人教版初中化学九年级制取氧气课件PPT-附教案学案
化学 九年级 课件
课题3 制取氧气
教师：文小语
2020年11月24日CONTENTSFra bibliotek目 录
1
新课导入
2
新知探究
3
课堂小结
4
随堂训练
导入新课
观察与思考
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶 中的氧气是怎样制取的吗？
导入新课
认知与了解
学习目标 1.初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。（重点） 2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。（重点） 3.知道什么是分解反应。（重点）
讲授新课
归纳与小结 分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 化合反应与分解反应的特点可以表示如下：
化合反应：A + B → AB 分解反应：AB → A + B
讲授新课
知识与拓展 催化剂在化工生产中的重要作用
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本 身的质量和化学性质在反应前后没有发生变化的物质叫催 化剂，又叫触媒。使化学反应加快的催化剂，叫作正催化 剂；使化学反应减慢的催化剂，叫作负催化剂。
讲授新课
二 分解反应
观察与思考 实验室制取氧气的反应原理：
（1） 氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
KCl
O2
加热
（2） 高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
（3） 过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
上述三个反应的共同点有哪些？它们属于哪种反应类型？
实验与探究 4.验满方法 （1）用排水法收集：当集气瓶的一侧有气泡放出时，证
明已收集满。
（2）用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶 口，若木条复燃，证明已收集满。
讲授新课
实验与探究
实验室制取氧气的反应装置：
分解氯酸钾制取氧气
分解高锰酸钾制取氧气
分解过氧化氢制取氧气
讲授新课
实验与探究
实验：实验室制取氧气的三种方法
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教师：文小语 2020年11月24日
氯化钾+氧气
二、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
三、工业制法
分离液态空气
随堂训练
1.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧
化锰，其结果是（ B ）
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少 D.没有影响
随堂训练
2.下列反应属于分解反应的是：(1)(3)
（1）碳酸
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初中化学
导学案
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初中化学
检测试卷
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讲授新课
三 氧气的工业制法
观察与思考 思考1:工业上如何大量制取氧气？P40 资料卡片
思考2:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是 否相同？
讲授新课
实验与探究
实验：氧气的用途和工业制法
课堂小结
一、实验室制取氧气
过氧化氢 二氧化锰 氧气+水
高锰酸钾 加热 锰酸钾+氧气+二氧化锰
氯酸钾
二氧化锰 加热
讲授新课
实验与探究 2.收集装置
排水法 （氧气不易溶于水）
向上排空气法 （氧气不与空气中的其他气 体反应，且密度比空气大）
讲授新课
实验与探究
3.实验步骤 （1）连接装置，检查装置气密性 （2）装药品 （3）固定装置 （4）点燃酒精灯加热 （5）收集气体 （6）把导管移出水面 （7）熄灭酒精灯
讲授新课
讲授新课
一 实验室制取氧气
观察与思考
实验室制取氧气的常用方法： 1.分解过氧化氢（H2O2）溶液 2.加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）的混合物 3.加热高锰酸钾（KMnO4）
思考：用哪一种方法制取氧气最好？
讲授新课
实验与探究
1.制取装置
高锰酸钾制取氧气
试管口为什么 要略向下倾斜？
导管口为什么 要塞一团棉花？
二氧化碳+水
（2）铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
（3）氧化汞 加热 汞 + 氧气
（4）石蜡 + 氧气 点燃 水 +二氧化碳
随堂训练
3.下图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，
其中正确的是（ A ）
初中化学
同步教案
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课题3 制取氧气
教师：文小语
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1
新课导入
2
新知探究
3
课堂小结
4
随堂训练
导入新课
观察与思考
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶 中的氧气是怎样制取的吗？
导入新课
认知与了解
学习目标 1.初步学习在实验室制取氧气的原理和方法。（重点） 2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。（重点） 3.知道什么是分解反应。（重点）
讲授新课
归纳与小结 分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 化合反应与分解反应的特点可以表示如下：
化合反应：A + B → AB 分解反应：AB → A + B
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知识与拓展 催化剂在化工生产中的重要作用
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本 身的质量和化学性质在反应前后没有发生变化的物质叫催 化剂，又叫触媒。使化学反应加快的催化剂，叫作正催化 剂；使化学反应减慢的催化剂，叫作负催化剂。
讲授新课
二 分解反应
观察与思考 实验室制取氧气的反应原理：
（1） 氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
KCl
O2
加热
（2） 高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2 O2
（3） 过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
上述三个反应的共同点有哪些？它们属于哪种反应类型？
实验与探究 4.验满方法 （1）用排水法收集：当集气瓶的一侧有气泡放出时，证
明已收集满。
（2）用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶 口，若木条复燃，证明已收集满。
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实验与探究
实验室制取氧气的反应装置：
分解氯酸钾制取氧气
分解高锰酸钾制取氧气
分解过氧化氢制取氧气
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实验与探究
实验：实验室制取氧气的三种方法
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教师：文小语 2020年11月24日
氯化钾+氧气
二、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
三、工业制法
分离液态空气
随堂训练
1.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧
化锰，其结果是（ B ）
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少 D.没有影响
随堂训练
2.下列反应属于分解反应的是：(1)(3)
（1）碳酸
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讲授新课
三 氧气的工业制法
观察与思考 思考1:工业上如何大量制取氧气？P40 资料卡片
思考2:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是 否相同？
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实验与探究
实验：氧气的用途和工业制法
课堂小结
一、实验室制取氧气
过氧化氢 二氧化锰 氧气+水
高锰酸钾 加热 锰酸钾+氧气+二氧化锰
氯酸钾
二氧化锰 加热
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实验与探究 2.收集装置
排水法 （氧气不易溶于水）
向上排空气法 （氧气不与空气中的其他气 体反应，且密度比空气大）
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实验与探究
3.实验步骤 （1）连接装置，检查装置气密性 （2）装药品 （3）固定装置 （4）点燃酒精灯加热 （5）收集气体 （6）把导管移出水面 （7）熄灭酒精灯
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一 实验室制取氧气
观察与思考
实验室制取氧气的常用方法： 1.分解过氧化氢（H2O2）溶液 2.加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2）的混合物 3.加热高锰酸钾（KMnO4）
思考：用哪一种方法制取氧气最好？
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实验与探究
1.制取装置
高锰酸钾制取氧气
试管口为什么 要略向下倾斜？
导管口为什么 要塞一团棉花？
二氧化碳+水
（2）铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
（3）氧化汞 加热 汞 + 氧气
（4）石蜡 + 氧气 点燃 水 +二氧化碳
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3.下图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，
其中正确的是（ A ）
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人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT
⑦收集氧气的方法：
排水法和向上排空气法。
⑧用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否已 充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则 证明集气瓶已充满氧气。
⑨检验氧气的方法：
将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明瓶里的气体是氧气。
集时，导管要伸进瓶口，用向上排空气法(见P112图)收 集时，导管要伸到接近瓶底。
④用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。
⑤加热时要先来回移动酒精灯，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品所 在的部位加热。
⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到连续不断地冒出气泡时 才收集。结束时，要先撤导管，后停止加热。
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或CO2
通过足量NaOH[Ca(OH)2]溶液后，再通 过浓硫酸（2016年考查）
HCl
通过足量的饱和NaHCO3溶液后，再通 过浓硫酸
CO
通过灼热的氧化铜
O2
通过灼热的铜网（2016年考查）
(2)常用气体的净化装置
液体除杂（或
装置类型 干燥）剂
固态干燥（或除杂）剂(不加热)
（2013~2015年考查）
易错易混点1 不会根据实验要求选取合适的气体发生 装置或对装置进行评价
例1 在实验室开放日，请用提供的药品完成氧气、二氧化碳、氢 气三种气体的制取。结合下列实验装置图回答问题。
实验药品：氯酸钾、高锰酸钾、大理石、锌粒、二氧化锰、稀盐 酸、稀硫酸、10%的过氧化氢溶液。
防错ห้องสมุดไป่ตู้招
二、仪器装置(发生装置、收集装置)
1.气体发生装置（由反应物的状态及反应条件决定） 加热法制取氧气的发生装置：
实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT—九年级化学人教版上册精品课件
用如图所示装置进行了实验，结果如表所示。 素组成,属于氧化物;氯酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐水属于混合物。
4.B [解析] 根据所给的结构示意图可知,某原子得到两个电子后核外电子数为18,可知,该原子的核外电子数为16,原子结构示意图中圆圈 内的数字代表该原子的质子数,质子数=核外电子数=16。
Na2CO3在溶液中存在水解平衡C +H2O HC +OH-，溶液呈碱性，当温度升高时水解平衡正向移动，使溶液碱性增强,故去油污能力增强。
_可__以__随__时__添__加__液__体__药__品_____。 10. 在一密闭容器中，反应aA(g) bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器容积增加一倍，达到新平衡时，B的浓度是原来的60%。则下列
80/160=(25" |能力提升|
"氯g×16化"%"铁)/x 溶x=8 g液一般呈现黄色，氯化亚铁溶液一般呈现浅绿
7.A [解析] 30 ℃时,硝酸钾的溶解度为45.8 g,即100 g水中最多溶解KNO3固体45.8 g; NaNO3的溶解度随温度的降低而减小,硝酸钠的饱和
色。由此你对催化剂有何新的认识？_催__化__剂__参__与__化__学___ 溶液降温一定有晶体析出;不指明温度,不能比较溶解度的大小;由图可知,NaCl的溶解度受温度影响比KCl小。
6．[2020•山西改编]小红和同学们完成了实验室制取氧气和 验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请 结合图文信息完成下列问题。
(1)图甲：仪器a的名称是_铁__架__台___，给试管预热的操作是_ _使__酒__精__灯___的__火__焰__在__试__管__下__方__来__回__移__动__，发生反应的文 字表达式是_高__锰__酸__钾__―_加_―热__→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__。
4.B [解析] 根据所给的结构示意图可知,某原子得到两个电子后核外电子数为18,可知,该原子的核外电子数为16,原子结构示意图中圆圈 内的数字代表该原子的质子数,质子数=核外电子数=16。
Na2CO3在溶液中存在水解平衡C +H2O HC +OH-，溶液呈碱性，当温度升高时水解平衡正向移动，使溶液碱性增强,故去油污能力增强。
_可__以__随__时__添__加__液__体__药__品_____。 10. 在一密闭容器中，反应aA(g) bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器容积增加一倍，达到新平衡时，B的浓度是原来的60%。则下列
80/160=(25" |能力提升|
"氯g×16化"%"铁)/x 溶x=8 g液一般呈现黄色，氯化亚铁溶液一般呈现浅绿
7.A [解析] 30 ℃时,硝酸钾的溶解度为45.8 g,即100 g水中最多溶解KNO3固体45.8 g; NaNO3的溶解度随温度的降低而减小,硝酸钠的饱和
色。由此你对催化剂有何新的认识？_催__化__剂__参__与__化__学___ 溶液降温一定有晶体析出;不指明温度,不能比较溶解度的大小;由图可知,NaCl的溶解度受温度影响比KCl小。
6．[2020•山西改编]小红和同学们完成了实验室制取氧气和 验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请 结合图文信息完成下列问题。
(1)图甲：仪器a的名称是_铁__架__台___，给试管预热的操作是_ _使__酒__精__灯___的__火__焰__在__试__管__下__方__来__回__移__动__，发生反应的文 字表达式是_高__锰__酸__钾__―_加_―热__→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__。
化学九年级上册2.3制取氧气(共29张PPT)
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 Ｃ） （ （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 ４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气 管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（Ｄ） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
D、蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （ Ｃ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 Ｃ） 2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
①集气瓶内事先未装满水，有空气残存； ②没等气泡连续、均匀冒出便开始收集气体
2、排水法和排空气法哪个收集的气体更 纯？
排水法收集的气体更纯
固液不加热
固体加热
A
B
C
D
E
制取少 制取较多 可连续制 量气体 量气体 取气体
可连续制 取并能控 制气流
收集装置
气体
空气
空气
气体
气体收集装置
①排空气法收集气体
MnO2
S+O2点燃SO2
Fe+O2点燃Fe3O4
Al+O2点燃Al2O3
工业上制氧气的方法：
1、分离液态空气法: 原理：液态氮的沸点比液态氧的沸点低
空气 降温加压 液态空气 蒸馏 出去的是: 氮气 (沸点低)
留下的是: 氧气 (沸点高)
2、膜分离技术法 以上两种方法均为物理变化
知识回顾:
H2O2——H2O+O2↑
催化剂
1、定义：在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而 本身的质量和化学性质在化学反应前后都不发生改变的 物质叫催化剂（又叫触媒） “一变” :改变其他物质反应速率 2、特点 “二不变” :自身的质量和化学性质不变 1、“改变”包括加快和减慢； 3、备注 2、在反应前后物理性质可能改变； 3、不能增加或减少生成物的质量； 4、二氧化锰并不是在任何情况下都做催化剂 4、催化作用：催化剂在化学变化中所起的作用叫催化 作用
人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
二氧化锰与过氧化氢发生反应，放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应，放出氧气。
过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物？请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应，质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间：2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离（洗涤）
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变，能证明二氧化锰不是反应物吗？
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能！
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰！
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明，反应后的黑色固体还是二氧化锰？
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同？
一 、实验室制取氧气
思考：催化剂只能加快化学反应速率吗？
思考：你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗？
在轮胎中加入炭黑、氧化锌（ZnO）和二氧化钛（TiO2）等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
《制取氧气》PPT教学课件
探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气
文字表达式：
过氧化氢 二氧化锰
水 + 氧气
符号表达式：
H2O2
MnO2
H2O + O2
探究：加热氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（MnO2） 氧气
编号 （1） （2）
现象 导管口有气泡冒出， 并较快收集到一瓶气体 带火星的木条复燃
原因
氯酸钾分解产生氧气；氧气不易溶 于水
课堂达标
2 下列物质不能用于实验室制取氧气的是（ C ）
A.高锰酸钾 B.氯酸钾 C.氯化钾 D.过氧化氢溶液
人教版初中化学九年级上册
第2章 我们周围的空气
2.3 制取氧气
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课堂导入
通过前面的学习我们知道，氧气除供给呼吸与支持燃烧外，还广泛用于气焊、炼 钢、登山、潜水和医院抢救病人。那么氧气是怎样获得的呢？制取氧气主要有哪 几种种方法呢？
A = B + C + ···
讨论
工业方法制氧气 ——分离液态空气方法
原理：利用液态空气的沸点不同，属于物理变化。
典型例题
1.指出下列仪器名称：
A____试__管____B___铁_架__台___ C___酒__精_灯____D___导_管_____ E___集__气__瓶____F__水__槽_____
步骤三：向待试管中没有现象后重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入
试管。观察发生的现象。多次重复。
实验分析
实验 编号
1
现象
木条不复燃
2 迅速产生气泡、木条复燃
原因
氧气产生很少 产生了大量氧气
3
又产生气泡、木条复燃
二氧化锰起催化作用
人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)
优点：易于收集到较 纯的气体；便于观察 气体是否已经收集满
优点：操作较为方便
导气管伸到集气瓶低
想一想：该如何收集氧气呢？
排水法
验满？
当气泡从集气瓶口 往外冒出时，证明 已收集满
氧气不易溶于水
向上排空气法
用带火星的木条置 于瓶口，若木条复 燃，则已满
排水法收集 的气体纯净 但不干燥
不混有 空气
排空气法收集 的气体干燥但 不纯净
３、铁＋硫酸铜 → 硫酸亚铁 ＋ 铜
４、蜡烛＋氧气 → 水 ＋ 二氧化碳
点燃
5、碳 + 氧气
二氧化碳
物质
纯净物 混合物
总结
学会分类学习法
性质
物理性质 化学性质
变化
物理变化
化学变化（化学反应）
（基本类型）
剧烈氧化
化合反应 分解反应 ……
氧化反应：
缓慢氧化
怎样制取氧气呢？
（三）、实验室制取氧气的方法
是防止固体粉末随气流进入导管；如用氯酸钾与二氧化 锰则不需要。
④点燃酒精灯加热
先给试管预热，再用外焰集中加热
⑤收集气体 排水法
用排水法收集氧气时等气泡连续均匀的冒出时，才开始收集。
Why ？
刚开始冒出气泡是空气，若这时收集会导致收集的气体不纯
向上排空气法
若用向上排空气法收集氧气时： 导气管应伸入到集气瓶底部。
氧气密度比空气大
O2 ?
O2的检验？
将带火星的木条伸入瓶中，若木条 复燃，则该气体是氧气。
课堂小结
（三）、实验室制取氧气的方法
1、装置的选择： 固—液反应不加热型 (过氧化氢与二氧化锰） 固—固反应加热型（氯酸钾与二氧化锰或高锰酸钾）
人教版九年级化学上册第二单元《课题3 制取氧气》教学课件PPT初三优秀公开课
催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作 用。
催化剂在化工生产中有重要的作用，如汽车 尾气处理中用催化剂促进有害气体的转化，酿造 工业和制药工业用酶作催化剂等。
【想一想】根据催化剂的概念，判断实验室加热 氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物来制取氧 气反应中，二氧化锰的作用。
氯酸钾+ 二氧化锰 加热
按体积计算
连 接 中考
素养考点 1 氧气的实验室制法
例 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列
实验操作正确的是（ A ）
A. 组装好装置后，检查装置气密性 B.加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热 C．水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 D．实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管
连 接 中考
【实验现象】 导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气
瓶中，集气瓶中的水减少，气体不断增多，直至 充满整个集气瓶。 【验证方法】
把带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。
【验满方法】
1 用排水法收集：当集气瓶没有水只有气体， 证明 已收集满。
2 用向上排空气法收集：将带火星的木条放在 集气 瓶口，若木条复燃，证明已收集满。
装置，最合适的是 C （填
装置下面的字母）；
加热 加热
教材作
作
业完 成 课 后 练 习
业
自主安排
内
配套练习册练习
容
题
谢谢观看
Thank You
A
B
C
D
基础巩固题 2．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同 学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是（ C ） A．用排水法收集时O2 ，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集O2 时，导管伸入到集气瓶
催化剂在化工生产中有重要的作用，如汽车 尾气处理中用催化剂促进有害气体的转化，酿造 工业和制药工业用酶作催化剂等。
【想一想】根据催化剂的概念，判断实验室加热 氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物来制取氧 气反应中，二氧化锰的作用。
氯酸钾+ 二氧化锰 加热
按体积计算
连 接 中考
素养考点 1 氧气的实验室制法
例 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列
实验操作正确的是（ A ）
A. 组装好装置后，检查装置气密性 B.加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热 C．水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 D．实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管
连 接 中考
【实验现象】 导管口有气泡不断冒出，将导管放入到集气
瓶中，集气瓶中的水减少，气体不断增多，直至 充满整个集气瓶。 【验证方法】
把带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。
【验满方法】
1 用排水法收集：当集气瓶没有水只有气体， 证明 已收集满。
2 用向上排空气法收集：将带火星的木条放在 集气 瓶口，若木条复燃，证明已收集满。
装置，最合适的是 C （填
装置下面的字母）；
加热 加热
教材作
作
业完 成 课 后 练 习
业
自主安排
内
配套练习册练习
容
题
谢谢观看
Thank You
A
B
C
D
基础巩固题 2．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同 学制得的氧气不纯。你认为可能的原因是（ C ） A．用排水法收集时O2 ，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集O2 时，导管伸入到集气瓶
人教版初中九年级上册化学《高锰酸钾制氧气的实验注意事项》课件
验满 将带火星的木条插到集气瓶口附近， 如果木条复燃，则证明集满氧气。
1.实验室采用排水法收集氧气时，需将导 气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 （ D） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
2．实验室制取氧气时，装高锰酸钾 的大试管口应 （ C） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
导入 知识讲解 课堂练习 小结
1.实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理吗？
高锰酸钾(―加热―)锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
2.实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置？
（1）发生装置（选择依据？） （2）收集装置（收集方法及选择依据？）
制备装置
收集装置
操作步骤：
查装 定 点
1.查：装置气密性
收移熄
方法：先将导管一端伸入水中， 然后用手紧握试管，观察水中的 导管口有没有气泡冒出。
4.点：(酒精灯加热药品)
给试管加热时为什么要先预热？药品为什么要平铺在试管底部？
为了防止受热不均匀是试管炸裂。为了增大药品的受热面积。
5.收：(开始收集) 为什么导管口开始有气泡冒出时，不能立即收集氧气？ 什么时候开始收集？
因为开始冒出的气泡是空气这时收集的气体不纯。所以 当气泡连续而均匀地放出时，开始收集氧气。
3.判断下图是否有错误？如果有，请指出错误并加以改 正。
铁夹应夹在 试管中上部
Байду номын сангаас
试管口要略向下倾斜
应加酒精
导管口只能插在 集气瓶口附近
应对准药品加热
A 装置气密性检测方法及现象
你
B 试管口要略向下倾斜的目的试管口放一团棉花的作用
学
1.实验室采用排水法收集氧气时，需将导 气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 （ D） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
2．实验室制取氧气时，装高锰酸钾 的大试管口应 （ C） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
导入 知识讲解 课堂练习 小结
1.实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理吗？
高锰酸钾(―加热―)锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
2.实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置？
（1）发生装置（选择依据？） （2）收集装置（收集方法及选择依据？）
制备装置
收集装置
操作步骤：
查装 定 点
1.查：装置气密性
收移熄
方法：先将导管一端伸入水中， 然后用手紧握试管，观察水中的 导管口有没有气泡冒出。
4.点：(酒精灯加热药品)
给试管加热时为什么要先预热？药品为什么要平铺在试管底部？
为了防止受热不均匀是试管炸裂。为了增大药品的受热面积。
5.收：(开始收集) 为什么导管口开始有气泡冒出时，不能立即收集氧气？ 什么时候开始收集？
因为开始冒出的气泡是空气这时收集的气体不纯。所以 当气泡连续而均匀地放出时，开始收集氧气。
3.判断下图是否有错误？如果有，请指出错误并加以改 正。
铁夹应夹在 试管中上部
Байду номын сангаас
试管口要略向下倾斜
应加酒精
导管口只能插在 集气瓶口附近
应对准药品加热
A 装置气密性检测方法及现象
你
B 试管口要略向下倾斜的目的试管口放一团棉花的作用
学
初中九年级化学课题3 制取氧气(第1课时)课件
定 3、将试管用铁夹固定在铁架台上，试管口略向下倾斜
点
4、点燃酒精灯，先使酒精灯火焰在试管下来回移动，使试管受热均匀， 然后对准试管底部加热
收 5、用排水法收集氧气
离 6、收集完毕，先将导管撤离水槽
熄 7、熄灭酒精灯
三、确定操作步骤
验满和检验
1、排水法：瓶口有大气 泡逸出时，说明已收满，
不需要检验
初中化学人教版九年级上册
第二单元 课题3 制取氧气（第1课时）
学习目标
1.了解实验室高锰酸钾制取氧气的原理 2.通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制取新物 质的一般方法
氧气： 无色、无味、密度比空气略大，不易溶于水
能供给呼吸、支持燃烧、比较活泼的一种气体
那么我们该如何获得氧气呢？
光合作用 加热氧化汞 空气中分离
排水法
取
收集装置： 向上排空气法
氧
气
实验操作 （查 装 定 点 收 离 熄）
1.实验室用高锰酸钾（KMnO4）制取氧气（O2）的实验，不需
要使用的一组仪器是（ B ）
A.大试管、集气瓶
B.烧杯、玻璃棒
C.酒精灯、铁架台
D. 导气管、单孔塞
C 2.实验室收集氧气（O2），可以用向上排空气法和排水法的原因是（ ）
二、选择实验装置：
1、发生装置
反应物 反应条件 装置特点
高锰酸钾固体颗粒 加热
试管口略向下倾斜
防止冷凝水回流到试 管底部而炸裂试管
实验室制取氧气
二、选择实验装置：
2、收集装置
依据 氧气不溶于水 氧气不与水反应 氧气密度比空气大 氧气不与空气中的成分反应
收集方法 排水法
向上排空气法
药品要平 铺于试管
氧气的实验室制法PPT课件
课后训练
13．(2020·常州)请以笔画线代替导线，将三孔插座、开关控 制的电灯接入电路。 解：如图所示。
课堂导练
【点拨】开关应安装在火线上，当断开开关时，用电器与 火线断开，不会发生触电事故； 空气开关“跳闸”后，电 流无法形成通路，故家庭电路整体上处于断路状态；零线、 地线和大地间的电压都是0 V，用试电笔分别接触零线与 地线时，氖管都不发光，所以试电笔不能辨别零线与地线， 但试电笔可以辨别火线和零线。 【答案】火；断路；不能
(4)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取较纯净的氧气，则 选用的装置组合是______B__、__E______。
(5)若用F装置收集氧气，验满的方法是 _把__带__火__星__的__木__条__放__在__b__导__管__口__处__，__若__木__条__复__燃__，__则___ _说__明__氧__气__已__收__集__满______________________________ 。
课堂导练
2．(中考·天津)在家庭电路中，从进户开始要顺次安装下列 元器件再接用电器，其先后次序正确的是( B ) A．电能表、保险装置、总开关 B．电能表、总开关、保险装置 C．保险装置、电能表、总开关 D．总开关、电能表、保险装置
课后训练
14．(2020·扬州)如图所示，只闭合开关S，风扇M工作； 只闭合开关S1，灯泡和风扇M都不工作；同时闭合开 关S、S1，风扇M和灯泡都工作。请用笔画线代替导线 把电路连接完整。 解：如图所示。
(2)收集气体的方法主要决定于气体的性质。装置F所示的 收集方法是____向__下__排__空__气__法______，被收集气体的密 度___小__于___(填“大于”“等于”或“小于”)空气的密度； 如果用D装置收集某种气体，发现 _瓶__口__有__较__大__气__泡__冒__出___时，证明气体已集满。