浅谈小学数学课前准备习惯的培养
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯1、预习的习惯预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
2、课前准备的习惯课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。
课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。
3、勇于举手发言的习惯举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。
举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。
举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。
当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
4、能用完整的话发言的习惯发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。
对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。
老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。
声音洪亮而且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。
5、勤于动手的习惯勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了，最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习惯，最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。
浅谈小学数学课前预习的重要性
浅谈小学数学课前预习的重要性1. 引言1.1 意义在小学阶段，数学是孩子们学习的重要学科之一。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和逻辑能力的培养。
而数学课前预习则是提高学生数学学习效率和掌握知识的重要手段之一。
预习可以帮助学生在课前熟悉新知识，理清思路，为课堂学习打下基础。
通过提前预习，学生可以更好地理解课文内容，迅速适应老师的讲解节奏，提高课堂学习效率。
预习也可以增强学生的自信心，让他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和提问。
数学课前预习可以帮助学生巩固已学知识点，加深对数学概念的理解。
通过不断地预习和复习，学生可以更好地掌握数学知识，避免遗忘和混淆的情况发生。
预习还可以培养学生的自主学习能力，让他们在课外时间更有效地进行自主学习和探索。
小学数学课前预习的意义重大，不容忽视。
通过提前预习，学生能够提高学习效率、增强自信心、巩固知识点、培养自主学习能力，及时发现问题并加以解决，从而在数学学习中取得更好的成绩。
1.2 作用在小学数学课前预习中，其作用是非常重要的。
通过提前预习，学生可以在课堂上更加专注地学习新知识，提高学习效率。
预习还可以增强学生的自信心，因为他们在课堂上已经对知识有所了解，可以更加积极地参与讨论和解答问题。
预习还有助于巩固知识点，让学生在课堂上更加深入地理解和消化所学内容。
预习也是培养学生自主学习能力的重要途径，让他们学会主动寻找、整理和消化知识。
最重要的是，通过预习，学生可以提前发现自己的学习困难和问题，及时向老师请教和解决，从而避免在课后遇到更大的困难。
小学数学课前预习的作用是多方面的，不可忽视。
通过预习，学生可以在学习过程中更加高效、自信地前行。
2. 正文2.1 提高学习效率提高学习效率是小学数学课前预习的重要目的之一。
通过提前预习课程内容，学生可以在课堂上更好地理解和消化知识，从而提高学习效率。
在课前预习阶段，学生可以根据课本内容或老师要求，提前学习相关知识，了解一些基本概念和方法，为课堂授课打下基础。
谈小学数学学习习惯培养
谈小学数学学习习惯的培养小学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。
不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。
因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教师教学的一项重要任务。
那么，在小学数学教学中，如何培养学生良好的学习习惯呢？一、教师要以身作则俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。
”学生的学习习惯很多是受教师行为习惯影响形成的。
小学低年级的学生模仿能力很强，教师的一言一行、举手投足很容易在学生的心灵深处留下烙印。
因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要注意自己的言行，用良好的习惯影响、感染学生。
身教重于言教，日复一日、年复一年，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。
二、教给学生正确的预习方法，使其养成有效的预习习惯有效的预习，能使学生学习的目的性和针对性更明确，可以提高学习的质量。
数学学科的学习，应十分重视学生课前预习习惯的培养。
在学新课之前，学生一般都要预习，特别要注意对其预习方法的指导。
有些知识，预习时可看一看、读一读、记一记。
比如，“循环小数的认识”这个内容就可以采用这样的方法预习，学生通过预习就可以了解知识，课堂上自己就能说出来；还有一些知识则需通过布置预习提纲的方法来进行，以后再逐步过渡到只布置预习内容，引导学生自己去读书、去发现问题，使学生课前对新知识有所了解。
例如，在复习多边形面积前布置：预习多边形的面积的计算公式及推导过程，复习它们之间的联系。
这样学生回家就可以自己整理这些内容，形成知识网络。
三、引导学生形成认真听课，积极动脑的习惯有的学生认为数学没有动人的情节，也没有优美的曲调，枯燥乏味不爱听讲；有的学生对喜欢的内容就认真听，不喜欢的章节就不认真听，针对这个问题，笔者认为培养学生浓厚的学习数学的兴趣是很重要的。
兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学习入门的先导，特别是小学生，对学习数学是喜欢还是厌倦、畏难，直接影响知识掌握和思维能力的培养。
小学数学教学中的“习惯”培养
浅谈小学数学教学中的“习惯”培养培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育去建立一种好的习惯。
”良好的学习习惯是学生学习活动顺利进行的保证，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。
因此，学生养成良好的学习习惯不仅能直接影响他们当前的学习，而且还会使其受益终生。
在平时的学习中，学生存在着诸多不良的学习习惯，如上课注意力不集中；做作业拖拉、马虎、粗心；书写不认真等。
这些不良习惯已经成为影响学生学习的主要因素，怎样在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯呢?笔者认为应从以下几方面人手。
一、培养课前预习的好习惯课前预习是听课前的准备工作。
学生通过课前的预习，能够发现独自解决不了的问题，并引起探索的兴趣，从而在听课的过程中能有计划、有目的地进行听课，提高听课的效率。
如在教学三角形的面积时，我课前布置让学生预习的任务是用两个一样大的三角形拼成我们学过的图形，自己推导出三角形的面积公式，再用一个三角形转化成学过的图形来进一步验证自己刚才所推导出的公式是否正确，并把你遇到的困难记录下来。
在课堂上我先与学生交流他们的预习成果，重点提问为什么公式中有“÷2”，让学生通过操作来解释清楚。
这样，本课的重难点就轻而易举地解决了，整节课的气氛相当活跃。
二、培养认真倾听的好习惯学生在课堂上能认真倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
但是，我们却常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高举起了手，大声嚷嚷：“我来，我来……”当教师点名让一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来：当教师讲得津津有味时。
学生却旁若无人地干着自己的事……在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的。
如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。
因此，在教学中除了要求学生一定要认真听其他同学的回答，我还在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正，必要时还给予适当的惩罚。
小学数学教学良好学习习惯培养论文
浅谈小学数学教学良好学习习惯的培养学习习惯是指学习中形成的固定态度和行为。
良好的学习习惯是促进学生获得较好成绩的重要因素。
良好的学习习惯养成了，学生必将受用终生，而良好习惯要从小培养。
结合小学数学教学，培养良好的习惯，应该包括那些内容呢？《小学数学教学义务大纲》指出”在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯”。
新课标还指出转变学生的学习方式，`培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，变学生”要我学”为”我要学”的良好惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。
结合小学数学实践，笔者认为应从以下几方面培养学生的良好学习习惯。
第一、教学生会预习，养成自主学习的习惯。
课本是无声的教师，是学生获得知识的主要来源。
因此，要教会学生提前预习课本，先自己预习，然后带着问题听课，课后及时复习巩固。
这样养成预习、听课和复习的自学习惯。
课前预习，就是上课前先预习课本内容。
尤其是每一章节的开头新课，预习时应标出疑问点，以便带着问题有侧重地听课。
有时由教师提出会引起学生兴趣的问题，引导学生自己围绕问题去读。
比如在讲完”差倍”应用题的例题后，提出”差都有哪些表述方法，看哪位同学找得多”的题目，布置学生课外完成。
同学们就会到课本习题中去找，也会到处翻看课外书。
在预习的前提下，学生学起来就轻松。
预习可以把学生的兴趣引向课外，更广泛地阅读、更主动地学习。
课上在教师指导下有要求地阅读数学课本，教给学生自学的方法，培养自学能力。
教师具体地指导学生怎样抓住课本中每一小节的主要内容及重点，怎样理解概念，思考问题，提出问题。
对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批，掌握数学概念。
课后指导学生养成先复习再做作业的习惯。
第二、教学生会听课，养成会动脑筋的习惯。
教师要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。
教学生四会：会听、会看、会想、会练。
会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。
浅谈小学数学课前预习的重要性
浅谈小学数学课前预习的重要性1. 引言1.1 引言在小学数学课前预习的重要性方面，无论从教育学理论还是实践经验来看，都是一个被广泛认可的观点。
小学数学是学生学习数学的起点，其基础性和关键性不言而喻。
而课前预习作为学生课前准备工作的一部分，更是对学生的学习态度和学习效果起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我们将探讨小学数学课前预习的重要性，从不同角度来分析其对学生学习的帮助和促进作用。
小学数学课前预习能够帮助学生理解知识点。
通过提前预习课本内容，学生可以在课堂上更加轻松地跟上老师的讲解，理解知识点的逻辑和内在联系。
这样一来，学生不仅能够更好地掌握知识，还能够建立起对数学的兴趣和信心。
小学数学课前预习有利于提前解决疑惑和困惑。
通过课前预习，学生可以在课堂上及时向老师提出问题，及时解决自己的困惑，加深对知识点的理解和掌握。
小学数学课前预习可以提高课堂效率。
既然学生已经提前预习了课本内容，那么老师在课上就可以更多地进行深入讲解，或者进行一些拓展性知识的讲解，从而提高课堂教学的效果。
小学数学课前预习是知识掌握的重要保障。
通过课前预习，学生可以在课堂上更加深入地理解和消化知识，从而更好地掌握数学知识点，为以后的学习打下坚实的基础。
小学数学课前预习的重要性不言而喻。
只有通过课前预习，学生才能更好地理解知识，解决困惑，提高学习效率，保障知识掌握，培养自学能力。
我们应该重视小学数学课前预习，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
2. 正文2.1 小学数学课前预习能够帮助学生理解知识点小学数学课前预习能够帮助学生理解知识点的重要性不言而喻。
通过课前预习，学生可以提前了解即将学习的知识内容，对相关概念和原理有一个初步的了解和认识。
这样一来，当老师在课堂上讲解时，学生就能更容易理解和接受所学的知识，加深对知识的印象和理解。
通过课前预习，学生也可以发现自己的薄弱环节和问题，及时进行针对性的学习和强化训练。
如果在预习中发现自己对某个概念或公式不太理解，就可以提前预习相关内容，弥补知识的漏洞，从而在课堂上更好地掌握知识点，避免后期的学习困难。
浅谈小学数学课前预习习惯的养成
浅谈小学数学课前预习习惯的养成【摘要】小学数学课前预习是培养学生自主学习能力和解决问题能力的重要途径。
重视小学数学课前预习的重要性可以帮助学生建立自信心和学习动力；养成小学数学课前预习习惯需要有规律性和持续性；具体内容包括预习知识点和做相关练习；方法有制定计划、利用课外时间等；效果与意义在于提高学习效率和加深对知识的理解。
养成小学数学课前预习习惯的益处有助于提高学习成绩和培养学生的学习兴趣；总结小学数学课前预习的意义是为了巩固知识、提高学习效果和培养学生良好的学习习惯。
只有重视并养成小学数学课前预习的习惯，学生才能更好地掌握数学知识，提升学习能力。
【关键词】小学数学、课前预习、习惯养成、重要性、具体内容、方法、效果、意义、益处、总结。
1. 引言1.1 引言数统计等。
谢谢！在日常学习生活中，很多小学生在进行数学学习时，常常遇到理解不透彻、掌握不牢固等问题，这些问题很大程度上与未能养成良好的课前预习习惯有关。
养成小学数学课前预习习惯，可以帮助小学生更好地掌握数学知识，提高学习效率，提升学习成绩。
本文将深入探讨重视小学数学课前预习的重要性、如何养成小学数学课前预习习惯、具体的预习内容、预习方法以及预习的效果与意义。
通过本文的阐述，希望能够引导小学生和家长重视小学数学课前预习，培养良好的学习习惯，提升数学学习水平，为未来的学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 重视小学数学课前预习的重要性在小学数学学习过程中，课前预习被认为是一个非常重要的环节。
这是因为通过课前预习，学生能够在课堂上更好地理解和吸收老师所讲授的知识，提高学习效果。
重视小学数学课前预习的重要性主要体现在以下几个方面：课前预习能够帮助学生建立学习兴趣和养成学习习惯。
通过提前预习课程内容，学生可以对即将学习的知识有一个初步的了解，从而增加对学习的兴趣，并培养对数学的学习兴趣和热情。
课前预习有助于提高学习效率和学习质量。
学生在课前预习的过程中会对知识点有一个整体的把握，能够更好地理清思路，减少在课堂上的疑惑和困惑，提高学习效率。
课前准备小学数学课前准备的重要性和内容
课前准备小学数学课前准备的重要性和内容数学是小学阶段的一门重要学科，它培养着学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在学习数学之前，适当的课前准备可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将从重要性和内容两个方面探讨小学数学课前准备的重要性和内容。
一、重要性课前准备是学生学习数学的第一步，它对学生的学习效果和兴趣产生很大的影响。
首先，课前准备可以帮助学生熟悉学习内容和学习目标。
通过事先了解课程大纲和教材内容，学生可以更好地理解老师在课堂上所讲授的内容，更好地掌握学习的重点和难点。
其次，课前准备可以帮助学生建立自信心。
通过预习课本或复习上节课的内容，学生可以提前了解自己的学习情况，对知识有初步的了解，从而在课堂上更有信心地回答问题和参与讨论。
最后，课前准备可以培养学生的学习习惯。
通过有序的课前准备，学生可以养成良好的学习习惯，提高学习效率和自主学习能力。
二、内容小学数学课前准备的内容包括以下几个方面：1.预习教材学生在课前应该预习教材，了解本节课的学习内容和学习目标。
可以通过阅读教材中的示例和习题，了解知识点的基本概念和解题方法。
同时，可以结合教材提供的习题进行练习和巩固，以提前熟悉和掌握相应的知识。
2.复习上节课内容复习上节课的内容对于学习连贯性和知识的巩固非常重要。
学生可以回顾上节课的笔记和习题，对不熟悉或不理解的知识点进行整理和思考。
可以尝试再次解答习题，查漏补缺，提高对知识的掌握程度。
3.课前辅导课前辅导是指学生在课前向老师请教疑惑和困难的问题。
学生可以将自己在预习过程中遇到的问题记录下来，在课前与老师或同学进行交流和讨论。
这样可以及时解决疑惑，提高对知识的理解和应用能力。
4.课前小测验小测验是检测学生对知识掌握程度的一种有效方式。
老师可以在课前给学生出一些简单的题目或问题，学生根据自己的理解和记忆回答。
通过小测验，学生可以对自己的学习情况有一个初步的了解，及时调整学习状态和学习方法。
总之，课前准备对小学数学学习至关重要。
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浅谈小学数学课前准备习惯的培养
发表时间：2019-07-05T16:12:01.540Z 来源：《成功》2018年第12期作者：卢值
[导读] 在学生学习中养成的各个习惯中，课前准备习惯是一个非常重要的习惯之一。
好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提，学生的课前准备是使每位学生调整自我的状态，达到健康发展的需要，是关系到每一个学生每一节课学习质量的关键，是课堂教学的重要环节。
德保县朴圩中心校广西百色 533700
【摘要】在学生学习中养成的各个习惯中，课前准备习惯是一个非常重要的习惯之一。
好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提，学生的课前准备是使每位学生调整自我的状态，达到健康发展的需要，是关系到每一个学生每一节课学习质量的关键，是课堂教学的重要环节。
【关键词】小学数学；课前准备；习惯培养
课前准备是一种有效提高学习效率的好方法。
有效的课前准备，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效的途径。
数学学科的学习，要十分重视课前良好的准备习惯的培养，怎样培养小学生学习数学的良好课前准备的习惯呢？下面谈谈我在这方面的一些小做法：
一、让学生明确课前准备的意义，培养学生课前准备的意识
如何让学生做好课前准备？我认为首先要让他们明白为什么要这样做。
只有明白了其中的道理，做课前准备才会成为他们的愿望和追求在心中生根发芽，也才会产生内在的动力支配行为。
所以，教师可以播放课堂上的同学们因准备不足而影响学习的课堂录像，让学生看到录像上的学生没有好的课前准备，数学课和语文课分不清，文具盒歪歪斜斜地躺在在课桌上，学习用品满桌子都是，最令人心烦的是——课上到一半，突然一声巨响，哦，原来是一个小朋友的文具盒掉地上了，这时，老师讲课的思路被打乱了，学生学习的环境也乱了；老师让学生做练习，有学生还在到处找练习本，等找到练习本再来做练习时已经浪费了很多的学习时间；上课的铃声响了，还有好多小朋友转来转去，习以为常地笑着，有的还在叽叽喳喳说着什么。
哎，反正是一团糟，一堂课不仅浪费了时间，很多人还没有学到知识。
学生看到这样的事例仿佛看到了自己的影子，由此反思自己的行为，从而逐渐认识到课前准备的重要性。
随后展开讨论：怎样才能让我们的课堂避免类似事情的发生呢？从而让学生认识到做好课前准备能提高学习效率，否则课堂效果肯定大打折扣。
从而认识到要想课外少吃苦，少补救，那就首先抓住课堂！要想抓住课堂，首先从做好课前准备开始！
二、让学生明确课前准备的内容，规范学生课前准备的行为
只认识到课前准备的重要性是远远不够的，明确细致地给孩子们提出做好课前准备的具体要求很重要，只有这样学生才能懂得如何去做，进而养成习惯。
我向学生提出每节课下课之后第一件事是，收好这节课的学习用品，看课程表，明确下节课上的科目，找到下节课要用的学习用品，如书本、学具、练习本、作业本等，在桌上一一摆放，左边的同学把它们放在课桌的左上角，坐右边的同学把它们放在课桌的右上角，摆放整齐。
其他所有与上课无关的东西必须放进抽屉或者收入书包，使桌面保持干净、整洁。
课间活动时要记得喝水，上洗手间，不能到离教室较远的地方玩耍，以免听到铃声不能及时赶回教室上课。
上课铃声响了以后，要赶快回到课桌边坐好，双手放在课桌上，静候老师来上课。
三、对学生加强课前准备的行为训练，形成课前准备的习惯
叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。
”学生自控力差，单凭老师的一句简单的“做好课前准备”绝对不行，必须通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。
在教学中我创设一种情景如：现在下课了，下一节课是数学课，可能要数数，要准备些什么文具？……一系列问题，在如同游戏的训练中，学生明白了什么是“课前准备”然后进行实际操作，反复演练，让学生做到又快又好。
但学生并不是人人都这么听话，老师讲一遍就都能乖乖地去做的，怎么办？练呗！除了练还有其他方法吗，做为老师，我也在反思我的行为，学生没有养成习惯，是我们老师的功夫还不到家！因此首先要加强提醒、督促。
四、根据实际制定行之有效奖罚制度，激励学生养成课前准备的习惯
我们都知道“好学生是夸出来的”。
奖励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。
我把课前准备与班里的评星、争章结合起来。
为了使学生养成良好的习惯，刚开始，我在当天能全部做好课前准备的孩子的书上画一朵小红花，而后换成奖章贴在争章栏上。
渐渐地，大部分学生的行为已得到强化，于是，我让管理的学生按小组在评比栏上打上五角星。
为了防止个别学生不放心上，老要别人提醒，我还可以和学生共同制定班规：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后将要向老师说明理由，以示惩罚，让他对自己的行为负责。
让班规来约束他，而不是老师、同学要惩罚他。
班规是必须人人遵守，无一例外的，包括老师，大家共同监督执行。
这样所有学生会行动起来，绷紧课前准备这一根绳。
现在，做好课前准备已成了我们班大部分孩子的自觉行为。
总之，良好课前准备习惯的养成并非一朝一夕的，需要我们不断地关注、反复训练才可以，不能想起来就抓，想不起来就不抓。
培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。
”课前准备的习惯也是如此。
参考文献：
[1]蔡玉玲.小学数学课前准备良好学习习惯的养成[J].学园.2014(27):147-147.
[2]罗雄.小学数学教学应重视学生课前准备习惯的养成[J].科学咨询.2015(38):112-112.。