语文教研组课题申报表
2012语文优秀教研组申报表
1、作课的几位老师针对学生不同层次的情况，实施有针对性的教学计划。侧重点不同，教学效果有所差别。牟雪老师将书法融入《论语》课堂；韩苞老师实施小组合作学习，注重交流；任静环注重记诵与运用，更注意在课本剧的开发中引发学生质疑与思辨；赵志萍老师的课注重分层教学；苗利军老师的课注重分层质疑生成探究，学生自主性得到保证。
三、围绕校本课程开发，将教研搞得有特色有实效。
继区级校本课程《社交礼仪》之后，我校高一组织任静环老师的带领下自编《论语》教材，针对学生情况进行同课异构的实践研究。在校本课程开发过程中，收集了大量实践材料，撰写了多篇论文。任静环老师的《<论语>进课堂，经典伴成长》韩苞老师的《汲取经典文化营养，感悟<论语>学习之道》牟雪老师的《<论语>讲堂有墨香》等论文均获得市区级教育教学论文奖。2012年5月，本校承办市级教研活动，在活动中，任静环、韩苞、牟雪老师分别作课，就不同层次的学生进行同课异构，效果极好，得到市教研室刘克强主任高度赞扬。同时，任静环老师还就校本课程开发的实践情况和经验作了汇报，大会上各地专家教师评课、交流，氛围极好。这一活动，使我校校本教研向更科学更规范的方向发展。
2、两次活动在作课之后，由任静环进行关于校本课程开发情况介绍，由苗利军老师介绍课题开展情况，之后，进行充分的说课、评课，与市级领导专家共同交流探讨。
活
动
实
录
5月11日市教研室刘克强主任带领市265骨干教师来我校参加语文教研组校本研修实践研究活动。活动半天，安排如下：
一、听课。
1、第二节课8：55～9：40由牟雪老师和韩苞老师同时上课。牟雪老师教授普通班，她以书法带动《论语》进程。韩苞老师教授重点班，她以分组交流汇报带动教程。两节课同时开始，听课老师可以自行选择班级。
高三语文课题研究申报表
厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题第一批课题申报和立项的通知各教研组、年段、教师：为进一步深化基础教育课程改革实验，促进我校教育科研发展，经研究，决定开展十二五教育科研课题第一批课题申报和立项工作。
现将有关事项通知如下：一、指导思想1、提高课题研究与课堂教学相结合度，突出课题研究的针对性和有效性，深化研究“课堂有效教学”和“作业有效性”，研究学习有效性和答题技巧，以课题研究带动教学质量的提高，促进学校教育教学氛围的形成。
2、加强课题过程管理、规范科研方法，做到“课题组、备课组、教师”科研任务层层分解落实。
加大“微型课题”的研究力度和广度，提升学校教育科研水平。
二、研究范围及期限本批课题参考研究范围详见《厦门市翔安第一中学基础教育课程改革十二五教育科研课题第一批课题指南》（附件１），申报小组可在课题指南内确定具体课题，也可在课题指南外自选具有一定的理论价值和实践价值的课题进行申报。
课题研究2012年7月完成。
三、申报对象以备课组或教师个人的名义申报课题。
每项课题均需确定一位主持人，原则上一位课题主持人限定主持一项课题，课题组成人员原则上不超过8人。
四、申报时间安排1.2011年12月18日前，各申报主持人根据《课题指南》上报课题名称和课题组成员。
2.2011年12月31日前，各申报小组根据课题申报办法申报课题，上交课题申请报告。
3.2012年1月，组织课题评审，确定立项课题。
五、申报办法申报小组应认真填写《厦门市翔安第一中学十一五教育科研课题申请报告》（见附件3）。
申报小组把《申请报告》上报学校教研室，教研室组织学科教研组对申报内容进行审核，签署意见并签名，后统一向课题管理领导小组办公室（学校教研室）申报，并上报学校领导小组审批。
六、课题管理1.课题指南仅针对教育科研的方向和大致的范围，具体的课题由各教研组、广大教师根据指南和自身实际选定。
选题要围绕指南、体现价值，凸显创意、反映特色，符合实际、科学可行。
课题研究申报表
课题研究申报表
一、基本信息
1. 课题名称：请填写您研究的课题的名称。
2. 申报人姓名：请填写您的姓名。
3. 所属单位：请填写您所在的单位或组织。
4. 联系电话：请填写您的联系电话。
5. 电子邮箱：请填写您的电子邮箱地址。
二、研究背景
1. 请简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的发展现状、存在的问题以及研究的重要性和意义。
2. 请说明您的研究将如何为解决这些问题做出贡献。
三、研究内容与方法
1. 请详细描述您的研究内容，包括您计划研究的具体问题、预期的研究成果以及研究的创新点。
2. 请说明您将采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析、模型建立等。
四、预期成果
1. 请说明您的研究预期达到的目标，包括理论和实践方面的成果。
2. 请说明您的研究成果将如何为社会、学术界或实际应用做出贡献。
五、研究计划与时间表
1. 请详细描述您的研究计划，包括各个阶段的研究任务、时间安排和预期完成时间。
2. 请说明您将如何确保研究的进度和质量。
六、经费预算
1. 请列出您的研究经费预算，包括实验材料费、人员工资、设备费等各项费用。
2. 请说明您将如何筹集经费和研究资金来源。
七、其他事项
请在此填写其他需要说明的事项，如研究团队成员名单、研究场地等。
初中语文教师小课题研究申报表
初中语文教师小课题研究申报表课题名称构建初中语文作文训练体系研究研究说明1．申报的小课题切入口要小，为个人针对自己教学中的困惑和具体教学问题，独立完成。
因此课题负责人只能填写自己的姓名。
2．课题名称应能阐明“针对什么问题、利用何种手段、达到什么目的”。
切勿使用口号式的、感性的、空泛的标题。
3．研究周期一般为一个学期以内。
研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。
4.此申报表一式两份，一份自己留底，一份请上交给学校科研处，同时也请把电子文档上传到学校教师博客自己的“课题研究”栏目。
课题研究背景及意义目前，初中作文教学由于课程设置的原因，整体大纲缺乏系统性和连贯性，要求笼统含混，具体操作无所适从，写作训练盲目随意，致使学生作文能力参差不齐。
主要表现为重语言训练，轻思维训练，重具体作法指导，轻基本能力培养，加上教育的体制及中考的客观要求，重理轻文的思想对学生的束缚冲击，结果往往是学生作文思想贫乏，内容空洞，语言苍白，表达平板，这样势必造成能力点的重叠或空白，致使学生整个初中阶段，按大纲规定应且备的写作能力残缺不全，作文基本功非常薄弱。
日常教学中的“读写结合”本是处理写作教学与阅读教学关系的一种法式，理论上说能体现系统论的联系性和动态原则。
因为写作时可以“依样画葫芦”，评改时又“有章可循”，操作简便，其效可验，目前现行的人教版初中语文教材就体现了这一思想。
纵观六册教材。
其中的课后练习和单元训练往往安排写作训练。
这些训练点的设置，次第渐进，大致有序。
从编排的意图来看似乎也把写作当成一个独立的体系，但实际操作时，由于受“读写结合”思想的支配，大多习惯把写作训练当作阅读的配角，写作训练一直处于从属地位，受到教育的牵制。
读什么，写什么，表面看起来每次训练都是有的，而且从局部短期的效果来看，可能也是比较明显的，但从写作的系统来看，严格地说，仍然是盲目的。
写作跟阅读关系失调，作文教学地位不突出，训练就得不到有效的保证，而且体系本身也相当粗疏，难免顾此失彼。
小学语文教研组校本教研课题申报表
位
意
见
单位负责人签字： 单位（章）
5、综合性课外作业设计
教师应以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索、去发现，让学生结合其它学科来完成作业，体现学科之间的整合性，提高学生的综合能力。
过
程
设
计
一、研究方法
本课题在本校三、四、五年级的进行操作。
1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结作业现状，为制定具体改革措施做准备。
内
容
规
划
研究内容
1、趣味性课外作业的设计
作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计课外作业时，教师应讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。
2、差异性课外作业设计
学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
小学语文教研组校本课题申报表
课题名称
优化小学语文课外作业设计的研究Biblioteka 研究时间课题来源自选
申 报人
学科
语文
所在单位
联系电话
课题组成员
问
题
描
述
一、课题背景：
长期以来，课外作业机械单调，枯燥乏味。课外作业往往是“教”的强化，被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。课外作业的内容、形式、方法日趋单一，注重作业形式规范统一，强调死记硬背和机械训练，缺乏针对性、探究性，而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。
语文教研组课题申报表
五、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价，主要参考文献等；
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间等）。
行政职务
语文组组长
பைடு நூலகம்专业职称
中一
最后学历
大本
最后学位
工作单位
岳庙初中
电子信箱
通讯地址
华阴市岳庙初中
邮政编码
714200
联系电话
手机：
主
要
参
加
者
姓 名
出生年月
专业职称
研究专长
学历
学位
工 作 单 位
杨化亮
中一
语文教学管理
大本
华阴市岳庙初中
郭利利
中一
语文课堂教学
大本
华阴市岳庙初中
柳新玲
中一
班主任管理
大本
华阴市岳庙初中
批 准 单 位
完成情况
《成功家庭教育的个案研究》
综合类课题
2012．12．6
渭南市教育研究所
申报结题
四、课题设计论证
·课题涉及的主要概念界定；
·课题研究价值分析；
·课题研究内容和创新之处；
·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限2000字内）
1、基本概念涵义
（1）“学习习惯”
学习习惯一般指长期逐渐养成的、较稳定的学习行为与态度。就其性质而言可分为不良学习习惯与良好学习习惯，前者如作业拖拉、缺交、抄袭、考试作弊等，后者如独立思考，独立作业，勤学好问等；就层次而言，可以分为基本学习习惯与高级学习习惯两大类。基本学习习惯有预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、做笔记习惯、独立作业习惯等，高级学习习惯包括认真观察的习惯、勤于思考的习惯、勇于提问的习惯、自学与研讨的习惯、学用结合的习惯等。
小学教科研课题：《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》申报表
自课题立项至今，学校图书馆共出借图书达1000余本，学生平均每人10本以上，其中最多的学生共读书20余本。学生将课余时间利用了起来，通过阅读提高了学生的积极性，激发了学生的阅读兴趣。
（二）引发了师生之间的阅读互动。
课题组老师在阅读方面积极探索，利用节假日、课余时间阅读中外名著。平时，老师们也经常逛逛书店、上网搜索一些畅销新书，自己先读，读完一本，再和学生们聊一聊这本书，告诉他们最近老师看了一本什么书，内容是什么，老师的感受如何等等。学生们最易受老师的影响，对老师的推荐，他们总是能在第一时间去阅读。而学生们一有最新的图书，也会抢着给老师介绍。师生之间形成了良好的互动，阅读氛围日渐浓厚。
（四）学生爱上了读书。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们的课题研究有效实现了读写结合，以读促写。一段时间下来，学生养成了较好的读书习惯，促进了学生阅读与写作能力的提高。
（五）促进了师生的全面发展。
经过教师不懈的努力，学生的阅读水平有很大提高，并且，以读促写，从好词佳句的积累，到写出一篇有质量的读后感，学生的写作水平也在不断地提高着。同时，通过阅读，不仅培养了学生的语文学习习惯，同时也丰富了学生的情感，对学生人格的塑造也有积极意义。
1、以疑激趣
课堂教学中任何一篇文本有许多的疑惑补白之处，在教学中这疑惑点可能是课题，可以是文章的开头，或中间空白之处，也可能是文章的结尾。采用疑惑点来引导学生进行课内外阅读衔接这是很有效的一种方式。
2、课后延伸
现有的教材有许多都是文质兼美的名篇，在教学后作为拓展延伸的材料，对于学生的阅读量有了极大的补充。如教学《杨氏之子》之后，对于文言文，孩子们第一次接触，迫不及待地想深入了解，我就推荐孩子们看《世说新语》中的其他文章，作为拓展阅读材料。学习了《青山处处埋忠骨》后，推荐学生阅读《毛泽东传》。这样，课内和课外有效的进行了衔接，提高了学生的阅读能力。
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。
2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。
3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。
4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。
5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。
）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。
培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。
色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。
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中山北小学教育科学“十一.五”规划研究课题
申请书
课题名称：加强课外阅读提高语文能力
人：
负责人所在单位：南宁市中山路北段小学
填表日期：2007年4月
填表说明
一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印。
复印请用B5复印纸，于左侧装订成册。
三、每个课题限报负责人一名。
课题负责人须具有小学一级以上的专业技术职务。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：
1、课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2、主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：（1）“教育学科体系的建设与发展研究”主题词：学科建设发展（2）“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”主题词：21世纪中小学模式
3、研究类型及课题分类：请在适合的项目序号上打“√”。
4、研究专长：现暂按如下分类填写：A教育基本理论、B教育心理、C教育史、D比较教育、E德育、F教育管理、G基础教育、H美育、I踪合、J其他。
5、工作单位：请填写单位全称。
6、通讯地址：按所列部分详细填写，必须包括路名和门牌号，注意填写邮政编码。
7、联系电话：请如实填写家庭电话或手机号码。
8、主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
9、申请经费：经元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。
六、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、封面下部的代码框不用填写。
南宁市中山北小学科研室一、数据表
二、课题论证
四、经费预算
五、学校科研室意见
六、课题评估小组评委意见
七、学校审批意见
八、课题变更、未完成撤项记录。