某小学学生习惯养成教育经验分享ppt(共29页)
合集下载
小学生良好行为习惯养成教育主题班会ppt
生活中的实例
主动帮助同学，关心他人 遵守交通规则，不闯红灯 节约用水用电，减少浪费 礼貌待人，尊重他人
主动完成作业
学习中的实例
积极阅读课外书籍
坚持预习复习
善于总结学习方法
与他人交往中的实例
主动问好 帮助他人 诚实守信 尊重他人
04
如何保持良好行为习 惯
坚持和巩固
每天自我检查
定期复习巩固
奖励自己
坚持不懈，直到养成 良好习惯
自我激励和奖励机制
设定目标：制定可实现的目标，并为之努力 自我肯定：在完成目标后，给予自己肯定和鼓励 建立奖励机制：制定一套奖励机制，激励自己完成目标 持续改进：不断反思和调整自己的行为习惯，保持良好行为习惯的持续性
及时调整和改进
定期自我反思 接受他人建议 勇于改正错误 坚持不懈努力
学校环境的影响
营造良好的校园氛围，发挥环境育人的作用。 建立完善的管理制度，规范学生的行为习惯。 开展主题教育活动，加强学生的思想教育。 树立榜样，发挥优秀学生的示范作用。
社会环境的影响
家庭环境：父 母的教育方式、 家庭氛围对小 学生行为习惯
的影响。
学校环境：老 师的引导、校 园文化对小学 生行为习惯的
塑造健康人格
促进学习和工作
改善人际关系，广交朋友
增强自我约束力和自我管理 能力
提高个人素质
增强自信心和自尊心
增强社会责任感和集体荣誉 感
促进身心健康，提高生活质 量
培养良好的兴趣爱好和业余 爱好
02
如何培养良好行为习 惯
家庭环境的影响
家庭教育和学校教育的关系 家长对孩子的言传身教 家庭氛围对孩子行为习惯的影响 家长如何引导孩子养成良好的行为习惯
小学生习惯养成教育主题班会课件
第39页，幻灯片共52页
7、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部分 和自然延续，是学生最基本，最经常 的独立学习实践活动，也是反映学生 学习情况的主要方式。做作业的同时 也时一种学习和积累的过程。中学的 作业一般包括两大部分，一是书面的， 二是看书思考或实践操作的。
第40页，幻灯片共52页
8、仔细审题的习惯
12、边做作业，边听音乐或者看电视；（ ）
14、学习用具乱扔，用时找不到；（
）
15、平时不复习，考前开夜车；（
）
16、喜欢哪科学哪科，偏科；（
）
17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
（）
5个以下√，要引起注意，立即改正 5—10个√，得赶快制定计划，自己改正 10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正
第30页，幻灯片共52页
诊断学习：
1、平时上课同学们有哪些不良听课 习惯？
2、理想的听课习惯应该是怎样的？
第31页，幻灯片共52页
不良听课习惯：
1、上课没有兴趣 2、 不认真听课，总说老师不好 3、 记住次要内容，忽略主要内容 4、 注意力不集中，往往因为一些小事而分心 5、 只记简单的内容，放弃难度较大的内容 6、 听课比较情绪化，很少关注同学的意见 7、不爱动脑、不举手回答问题
第34页，幻灯片共52页
2、自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就 学习过程而言，教师只是引路人，学 生是学习的真正主体，学习中的大量 问题，主要靠自己去解决。
第35页，幻灯片共52页
3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐， 因此学生在课堂上要集中精神， 专心听教师讲课，认真听同学发 言，抓住重点、难点、疑点听， 边认真听边积极思考。
7、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部分 和自然延续，是学生最基本，最经常 的独立学习实践活动，也是反映学生 学习情况的主要方式。做作业的同时 也时一种学习和积累的过程。中学的 作业一般包括两大部分，一是书面的， 二是看书思考或实践操作的。
第40页，幻灯片共52页
8、仔细审题的习惯
12、边做作业，边听音乐或者看电视；（ ）
14、学习用具乱扔，用时找不到；（
）
15、平时不复习，考前开夜车；（
）
16、喜欢哪科学哪科，偏科；（
）
17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
（）
5个以下√，要引起注意，立即改正 5—10个√，得赶快制定计划，自己改正 10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正
第30页，幻灯片共52页
诊断学习：
1、平时上课同学们有哪些不良听课 习惯？
2、理想的听课习惯应该是怎样的？
第31页，幻灯片共52页
不良听课习惯：
1、上课没有兴趣 2、 不认真听课，总说老师不好 3、 记住次要内容，忽略主要内容 4、 注意力不集中，往往因为一些小事而分心 5、 只记简单的内容，放弃难度较大的内容 6、 听课比较情绪化，很少关注同学的意见 7、不爱动脑、不举手回答问题
第34页，幻灯片共52页
2、自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就 学习过程而言，教师只是引路人，学 生是学习的真正主体，学习中的大量 问题，主要靠自己去解决。
第35页，幻灯片共52页
3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐， 因此学生在课堂上要集中精神， 专心听教师讲课，认真听同学发 言，抓住重点、难点、疑点听， 边认真听边积极思考。
小学生好习惯养成(小学养成教育培训)PPT精品课件
11
二、课程育人好习惯
教育不是工业，教育更多地把 古老的上一代逐渐积累下来的那些 优秀的文化积淀传承给下一代人， 它应该是很有规律的。
《奇奇妙妙好习惯成长营》训练课程计划
12
1
管理时间好习惯
1
一是培养孩子学习一门功课时或做一件事情时，要专心致志，不可以三心二意。
二是今日事今日毕，不拖延。
三是认真执行完成计划的时间段和遵守学校的时间制度。
时间：8月26日
任务执行者：各班班主任和副班主任
报到前到教导处领取学生信息，选取1至两名家长在教室走廊外发放保险征 订单，收取保险费。
报到流程：自我介绍——认真点名——排好座位——熟悉同学——分发新 书——选临时负责人——发放相关资料与物资——提好要求——排队
当天发放的资料有（校服、家长会通知、《家长问卷调查表》） 报名当天，组织学生进行基本的站队训练，结束后要家长带领学生参观校
2
节能卫生
3
1
问好
3
★班主任应指导学生每天一周一大扫（周五下午），每天一小扫、每日一保洁，学校将会在每天下 午由卫生老师定期检查，并邀请值日行政和值勤员巡视检查！（具体要求：桌上无杂物、地面无纸 屑、窗台干净、讲台上物品摆放整齐、杂物间整洁，摆放有序，垃圾分类放好，废物利用，存入班 级基金）
★每个老师课堂上都应注意提醒孩子们保持课桌的整洁，不在课桌上、书柜、讲台、墙壁上乱涂乱 画乱贴，不将垃圾存放在课桌抽屉内。如果发现地面上有垃圾，请把它们送到垃圾桶去。 ★让我们爱护学校门窗玻璃，平时随时关好门窗，争做校园小主人。 ★没有需要或室内无人时，让我们关灯和电视机，注意节约用电。
奇奇妙妙好习惯养“心”记
天心区**小学奇妙老师培训——养成教育篇
小学生养成教育.PPT课件
二、礼貌
1.见到老师要微笑问好。（早晨上学、下午上学问好，上午 放学、下午放学再见）
2.进入教师办公室，要轻声报告，允许后方可进入。
3.如遇客人行礼问好，侧身避让。客人进入教室起立问好， 客人走时说“再见”。
三、升旗 1.集合要快、静、齐，队形整齐。 2.升国旗庄严肃穆，立正站好。打队礼要标准。 3.唱国歌时声音统一、洪亮。
2.教室内桌椅摆放整齐，墙壁保持清洁，无污 迹，无纸屑。
3.禁止在校园内吃零食，不喝生水，不随地吐 痰，不乱丢纸屑、果皮，主动捡拾杂物
4.做好室内外及分担区卫生工作。
5.认真值日，清扫过程中不许疯闹，值日完毕 必须关闭电源，关好门窗。
6.要养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的， 应该准备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶。
放学行为习惯
1、放学前，检查课业用品，放入书包内，不带的 课本、学习用品整齐摆放在课桌里。 2、放学时，衣服鞋帽穿戴整齐，有秩序离开学校。 4:00静校后没有特殊原因不得在校内逗留。 3、回家途中，不在路上游荡，按时回家，如有事 到亲戚、朋友、同学处必须与家长联系后再去。 4、回家路上要注意车辆，严格遵守交通规则，不 准在路上奔跑追逐。 5、遇到长辈、老师，有礼貌，使用文明用语。
你们猜猜，我到底是谁 ？
我不是你的影子，但我和你最亲密。 我不是你的手脚，但我最听你的话。 对成功的人来说，我是功臣。 对失败的人来说，我是坏蛋。
谜底：（ 习惯 ）
管得住自己，你是习惯的主人 管不住自己，你是习惯的奴隶
做主人，还是做奴隶 全在于自己的选择
温馨提示:
习惯是一个人的资本， 你有了好习惯，你一辈子
1.课前做好准备，学习用品放在桌面左上角，坐姿 端正。 2.教师进教室，全班同学立正，师生相互问好；下 课后，师生再见，经老师同意，学生方可解散。 3.上课时注意力集中，专心听讲，积极思考，主动 发言，认真作业。发言要举手，同意后站立回答， 回答完毕再坐下。 4.爱护书本，执笔正确，书写清楚，格式规范，纸 面清洁，认真、独立完成各科作业，学会并掌握 一些良好的学习方法，科学有效地学习。
小学生好习惯养成(小学养成教育培训)ppt课件
目录
12 3 45
6
艺体习 惯
7
★第二节课课间铃声响了，请老师迅速组织孩子们到操场上找到自
己的位置站好。孩子们做到“快”（动作迅速）、“静”（集合安 静）、“齐”（队伍整齐）；做广播操时，请班主任和副班主任老师 进入队伍管理，指导学生随音乐节奏及口令完成每节操动作，做到动 作规范、准确到位、舒展有力。课间操结束后，按照体育老师的口令 整队。然后步伐有力、队伍整齐地回到教室。
奇奇妙妙好习惯养“心”记
天心区**小学奇妙老师培训——养成教育篇
1
前言：德育首要任务
从“心” 出发，带领孩子迈向好玩规 范的好习惯之旅！
七个好习 惯 八颗童“心”梦
2
善心
从心出
发
1
2
孝心
静心
诚心 开心
3
45
67
净心
信心
好奇心 8
3
管理好时间习
惯
奇奇妙
节能卫生好习 惯
倾听好习 惯
艺体好习 惯
妙好习
★做眼保健操时，请卫生委员指导每个孩子随音乐依次做好每节操， 做到穴位准确，力量适度，达到保护视力的效果。做完眼保健康后， 不要急着跑出教室，可以放眼看看窗外的绿树，调节调节视线，放松 放松心情。
3、用心开好第一次新生家长会。
时间：8月27日 地点：明德中学 和各班教室 • 前期准备好发言稿、课件，教室布置要到位。（黑板上写上
主题）
※精心确定主题
任务执行者：各班 ※态度真诚，营造氛围，让家长感觉到你的真诚，把孩子交给你很放心。
※将自己的教育理念传递给家长，寻求家长的支持配合。
班主任、副班主任、 ※做好开学第一周“奇奇妙妙好习惯”训练活动宣传工作，提醒开学后家长不入教 室。
小学生行为习惯的养成教育.PPT
思考别人的这些习惯你有吗？
人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯 的拉锯战，要创造精彩的人生，就要让 自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯 中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐 日减少。
对不良习惯，我们怎么办？
例如：为什么自己管不住自己呢？
1、不长记性，总是重复在同一个错误里。 2、原谅自己，在没有办法改变的时候就放 弃了，然后给自己找各种各样的理由。 3、意志薄弱，下决心要控制自己，可是总 是在最后的关头又坚持不住了。
(2)认真倾听其他同学发言,看他们发言是否正 确,有没有需要补充的。
(3)要倾听老师讲解,并按要求认真练习。
2、善于思考的习惯
(1)上课专心听讲,认真思考,积极发言。
(善于发现,大胆发表自己的见解,对不懂的 问题要主动向教师请教。
(3)课前预习知识,不明白的问题提前做好标记。
(2)乐于读书,愿意和书交朋友,养成阅读的好 习惯。
(3)不阅读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏 览不健康网站。
(4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。
6、认真书写的习惯
(1)读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个 一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳头,执笔处 离笔尖一寸。
(2)书写端正大方,保持卷面洁净,不乱用涂改 液和修正纸。文字和符号都要规范,格式要美 观。
4、养成良好的护耳朵的习惯，不要 自己随便掏耳朵，要去医院或者 在家长的帮助下清理耳垢。
5、新购买的衣服要先洗后穿。
6、不吃不干净的、发霉变质的食物。
7、合理处理垃圾，不乱扔垃圾。
8、不随地吐痰，不乱吐口香糖。
9、打喷嚏时避开他人。
10、勤洗手，预防病毒细菌感染。
11、不要用牙齿咬铅笔。铅笔上的铅 和涂料吃进肚子里面，会危害健康。
人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯 的拉锯战，要创造精彩的人生，就要让 自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯 中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐 日减少。
对不良习惯，我们怎么办？
例如：为什么自己管不住自己呢？
1、不长记性，总是重复在同一个错误里。 2、原谅自己，在没有办法改变的时候就放 弃了，然后给自己找各种各样的理由。 3、意志薄弱，下决心要控制自己，可是总 是在最后的关头又坚持不住了。
(2)认真倾听其他同学发言,看他们发言是否正 确,有没有需要补充的。
(3)要倾听老师讲解,并按要求认真练习。
2、善于思考的习惯
(1)上课专心听讲,认真思考,积极发言。
(善于发现,大胆发表自己的见解,对不懂的 问题要主动向教师请教。
(3)课前预习知识,不明白的问题提前做好标记。
(2)乐于读书,愿意和书交朋友,养成阅读的好 习惯。
(3)不阅读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏 览不健康网站。
(4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。
6、认真书写的习惯
(1)读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个 一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳头,执笔处 离笔尖一寸。
(2)书写端正大方,保持卷面洁净,不乱用涂改 液和修正纸。文字和符号都要规范,格式要美 观。
4、养成良好的护耳朵的习惯，不要 自己随便掏耳朵，要去医院或者 在家长的帮助下清理耳垢。
5、新购买的衣服要先洗后穿。
6、不吃不干净的、发霉变质的食物。
7、合理处理垃圾，不乱扔垃圾。
8、不随地吐痰，不乱吐口香糖。
9、打喷嚏时避开他人。
10、勤洗手，预防病毒细菌感染。
11、不要用牙齿咬铅笔。铅笔上的铅 和涂料吃进肚子里面，会危害健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二、习惯教育行为化
• 习惯教育行为化实施 • 4、树立榜样 • 在学校展示台上张贴每周的“行为习
惯之星”,为同学们树立行为习惯榜样。
布局起点 赢在终点
• 第二 习惯教育年级化 • 儿童心理发展是一个渐进的过程，是
一个随着年龄的增长而日益复杂化和 精确化的过程，习惯教育采取“分阶 段、分年级”的方式进行，很符合学 生的认知规律，势必会取得良好的学 习效果。
第二 习惯教育年级化
• 二、习惯教育年级化设计 • 根据一至六年级学生的年龄和认知
特点，设计菜单式活动主题，各年 级有所侧重，制定出不同的标准要 求，形成一个循序渐进又不断深化 的行为习惯培养序列，便于行为习 惯教育在各年级的扎实推进、分级 探索、体验反思、深度提升。
第二 习惯教育年级化
• 三、习惯教育年级化实施 • 1、制定计划 • 为了更好地开展年级活动，在具体实施
励化量表》，涉及学校、家庭、社区 三大学生活动领域，从安全、课堂、 集会、就餐等多个方面制定标准，从 正反两反面对学生的行为进行量化记 录，激励学生主动、积极的塑造美好 的品格。
第三 习惯教育激励化
• 三、习惯教育激励化措施 • 新行为主义理论强调，人们的行为不
仅取决于刺激的感知，而且也决定于 行为的结果。当行为的结果有利于个 人时，这种行为就会重复出现而起着 强化激励作用。
• 三、习惯教育年级化实施 • 2、落实准备 • 活动计划确定之后，紧接着要做好周
密、细致、认真的准备，这直接关系 到活动能否成功。活动准备大致要做 到：明确安排和分工，落实相关人员 的责任；准备好必要的工具、器材和 设备；对活动的场地进行勘察和必要 的不知，确保没有安全隐患的存在。
第二 习惯教育年级化
第二 习惯教育年级化
• 一、习惯教育年级化意义
• 小学各年级的学生年龄跨度大，发展水平不一 致，如果都用同一标准去要求全体学生，那就 有点目标过高、过空、一刀切的味道了。从儿 童发展的整个过程来看，其行为发展不是一成 不变的，而是随着年龄的增长、教育活动内容 及环境条件的变化更新，行为水平呈阶段性、 飞跃式地向更高一级水平发展。虽然他们在各 个发展阶段中都有相对的稳定性，但在时间上 是有先后顺序的，在水平上是有高低次序之分 的，他们的前一个发展阶段都是为下一个发展 阶段打基础做准备的。因此，习惯教育年级化 的开展有助于学生行为习惯的逐步塑造。
弥河小学 学生习惯养成教育 经验材料
2011年11月
布局起点 赢在终点
• 孩子的心田，是一块神奇的土地：播 下行为的种子，就收获习惯；剥下习 惯的种子，就收获性格；播下性格的 种子，就收获命运。
布局起点 赢在终点
• 第一：习惯教育行为化 • 行为心理学研究表明：21天以上的重
复会形成习惯；90天的重复会形成稳 定的习惯。习惯教育行为化的目的就 是通过大量的实践活动让学生去践行， 通过各种评价让学生去反思，最终使 习惯教育规范内化为学生牢固的思想 品德和自觉地行为习惯。
第三 习惯教育激励化
• 一、习惯教育激励化意义 • 通过激励机制使学生的主体意识、行
为意识、人格魅力意识等观念逐渐形 成，学生自我管理、自我规范、自我 教育、自我发展的能力得到锻炼，进 而使学生的各种行为习惯得到塑造和 发展。
第三 习惯教育激励化
• 二、习惯教育激励化做法 • 学校出台《弥河小学学生习惯养成激
第二、习惯教育行为化
• 习惯教育行为化实施 • 3、家庭评价 • 建立家校周评价制度，对学生行为习惯进行
评价。建立学校和家长联系的家校联系卡， 保证学生课外时间良好习惯的形成。设计学 生周评价卡，实现家长和学校对学生的周评 价制度，有力地促进学生的习惯养成，使的 家长对孩子的教育也变得有形和具有可评性。
• 三、习惯教育年级化实施 • 3、开展活动 • 实施是对计划的落实执行，是实现活
动目的的关键环节。为使活动过程严 谨有序，要注意发挥老师和全体学生 的积极性，做的人人有岗位，人人有 责任，使活动的过程变为他们自觉自 律的过程。
第二 习惯教育年级化
• 三、习惯教育年级化实施 • 4、活动总结 •总结是对年级活动进行的认真回顾，
布局起点 赢在终点
• 一、习惯教育行为化意义 • 习惯教育具备浸润性和实践性的特点，
要求在潜移默化的过程中、在爱的关 系中传承，要求教师和学生通过真实 行为来体验；习惯教育具备生成性和 整体性特点，主要通过后天的培养与 塑造生成。行为养成习惯，习惯塑成 性格。
第二、习惯教育行为化
• 习惯教育行为化实施 • 1、组织学习 • 每周班会课组织学生进行习惯行为学
弥河小学学生习惯养成激励化量表
评价项目
评价内容
评价标准 评价方法
要专注认真，不做小动作 ±2
任课教师
之前，根据教育要求以及实际情况，就 活动应达到的目标和采取的相应措施做 好计划。要周密策划，精心设计，从内 容到形式，从时间到地点都要有周到的 安排和预案。活动有目标，行动有步骤， 减少或避免主观随意习惯和盲目性。 • 活动计划的基本内容包括三项：基本情 况分析、活动目的要求、具体措施。
第二 习惯教育年级化
习，加强学生对习惯行为的认识。教 师把班内在行为习惯方面做的最好的 同学树立成典型，学有榜样。
第二、习惯教育行为化
• 习惯教育行为化实施 • 2、学校评价 • 每周进行“行为习惯之星”评奖活动。
首先学生自评：自述上周在那些方面 做得很好。其次小组评价：评出优秀、 良好、及格三个等级的学生，并把评 价等级记录在表上。最后，在全班评 选出本周的“行为习惯之星”。
应肯定成绩，找出不足，吸取教训， 明确今后的改进方向。
布局起点 赢在终点
• 第三 习惯教育激励化 • 美国哈佛大学的詹姆斯教授曾对人力资本的
激励问题做过专题研究。他的结论是：如果 没有激励，一个人的能力发挥只不过为 20﹪——30﹪；如果施与激励，一个人的能 力则可能发挥到80﹪——90﹪。激励机制是 行为习惯教育能实现最高目标的重要一环。 通过激励机制，可以最大限度的激发每一个 学生的积极性，激发每一个班级的积极性， 使之成为一个团结奋发、积极向上的集体。