湖南省龙山县召开中小学养成教育经验交流现场会
学校青年教师座谈会发言稿(20篇)
学校青年教师座谈会发言稿（20篇）学校青年教师座谈会发言稿（精选20篇）学校青年教师座谈会发言稿篇1尊敬的各位领导、各位教师：时间过得飞快，在忙忙碌碌中，一学年即将过去。
仔细回想这一年来的点点滴滴，好像除了上课、下课、上学、放学，自己什么事也没有做。
忽然间觉得自己在蹉跎时光，虚度了大好年华。
其实，教师就是一个平凡的职业，它的职责就是教好书，育好一批又一批的学生，除此之外又有什么“惊天动地”的大事可做呢？有人把教师比作摆渡的船夫，送走了一批又一批的过客，自己却独守江中。
是啊！既然选择了教师这个职业，就要甘于平凡。
我们要做的就是调整好自己的心态，做好每一件事，做好每一天的事。
抛开浮躁，静下心来给自己的教师生涯定一个目标吧！首先，我要成为学生眼中“知识渊博”的老师。
现在的学生可不比从前，他们接触面广，课外知识丰富，一个个都像小百科全书似的，想糊弄他们可不容易。
而且他们还会时不时的找两个怪问题来考一考老师。
为了不让学生把自己难倒，不落后于学生的步伐，自己平时要多读书，多学习。
所谓“腹有诗书气自华”一个能引经据典、妙语连珠，有广博知识的老师才会有吸引力，才能成为学生心中崇拜模仿的对象。
多读书，多读些和教学有关的书，才能让我们自如的应对教学中的各种问题，自如的面对学生。
在这点上我还很欠缺，我还要不断的提醒自己，督促自己，让读书成为一种习惯。
其次，我还要不断完善自身，成为一个有素质、有修养的老师。
所谓“言传身教，身教重于言教”就告诉我们，教师要时刻注意自己言行举止。
因为自己的一言一行，都会在不经意间被学生模仿。
然后，我还要成为一名快乐的老师。
那么从现在起调整好自己的心态吧！多看到生活中积极地一面，让自己尽可能多的拥有快乐的心情，乐观快乐的做人，乐观快乐的教学，用快乐积极的心态去引导学生。
只有自己快乐了学生才能被你感染，相信快乐的课堂才会充满生机，快乐的课堂才会让学生学的轻松、学的愉快。
还有，我还要成为一名严格又宽容的老师。
座谈会发言稿
座谈会发言稿座谈会发言稿1尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家晚上好！今天我和大家谈一谈我的一些感想和改变，也许对大家有一些帮助。
我们每天吃饭菜要补充身体的能量，同样的道理我们每天看成功人士的书籍和听他们的演讲视频，就是在补充我们精神的能量，只有我们每天吸收更多更好的物质营养，我们的身体才会更健康，只有我们每天吸收更多的精神营养，我们就能更好的生活在精神世界里，我们哪怕从一个成功人士身上学到一个观念，能够运用到自己的生活当中去，那么我们从一百个成功人士身上就能学到一百个观念，能够运用这一百个观念，那我们的思维能力、思维方式就会彻底改变，我们的行动力也会改变，我们的命运也会改变。
我有时候也会迷茫，我付出那么多，能够改变多少人，在经济上会有多少回报呢？每当我迷茫徘徊的时候，就在网上看看成功人士的激励演讲，被他们一激励，我又找回了自信，又对自己充满了信心和力量，我想：人应该就是在不断的激励中走向成功的吧？虽然我现在没有成功，但是与原来的我进步是非常大的，还清楚的记得来京九的第一个学期进行“基本大赛”时，我站在台上几分钟说不出话来，特别紧张，就像第一次走向讲台给学生讲课一样，因为以前锻炼的太少，现在我就没那么紧张了。
记得今年四月份，我在网上认识了一个学校的校长，他在我空间里看到我写的《激励老师的演讲稿》还不错，要我去帮他们老师演讲一下，我准备了一段时间，经常一个人在教室把桌子和椅子当作听众，演练了几十遍，我去了，当着五十几个陌生老师的面，我在前面演讲了半个多小时，讲到最后高潮的时候，全部老师不约而同的热烈鼓掌，我也不知道哪来的那么大的勇气，虽然我没有得到什么，但这在我人生道路上也是一个突破吧？我十月份花了一些时间写了一篇《感恩父母演讲稿》，里面有我一些亲身经历，也参考了一些成功人士的内容，准备给我们七（6）的学生演讲一下，希望能够感动一些学生，能够改变一些学生，能够让一些学生在学习和孝敬父母方面有更大的进步，同时也给我一个锻炼的机会。
2016年“国培计划”乡村学校教师网络研修与校本研修整合培训(C101)课程计划
课程内容列表（一）小学课程（以小学语文、数学为例）阶段与环节模块专题核心内容学时是否为实践性课程主要授课者或组织者单位职称是否一线教师教研员备注网络研修教师品德修养课程中小学教师专业标准《中小学教师专业标准》解读 3 否王尚志首都师范大学教授否必修中小学教师职业道德《中小学教师职业道德规范》解读 3 否杨春茂中国教师奖励基金会教授否师德师风典型事迹宣讲美心美行，做幸福的人民教师 1 是盘晓红蓝山县楠市镇中心小学小学高级是做孩子幸福成长的引路人和守护者 1 是谭兰霞宜章县思源实验学校小学高级是因为懂得，所以坚持 1 是李小龙湘乡市龙潭八一中学中学一级是一群教育的追梦人 1 是傅伟雄益阳市赫山区教研培中心中学高级是用感恩之心编织的教育故事 1 是谭华勇衡南星火实验小学中学高级是教育政策法规课程坚持依法治校教师的法律地位与教师权利 2 否王悦群天津教科院研究员否校园安全及相关的法律问题 4 否劳凯声北京师范大学教授否1 / 36教师培训政策做教师满意、有品位的培训——教师培训政策解读3 否黄佑生湖南省中小学教师发展中心中学高级否网络研修班级管理课程呵护稚嫩生命如何进行习惯养成教育? 2 是黄琼宁乡县教师学习与资源中心中学高级是选修如何指导学生正确解决心理问题？ 2 是马罗长沙市第一中学中学高级是如何进行性教育？ 2 是张芳长沙市育才学校小学高级是如何引导学生摆脱“早恋”困惑？ 2 是彭兴顺张家界市师培中心中学高级是如何对孩子进校生命挫折教育？ 2 是陶润泉株洲市芦淞区何家坳小学小学高级是如何进行珍爱生命教育？ 2 是彭道双湘西州龙山县第一小学小学高级是如何进行灾难预防教育？ 2 是朱育季张家界天门中学中学高级是如何进行灾后辅导？ 2 是李湘蓉湖南省中小学教师发展中心特级是塑造健全人格如何创新方法进行思想品德教育？ 2 是张爱平长沙高新雷锋小学小学高级是如何指导学生正确解决心理问题？ 2 是何义朝阳国际实验学校中学高级是如何进行感恩教育？ 2 是熊鑫湖南广益实验中学中学二级是如何教育人际关系紧张的学生？ 2 是张爱平长沙高新雷锋小学小学高级是如何教育网瘾学生？ 2 是王大庆长沙市岳麓区桐梓坡小学小学高级是如何教育单亲家庭的孩子？ 2 是陈党荣岳阳市岳阳楼区东小学高级是2 / 36方红小学如何教育进城务工人员子弟？ 2 是肖秀莲湘潭市雨湖区临丰学校中学高级是如何教育留守儿童？ 2 是彭兴顺张家界市师培中心中学高级是网络研修班级管理课程科学管理班级如何进行班级文化建设？ 2 是黄丽湖南师大附中博才实验中学中学一级是选修如何建立友好的班级关系？ 2 是李燕长沙长郡双语实验中学中学高级是如何创造性地开展班级活动？ 2 是黄雅芩湖南师大附中中学高级是如何选拨、培养和任用班干部？ 2 是肖芬南县浪拔湖中学中学一级是如何把握好班级管理中各种教育力量？ 2 是王大庆长沙市北雅中学中学高级是如何科学利用班级各种教育力量？ 2 是张莉长沙市北雅中学中学一级是如何把握表扬和批评的艺术？ 2 是李燕长郡双语实验中学中学高级是如何有效与学生进行心灵沟通？ 2 是刘爱国湖南师大附中中学高级是教师心理健康教育课程教师心理健康教师情绪问题与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是选修教师人格因素与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是教师认知特点与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是教师行为问题与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是教师心理健康与心理保健 3 是王金凤中科院心理所中学高级是教师工作效能有效沟通与心理疏导 3 是辛晓莲北京市海定区中学教师中学高级是学生学习问题及应对方式 3 是辛晓莲中学高级是3 / 36学生情感问题及心理干预 2 是崔伟北京海淀区心理教师心理师是学生心理特点及主要心理问题 2 是崔玮心理师是心理效应与班级管理 3 是刘静中学高级是做幸福的教师积累心理资本做幸福教师 3 是李月北京教育学院副教授是建立和谐的人际关系做幸福教师 3 是李月北京教育学院副教授是3 是李月北京教育学院副教授是学习积极心理学做幸福教师 3 是李月北京教育学院副教授是网络研修教师心理健康教育课程教师职业规划寻找真实的幸福做幸福教师 3 是刘静北京海淀区心理教师中学高级是选修觉察和应对教师职业倦怠 3 是刘静中学高级是教师职业生涯规划 3 是刘静中学高级是压力与行为模式 3 是王金凤中科院心理所中学高级否管理压力做快乐教师 3 是王金凤中科院心理所中学高级否信息技术应用能力课程热点知识MOOCs与教师学习 2 是闫寒冰华东师大教授否微课程及教学应用 2 是刘名卓华东师大教授否电子书包与教学应用 2 是肖玉敏华东师大教授否基础应用知识PPT设计入门 6 是褚文培华东师大讲师是Word应用基础 6 是李笑樱华东师大讲师是Excel应用入门 6 是杜龙辉华东师大讲师是多媒体素材采集与处理 6 是吴昭华东师大讲师是提高应用知识 3 是王陆首都师大教授否提高应用知识PPT的高级教学应用 6 是叶丽新华东师大副教授是Word的高级教学应用 3 是肖玉敏华东师大副教授是用Excel挖掘教学信息 6 是苏小兵华东师大副教授是Flash教学动画应用基础 6 是魏非华东师大副教授是4 / 36微课程的设计与应用12 是刘赛萌华东师大副教授是少先队辅导员课程中共湖南省委{2014}10号文件解读从少先队工作的总体要求、少年儿童的的培养、少先队工作载体建设、组织和工作力量建设、少先队工作机制和工作的领导与指导等各方面进行解读。
为教师的终身发展服务--湖南省中小学教师发展中心转型发展侧记
为教师的终身发展服务--湖南省中小学教师发展中心转型发展侧记李伦娥;黄佑生【期刊名称】《湖南教育（中旬刊）》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】5页(P4-8)【作者】李伦娥;黄佑生【作者单位】【正文语种】中文“函授学校”——“培训中心”——“继续教育指导中心”——“教师发展中心”，21年，湖南省中小学教师发展中心四易其名。
改名的轨迹，其实也是湖南教师队伍建设和发展的轨迹，是“中心”从管理到服务转型的轨迹。
“如果说此前是帮助教师提高学历、评职称等服务的话，那么现在是真正关注到教师的终身发展。
”“中心”主任贾腊生这样评价单位的“四改其名”。
2015年春天，湖南的一些市、州（县）教育部门陆续出现了一个新的机构：教师发展中心。
“其实就是由原来的培训中心或者继续教育中心改名而来的。
”省教育厅教师处处长张大伟介绍说，看起来是机构改名，实质是职能转型了。
“转型转型，不转不行”，这句话成了这些机构负责人的口头禅。
转型的“火车头”就是省中小学教师发展中心。
过去，作为省一级教师培训机构，“发展中心”的职能过于单一，基本就是办培训班，而且是在传统的模式中折腾，缺乏生气与活力。
如何主动适应新时期教师队伍建设的需要，建立服务于教师终身发展的常态化机制，使培训机构更有活力和地位，工作更有价值？如何打造出湖南本土的名师、名校长？如何更好地服务于湖南的教育强省建设？这是“中心”人一直在思考和探索的问题。
2013年12月，湖南省中小学教师发展中心正式挂牌成立，其前身就是湖南省教师继续教育指导中心。
“不仅仅是改名，职能也较之前大不一样了。
”担任了7年原“中心”主任的黄超文说，之前的“中心”，既无办公场地，工作人员也少，很长一段时间寄居在湖南第一师范学院内。
而新成立的“中心”，省里投入6800万元，在美丽的同升湖畔建起了一个占地30亩的集办公与培训（包括高校教师培训）于一体的师训中心，可同时容纳400多名教师的全脱产培训。
家庭教育讲座活动总结
篇一：举行家庭教育专题讲座活动总结举行家庭教育专题讲座活动总结为把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家长教育水平，有效指导学生学习，促进学生综合素质的提高。
根据我校家长委员会工作计划特举行了本次家庭教育专题讲座活动，邀请部分学生家长到校观看小学生家庭教育专题视频讲座，并进行相互交流活动，现对本次活动总结如下：一、认真组织，落实到位。
本次活动校领导非常重视，活动前进行了认真地组织落实工作，召开了专门的班子会议，研究落实相关工作，制定了详细计划，做到了领导落实、教师落实、家长落实、讲座内容落实、场地落实、组织人员的落实。
整个活动由校长亲自负责，主管德育工作的副校长具体负责，为保证本次活动的顺利开展，学校提前向广大家长发放了通知，阐明了本次活动的主题、意义、及相关内容，邀请家长按时参加。
二、更新观念，精选内容，切实符合家长的需要。
本次活动的目的就是对家长实行再教育，教学的重点就是普及家庭教育的知识，使家长在了解教育规律的基础上，实施科学的家庭教育，因此，讲座内容必须切合学校教育的实际，符合家庭教育的实际。
本次家庭教育讲座内容，根据时代要求及家庭教育、学校教育中的热点问题确定了“培养学生良好学习习惯”主题，从本次活动的反馈信息来看，家长们十分欢迎这种形式的教学与活动，并为我们办学提出了不少中肯的合理化的建议。
三、活动内容安排丰富多彩。
为丰富本次活动内容，我们在安排了观看家庭教育讲座的同时，还安排了教师与家长的交流活动，在专家讲座的基础上，还与家长进行了面对面的交流，及时解答家长在家庭教育中的一些困惑，同时，教师也了解了家长的需求，另外，还安排了家长的经验交流活动，家长介绍了自己的家庭教育经验，引起了广大家长的共鸣，大家在热烈的气氛下，相互学习，相互促进，受到了很好的效果。
总之，通过举办这次家庭教育专题讲座活动，架起了一座学校与家庭之间的桥梁，使学校在加强未成年人思想教育工作发挥了其应有的作用，使广大家长及时了解了学校的教育教学工作。
拉伸人民满意教育的“延长线”——湖南省湘西州龙山县新城小学特色办学纪实
拉伸人民满意教育的“延长线”——湖南省湘西州龙山县新城小学特色办学纪实一、推行以教育教学为中心，夯实学校教学生命力“我把孩子放在你们学校我放心，你们学校教学质量好。
”其中一位孩子家长兴奋的说道。
该校历年来一直推行素质教育，以教育教学中心，既是以教育教学为中心常抓不放。
一个学校没有了教学质量，那一切就是空谈，学校只是一潭死水。
该校始终把教育教学作为学校的生命线，不放松，常抓不懈，自始至终各个方面都为这个中心服务让路，全面推行素质教育的过程中，让教学先行。
课堂的生命力来源于学生学习的主动性与积极性，学校为了解决现代学习与传统教法的矛盾，该校教务处以课堂教学为主阵地，在班级分组管理的基础上，提出了“小组互动，愉快式教学法”课堂教学模式：预习反馈、目标展示、分组讨论、讲解质疑、互助练习、检测评价。
力求还课堂于学生，让每一个学生在课堂上都有自我展示的机会，让课堂走进贴近学生的生活，让学生的主体作用得到充分的发挥，真正成为课堂的主人。
让学生在乐中学、在学中乐，让学生适应社会，学会生存的办学新思路，这样教育教学管理模式，实现了一年一个样，三年大变样；一年一个台阶，六年上大台阶的模式，不断探索和改进教学方法，让该校至始至终有新的血液不断的流入，推陈出新。
利用“双减”之契机，狠抓教育教学质量。
一二年级“无纸”化测试经过二年的探索，已经步入规范化、科学化管理。
今年上半年，我校一、二年级的“无纸”化测试经验在省州县级报刊发表，深受局相关领导首肯。
同时，也注重学困生的培养，学校实施了学困生辅导工程，各班制定了学困生专人辅导计划，还实施了残疾儿童关爱工程。
学校对王雨雪等五名残疾儿童每月定期进行二次上门送教工作，此项工作得到了家长的调试赞扬，在社会上也得到良好反响。
在“双减”大环境下，学校教务处对各年级作业实行了审批和公示制度，学生的作业比以往精炼了，所以我校学生有更多时间可以自由支配了。
同时，利用“课后服务”时段，加大了课外兴趣小组的组建力度，成立了书法、声乐、舞蹈、美术、体育等兴趣小组。
教育的行囊里装满诗和远方
教育的行囊里装满诗和远方发布时间：2021-09-07T11:19:36.650Z 来源：《中小学教育》2021年第12期作者：李敏慧彭明开[导读] 风华正茂是他的年龄，学富五车是他的魅力，扎根一线是他的履历，运筹帷幄是他的能力。
李敏慧彭明开湖南省龙山县第二小学风华正茂是他的年龄，学富五车是他的魅力，扎根一线是他的履历，运筹帷幄是他的能力。
在武陵山区教育的土地上，他把青春融入，把真情付出，把聪慧尽展，播撒着教育的情怀和种子，绽放在春和景明的日子，他就是湖南省龙山县第二小学校长贾苗生。
一、学习成长是教育远行的春分他28岁就担任校长，“学习”成为校园的一个关键词，贾苗生对老师们说：“学习可以改变一个人，一所学校，乃至一个民族，要想成为一个有魅力的教师，还要不断地学习。
”在他的办公室、家里，到处是书籍杂志，每逢出门学习或出差，贾苗生总要挤出时间买些书回来，不同版本的教育学、管理学、人才学、心理学等书籍都是他涉猎的对象，无论再忙再累，他坚持每天学习。
久而久之，许多老师以到他办公室“寻摸”新书为乐趣，老师们知道，在他那里，总会有新鲜的东西——新鲜的书籍，新鲜的思想。
在他的感召下，茅坪学校一大批老师在持续的学习、积累中成长起来，成为学校发展的中坚力量，汪孝娣老师就是其中的佼佼者，“我总喜欢走与别人不一样的路，看的书不但多，而且杂，学校指定的必读书看，学校没有指定的书我也看。
”在教师例会上，汪孝娣代表年级组登台进行阅读分享：“我一直对国学感兴趣，所以就从国学在小学语文教学中的作用谈起，如果我们忽视了对学生阅读习惯、阅读能力的培养，他们就不能适应社会的需要。
”此后，她一共进行了5次阅读分享，从不同角度阐述了自己对教育教学的理解和追求。
“创设民主宽松、和谐进取的校园文化氛围应成为学校不懈追求的目标，学校对待教师，思想上要信任，工作上要支持，业务上要培养，生活上要关心。
”在学校行政会上贾苗生这样说，也是这么做的。
他对每一个老师的个性、特长了如指掌，他带领老师出去长沙等地学学习140余人次，短短一年，谁家有困难，他都会关心询问，并尽可能的提供帮助和照顾。
名师送培到县 共促课程发展
名师送培到县共促课程发展作者：张静邹艳来源：《湖南教育·D版》2017年第12期最近，湖南省“国培计划（2017年）”中小学“送培到县”项目在怀化市鹤城区启动。
长沙市综合实践活动专家团队通过课堂教学研讨、同题异课、互动研讨、专家讲座等系列教师培训活动，推动了农村地区综合实践活动课程的开展。
10月28日—29日，在怀化市鹤城区人民路小学举行的湖南省“国培计划（2017 年）”中小学“送培到县”项目的综合实践培训中，全国综合实践专业委员会副会长、长沙市教育科学研究院综合实践活动教研员姜平老师带领她的综合实践活动名师团队，先后开出了4节名师课、1个分享会和基于课例范式下的课程建构讲座，从操作的层面指导教师成为综合实践活动课堂中的“引导者”和“促进者”，为湖南省中小学教师带来了一场综合实践营养盛宴。
一、名师课堂，建构范式综合实践活动的实施，应该引导学生在实践中学习，在生活中实践。
倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历多样化实践学习活动的过程，经历问题探究、问题解决的基本方法和过程。
为此，在姜平老师的指导下，来自怀化与长沙的名师团队先后展示了4节综合实践示范课，建构了主题分解、活动策划及成果交流3种课型的基本范式。
第一天展示了由怀化市太平桥小学的邹玲玲老师执教的成果交流课《绿色成长记》，和由长沙市雨花区德馨园小学的徐积平老师执教的《探究课间游戏的秘密》主题确定与分解课。
邹玲玲老师指导学生进入绿色种植基地进行实践研究，同学们经过前期的资料收集、种植经历、探索研究等过程，在汇报小组的活动成果时侃侃而谈、落落大方。
徐积平老师则从直入主题、汇报问题、归类问题、筛选整合及问题转化等环节层层深入，根据学生的问题进行深入探讨，引发学生进行一系列的思考，深入剖析问题的关键部分，让同学们的问题意识和思维能力都得到了充分拓展。
尤其是在问题的筛选整合部分，课堂的生成性很强，徐积平老师充分发挥教师的引导作用，指导同学们理清思路，梳理出问题的关键词，一步步提升教学效果。