教育大计 教师为本
大计教师为本心得体会
作为一名教师，我深感“大计教师为本”这一理念的重要性。
教师是教育事业的中坚力量，是培养未来人才的摇篮。
通过学习这一理念，我深刻认识到教师肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的重任。
以下是我对“大计教师为本”的心得体会。
首先，教师要以德为本。
教师是学生学习的楷模，是学生品德塑造的引路人。
我们要时刻牢记“学高为师，身正为范”的教诲，树立高尚的师德风范，以身作则，言传身教。
在教育教学过程中，我们要关注学生的品德培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们在成长过程中具备良好的道德品质。
其次，教师要以学为本。
学习是教师职业生涯的永恒主题。
我们要不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
只有不断充实自己，才能适应新时代教育改革的需求，为学生的全面发展提供有力保障。
同时，我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
再次，教师要以爱为本。
关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活、学习，关注他们的身心健康，尊重他们的个性，成为他们的良师益友。
在教育教学过程中，我们要用爱心去感染学生，用耐心去引导他们，用信心去鼓励他们，让他们在温馨、和谐的环境中茁壮成长。
此外，教师要以责任为本。
教育是一项神圣的事业，教师肩负着为国家培养人才的重任。
我们要时刻保持敬业精神，认真履行教育教学职责，为学生提供优质的教育资源。
在教育教学工作中，我们要勇于担当，敢于创新，不断提高自己的教育教学质量，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
最后，教师要以团队为本。
教育是一项系统工程，需要教师、家长、学校等多方共同努力。
我们要加强与同事、家长、学生的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
同时，我们要关注教育教学改革，积极参与学校各项工作，为学校的发展献计献策。
总之，“大计教师为本”这一理念为我们指明了教师职业发展的方向。
作为一名教师，我们要牢记这一理念，不断提升自己的综合素质，为培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
教师大计教育为本活动心得
教师大计教育为本活动心得教师大计教育为本活动心得7篇在经过教学活动的磨炼之后，作为教师，可以书写心得体会记录自己的教学活动感想。
那么,一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是为大家教师大计教育为本活动心得7篇，欢迎赏析。
教师大计教育为本活动心得篇1本学年，我校全体教师认真贯彻党的教育方针，根据《基础教育课程改革纲要》的精神，紧紧围绕学校工作，以教育教学为中心，以提高教学质量为重点，以学困生教育为突破口，努力构建有“让每一个学生得到充分发展的平等教育”教学环境。
根据各学科的教学特点，我们有条不紊地开展了一系列的教育教学活动，顺利地完成了本学年制定的教学任务。
现将教育教学工作总结如下：一、教学工作教学工作是学校中心工作，教学质量是学校生命线，也是学校发展的标志。
严格各环节管理，向环节要质量，向环节要效率，重视教育科研工作。
一）常规教学管理。
狠抓常规落实。
常规教学各环节落实到位，是教学质量提高的保证。
本学期学校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理做为最基础，最重要，最根本的工作，教学做了一些较有成效的工作。
首先，明确工作要求。
一是对常规教学各环节都提出了明确的工作要求,严格制定相应检查标准，健全教学考核细则，在个人备课的基础上重点抓了集体备课。
集体备课要求主讲人制定出每一节或某一单元方案，可根据自身特点和学生特点采取不同的教法或不同的试题。
明确提出教案书写要求，课堂教学规范要求，作业批改要求，辅导要求，使学校活动各环节有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。
二是对教辅资料征订提出了规范的操作程序要求，基本杜绝了滥订、乱印教辅资料的现象，减轻了学生的经济负担和过重学习负担，也增强了资料的适用性，同时为学校增加了收入。
三是提出了听课评课要求，并对评课标准、程序提出了具体的要求。
学校领导每学期听课都在60节以上，评课40节，教师同行听课不少于16节，评课不少于10节。
其次，加强反馈检查。
为保证常规教学切实到位，保证各环节质量，学校以抓检查为重点，加大力度，以检查促落实。
教育大计教师为本演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的议题——教育大计，教师为本。
教育是国家发展的基石，而教师则是这座基石的构建者。
因此，今天我想借此机会，强调教师在我们教育事业中的核心地位，并探讨如何更好地发挥教师的作用，为我国的教育事业贡献力量。
首先，让我们回顾一下我国教育事业的发展历程。
从古至今，教育一直是国家繁荣昌盛的关键。
在春秋战国时期，孔子创立私学，提倡“有教无类”，为后世教育树立了典范。
历经唐宋元明清，我国教育不断发展，形成了独具特色的儒家教育体系。
到了近现代，我国教育更是经历了从洋务运动到戊戌变法，再到新文化运动等一系列变革，逐步走向现代化。
然而，在当今这个信息爆炸、知识更新迅速的时代，我国的教育事业面临着前所未有的挑战。
如何培养适应时代发展需求的创新型人才，成为摆在我们面前的一道难题。
而要解决这一难题，离不开广大教师的辛勤付出。
一、教师是教育的灵魂教育是一项充满爱心的事业，教师是传播知识的使者，是塑造学生灵魂的工程师。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的师德。
以下是教师作为教育灵魂的几个方面：1. 爱心：教师对学生的关爱是无私的，他们关心学生的成长，关注学生的身心健康，用爱心点燃学生的求知欲望。
2. 责任心：教师肩负着培养下一代的重任，他们要对自己的教育行为负责，对学生的未来负责。
3. 严谨治学：教师要以严谨的态度对待教育教学工作，不断学习，提高自己的教育教学水平。
4. 激发潜能：教师要善于发现学生的潜能，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中成长。
二、教师是教育发展的关键1. 教师是教育改革的推动者。
在我国教育改革过程中，教师起着至关重要的作用。
他们要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，勇于创新，为我国教育事业的发展贡献力量。
2. 教师是教育质量的保障。
一个国家的教育质量，很大程度上取决于教师队伍的整体素质。
因此，我们要加强教师队伍建设，提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业。
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。《国家中长期教
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》发表，为下阶段教育的改革与发展指明了方向，对学校教育和人才培养提出了新的要求。
虽然新课程改革已经进行了十年，但是，目前学校中主力教师却是在传统教育思想体系中成长起来的，很难一下子扭转思路，接受新课程改革的新理念，可以说，十年的新课程改革真正的成效并不像想象中的那么显着。
新课标强调教师是学生学习的促进者，新的课程改革的出发点也是为了学生的发展，教学过程就是师生共同开发、共同创造课程的过程，教师不再是高高在上的知识传授者，而是学生学习发展的促进者。
有好的教师，才有好的教育，所以，我们应及时地认识到这一点，做好自己角色的转变。
一、教师的工作目标有了根本性质的转变，不仅仅体现为知识的传授，更要注重学生的发展。
具体可从以下三方面分析：1.以学生为主体。
传统教学以“知识”为中心，新课程则强调人的发展，人的发展是课程改革的出发点和立足点。
所以，要以学生为主体，以学生发展为核心。
当今社会，终身教育已成为一种必然，在这种大的背景下，教师不可能也没有必要把浩如烟海的知识全部教给学生。
帮助学生掌握学习的方法，特别是终身学习的方法才是教师作为教育工作者的聪明选择。
2. 重视学生的全面发展。
传统教育过于注重知识的传授，忽视了“人”的发展。
新课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，学生在教学过程中学习，既可学习掌握知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养，形成良好的个性和健全的人格。
从这个意义上说，教学过程既是学生掌握知识的过程，又是学生身心发展、个性发展的过程。
21世纪已经过去十年，市场经济的发展和科技竞争已经给教育提出了新的挑战，教育不再仅仅是为追求一张文凭，适应就业的需要，而是为了使人的潜能得到充分发挥，使人的个性得到自由和谐的发展，帮助我国实现从人口大国向人力资源大国的转变。
3. 强调学生的个性化发展。
黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙砾；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片；人海茫茫，我们也绝对找不到完全相同的两个学生。
教师大计师德为本的学习心得(14篇)
教师大计师德为本的学习心得（14篇）教师大计师德为本的学习心得（通用14篇）教师大计师德为本的学习心得篇1通过活动，我的职业道德修养进一步得到了提高，《教师职业道德修养》一书，使我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
只有这样才能培育出更多优秀的人才。
以下是我的一点体会：师德就是作为教师所应具备的道德品质。
教师职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方来说影响学生的身心健康发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。
”教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，它关系到千百万青少年一代的健康成长，在全面实施素质教育的今天，加强师德建设显得极为重要。
一、热爱教育、献身教育事业，是“师德”的思想基础。
人们把教师比喻为一支红烛，不断燃烧自己，照亮别人，这是教师的骄傲和自豪，也是对教师的最高奖赏。
我们既然选择了教育事业，就应爱岗敬业，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，要坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”关心每一个学生，尊重每一个学生的`人格，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，教师对学生的爱，有别于父母之爱，亲情之爱，赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。
这种态度当然需要精力，才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
因此，教师对儿童的爱，应当同合理的严格要求相结合。
”俗话说，严师出高徒，但又要严中有爱。
2023教育大计,教师为本心得(四篇)(完整)
2023教育大计,教师为本心得(四篇)（完整）一、责任感是师德师风的基础对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。
一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。
我认为，教师的责任有三个方面。
一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才;二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情;三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。
在这一点上，教师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。
一个教师如果没有良好的师德师风，怎么担当得了吗?我从中体会到，从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感，因此，强烈的责任感是师德师风的基础。
这是我对师德师风的一些体会。
我自己要从以上各方面努力。
坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
二、职业感是师德师风的前提社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。
一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。
在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人?怎么为国家培养有用人材?有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。
认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。
职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
教师大计师德为本
德和才就像航船上的舵和桨，桨推动航船前进，而舵掌握着航船前进的方向；德和才就像铁路与火车，火车只能在铁路上 行驶，不能出轨；德和才就像紧箍咒和孙行者，孙行者只有在紧箍咒的束缚下，才能保护唐僧完成取经大业。
因此，我们的教育，当然要尽可能多地培养君子推动社会进步。如果不能先教其以德，则宁可不教其以才。 我们的教育是重视德、智、体、美全面发展的，“德”是应该排在首位的，这是每个教育者都心知肚明的。“德、智、体、美”“德 能勤绩”，德不是都在最前面吗？但这只是形式上的首位，事实上德已成为才的附庸。既然大家都明白德育的重要，为什么还会 出现这种现象呢？因为在对教师考核时，所教学科考试成绩的好坏最重要。只要你教的学生成绩好了，你就能获得领导的赏 识，优先评模，优先晋级，优先涨薪。而师德难以考核，在考核中不起明显作用，就逐渐沦为了才的附庸。在这种考核方式下，大 部分教师只盯着成绩，成绩好的学生是教师的“掌中宝”，成绩差的学生是教师的“眼中钉”。 另有一部分教师，教的学生成绩并不好，但为了取得好成绩，无所不用其极。考前教给学生怎么作弊，考中给学生送答案， 打手机，据说现在还用上了高科技。 还有一部分年龄稍大的教师，或者有了一定的资历，或者不受领导重用，且对晋级不再抱希望，就消极度日。 以上三种现象说明，我们的师德确实有待于提高。 因此，我们的教育要想真正对社会有促进作用，就必须真正把德育放到首位，就必须把师德作为评价教师的中心。因为教 师是教育的主导，只有教师的道德水准提高了，才能培养出道德水平高的学生，培养出社会的有用之才，才能使教师“千教万教 教人求真”，才能让学生“千学万学学做真人”。 那么，怎样对教师的德进行评价呢？那就要用“大评教”考核办法。具体做法是让一个学校的全体师生对一个教师的全面表 现进行打分评价，以这个结果作为教师评模晋级的主要依据。这样就能张扬教师道德的一面，压制教师不道德的一面，让教师 时时讲道德，处处讲道德，真正做到“身正为范”。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。我们的教育只有重视师德，把德育真正放在首位，才能对 社会有益而无害，培养出真正的栋梁之才。
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本作文
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本作文“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
”教育发展和教师工作，习近平总书记一直非常重视。
在他看来，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，这是习近平总书记心中好老师的四条标准。
争做“树立远大理想、坚定崇高信念”的“大先生”。
一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族；一个有理想信念的好教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子，才有可能为社会、为民族培养出栋梁之材。
古人讲：“贤希圣，士希贤。
”在价值取向多元的时代，广大教师只有树立远大理想、坚定崇高信念，为莘莘学子点燃更灿烂的梦想，把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，方能为国家和民族贡献更多正能量，为党和国家事业造就大批理想远大、信念坚定的合格人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦输送源源不断的生力军。
争做“以德立身、以德立学、以德施教”的“大先生”。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师作为一个特殊群体，其一言一行都对学生产生影响，对学生的道德品质的形成与发展都起着潜移默化的作用。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”作为“梦之队”的“筑梦人”，广大教师要自觉深入学习，提高自身修养，完善自我人格，要以提升道德修养为己任，敢立潮头，敢为人先，敢于担当，做一个“以德立身、以德立学、以德施教”的好老师，只有这样的老师，才能以高尚的人格魅力影响学生，涤荡学生的心灵，陶冶学生的情操，塑造学生的品德。
争做“既能授人以鱼，又能授人以渔”的“大先生”。
教师的责任除了“传道”立德，就是“授业解惑”，教师是知识的传播者，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
教师要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代。
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工作 的 意识 。
我 们把 办好 人 民满 意 的教 育作 为 办 学要 求 ， 鼓
舞老师增强差距 ， 教育 老师增 强进 取心 、 紧迫 感 。使 老
师们感到只有高效率 、 创造性的工作 ， 才能完成肩负 的历史使命 。 次， 一个 学生要 求转 到一 所优 质学 校 ， 被批 未
反三 ， 触类旁通 。 实践 的结果 ， 可以少用很多时间， 而
且 学生 充分 发 表 了意见 。 “ 学方 法 ”老 师解 释是 对 数 ， 运 用数 学原 理 解决 问题 的方 法 。有 学生 说是 计算 效
果 的方 法 ， 老师 表扬 了他 的创 新 意识 。 因为教 学 内容 精 了 ， 出了重 点 ， 生 动 手 、 脑 、 口主 动学 习 ， 突 学 动 动
精； 一是 不仅 能教学 生学 会而且 要 会学 、 会用 。老师 高效 率工 作 的能力 ， 要在 研究 、 探索 、 实践 中提 高 。 教 学 内容 少 而精 的“ ” 就是 减 少 那些 重 复 繁 少 ，
杂、 添枝加叶 ， 学了无用 、 不教也会 、 学也不会和越讲
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同时老师 必须 具有 高效率 工作 的能力 。什 么是
养， 使他们成为骨干力量， 就可以建成一支高素质的
教师 队伍 。 这支 教 师队伍建 成之 日， 就是教 育质量 辉 煌之 时 。
（ ） 二
高效率？ 就是学生 、 老师负担要轻 ， 教育质量要高， 也
就 是轻 负担高 质量 。 要提 高教育 质量 ， 必须 减轻 学生
任不久 ， 在一 次会 议上 ， 教委 领导 要求教 学 面 向全 市 体 学生 ，加 强后进 生转化 工作 时联 系到 中考 的及格
情况 ， 三中是全市不及格人数最多的学校之一。 老师
们 还说 ， 学生 流失是 一大难 题 ， 的家长为 了不 叫孩 有 子 上三 中 ， 子一 出生就把 户 口上到 片外 。 孩 要避 免学 生流 失 ， 必须 提高 教育 质量 ， 高教育 提
质 量 的关 键在 教师 。 当时 ， 三 中 １０多人 的教师 队 在 ２
辱， 也是学校的耻辱。送礼不好 ， 但是这烟酒代表的
是家 长关心 孩子 成长 的那 颗心 ，是他 们 叫孩子 接受
优质教育的强烈愿望。 我们如果不能提高教育质量 ，
叫学生 、 长 、 会满 意 ， 有辱 于我们 肩 负 的使 命 。 家 社 就 我们还 把烟酒 放 在会议 室保 管好 ，叫大家 看 到它就
越糊涂的教学 内容 。 “ 就是抓住教材 中必学的 精” 核心内容 ， 知识的精髓 ， 重点突出。 不仅要学生学懂 ，
而 且要 牢记 、 会用 。
先 下定 义 ， 紧扣 定 义具 体说 明是 说 明文 常用 的写 法 。
定 义 是纲 ， 阅读 这类 文 章要 举纲 张 目， 学生 能举 一 使
教师 发 展 课 堂
熬 黛 ， 藏 燎 纛 秦 髂
王永 良
（ 石家庄市第三中学 ，河北 石 家庄 ０ ０ ２ ） ５０ １
摘
要： 学校发展 的关键在 于教 育质量的提 高。学校教育质量的提 高关键在 于教 师队伍整体素质的提 高。
关键词 ： 学校教 育； 教育质 量； 师队伍 ； 教 整体素质 中图分类号 ： ２ ． 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ９ ０ ０ （ ０ ０ｌ９ ０ １ — ３ Ｇ６ ５１ Ａ １０ — １Ｘ ２ １ ０— ０ ８ ０
负担。 要实现轻负担高质量 ， 要求老师一是有能力吃
透 教材 ， 抓住教 材 中知识 的精髓 ， 到教 学 内容少 而 做
为建设一支高素质教师队伍 ，我们在提高老师 的道德思想修养 、 业务水平 、 工作能力等方面都做 了 扎实有 效 的工作 。 要使教 育质 量赶 上优质 学校 ， 但 更 需要老师具有高效率工作 的素质。首先是有高效率
我们 对 教学 方 法 的要求 是 实 用 、 高效 、 新 。要 创 做 到 高效 就 要 教学 生 会 学 、 用 。这样 学 生 才 能 提 会
《 国家 中长 期 教育 改 革 和发 展规 划 纲要 》 中提 出 ， 加快 薄弱学 校改 造 。 要 这使 我想起 了我 与石 家庄 市第 三 中学 的老 师们并 肩工作 的一 段历史 。 我是 １９ 年 ５月从 石 家庄市第 三 中学退 休 的 。 ９５ 长期 的工作 实践在 我心 中 留下 的最 多体会 是 ，学 校
想想我们的使命 ， 想想我们的差距 ， 激励大家奋发图 强， 努力提高教育质量 ， 办好人民满意的学校 。 经过从各方面找差距 ， 鼓干劲 ， 充分调动了广大 教 职 工 的积极 性 。从 而在 教 职 工 中 出现 了积 极 、 高
效、 创造 性工作 的局面 。
只是 缺乏 实际经 验 和能力 。 对他 们大 胆使用 ， 强培 加
伍中， 老教 师很少 ， 中年 教师 占 ２％， 年教师 占 ０ 青
７ ％以上 。青年 教师 多被 视为 师资 力量 薄弱 ， 实 ， ０ 其 这 正是提 升教育 质量 的希 望之所 在 。这些青 年 教师 都是 建校 时分来 的新 毕业 大学生 ，他们 有较 好 的理
论 和基 础知 识功 底 ， 取 精神 强 ， 受新 鲜 事 物快 ， 进 接
一
教育水平的提升是教师队伍整体素质提高的结果。
（ ） 一
石 家庄 市第三 中学 １８ ９４年建校 ， 地处 当时 的城
乡结合 部 ， 职普合 校 。 是 １８ 我 ９ ９年任 三 中校长 的 。 上
准， 家长就 拿来 好烟好 酒 给领导送 礼 。 校按 市场价 学 给家 长送 去钱 ， 我把 烟酒拿 到全 体教 工大会 上 说 ， 这 是家 长 对我 们 的 教育 质 量不 满 意 要求 把 孩 子转 走 ， 给学校 领 导送 的礼 。作为 校长 ，我认 为这 是我 的耻