耳利于行正确对待别人的意见和批评
3. 有意栽花花不发无心插柳柳成荫却会有意想不到的收获。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后习题及答案
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后习题及答案词句段运用1.读下面的古诗，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
选自郑燮的《竹石》,赋予了竹百折不挠、坚忍顽强的高贵品质。
②不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
选自王冕的《墨梅》，赋予了梅花不向世俗献媚、高风亮节的品格。
③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
苏轼的《赠刘景文》赞美了菊花遭受挫折不气馁、历经磨难不丧志的品行和节操在古诗中被赋予人的品格和志向的事物还有很多。
春蚕：如唐朝李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，赞美了春蚕无私奉献的精神。
蜜蜂：如唐朝钱起《蜜脾咏蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦，为谁甜”，赞美了蜜蜂勤劳的品质。
2.联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊被捕后受尽了敌人的折磨，脸“平静”“慈祥”说明父亲经历残酷的折磨后依旧顽强，对亲人充满爱。
如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。
②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”，这些描写极力地表现出日本军官从内而外的丑陋，强烈地表达了作者对他的憎恶。
如果删去这些描写，就不能突显人物的鲜明形象。
③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段外貌描写揭示了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点。
如果删去，表达效果就减弱了。
部编版小学六年级下册语文精品习题课件 第四单元 语文园地四
2.下面哪篇课文的开篇巧妙地提出问题，给人设下了悬
念？（ B ）
A.《十六年前的回忆》
B.期天》
二、品味古诗中事物被赋予的品格和志向。 1.下列诗句中的事物与被赋予的品格和志向不相符的一项
是（ D ）
A.垂 饮清露，流响出疏桐。（高洁清远）
B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（坚强乐观） C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（坚贞不屈） D.平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（淡泊名利）
示例：当得知自己在这次作文比赛中获奖时，我的心情 很激动，因为这也是对我的肯定。我要感谢我的父母、老 师和同学们，他们给了我很多指导和帮助。这次获奖给了 我很大的信心，今后我会更加用心地写作，写出更多、更 好的作文。
出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳 朵，向两边拉。 这句话节选自《 小英雄雨来 》，描写了日本军官的神态
和动作，表现了日本军官的 丑陋、凶残 ，从侧面衬托出
雨来的 勇敢、顽强 。
2.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得 发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 这句话节选自《骆驼祥子》，下面关于这句话的说法正确的 一项是（ B ）
2.下面的人或事会让你想到哪些诗句？ 抗洪的战士： （示例）千锤万凿出深山，烈火焚烧若 等闲。 红军长征： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
三、将下面的俗语补充完整，再填空。 A.树欲静而风不止， 子欲养而亲不待 。 B.良药苦口利于病， 忠言逆耳利于行 。 C.书到用时方恨少， 事非经过不知难 。 D.常将有日思无日， 莫把无时当有时 。 E.有意栽花花不发， 无心插柳柳成荫 。
A.这一句可以删去，因为文中还有大量的外貌描写的语句， 少这一句无关紧要。 B.这一句不能删去，因为这是对祥子面部特征的直接描写，突 出了祥子的外貌特征，展现了祥子的健壮和十足的精气神。
六年级下册语文试卷-语文园地四-人教部编版(含答案)
第四单元检测题一、以下加点字的读音不正确的一项为哪一项 ( )。
A ．暂 时(z àn) 宪兵(xi àn)． ． B ．押 运(y ā) 鸿毛(h óng)．． C ．泰 山(t ài) 责备(p ī)． ． D ．抽噎 (y ē ) 仰望(z ān)． ．二、下边古诗所歌唱的事物表现的质量，说法不正确的一项为哪一项 ( )A ．“千锤万凿出深山，烈火燃烧若等闲”描绘的是石灰，借以表现作者不避千难万险，勇于自我牺牲以保持忠诚清白质量的难得精神。
B ．“墙角数枝梅，凌寒单独开”描绘的是梅花，突出了梅花不畏寒冷，坚毅高洁的质量。
C ．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”描绘的是菊枝，突出了菊花孤傲慢世、刚毅不屈的质量。
D ．“千锤百炼还坚劲，任尔东西南寒风”描绘的是菊花，突出了菊花固守节操、矢志不渝的质量。
三、依据语境填写名言警语。
1．的意思是：良药多半是带苦味的，但却有益于治病；而教人从善的语言多半是不太悦耳的，但有益于人们更正弊端。
2．妈妈常常珍爱着绿植芦荟，它竟然枯死了，而没人管的绿萝却长得很旺盛，这真是 “ 。
3．明显期中考试此后才知道该念的书都没念，于是他叹息一句诗“。
”四、以下对句子的理解错误的一项为哪一项( )父亲依旧衣着他那件灰布旧棉袍，但是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下边的沉静而慈爱的脸。
A．相貌描绘“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”写出了仇敌对李大钊施了重刑。
B．神情描绘“沉静”表现了李大钊经历残忍的摧残后依旧坚毅。
C．相貌描绘“依旧衣着他那件灰布旧棉袍”说明李大钊很喜爱这件衣服，对它有感情。
D．“慈爱”表现了李大钊对亲人的爱。
五、以下说法正确的打“√” ，错误的打“×” 。
1．即兴讲话能够不在意说话的对象。
()2．“扁鼻子军官的目光马上变得凶狠可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
”这句话运用神情描绘和动作描绘，刻画了仇敌恶狠、狠毒的可恶样子。
2023-2024学年六年级下册部编版语文语文园地四基础巩固(附参考答案)
xuē zi
靴子
kěn shí
啃食
hán hu
含糊
பைடு நூலகம்jū liú
拘留
为人民服务
生字注音
chè qiān tài
pò
pī biāo xī chuī zàng
彻迁泰迫批标牺炊葬
看拼音写词语
chè dǐ
qiān yí
tài shān
彻底 迁移 泰山
dǐnɡ lì
biāo zhì
xī shēnɡ
鼎力 标志 牺牲
jiǎo huá kěn qiè
àn bǎo zhàn háo
pèi hé jiāo zhī jiān yì
yuè jìn yǐn bì tiào wànɡ
fēnɡ kuánɡ
pú fú
sǎo shè
hé chuánɡ
liáo liànɡ
ánɡ shǒu
kāi pì
jīnɡ tiān dònɡ dì
jiān jìn
坚劲
十六年前的回忆
生字注音
zhì
bì
稚避
fén shāo
焚烧
děnɡ xián
等闲
qīnɡ bái
清白
qiān chuí wàn záo
千锤万凿
fěn ɡǔ suì shēn
粉骨碎身
pā dèng pì chǒu xuē
啪瞪僻瞅靴
qīnɡ qiū
清秋
mó xíng
魔刑
jùn bǎng kěn páo zhí heng
qīnɡ qiū
jiān jìn
qiān chuí wàn záo
fěn ɡǔ suì shēn
部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案1.根据本单元所学知识完成练习。
这个单元的三篇课文都是（体裁），都塑造了鲜明的人物形象。
如：《桥》中的老支书，《穷人》中的，《在柏林》中的。
（1）通过感受人物形象，从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他的品质。
（2）借助描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。
（3）“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。
”这是通过、描写刻画了桑娜的人物形象。
2.体会描写人物的方法，完成练习。
（1）（A）扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。
自从你受官司，俺又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。
却听得人说监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来。
见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。
他倒来这里害你，正好杀这厮两个。
”①以上选段出自中国古典名著《》，其中人物A是。
②A是这部小说中个性鲜明的人物之一，请你在阅读本段内容后，概括其表现出来的性格特征：。
（②）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”①这是对桑娜的描写，让读者感受到了桑娜的。
②生活中你一定也有过这种心情，仿照上面的例段，写一写你当时的心理活动：3.先把诗句补充完整，再完成练习。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后题及答案
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案学校班级姓名一、交流平台。
1.根据对交流平台的理解填空。
（1）一个好的________，可以激发读者阅读的兴趣。
（2）一个好的________，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
2.总结已学过课文中开头和结尾的特点，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《十六年前的回忆》一文首尾呼应，这样写的好处是：使得文章结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
（）（2）《藏戏》用反问和排比的手法开头，不但先声夺人，还概括出藏戏的特点，为下文做铺垫。
（）二、词句段运用。
1.读下面的诗句，完成习题。
（1）垂缕饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这首诗描写的事物是____，诗的后两句的意思是______________ __________________________________________________________，诗人借这一事物表达了_______________________________________的品格。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这两句诗描写的事物有________、________，从“已无”和“犹有”可以看出这两句诗运用了________的修辞手法，向读者展示出________（事物）________________________的形象。
2.读下面的句子，完成练习。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
（1）句中描写扁鼻子军官神态的词语是________________。
“弓着、伸出、扭着、拉”，这一系列动作描写表现出扁鼻子军官________、________的特点。
“那双手就像鹰的爪子”是运用________的修辞手法写出扁鼻子军官的_______________。
（2）外貌描写也能生动地刻画人物形象，请你仿写一段外貌描写的句子。
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地 四》(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》（教案）教学目标1. 知识与技能：让学生通过本单元的学习，掌握课文中的生字、生词，理解课文的中心思想和作者情感，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生学会独立思考和合作学习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过课文的学习，让学生感受到中华民族的优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学内容1. 课文阅读：本单元主要学习《语文园地四》中的三篇课文，分别是《草船借箭》、《景阳岗》、《七步诗》。
2. 生字词学习：学习本单元的生字、生词，掌握其读音、写法和用法。
3. 写作练习：结合本单元的课文，进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 难点：对课文深层次的理解，对作者情感的理解和把握。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，教学视频。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过提问或视频引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的中心思想，作者情感等，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师对课文进行深入讲解，解答学生的疑问。
5. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，教师提供反馈。
板书设计1. 《语文园地四》2. 课文《草船借箭》、《景阳岗》、《七步诗》3. 生字词：列出本单元的生字词，进行讲解和练习。
作业设计1. 阅读理解：让学生回家后再次阅读课文，加深对课文内容的理解。
2. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 生字词练习：对本单元的生字词进行复习和练习。
课后反思通过本单元的教学，教师应反思教学效果，学生的掌握情况，以及教学方法的适用性，为下一单元的教学做好准备。
教学重点与难点在上述教案设计中，教学重点与难点的设定是至关重要的，因为它直接关系到教学的有效性和学生的学习成果。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后题及答案(含两套题)
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案学校班级姓名一、交流平台。
1. 总结已学过课文中开头和结尾的特点，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《藏戏》用反问和排比的手法开头，不但先声夺人，还概括出藏戏的特点，为下文做铺垫。
（）（2）《十六年前的回忆》一文首尾呼应，这样写的好处是：使得文章结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
（）2. 根据对交流平台的理解填空。
（1）一个好的________，可以激发读者阅读的兴趣。
（2）一个好的________，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
二、根据语境填诗句。
1. 考试结束后，阳阳挠着头说：“哎，平时不好好复习真不行，题都不会做。
”琪琪笑着说：“哈哈，这次你知道‘______________________’了吧。
”2. 阳阳的夺冠目标是跳远比赛，没想到在跳远比赛中没拿冠军，反而在长跑比赛中拿了冠军，他自嘲道：“这真是_____________________，____________________________啊！”3. 虽然现在人们的生活水平普遍提高了，但是我们依然要“忆苦思甜”，不能忘记以前苦难的日子，正所谓“_________________________，____________________________”。
三、词句段运用。
1.读下面的诗句，完成习题。
（1）垂缕饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这首诗描写的事物是____，诗的后两句的意思是______________ __________________________________________________________，诗人借这一事物表达了_______________________________________的品格。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这两句诗描写的事物有________、________，从“已无”和“犹有”可以看出这两句诗运用了________的修辞手法，向读者展示出________（事物）________________________的形象。
部编版六年级语文下册《语文园地四》(课后练习题)(附答案)
语文园地四．看拼音写词语。
ch ōu t ì ch áng xu ēji ǎo x íngbzhch ǒu ji àn m ó gu ǐū li úmiǎny án j ùn p ì j ìngy ǔ xu ēng ch ázhěng lǐzh ān j ūh ūn dǎobi àn y īchè d ǐqi ān y ím ù bi āo chu ī sh ì yu ánp ī p íngbō xu ēy ā p òqu ē di ǎnszh ǐ chūx īng w àngy ìng d āng b ì y àog òng t óng mù bi āo给加点字选择正确读音àn)被难．日( nán n àn) 歼．灭( qi ān ji ān )勉．强( qi ǎng ji àng) 三．给下面的字加偏旁组字再组词。
辟偏( ) 躲( ) ( ) 柴千( )切( ) 茶( ) 底( ) 墙西( ))。
押．下去(y ā y à) 收敛．( liǎｎji 粗糙．(zào和．青稞面( huó hu ò)àn)cāo)追悼．(di ào d ào )两鬓．斑白(b īnbìn) 作．料煎熬zuò qián jizuó)ān)移)息四．先补全古诗, 再写写这些事物所代表的志向或品格1. 诗句要留清白在人间”表达了作者. 的志向2. “ ，春风吹又生”赞扬了野草 。
3. 诗句“大雪压青松， ”表明作者希望自己像青松一 样 。
部编版小学语文 六年级下册 第四单元《语文园地四》课时练习
《语文园地四》第一课时
一、下面属于作文结尾的好处是（）
A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽
B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽
C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽
D.首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽
二、根据开头，试着写一写结尾。
中国有句谚语：习惯成自然。
同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“习惯是一种优秀。
”我想：我的习惯也是一种优秀吧！”
第二课时
一、填空。
1.《竹石》是代所写，全诗描写了竹子傲然挺，其中表达竹石坚劲顽强的句子是，。
2. 大漠沙如雪，。
，要留清白在人间。
二、连一连。
有意栽花花不发忠言逆耳利于行
良药苦口利于病莫把无时当有时
树欲静而风不止无心插柳柳成荫
常将有日思无日子欲养而亲不待
书到用时方恨少事非经过不知难
参考答案
第一课时
一、C
二、我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。
俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯，就不能走向成功之巅。
第二课时
一、清；郑燮；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
二、燕山月似钩粉骨碎身浑不怕
三、略。