教育大计,师德为本
师德师风个人心得体会12篇
师德师风个人心得体会12篇师德师风个人心得体会1通过师德师风的学习，我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
教育实践证明，师德的影响是不可估量的。
教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。
因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
教师应因材施教，一视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱与呵护。
要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信素材。
学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。
作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。
这是我在学习师德师风中得到的一些感想，很感谢学校进行这个师德师风学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。
我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
师德师风个人心得体会2这个学期我校以教师政治学习为契机开展了一次轰轰烈烈的新时期教师职业道德学习活动。
在这次学习活动中，我认真细致地学习了《中小学教师职业道德》和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规。
通过学习有了一些心得体会。
正所谓“已不正何以正人”。
老师对学生起着榜样示范未来指引的作用，教师的一言一行对学生今后的人生观世界观以及对人对事的态度起着启蒙效应，甚至会深刻影响着学生的一生。
所以我们要本着以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的宗旨，时刻牢记为人师表。
教师大计,师德为本和高校教师谈师德
02
教师大计,师德为本
师德的内涵
师德是教师的职业道德，是教师在教 育工作中所遵循的行为准则和品质标 准。
师德是教师专业发展的重要组成部分， 是教师专业素养的核心要素之一。
师德包括敬业精神、责任意识、爱心 关怀、为人师表等方面，要求教师具 备高尚的道德品质和良好的行为习惯。
师德在教育中的地位
师德是教育的灵魂，是教师人 格魅力的体现，对学生的成长 和发展具有深远的影响。
师德是教育质量的重要保障， 是提高教育水平的关键因素之 一。
师德是社会对教师的期望和信 任的基础，是教师社会地位的 象征。
师德对教育质量的影响
师德直接影响教师的教学态度和 行为，进而影响学生的学习效果
师德建设中的问题与挑战
部分教师师德意识淡薄，缺乏对学生的人文关怀和责任担当。 师德建设与教师评价机制脱节，导致教师重科研轻教学、重个人发展轻团队合作。
师德建设缺乏有效的监督和反馈机制，导致师德问题难以得到及时发现和解决。
师德建设的未来展望
完善师德评价机制，将师德表现 作为教师评价的重要指标，促进
高校教师的师德不仅关乎个人品德和职业素养，更关乎国家教育事业的健康发展和社会文明 的进步。
对未来高校教师师德建设的期望
希望高校教师能够自觉践行师德规范，不断提高自身师德修养，为学生 树立良好的榜样。
鼓励高校教师积极参与师德培训和教育活动，增强对师德的认识和理解， 提高师德实践的能力。
期望全社会能够更加关注高校教师师德建设，为教师提供良好的工作环 境和条件，共同促进教育事业的发展。
教师全面发展。
加强师德培训和宣传，提高教师 师德意识和责任感，营造良好教
师德比师才更重要正方开篇陈词
开篇陈词主席、各位评委、对方辩友，下午好：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
所谓师德，既包括教师良好的职业道德素质，也包括教师的人格特征。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德的体现。
"见死不救"是医务工作者的最大的"缺德"；"以权谋私"是国家干部最大的"缺德"；"贪污公款"是财务工作者最大的"缺德"；"知法犯法"是执法工作者最大的"缺德"，而教师最危险的也就是"缺德"！我方认为教师的师德比师才更重要。
首先，教育是爱的事业，师德的核心是爱。
作家冰心说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。
”教师只有爱学生，才会用心的理解学生；只有爱学生，才会不厌其烦地耐心劝导学生；只有爱学生，才会不遗余力的督促每一位学生进步！很难想象，一个没有高尚品德的老师能教出拥有高尚情操的优秀学生；一个缺乏敬业精神的老师能带出对祖国、对未来有高度责任心的学生；一个人格不健全、心灵不美好的老师能培养出身心健康、德智体美全面发展的学生。
反之，师德高尚的老师，不仅能使普通班级成为团结奋进的优秀集体，使一般学生成为全面发展的人才，而且能使后进生发生本质的转变。
其次，良好师德会促使师能的提高。
师德崇高的老师，他一定明白给孩子一滴水，自己就要有一条河。
积极参加学习进修，学习教育科学的理论、学习先进的教育教学的经验，不断地提高自己的“师能”。
让自己逐渐成长为具有一定的知识功底、有教育科学的素养和改革创新精神的教师。
教师大计师德为本的学习心得(14篇)
教师大计师德为本的学习心得（14篇）教师大计师德为本的学习心得（通用14篇）教师大计师德为本的学习心得篇1通过活动，我的职业道德修养进一步得到了提高，《教师职业道德修养》一书，使我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
只有这样才能培育出更多优秀的人才。
以下是我的一点体会：师德就是作为教师所应具备的道德品质。
教师职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方来说影响学生的身心健康发展。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。
”教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，它关系到千百万青少年一代的健康成长，在全面实施素质教育的今天，加强师德建设显得极为重要。
一、热爱教育、献身教育事业，是“师德”的思想基础。
人们把教师比喻为一支红烛，不断燃烧自己，照亮别人，这是教师的骄傲和自豪，也是对教师的最高奖赏。
我们既然选择了教育事业，就应爱岗敬业，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，要坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”关心每一个学生，尊重每一个学生的`人格，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，教师对学生的爱，有别于父母之爱，亲情之爱，赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。
这种态度当然需要精力，才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
因此，教师对儿童的爱，应当同合理的严格要求相结合。
”俗话说，严师出高徒，但又要严中有爱。
教师大计师德为本
德和才就像航船上的舵和桨，桨推动航船前进，而舵掌握着航船前进的方向；德和才就像铁路与火车，火车只能在铁路上 行驶，不能出轨；德和才就像紧箍咒和孙行者，孙行者只有在紧箍咒的束缚下，才能保护唐僧完成取经大业。
因此，我们的教育，当然要尽可能多地培养君子推动社会进步。如果不能先教其以德，则宁可不教其以才。 我们的教育是重视德、智、体、美全面发展的，“德”是应该排在首位的，这是每个教育者都心知肚明的。“德、智、体、美”“德 能勤绩”，德不是都在最前面吗？但这只是形式上的首位，事实上德已成为才的附庸。既然大家都明白德育的重要，为什么还会 出现这种现象呢？因为在对教师考核时，所教学科考试成绩的好坏最重要。只要你教的学生成绩好了，你就能获得领导的赏 识，优先评模，优先晋级，优先涨薪。而师德难以考核，在考核中不起明显作用，就逐渐沦为了才的附庸。在这种考核方式下，大 部分教师只盯着成绩，成绩好的学生是教师的“掌中宝”，成绩差的学生是教师的“眼中钉”。 另有一部分教师，教的学生成绩并不好，但为了取得好成绩，无所不用其极。考前教给学生怎么作弊，考中给学生送答案， 打手机，据说现在还用上了高科技。 还有一部分年龄稍大的教师，或者有了一定的资历，或者不受领导重用，且对晋级不再抱希望，就消极度日。 以上三种现象说明，我们的师德确实有待于提高。 因此，我们的教育要想真正对社会有促进作用，就必须真正把德育放到首位，就必须把师德作为评价教师的中心。因为教 师是教育的主导，只有教师的道德水准提高了，才能培养出道德水平高的学生，培养出社会的有用之才，才能使教师“千教万教 教人求真”，才能让学生“千学万学学做真人”。 那么，怎样对教师的德进行评价呢？那就要用“大评教”考核办法。具体做法是让一个学校的全体师生对一个教师的全面表 现进行打分评价，以这个结果作为教师评模晋级的主要依据。这样就能张扬教师道德的一面，压制教师不道德的一面，让教师 时时讲道德，处处讲道德，真正做到“身正为范”。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。我们的教育只有重视师德，把德育真正放在首位，才能对 社会有益而无害，培养出真正的栋梁之才。
“教师大计-教育为本”体会
“教师大计，师德为本”心得体会通过观看学习了林崇德老师《教师大计，师德为本》的教育讲座视频，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？林崇德老师讲得很明白、内容很丰富，使我受益匪浅。
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
林崇德老师从师业、师爱、师能、为人师表等方面，深入浅出地阐述了师德的内涵。
第一、师业即爱岗敬业。
这是师德的重要表现之一，热爱自己的本职工作，热爱自己的从教学校，严守工作纪律以高涨的热情，投入教书育人的工作中去，认真备课编写教案，生情并茂地上好每一节课，这是爱岗敬业的表现，是师德的高尚的表现，是做好教育事业的有理有力保证。
第二，师爱即关爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。
从中我深深的懂得：只有热爱学生,尊重学生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。
深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。
我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。
热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。
让爱的暖流也能流进在他们的心田。
让他们也感到他们的生活也有阳光。
热爱学生，这是师德的人性化要求。
教师乐教，学生乐学、我们的教学工作一定效果最佳。
第三，师能不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
(完整版)师德师风心得体会——教师大计,师德为本
师德师风心得体会——教师大计，师德为本导读：本文是关于师德师风心得体会——教师大计，师德为本，希望能帮助到您！通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
2024年《湖南省师德师风教育读本》学习心得
2024年《湖南省师德师风教育读本》学习心得《湖南省师德师风教育读本》学习心得1百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
”“立德树人”是学校教育的核心，每一位教育工作者都要深知自己肩负的责任和使命。
弘扬高尚师德，潜心立德树人是教育永恒的主题。
作为一名教师，要忠诚党的教育事业，并以从事教育事业深感光荣和自豪，时刻以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己。
做新时代好教师，必须肩负两个神圣的使命。
一是人类灵魂的工程师，二是人类文明的传播者。
这就需要教师既要有扎实的专业知识，更加要有高尚的道德情操。
做新时代好教师，要扮演好三个角色。
一是要扮演好“农民”的角色，知道自己种什么(育什么样的人);二是扮演好“工人”的角色，把握好产品质量(培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人);三是扮演好“设计师”的角色(努力提升自己的专业素养，提高自己的课堂教学水平，因材施教，打造高效课堂)。
做新时代好教师，要有自己的价值追求。
一是传播思想，传播真理，传播知识;二是塑造灵魂，塑造生命，塑造新人;三是培养创新型人才，培养复合型人才，培养应用型人才。
做新时代好教师，要有远大的理想信念，有高尚的道德情操，有扎实的学识，有一颗仁爱之心。
《湖南省师德师风教育读本》学习心得2通过对《湖南省师德师风教育读本》的学习，我深刻地体会到：要加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。
遵循教育发展规律、教师专业成长规律和师德师风建设规律，激发教师涵养师德的内生动力，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。
要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，进一步健全师德建设长效机制，引导广大教师增强敬业修德、奉献社会的责任感和使命感，争做“四有”好老师，强化教师的法治和纪律教育，引导广大教师自重、自省、自警、自励，坚守师德底线，努力打造一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
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教育大计，师德为本
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？”我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”
有一学年，我所带的学生基础较差大部分同学不勤奋，讨论不积极，上课不专心听讲往往课堂上强调过很多遍的东西却还有人不知道，让同学们练字没有一个人用心去练，无论你在黑板上指导，还是在下面指导就是不变样，慢慢的我开始恼火他们了，认为他们不可造就，有时候还说些不得体的话批评他们，结果同学们和我的距离越来越远，我的语文成绩越来越低，有一天几个同学和我交心说：老师对我们要求严格是为我们好，但是上语文课我们感到害怕。
这话深深的震撼了我，看来只凭着责任严格要求学生是要犯错误的。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
我班有个同学叫张洪，平时学习成绩不是很好，课堂上比较消极，缺乏积极回答问题的热情。
我认为课堂上与老师进行良好的互动对提高学生学习成绩有很大帮助，所以我鼓励他，给他自信，让他主动参与课堂互动。
但同时又产生了另一个问题，热情的态度却缺乏冷静的思考，经常是不假思索的回答。
鉴于此，我又对其进行了耐心的开导，最终使他对语文学习产生兴趣，最大限度的汲取课堂知识。
与尤同学相反，刘同学的学习基础比较好，反应较快，他的不足在于略有自傲倾向，目中无人，不善于和同学搞好关系，经常独来独往。
作为他的任课老师，我发现这个现象之后，便和他进行了深入的交流，让他打开心扉，接纳同学和老师的关心。
在得知他患病之后，我也积极为其打听治病的灵方。
我觉得，作为为人师表的教师，我们的职责不仅仅局限于“传道授业解惑”，学生的生活和心理同样需要我们的关心。
课堂上我是他们的老师，课下我便是他们的朋友，和同学们融为一体。
在推心置腹的交流中，发现他们出现的新问题，及时帮助他们解决，看到孩子们一点一滴的进步，我倍感欣慰！教
师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，但有时却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。
具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。
青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。
学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。
尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。
师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！。