二年级语文下册知识树

课文讲了北方水乡白洋淀秀丽 的风光，全篇采用总分总的结 构。
3.月亮船 4.华北明珠白洋
课文通过对春天景色的 描写，歌颂了春天的无 限美好，体现了作者对 春天的喜爱之情。
1.古诗二 首
淀
综合学习一 积累“看”的词语。 背诵《绝句》，谈过 年见闻。 初步感知中国 传统文化的魅 力。
识字、写字。 用自己的话 说说初春的 特点。积累 春天的诗句。
第 一 单 ห้องสมุดไป่ตู้ ：
春 天 里 的 发 现
学会生字， 以诗歌的形 式，以假设 的语气介绍 了四种天然 指南针。
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读课文， 从小动物的变化过程，体 会春天的美好。
本文用童年话的形式，告诉 读者惊蛰给大自然带来勃勃 生机，知识赋予充满童趣的 童话中，满足学生阅读期待。
学会生字， 背诵课文， 借助对韵的 形式，感悟 语言的韵律 美。
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读课文， 增强民族自信心，自豪感。
学会生字、新词。 正确、流利、有 感情地朗读课文。 背诵课文第3自然 段。
本文用童年话的形式，讲述 了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖 国大地的故事。让学生了解 形象生动地表现了春天 祖国的伟大。 早晨的景色，构成了一 幅充满生机、颜色鲜活 的画，体现了作者对春 天的喜爱之情。
课文以清新的笔调，优 美生动的语句，把下雨 前的特征，雨中的景物 及儿童尽情嬉戏玩耍的 情景活灵活现的展现在 读者眼前。 课文是充满童趣的小诗， 他描绘生在阳光下，长 在旷野里的乡下孩子所 特有的欢乐幸福生活。
这是一个感人的 故事。讲述了孩 子在沙滩上垒城 堡，编故事，救 公主的故事。
结合语境区分多 音字，朗读背诵 《敕勒歌》
口语交际是孩子交流怎 样过好六一，把自己的 想法表达出来，大家共 同商议。
结合语境区分多 音字，朗读背诵 《明日歌》
26、点 灯
27.刘胡兰 综合学习七
本文写了萨沙一家外出 游玩突遇暴雨时，一家 人让雨衣的故事。雨衣 一同传递的是家人之间 浓浓的爱。
24.我不是最弱 小的
识字、写字。理 解课文内容，体 会字里行间充满 了童真，童趣， 让人回味悠长。
11、铜 板的响 声 9.称象
综合学习二
课文讲的是曹冲称象的 故事，重点介绍了称象 的具体方法和步骤。说 明遇事要想办法就能解 决办法。
识字、写字。 理解课文内 容，能根据 课后提示复 述课文。
哲 第 理 三 故 单 事
元 ：
学会生字，能在 具体语境中使用 会认的词语，借 助字典独立读文， 懂得关爱每一个 人。
第 七 单 元 ：
与完 品美 格的 生 命
学会生字，让孩 子感受传中的美 好情景，激发阅 读神话故事的兴 趣和愿望。
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读课文， 通过想象九龙壁的精美， 为我国劳动人民的勤劳智 慧而感到骄傲自豪。 这篇课文写的是北京北海公 园里的一座用琉璃砖瓦砌成 的影壁：九龙壁。
识字，写字，正确流利有 感情地朗读课文，背诵课 文。全诗奔放，意境开阔， 语言通俗自然且富有哲理。 口语交际和同学交流书 中人物的看法，能提出 自己的观点。努力讲清 楚，让别人听明白。
这两首古诗的主 题都是登高望远， 写景寓理，语言 直白，却引人深 思。
结合语境区分多 音字，朗读背诵 《风》
18、小 马过河
识字，写字，正确流利有 感情地朗读课文，体会刘 胡兰的不怕敌人威逼利诱， 坚强不屈的英雄壮举，在 潜移默化中受到爱国主义 的熏陶。
课文中的秋儿原本是胆 小的孩子，但今天晚上 妈妈去值班，他必须独 自在家，因为她要替妈 妈等一个重要电话。
这篇课文向我们 展示了一位革命 英雄形象：刘胡 兰血染铡刀壮烈 牺牲的故事。
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读背诵课 文，在春天的阳光里幻想， 抒发了对大自然的热爱， 对美好事物的无限向往。 这首诗歌以儿童的视角，亲 切的语言展现春天的美好， 道出了孩子们置身春天的遐 想，勾勒出一个纯真的世界。
识字，写字，正确流利有 感情地朗读课文，结合自 己的生活，体会童年生活 的快乐，培养学生热爱生 活的品质。 口语交际和同学交流书 中人物的看法，能提出 自己的观点。努力讲清 楚，让别人听明白。
了解打字的不同意思， 背诵《三字经》，了解 大意，学习不拘泥于形 式，写自己的想象。
通过阿凡达体现劳动人民的 品质和爱憎分明的感情，反 应人民的愿望，是一个深为 新疆各族人民喜爱的形象。 语言生动形象，充满童 真童趣，告诉孩子们因 为贪婪使不幸变成不幸， 智慧会使不幸演化成幸 运。
学会用部首查 字法查字典； 背诵读读背背。
8.小露珠 综合学习二 学会用部首查 字法查字典； 背诵读读背背。 积累24节气歌， 了解生活知识， 积累生活经验。
5.祖先的 摇篮
识字、写字。 了解课文内 容，朗读课 文，背诵课 文。
第 二 单 元 ：
大 自 然 的 奥 秘
学会生字， 通过朗读和 表演故事， 体验故事情 节发生转变 的趣味性。
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读课文， 体会阿凡达的幽默与智慧。
这是一篇古代神话故事， 简单易懂的把女娲造人 的原因和造人的过程展 现在我们面前。
30九龙 壁
这两首诗是清代高鼎和 唐代胡令能写的关于乡 间儿童生活的诗，充满 童真童趣。
28.古诗二首
识字、写字。理 解课文内容，体 会字里行间充满 了童真，童趣， 让人回味悠长。
第 八 单 元 ：
文浓 化郁 的 传 统
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读课文， 体会人物的心灵美。
识字，写字，正确流利有 感情地朗读课文，理解课 文内容，深刻体会母子之 间的关爱之情。 口语交际和同学交流书 中人物的看法，能提出 自己的观点。努力讲清 楚，让别人听明白。
课文讲述了患病的小女 孩珍妮由不快乐到找回 昔日笑容恢复过去甜美 生活的故事，也展示了 一位细心呵护学生的好 老师形象。 课文是充满童趣的富有 爱心的儿童叙事诗。语 言清新自然，整篇小诗 充盈着天真淳朴的儿童 对盲婆婆的关爱。
课文是充满童趣的童话 故事。语言清新自然， 像孩子讲述了毛毛虫变 蝴蝶的过程，将生活常 识演绎的灵活灵现。
16.小毛虫的梦 想
19.古诗二 首 综合学习五
识字、写字。 理解课文内 容，明白勇 往直前，梦 想终会实现。
趣 第 味 五 故 单 事
元 ：
学会生字，培养 学生留心观察生 活，观察自然， 热爱生活，热爱 自然的能力。
课文是一篇童话故事，语言 形式丰富，简约易读。以人 物内心独白，对话的形式呈 现，通过人称表现人物关系， 表达故事内容
这是一篇浅显的 抒情文章。通过 生动的语言描绘 了睡梦中妈妈的 美好形象。
结合语境区分形 近字，朗读背诵 《书湖阴先生壁》
14、 微笑
12.送给盲婆婆 的蝈蝈儿
15.妈妈睡 了 综合学习四
识字、写字。 理解课文内 容，明白帮 助别人是一 件快乐的事。
第 四 单 元 ：
亲 情 与 关 爱
学会生字，让孩 子懂得美不美不 能只看外表，得 看能不能帮别人 做事。
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读课文， 体会遇事要自己动脑筋， 想办法克服困难，找到答 案。 课文是一篇童话故事，语言 形式丰富，简约易读。以人 物内心独白，对话的形式呈 现，通过人称表现人物关系， 表达故事内容 课文讲述了一只爱美的 公鸡到处和别人比美， 觉得其他动物都很丑陋， 在老马的教育下认识到 自己错了。
学会生字、新词。 正确、流利、有 感情地朗读课文。 背诵课文第六段。
语言生动形象，充满童 真童趣，有利于培养发 展学生亲近大自然及观 察自然规律的科学素养。
课文是一篇语言优美的科学童 话，写了小露珠从形成到消失 的过程，以及小动物的喜爱， 赞扬了小露珠的无私奉献之美。
7.惊蛰
作者结合自己的童年生 活，追思了祖先质朴率 真的田园生活，希望人 与自然和谐相处。
22、我 想
20.乡下孩子
23.沙滩上 的童话 综合学习六
识字、写字。理 解课文内容，体 会字里行间充满 了童真，童趣， 让人回味悠长。
第 六 单 元 ：
儿多 童姿 生多 活彩 的
学会生字，让孩 子克服恐惧，独 自在家的经历中 受到启发，学习 做个勇敢的孩子。
识字、写字。正确、流、 利、有感情地朗读课文， 体会父女情深，感受他们 心中有爱，勇于担当的精 神。 这篇课文篇幅短小却温馨感 人。阿依丹和父亲相依为命， 父亲要按时点灯，但这天他 出去采买，担心女儿，但是 女儿也帮助爸爸把灯点上了。