小学生数学习惯养成(课堂PPT)
合集下载
小学生主题班会 好习惯的养成 课件(共24张PPT)
2. 坚持锻炼：培 养孩子坚持锻炼的 习惯，如晨跑或参 加体育俱乐部。
3. 多做户外活动 ：鼓励孩子多参与 户外活动，接触大 自然，促进身心健 康发展。
礼仪习惯
01
02
良好的礼仪习惯是 人际交往和社会适 应的基础。
详细描述
03
04
05
1. 礼貌待人：教育 孩子礼貌待人，尊 重他人，学会问候 和感谢。
确定目标
明确自己要养成哪些好习惯，如早睡早起、每天锻炼、 认真完成作业等。
分析好习惯对自己的好处，如健康、学习、成长等方面 的影响。
确定自己要改变的不良习惯，如熬夜、沉迷电子产品、 不按时完成作业等。
制定计划
01
根据目标制定详细的计划，如每天早睡早起的时间、锻炼的时长和方式、每天作 业的完成时间和检查方式等。
制定计划
制定一个详细的计划，包括每天或 每周需要做什么，这样能更好地应 对挑战。
寻求帮助
如果遇到自己无法解决的问题，要 向老师、家长或同学寻求帮助，借 助他们的力量克服困难。
保持动力的持久性
激发动力
找到自己养成好习惯的动力，可 能是为了健康、学习成绩提高或
其他原因。
奖励自己
在达到阶段性目标后，给自己一 些小奖励，以保持动力。
好习惯对未来的影响
提高学业成就
好习惯有助于培养小学生 的综合素质，使他们在未 来的学习和工作中更具优 势。
塑造良好性格
良好的习惯有助于塑造小 学生的良好性格，使他们 更加自信、积极向上。
增强社会适应能力
好习惯使小学生更好地适 应社会环境，提高他们的 社会适应能力。
02
如何养成好习惯？
Chapter
05
实践与总结
如何养成小学生学习数学的良好习惯
如何养成小学生学习数学的良好习惯西航三校杨雄兵教育就是要培养良好的习惯(叶圣陶语)。
小学学习阶段是培养良好习惯的关键时期。
养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。
因此，在传授知识、培养能力的同时，应该把培训学生良好的学习习惯当作一项必要的教学目标。
本年度主要从以下四方面着手培养学生良好的数学学习习惯。
1、上课专心听讲：专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。
一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。
另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。
③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
2、善动脑、多思考：在教学学习活动中，要教育学生上课时要边听边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图，从大量的感性材料中自觉地进行分析综合，比较对照，抽象概括，逐步形成独立的观察与思考能力；要注意引导学生把握科学知识间的内部联系，在复杂的问题情境中抓住关键，揭示规律；特别要注意培养求异思维，强调独立自主地思考问题，分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中寻找问题的正确答案；要注意纠正个别学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。
教师创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。
其做法是：①激疑启思法。
教师要抓住教材中的重点和难点，在教学中善于提问，启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。
小学低段学生数学学习习惯的培养ppt课件
都江堰市聚源小学二年级数学教研组
项 目 名 称 《小学低段学生数学学习习惯 培养的研究》
研 究 单 位 都江堰市聚源小学 项目行政主持人 陈昌惠 项目业务主持人： 钟 兵 主 研 人 员： 钟 兵 周 黎 朱晓玲 刘 冬 起 止 时 间： 2014年9月—2016年9月
一、问题的提出
六、研究的主要成果
O （一）、理论成果 O （二）、实践成果 O 1、通过本课题研究促进了学生的发展 O 2．课题减轻了家长负担，提高了学校的教学质量 O 3．个案的代表性为教学研究提供了帮助 O 4、教师成果 O （三）、社会效益显著
七、研究的结论
O 1．学生多方面素质的提高，首先要归因于学生良 好学习习惯的养成
O 《小学数学教学大纲》明确指出：“在小学，要使学 生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯”
O 培养孩子良好的学习习惯、是一种十分重要的个性 品质
O 现实教学中学生存在的数学学习习惯的问题
二、研究意义
1、学习习惯好坏直接影响学生的学习效果 2、学习习惯好坏直接影响学生的终身发展
小习惯成就大人生
3、培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际 工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
O 2．培养学生的好习惯，要从学生的兴趣入手。 O 3．对不同性格的学生要实施不同的方案。
O 4．学生多方面素质的提高，更要归因于教师综合 素质的提高及家长与学校的密切配合。
八、后续研究的设想
1、提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操 作模式。
2、课题பைடு நூலகம்究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验 丰富的老师来参与、指导。
改错等习惯 O 通过实验研究提高教师教学水平，用科学理论指导教育实践 O （二）、研究对象 1—2年级低段学生 O （三）、研究内容 O 当前儿童学习状况的调查研究 O 儿童良好学习习惯培养目标的研究 O 培养良好学习习惯的策略研究 O （四）、研究方法 O （五）、研究思路 O （六）、研究途径 O （七）、研究过程
项 目 名 称 《小学低段学生数学学习习惯 培养的研究》
研 究 单 位 都江堰市聚源小学 项目行政主持人 陈昌惠 项目业务主持人： 钟 兵 主 研 人 员： 钟 兵 周 黎 朱晓玲 刘 冬 起 止 时 间： 2014年9月—2016年9月
一、问题的提出
六、研究的主要成果
O （一）、理论成果 O （二）、实践成果 O 1、通过本课题研究促进了学生的发展 O 2．课题减轻了家长负担，提高了学校的教学质量 O 3．个案的代表性为教学研究提供了帮助 O 4、教师成果 O （三）、社会效益显著
七、研究的结论
O 1．学生多方面素质的提高，首先要归因于学生良 好学习习惯的养成
O 《小学数学教学大纲》明确指出：“在小学，要使学 生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯”
O 培养孩子良好的学习习惯、是一种十分重要的个性 品质
O 现实教学中学生存在的数学学习习惯的问题
二、研究意义
1、学习习惯好坏直接影响学生的学习效果 2、学习习惯好坏直接影响学生的终身发展
小习惯成就大人生
3、培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际 工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
O 2．培养学生的好习惯，要从学生的兴趣入手。 O 3．对不同性格的学生要实施不同的方案。
O 4．学生多方面素质的提高，更要归因于教师综合 素质的提高及家长与学校的密切配合。
八、后续研究的设想
1、提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操 作模式。
2、课题பைடு நூலகம்究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验 丰富的老师来参与、指导。
改错等习惯 O 通过实验研究提高教师教学水平，用科学理论指导教育实践 O （二）、研究对象 1—2年级低段学生 O （三）、研究内容 O 当前儿童学习状况的调查研究 O 儿童良好学习习惯培养目标的研究 O 培养良好学习习惯的策略研究 O （四）、研究方法 O （五）、研究思路 O （六）、研究途径 O （七）、研究过程
小学生数学习惯养成总结_ppt知识讲解
激常内我极可
发活增表大以
学跃强现的讨在
生 创 新 意 识 。
,
,
启 迪 学 生 创 新 的 灵 感 有 效
,
思 维 的 检 索 频 率 使 思 维 异
,
， 发 挥 潜 能 在 有 限 的 时 间
思 维 空 间 ， 让 学 生 尽 情 地 自
论 、 争 辩 、 交 流 ， 给 学 生 以
小 组 合 作 学 习 中 学 生 之 间
小学生数学习惯养成总结_ppt
一、写在前面的话 二、低年级组的具体做法
1.养成积极动脑的习惯 2.培养勤学好问的习惯 3.培养按时完成作业的习惯 4.培养合作与交流的习惯 5.培养学生认真阅读课本的习惯
三、个人特色与成果 结束语
封面 上页 目录 下页 封底 退出
会听 静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考。 会看 要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。 会想 会想就是思考，提问要有层次性，便于人人都可以思考回答。 会说 语言是思维的外壳，“说”可以发现小学生的思维的正确性。
封面 上页 目录 下页 封底 退出
善于创设良 好的问题情境
善于鼓励和 榜样示范，激发 思考。
善于引导小 学生主动质疑。
答案
封面 上页 目录 下页 封底 退出
和家长取得联系，及时 沟通学生作业完成情况。 养成书写规范化习惯。 作业批改及时，大力表 扬先进典型，不放松少 数懒散学生。
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
小学生学习习惯培养PPT课件
Page 20
学习习惯的分类
（一）、学科限制性 （二）、学习习惯的性质 （三）、课程时间安排
Page 21
指导学生养成良好习惯的方法策略
1．把握学习习惯培养的主要原则 2．抓住学习习惯形成的基本环节 3．建立系统的学习习惯的内容体系 4．探索适合学习习惯发展的测评方法
Page 22
把握学习习惯培养的主要原则
• 4)活动性原则 • 学习习惯的培养一定要结合具体的教育教学活动
进行。培养小学生学习习惯一定要以课堂教学为 主渠道，同时要发挥班会、家长会以及学生课外 活动等其他渠道的强化作用
抓住学习习惯形成的基本环节
• 小学生学习习惯培养的基本环节应包括： • 1)明确要求。给学生提出培养学习习惯的具体要
陶行知：“教育是什么，往简单的方面说，就是 养成良好的习惯。”
罗素：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 陈鹤琴："人的行为十之八九就是习惯，而习惯又
大部分在幼年养成，所以幼年时代，应当非凡注 重习惯的养成。”
Page 1
小学生学习习惯培养
小学生学习习惯的培养
学习习惯的特征 学习习惯的分类 指导学生养成良好习惯的方法策略 学困生不良学习习惯的成因和对策
建立系统的学习习惯的内容体系
• 在宏观上，建构小学生学习习惯的内容体系要做 到全面性和阶段性相统一。首先，将各种学习习 惯进行归纳和整合，全面建构小学生学习习惯的 内容体系。其次，根据小学生身心发展的特点， 按照小学低、中、高不同学段进行学习习惯的内 容建构，形成不同学段的小学生学习习惯培养内 容体系。（详见表1）
Page 7
学习习惯特征
（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的 （2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种
学习习惯的分类
（一）、学科限制性 （二）、学习习惯的性质 （三）、课程时间安排
Page 21
指导学生养成良好习惯的方法策略
1．把握学习习惯培养的主要原则 2．抓住学习习惯形成的基本环节 3．建立系统的学习习惯的内容体系 4．探索适合学习习惯发展的测评方法
Page 22
把握学习习惯培养的主要原则
• 4)活动性原则 • 学习习惯的培养一定要结合具体的教育教学活动
进行。培养小学生学习习惯一定要以课堂教学为 主渠道，同时要发挥班会、家长会以及学生课外 活动等其他渠道的强化作用
抓住学习习惯形成的基本环节
• 小学生学习习惯培养的基本环节应包括： • 1)明确要求。给学生提出培养学习习惯的具体要
陶行知：“教育是什么，往简单的方面说，就是 养成良好的习惯。”
罗素：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 陈鹤琴："人的行为十之八九就是习惯，而习惯又
大部分在幼年养成，所以幼年时代，应当非凡注 重习惯的养成。”
Page 1
小学生学习习惯培养
小学生学习习惯的培养
学习习惯的特征 学习习惯的分类 指导学生养成良好习惯的方法策略 学困生不良学习习惯的成因和对策
建立系统的学习习惯的内容体系
• 在宏观上，建构小学生学习习惯的内容体系要做 到全面性和阶段性相统一。首先，将各种学习习 惯进行归纳和整合，全面建构小学生学习习惯的 内容体系。其次，根据小学生身心发展的特点， 按照小学低、中、高不同学段进行学习习惯的内 容建构，形成不同学段的小学生学习习惯培养内 容体系。（详见表1）
Page 7
学习习惯特征
（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的 （2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种
小学生学习习惯的培养PPT ppt课件
小学生学习习惯的培养PPT
7.阅读的习惯
小学生学习习惯的培养PPT
7.阅读的习惯
• 1、 养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。 做好读书笔记。 • 2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。 • 3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有
选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。 • 4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。 • 5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。 • 6、自己订小学阅生学的习习报惯的刊培养应PPT 及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少
仪态端庄。
小学生学习习惯的培养PPT
2.课堂学习习惯
• 6、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。 • 7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不
讥笑别人的错误。 • 8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。 • 9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。 • 10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
小学生学习习惯的培养PPT
6、作业与检查订正习惯
▪ 作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助
小学生学习习惯的培养PPT
于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。
认真完成作业
同学们在认真完成作业。
小学生学习习惯的培养PPT
认真完成作业
同学们在认真完成写、读、听和画等各项作业。
• （1）家庭方面的原因 • （2）学校方面的原因 • （3）社会方面的原因 • （4）学生自身的原因
小学生学习习惯的培养PPT
学习习惯的分类
7.阅读的习惯
小学生学习习惯的培养PPT
7.阅读的习惯
• 1、 养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。 做好读书笔记。 • 2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。 • 3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有
选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。 • 4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。 • 5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。 • 6、自己订小学阅生学的习习报惯的刊培养应PPT 及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少
仪态端庄。
小学生学习习惯的培养PPT
2.课堂学习习惯
• 6、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。 • 7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不
讥笑别人的错误。 • 8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。 • 9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。 • 10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
小学生学习习惯的培养PPT
6、作业与检查订正习惯
▪ 作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助
小学生学习习惯的培养PPT
于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。
认真完成作业
同学们在认真完成作业。
小学生学习习惯的培养PPT
认真完成作业
同学们在认真完成写、读、听和画等各项作业。
• （1）家庭方面的原因 • （2）学校方面的原因 • （3）社会方面的原因 • （4）学生自身的原因
小学生学习习惯的培养PPT
学习习惯的分类
小学生良好学习习惯的养成教育PPT课件
养成定期复习和总结的习惯
总结
总结
学习习惯对学生成绩和发展的重要 性 培养良好学习习惯的关键因素
总结
提供资源和支持以帮助小学生养成良好 学习习惯
谢谢您的观赏聆听
养成良好学习习惯的方法
培养良好的时间管理能力
养成良好学习 习惯的技巧
养成良好学习习惯的技巧
集中注意力和专注力 锻炼自律和坚持性
养成良好学习习惯的技巧
提高学习效率的方法和技巧
建立良好学习 习惯的培养计
划
建立良好学习习惯的培养计划
制定每日学习计划 建立适当的学习环境
建立良好学习习惯的培养计划
小学生良好学 习习惯的养成 教育PPT课件
目录 引言 养成良好学习习惯的方法 养成良好学习习惯的技巧 建立良好学习习惯的培养计划 总结
引言
ห้องสมุดไป่ตู้
引言
为什么养成良好学习习惯很重要 培养学习习惯的好处
引言
学习习惯对学生未来发展的影响
养成良好学习 习惯的方法
养成良好学习习惯的方法
设定明确的学习目标 制定合理的学习计划
总结
总结
学习习惯对学生成绩和发展的重要 性 培养良好学习习惯的关键因素
总结
提供资源和支持以帮助小学生养成良好 学习习惯
谢谢您的观赏聆听
养成良好学习习惯的方法
培养良好的时间管理能力
养成良好学习 习惯的技巧
养成良好学习习惯的技巧
集中注意力和专注力 锻炼自律和坚持性
养成良好学习习惯的技巧
提高学习效率的方法和技巧
建立良好学习 习惯的培养计
划
建立良好学习习惯的培养计划
制定每日学习计划 建立适当的学习环境
建立良好学习习惯的培养计划
小学生良好学 习习惯的养成 教育PPT课件
目录 引言 养成良好学习习惯的方法 养成良好学习习惯的技巧 建立良好学习习惯的培养计划 总结
引言
ห้องสมุดไป่ตู้
引言
为什么养成良好学习习惯很重要 培养学习习惯的好处
引言
学习习惯对学生未来发展的影响
养成良好学习 习惯的方法
养成良好学习习惯的方法
设定明确的学习目标 制定合理的学习计划
如何培养小学生的数学学习习惯
如何培养小学生的数学学习习惯1.听课习惯学生课前预备铃响作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课;上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，这都是听课习惯，应该从一年级开始培养，听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。
同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
2.审题习惯小学生因审题不严而导致错误的现象严重。
特别是中低年级十分常见。
因此，培养学生审题习惯与培养学生解题能力同样重要。
教师要从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。
同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题——列式——计算——验算——作答等，把审题摆在解题过程的第一位。
对于高年级学生则要求整体把握题意，逐词析义，以求审题准确无误。
长期这样坚持，可养成良好的审题习惯。
3.验算习惯小学生在数学学习中，都热心于作题目，一旦作完，便万事大吉。
至于正确与否，已无心顾及了，不愿回头验算。
其实只要稍作验算，就会发现自己的错误。
因此培养学生验算习惯对于学生学好数学十分重要。
教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一加以强调，让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。
4.总结习惯学生学了某一类习题的解答方法，学完一个课时的内容，学完一个单元乃至全册，教师应指导学生进行总结，总结一类习题的解题规律及方法，总结一课时的主要内容。
小学毕业阶段还要指导学生对知识的“块”和知识的“线”进行概括、总结等。
这种习惯一经养成，有利于学生将知识系统化、结构化，使学生从整体上去掌握知识要领，形成数学能力。
5.质疑习惯凡事问一个“为什么”，这种习惯实质是一种刻苦钻研、不断进取的精神。
巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义地是问号。
”不懂就问，不要不懂装懂。
6.书写规范化习惯小学生数学作业书写规范化的基本要求有二：格式正确，书写美观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
封面 上页 目录 下页 封底 退出
著名教育家叶圣陶说过：“教育是什 么？简单地说，只须一句话，就是培养良 好的习惯。”凡是学习成绩好而且稳定的 孩子，都是从小培养形成了良好的学习习 惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良 好的学习习惯。
一、数学学习的兴趣； 二、数学学习的习惯； 三、数学学习的能力。 No
二是运算符号，如：
数学符号：被感知的直观形式与内在思想， 高度和谐、统一。
符号意识
怎样让学生亲近符号，接受、理解符号呢？ 一是数字符号，
二是运算符号，
三是关系符号，如：
“再也没有比平行而又等长的短线段更确切的相等
符号了”
——列科尔德
诸如此类，举不胜举。
可见：数学符号如同“象形文字”，
简洁、生动、形象、传神。
符号本身就具有促进理解，帮助记忆的教学功能。
二、培养数学学习的习惯
1、课前预习的习惯。
2、培养学生良好的倾听习惯。
3、培养动脑多思的习惯
4、培养质疑问难的习惯
5、培养阅读课本的习惯
6、培养学生认真完成作业的习惯
7、参与合作习惯的培养
8、准确表达习惯的培养
No
9、课外学习习惯的培养
Image
10、快节奏有条理习惯的培养
No Image
封面 上页 目录 下页 封底 退出
10、快节奏有条理习惯的培养
（1）、竞赛训练法 （2）、手势会意法
三、培养数学学习的能力。
1、联系实际，培养学生的操作能力 2、精心设计，培养学生的创新能力 3、激发兴趣，培养学生的倾听能力 4、营造氛围，培养学生的质疑能力
循 序
然锲有没 会而日有
作
学会认真 倾听发言。
学会表达 自己的见解和 主张。
No Image
封面 上页 目录 下页 封底 退出
小眼生
说睛手
式看脑阅
”不并读
的动用课
阅笔，本
读记纠还
。
的 “
正 只
要 求
看用学
根据不同的年级接受的差别， 要求学生认真地读课本。
培养学生根据图意独立阅读 课本的习惯。
要求学生养成课前和课后阅 读的好习惯。
封面 上页 目录 下页 封底 退出
播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
12
封面 上页 目录 下页 封底 退出
封面 上页 目录 下页 封底 退出
我相信，只要教师能持之以 恒地进行引导和训练，学生会逐 渐把握合理的学习过程，他们也 会逐渐养成一种勤于思考、勤于 探索的良好学习习惯，从而真正 参与到学习过程中去，主动地学、 积极地学、紧张地学、高效地学。
会听 静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考。 会看 要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。 会想 会想就是思考，提问要有层次性，便于人人都可以思考回答。 会说 语言是思维的外壳，“说”可以发现小学生的思维的正确性。
No Image
封面 上页 目录 下页 封底 退出
答案
封面 上页 目录 下页 封底 退出
和家长取得联系，及时 沟通学生作业完成情况。 养成书写规范化习惯。 作业批改及时，大力表 扬先进典型，不放松少 数懒散学生。
封面 上页 目录 下页 封底 退出
6、培养学生认真完成作业的习惯
（1）、审题习惯 （2）、验算习惯 （3）、总结习惯
No Image
激常内我极可
《小学数学教学大纲》中明确指出：
“在小学，使学生学好数学，培养起学 习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高 全民族的素质，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义公民，具有十分 重要的意义。”
新课程标准指出：
培养学生良好的数学学习习惯是数学 教学的一项长期与艰苦的教学任务。小学 阶段特别是小学低年级更是培养学生学习 习惯的黄金时期，抓好这个黄金季节，帮 助学生形成良好的数学学习习惯，有助于 学生的数学发展而使他们终生受益。
发活增表大以
学跃强现的讨在
生 创 新 意 识 。
,
,
启 迪 学 生 创 新 的 灵 感 有 效
,
思 维 的 检 索 频 率 使 思 维 异
,
， 发 挥 潜 能 在 有 限 的 时 间
思 维 空 间 ， 让 学 生 尽 情 地 自
论 、 争 辩 、 交 流 ， 给 学 生 以
,
小 组 合 作 学 习 中 学 生 之 间
一艘船上有86头牛、 34只羊，这艘船的船 长年纪有多大？
1、怀疑就是方法。
——笛卡尔
2、在学术上不盲从大师，他应当重事
不重人。
——法拉第
3、科学发现的过程是一个由好奇、怀
疑开始的飞跃。
——爱因斯坦
善于创设良 好的问题情境
善于鼓励和 榜样示范，激发 思考。
善于引导小 学生主动质疑。
No Image
数学作为一门基础而 又重要的学科，在长期的 形成和发展过程中，严谨 缜密一直是它的特性,正因 为如此它的应用十分广泛。 而“习惯”是一个人在长 时期里逐渐养成的一时不 易改变的行为或倾向。常 言道：习惯成自然。好的 习惯将使人受益终生。
正如俄国教育家乌申 斯基所讲：“良好的习惯， 是人们储存的资本，这个 资本不断地增值，而人在 其整个一生中就享受着它 的利息。” 如果儿童从小 就树立严谨的学习习惯， 无异于为学习数学插上了 一双翅膀，为学好数学乃 至其他学科打下坚实的基 础。
渐 逐不后“ 步舍的人
进 形，硕之 成良果初
。好压”
的枝的
学，耕
正 面
习因耘 习此， 惯，就
引
就只不 必要会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导
封面 上页 目录 下页 封底 退出
坚持“正面强化“，培养学生认真倾听的习惯 坚持“数形结合“，培养学生良好的思维习惯。 坚持“示范在前”，培养学生大胆发言的习惯 坚持“严格要求”，培养学生认真做作业的习惯
Image
一、培养数学学习的兴趣
兴趣是指一个人力求认 识某物或从事某种活动的 一种力量。
如何激发学习兴趣？
1、利用丰富多样、形式多样的数学 游戏； 2、利用形象生动的语言来激发学习 兴趣； 3 、精心设疑，诱发兴趣； 4、利用电教化手段等。
符号意识
怎样让学生亲近符号，接受、理解符号呢？ 一是数字符号，