教师师德师风建设的重要性
师德师风建设的重要意义
师德师风建设的重要意义1. 引言师德师风建设是教育工作中非常重要的一项任务。
作为培养学生健康成长的重要力量，教师的道德品质和专业风范直接关系到学校教育质量的提升、学生的思想道德素质的培养以及社会的和谐发展。
因此，加强师德师风建设具有重要意义。
2. 提高教师道德水平教师是学生道德修养的重要榜样，他们的言传身教对学生的道德认识和行为习惯具有深远影响。
加强师德师风建设可以使教师自觉树立正确的人生观、价值观和道德观，从而提高他们的道德水平。
只有道德高尚的教师才能对学生产生积极正面的影响，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 增强教师职业素养教师职业素养是教师职业能力的重要组成部分，也是师德师风建设的重要内容之一。
提高教师的职业素养可以使他们更好地履行职责，提高教学质量，促进学校教育事业的健康发展。
通过培养教师的教育理念、教育方法和教育技能，增强他们的教学能力和教育管理能力，可以提高教师的职业素养，使其成为优秀的教育者。
4. 塑造和谐的教育环境师德师风建设还涉及到教师与学生、教师与家长以及教师与同事之间的关系。
通过加强师德师风建设，可以培养教师之间的团队精神和协作能力，促进教师之间的合作和交流，进一步提升学校教育质量。
同时，良好的师德和师风可以增强教师与学生、教师与家长之间的互信和理解，建立起良好的沟通渠道，形成和谐的教育环境。
5. 提升学校声誉与社会信任师德师风建设对于学校来说，也是提升学校声誉与社会信任的重要手段。
学校是社会的重要组成部分，其教师的师德师风直接关系到学校的声誉和社会的评价。
加强师德师风建设可以树立学校良好的形象，提高学校的社会信任度，吸引更多优秀的师资加盟，推动学校教育事业的可持续发展。
6. 师德师风建设的途径和措施为了加强师德师风建设，需要采取一系列的途径和措施。
首先，学校要加强师德师风教育培训，提高教师的道德素质和职业素养；其次，要建立健全师德师风评价体系，激励教师自觉遵守师德师风要求；同时，要加强对教师的日常管理和监督，发现和纠正教师不端行为，加强师德师风建设的落实。
谈谈师德师风建设的重要性
谈谈师德师风建设的重要性师德师风是教育工作的重要内容，是决定教育质量的关键因素。
在新时代，加强师德师风建设显得尤为重要。
本文将从塑造人格魅力、提升教育质量、促进校园文化建设、推动社会文明进步、增强教师职业认同感、树立良好形象、培养创新精神、促进家校合作等方面，谈谈师德师风建设的重要性。
一、塑造人格魅力师德师风是教师人格魅力的体现。
优秀的师德师风能够展现出教师的高尚品质和道德情操，给予学生以榜样的力量。
通过言传身教，教师成为学生的楷模，树立积极向上的人生观和价值观。
相反，不良的师德师风会严重损害教师的形象，失去学生的信任和尊重，甚至给学生带来负面影响。
因此，加强师德师风建设，塑造教师的人格魅力，是教育工作的重要任务。
二、提升教育质量教师的师德师风直接影响到教育质量。
具有良好师德师风的教师，能够全身心地投入到教育工作中，关注学生的需求和成长，积极探索有效的教学方法，注重培养学生的综合素质。
这样的教师能够赢得学生的信任和尊重，激发学生的学习热情和积极性，提高教学效果和教育质量。
反之，如果教师的师德师风存在问题，将难以调动学生的积极性，影响教学效果和教育质量。
因此，加强师德师风建设是提升教育质量的关键。
三、促进校园文化建设校园文化是学校精神风貌的体现，是学校软实力的重要组成部分。
教师的师德师风是校园文化建设的重要因素。
具有良好师德师风的教师，能够传递积极向上的能量，营造健康和谐的校园氛围。
这样的教师能够成为学生的良师益友，引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
反之，如果教师的师德师风存在问题，将严重影响校园文化建设，破坏学校的形象和氛围。
因此，加强师德师风建设是促进校园文化建设的必要条件。
四、推动社会文明进步教师是推动社会文明进步的重要力量。
具有良好师德师风的教师，能够培养学生的道德观念和社会责任感，引导学生关注社会问题，积极参与社会实践和社会公益活动。
这样的教师能够为社会培养更多具有高尚品质和责任感的人才，推动社会的文明进步和发展。
教师师德师风的重要性与基本要求
教师师德师风的重要性与基本要求导语：教师师德师风是教育事业中不可或缺的重要组成部分。
良好的师德师风是保障教育质量的基石，对于学生的成长和社会的发展起着至关重要的作用。
本文将从教师师德师风的重要性以及师德师风的基本要求两个方面进行论述。
一、教师师德师风的重要性师德师风是教育工作者在执教过程中的道德规范和行为表现。
教师师德师风的重要性不容忽视，原因如下。
1. 为学生树立榜样：优秀的教师师德师风能给学生树立榜样。
教师们以身作则，潜移默化地教育学生，培养他们正确的人生态度、道德观念和价值观，对学生的成长产生深远的影响。
2. 促进师生关系和谐：教师师德师风良好的教师具有高尚的情操和行为规范，能够与学生建立良好的师生关系。
这种和谐的师生关系有助于激发学生的学习积极性，提高学习效果。
3. 提升教育质量：教师师德师风不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求教师始终以学生的发展为出发点，全心全意为学生的全面发展负责。
良好的师德师风能够提升教育教学质量，推动学校整体发展。
二、师德师风的基本要求1. 爱岗敬业：教师应该爱岗敬业，热爱教育事业，以高度的责任心和良好的职业操守投入到教学中。
他们要时刻关注学生的学习情况和成长变化，积极探索教学方法和教育理念的创新。
2. 正直诚信：教师应具备正直诚信的品质，不仅在与学生相处时要保持真诚和谦逊，还要坚守职业道德，正确处理教育教学中的各种关系。
教师要言行一致，做到诚信为本，言行光明。
3. 善于引导：优秀的教师师德师风要求他们善于引导学生，让学生在知识的海洋中茁壮成长。
教师要关注学生的兴趣和需求，根据学生的个性和特点灵活调整教学方法，激发学生的学习潜能。
4. 尊重学生：教师应该尊重学生的人格尊严，不歧视、不欺负学生，面对差异化的学生要善于关怀和理解。
教师要秉持平等、公正的原则，对待每个学生一视同仁，并给予他们平等的机会和对待。
5. 勤于学习：教师人人身上的学习精神。
教师要勤于学习，不断提高自己的学科素养和综合素质，不断学习先进的教育理念和教学方法。
师德师风建设的重要性及其对学生成长的影响
师德师风建设的重要性及其对学生成长的影响引言：教师作为社会的重要组成部分，担负着培养学生的重任。
而师德师风建设则是保证教师职业道德与态度的重要一环。
本文将探讨师德师风建设的重要性以及其对学生成长的积极影响。
第一部分：师德师风建设的重要性师德师风建设是教师队伍建设的重要内容，具有以下几个重要的原因：1. 优秀教师的楷模作用师德师风的建设可以确保教师行为的规范性和道德高尚性，为学生树立了榜样。
教师是学生的楷模，他们的德行和修养对学生产生着深远的影响。
只有教师以身作则，持守一份高尚的职业道德，才能引领学生走向正确的道路。
2. 教育品质的提升教师是教育的核心，良好的师德师风建设有助于提升教师教育水平和综合素质。
当教师恪守职业道德、热爱教育事业时，他们将更加专注于教学，提高教学质量和教育效果。
这将直接促进学生的学习兴趣和学习成绩的提升。
3. 促进教师队伍建设师德师风建设是改进教育系统的重要方面。
只有通过对教师的素质要求和道德约束，才能建设起一支高效的教师队伍。
良好的师德师风建设不仅对每个教师个体有要求，而且对整个教师队伍起到了激励和引领的作用。
第二部分：师德师风建设对学生成长的影响师德师风建设对学生成长产生着重要的影响，具体体现在以下几个方面：1. 正面价值导向教师是学生最直接的榜样和导师。
优秀教师的师德师风能够引领学生树立正确的人生观、价值观和行为准则，帮助学生树立积极向上的心态和正确的世界观。
2. 文化传承与传统教养师德师风建设强调教师的家庭教育责任，促使教师传统文化的传承。
优秀教师的师德师风有助于传承中华民族的优秀文化传统，让学生感受到文化的力量，增强文化自信心。
3. 个性特长的培养与发展教师的师德师风建设能够引导学生根据自己兴趣和特长进行个性化培养，激发学生发展潜能，形成独特的个人风采。
4. 情感和社交能力的培养良好的师德师风建设注重教师与学生之间的情感交流与社交能力培养。
教师的耐心、善解人意和与学生建立良好关系的能力，为学生提供了安全感和成长环境。
师德师风建设的重要性
师德师风建设的重要性师德师风建设在教育事业中具有重要的意义。
作为教育工作者，教师在塑造学生成长和道德品质方面起着至关重要的作用。
良好的师德师风能够直接影响学生的思想道德建设，提高教育质量，推动社会进步。
因此，加强师德师风建设是教育工作者义不容辞的责任。
首先，师德师风建设有助于培养学生正确的价值观和道德观念。
教育的本质是对学生的思想、知识和道德的培养。
教师作为学生的榜样和引领者，其言行举止直接影响着学生。
如果教师本身具备高尚的道德操守和正确的价值观，学生在接触和感受中，将受到积极的影响，树立正确的人生目标，树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，师德师风建设对提高教育质量具有重要意义。
教师是教育质量的决定性因素之一。
只有拥有良好的师德和师风，教师才能够真正做到尽职尽责、敬业奉献。
师德师风要求教师要具备高尚的职业道德、专业素养和教育理念，能够以身作则，正确引导学生。
同时，师德师风还要求教师要不断学习和提升自身素质，以适应教育改革和社会发展的需要。
只有这样，才能够保证教育工作的质量和有效性。
此外，师德师风建设对提升学校声誉和社会形象也具有积极作用。
师德和师风是一个学校的“名片”，体现着教育理念和教育水平。
一个学校如果师德师风建设良好，教育质量高，就能够赢得社会和家长的信任和支持，提高学校的声誉，为招生和发展创造良好的条件。
相反，如果师德师风存在问题，教育质量低下，将会对学校产生负面的影响，甚至引发社会舆论的质疑和不信任。
师德师风建设不仅仅是教育工作者的个人责任，也是整个社会共同关注和支持的事项。
政府应该加大教育投入，提高教师的待遇和福利，鼓励优秀人才从事教育事业。
同时，学校和教育机构应该建立健全的考核机制和规范的教师评价体系，确保教师的师德和师风得到全面监督和支持。
家长和社会应该关注教育工作，积极参与学校的师德师风建设，共同努力营造良好的教育氛围。
总之，师德师风建设是教育事业取得长远发展的基础。
良好的师德师风有助于培养学生正确的价值观和道德观念，提高教育质量，塑造学生成长，同时也能够提升学校声誉和社会形象。
师德师风建设的重要性及实施策略
师德师风建设的重要性及实施策略教育是祖国的希望，而教师是培养人才的重要力量。
然而，随着社会的发展和教育改革的不断推进，师德师风建设日益凸显其重要性。
本文将探讨师德师风建设的重要性，并提出一些实施策略。
一、师德师风建设的重要性1. 乃教育的灵魂师德师风是教育的灵魂，是教育工作的核心价值追求。
教师是学生的楷模，他们的言行举止直接影响着学生的品德形成和价值观养成。
良好的师德师风可以培养学生正确的道德观和行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。
2. 促进教育公平教育公平是教育改革的重要目标之一。
师德师风建设有助于消除教育中存在的不公平现象。
优秀的教师应以公正、客观的态度对待每一名学生，不以色、种族、贫富等身份差异对待学生。
只有在这样的教育环境中，每个学生都能得到公平的发展机会。
3. 培养学生素质师德师风建设是直接关系到培养学生全面发展的重要因素。
仅仅传授知识和技能是不够的，教师还应该注重对学生品德和素质的培养。
通过言传身教，教师可以引导学生树立正确的价值观，提高学生的自律能力、团队合作精神和创新思维，培养学生的品格、智慧和能力。
二、师德师风建设的实施策略1. 加强师德师风教育培训教育部门应当加强对教师师德师风的教育培训，提高教师的职业道德意识和责任感。
可以通过组织讲座、研讨会以及专题培训等方式，向教师传授道德伦理知识和教育法律法规，引导教师树立正确的教育观念。
2. 加强师德师风考核评价建立完善的师德师风考核评价机制，对教师的师德表现进行定期考核评价。
教师的师德素质需要通过具体行为来体现，通过对教师言行的观察，以及学生、家长的评议，对教师进行客观、全面的考核评价，建立起既定的激励机制和惩戒机制。
3. 建设良好教育环境学校领导要重视建设良好的教育环境，营造浓厚的师德师风氛围。
学校可以通过制定行为规范和校规校纪的方式，确保教师的职业行为符合要求。
同时，加强教师之间的交流与合作，建立师德师风的学习交流平台，增强教师之间的师德互助意识。
师德师风的重要性与影响
师德师风的重要性与影响作为教职人员，师德师风是维护教育行业良好形象和推动教育事业发展的重要组成部分。
师德师风是指教师在职业生涯中应该具备的道德规范和行为准则，其重要性不可忽视。
本文将探讨师德师风的重要性以及它对教育事业和学生的影响。
一、师德师风的重要性师德师风是教师职业道德的体现，具有以下重要性：1. 塑造良好的教育环境师德师风是塑造良好教育环境的基础。
教师的言行举止对学生和其他教职员工具有示范和引领作用。
持有高尚的师德师风可以积极影响学生的行为规范，培养他们正确的价值观和道德观念。
同时，师德师风也能够为教育机构树立良好形象，吸引更多优秀的教师加入教育事业。
2. 增强教师的职业敬业精神师德师风的推行可以提升教师的职业敬业精神。
教师是肩负培养人才重任的人，他们的职业操守直接影响着教育事业的质量和发展。
只有具备高尚师德的教师才能更好地履行自己的教育职责，全身心地投入到教学工作中。
通过践行师德师风，教师们能够不断提升自己的教学水平及责任感，不断追求教育事业的进步和学生的发展。
3. 构建和谐师生关系师德师风对于促进师生关系的和谐发展至关重要。
教师应该遵守职业道德规范，尊重学生的个性和权益，保持恰当的师生距离。
只有构建良好的师生关系，互相尊重和信任，教师才能更好地指导学生的学习，学生才能更加乐意向老师请教困惑的问题。
二、师德师风对教育事业的影响1. 提升教育质量师德师风是提升教育质量的关键要素。
教师的师德水平直接决定着他们的教育水平和态度。
只有具备高尚的师德师风，教师才能更好地理解学生的需求，抓住学生的特点，因材施教，给予学生积极正面的影响，从而提升教育教学的质量。
2. 培养良好的社会公民教师的师德师风对于培养学生成为良好的社会公民具有重要作用。
教育是传承社会文明和价值观的重要途径，而教师的言传身教决定着学生的品德发展。
具备高尚师德的教师能够引导学生树立正确的价值观，教育他们积极参与社会，树立诚信意识和公民责任感。
师德师风建设的重要性
师德师风建设的重要性
教师教学和德育同等重要，教师德师风建设不仅是学校教育发展的重
要内容，也是学校教育发展的基础。
教师作为学校教育发展的基础，教师
的德育和德风建设更要突出。
一是要让教师树立正确的价值观。
教师要坚持正确的价值观，把崇尚
科学、热爱人民、服务人民、服务社会作为人生的准则，走正确的教育道路，做正确的教育理念。
二是要提高教师的专业素养。
要求教师独立思考，追求真理，坚持科
学化、专业化和系统化的教育，严格遵守学术和道德准则，在教学、科研
和管理上严格要求自己。
三是要增强师生良好的教育关系。
要以真情实感来对待每一位学生，
及时解决学生问题，堂堂正正的教课，让学生继承优秀传统，激发他们的
学习兴趣，使学生能够一直保持高度的学习热情。
四是要给学生树立正确的行为准则。
教师应严格要求学生的行为，要
求他们表现出亲爱、爱读书、敬业、勤奋、热爱劳动、诚实守信等行为准则，增强学生的道德修养。
教师德师风建设是学校发展的基础，是推进学校教育发展的重要内容，建设健全的教师德风环境，是进一步深化学校教育发展的必由之路。
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教师师德师风建设的重要性教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师以自己的知识和人格力量培养着学生，既传授知识，又教会学生做人的道理。
现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
”教师用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。
实施素质教育的关键在教师。
建设高素质的教育，必有高质量的教师，而青年教师又是支撑教育的主体。
因此，新形势下加强青年教师师德师风建设，是一项关系到教育工作全局和涉及社会各方面的系统工程，对此需要有整体性的思考。
笔者在这里谈五点粗浅的看法。
一准确把握新形势下青年教师师德师风建设的特点从现实的角度看，新形势下青年教师师德师风建设，主要有以下四个显著的特点：(一) 是加强青年教师师德师风建设任务的紧迫性。
社会主义政治文明的理论和实践告诉我们，青年教师师德师风建设是贯彻执行党的教育方针的一个永恒课题，提高青年教师的道德水准、道德面貌，不仅关系到教育的形象，而且关系到未来的人才培养的先进性、有效性和合法性。
特别应当看到，我国正处于社会转型时期，青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题，加上我们对新形势下的青年教师师德师风建设缺乏深入的研究和有效的手段，青年教师队伍的道德状况出现了滑坡。
在这种形势下，直面青年教师的道德现状，研究青年教师的道德建设问题，努力提高广大青年教师的道德水平，不仅十分必要，而且十分紧迫，它是我们教育界甚至是全社会在新形势下面临的一大历史性课题。
(二)是把握青年教师师德师风建设目标内容形式的创新性。
马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。
不是人们的意识决定人们在存在，相反，是人们的存在决定人们的意识。
”新形势下的青年教师师德师风建设，从根本上来说，也是做人的工作，所涉及的是人们的思想、观念、意识等领域，也就是人们的精神生活。
必须从已经发生了重大而又深刻变化的现实社会环境出发，伴随政治体制改革的深入，有一个从理论、观念、内容到方式、方法、手段和机制的自觉创新问题。
这里，既需要对传统道德资源进行创造性的阐述和转化，也需要对教师队伍道德建设经验教训的吸收和借鉴，渐渐形成一种新的师德师风规范体制。
新形势下青年教师师德师风建设的创新性特点，是当代中国改革开放和中国特色社会主义教育的客观反映。
(三)是认识青年教师师德师风建设过程的长期性。
由于新形势下青年师德师风建设面临的环境相对复杂，有着大量需要正确审视和解决的理论问题目和实际问题，并需要进行切实可行的制度建设，这决定了青年师德师风建设将是一个长期探索与实践的过程。
对于这项社会工程，我们既要有时不我待的紧迫感，抓紧当前的工作，但也不可理想主义，期望可以一蹴而就，或者一劳永逸，必须作好长期努力的思想准备。
(四)是理解青年教师师德师风建设形式的开放性。
这是新形势下青年教师师德师风建设不可忽视的一个特点。
所谓青年教师师德师风建设形式的开放性，是指青年教师师德师风建设不应该也不可能在封闭的环境中进行，它必须建立在家庭、学校、社会及广大学生和家长参与、监督的基础上。
同时，还必须有整个社会环境包括道德纪律的配合。
此外，对青年教师师德师风建设实效的评价，也不能仅仅以做了多少工作、完成了多少教学任务为依据，而必须以家庭、学校、社会及广大学生和家长的满意不满意作为最高标准。
以上四个特点，是思考新形势下青年教师师德师风建设的基础和出发点。
我们全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党教育方针，深刻分析当前青年教师师德师风建设的社会环境和现状，系统地研究和回答必须搞清楚的一些重大理论问题和实际问题，从而扎扎实实地推进这项重大工程。
二摆正青年教师师德师风建设在社会道德建设中的位置笔者认为：青年教师师德师风建设是全社会道德建设的重要组成部分，青年教师师德师风建设的成效，对于全社会道德建设的成效，具有决定性的影响。
一个时期里，青年教师师德师风建设之所以被忽视，出现滑坡，显然是同人们对青年教师师德师风建设在社会道德建设中的重要性认识不足直接有关的。
教师是培养人和教育人的职业。
一个人一生要接受十几年甚至更长时间的教育，在这一过程中，接受青年教师教育占很大比重。
因此，提高全社会的道德水平，必须以提高青年教师的道德水平为先，真正实现道德的平等。
这是因为，从社会成员的分层来看，青年教师是社会道德的重要组织部分；从社会道德的层次来看，师德是社会的主要道德之一。
由于青年教师在社会生活中处于教育未来中国社会主义事业建设者和接班人的重要地位，因而，他们的道德取向和实际道德表现，对广大学生具有重大的导向作用：一方面，我们要从青年教师的道德言论中感悟社会所倡导的道德要求；另一方面，我们又从青年教师的道德行为中判断善恶是非。
正因为如此，青年教师的道德水平，不仅显示了社会道德建设的主题，而且是影响社会道德建设成效的重要因素。
从当前青年教师队伍的实际道德状况来看，也必须把青年教师师德师风建设放在全社会道德建设的重要地位。
对于当前青年教师队伍的道德现状，应当正视以下两个方面的基本事实：(一)是对青年教师队伍的道德现状不能估计过高。
要充分看到，这几年社会转型、市场经济的负面因素，使青年教师队伍的世界观、人生观、价值观发生了深刻的变化(二)是由于新老青年教师的交替，这几年青年教师队伍的总体素质出现了明显的失衡，即广大青年教师队伍的知识文化、工作能力的素质大大提高了，而同时有些青年教师的人生价值追求及至品格、纪律、作风等的素质则下降了。
当前，人民群众对师德师风现状的种种批评，应引起我们的高度重视和深刻反思。
总之，摆正新形势下青年教师师德师风建设的位置，把青年教师师德师风建设放在全社会道德建设的重要位置来抓，是提高广大青年教师师德师风水平的现实要求，也是推进全社会道德建设的中心环节，我们对此必须有高度的责任心和自觉性。
三、结合实际具体研究青年教师师德师风规范的指标要素在当前青年教师师德师风建设实践中，存在一个突出的问题是，从表面上看我们对青年教师的道德要求很高，但在实行过程中，却缺乏基本、具体的实践标准。
其实，道德总是具体的，不同时代的道德有不同的具体要求。
师德师风属于职业道德的范畴，切实的青年教师师德师风建设，应当根据青年教师在社会生活中的地位及职业特点，设定规范性的具体指标要素。
《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质，特别要加强师德建设。
这些原则要求，可以分解为七个方面的指标要素，即：一是职业理想；二是职业态度；三是职业责任；四是职业技能；五是职业纪律；六是职业良心；七是职业荣誉。
这七个方面的指标要素，相互联系，相互依从，是一个有机的整体，其根本出发点是“全心全意为人民服务”，以最大限度地满足学生的需要作为自己所从事职业的目的，使职业利益服从于学生的利益。
这七个方面，只是对指标要素的大致归类，至于它们的实际内容，应依据青年教师的不同类型不同岗位，加以具体化。
在这里必须说明的是，作为一种制度建设的师德师风规范，无论目标要求的设定，还是指标要素的具体化，都要注意道德规范与道德理想之间的联系与区别，应将重点放在道德规范上，体现德性伦理与契约化理的统一，意识伦理与责任伦理的统一，个人伦理与组织制度伦理的统一。
此外，对于政治伦理以及人文精神，也应予充分的重视。
四、重视新形势下青年教师师德师风中的人格伦理作用古往今来，在我国人们就将羞耻、诚信、人格作为人的精神尺度与标志，作为对人的教育的关键。
“人而无耻，胡不遄死？”“人而无信，不知其可也。
”事实表明，一个人的人格如何，是高尚、尊严，还是低下、可耻，是一个人的基本素质的反映。
应当承认，在过去的青年教师师德师风建设中，我们对于人格伦理的基础作用，一直是重视不够的。
一般说来，对人的思想教育、感情陶冶、精神塑造，有三个层次：最基层的是人格；中层的是法纪；最高层的是政治方向。
毫无异议，政治方向是道德教育的根本，是灵魂，一错全错；法纪是言行的是非标准，无疑也十分重要。
然而，最基础的则是人格。
根据科学的人格范畴要求，我们不仅要从生命的自身价值和自我完整性出发来看待人生的意义。
人格作为一个人的道德追求的基础，它所要求人们的，不仅仅是外部行为，而是人们的行为动机的高尚、善良。
例如，在现在人际交往和待人处世中，我们既重视个人的尊严、价值和自我控制能力，又要有鲜明的是非标准，不计个人的恩怨得失，言而有信，表里如一。
一个人，如果没有人格的基础，政治思想就无处生根，无以为本；如果没有人格，当然也无党性可言；如果离开人格来谈道德修养，那只能是一种伦理说教。
在新形势下，强调重视对青年教师进行人格教育，其意义在于：其一，有助于继承和发扬我国优秀的人文精神，丰富现实道德建设的可资资源。
其二，有助于青年教师师德师风建设的深层次展开，把对青年教师的道德内在要求，提到应有的高度。
其三，有助于青年教师师德师风建设讲究实效，防止和克服形式主义。
五、积极探索青年教师师德师风规范的运行机制我们知道：道德作用于社会或个人都不是自发的，各种道德规范及制度的形成，也是人们为之自觉实践的结果。
新形势下青年教师师德师风建设的重要任务之一，就是要通过一定的组织形式和手段，借助于国家的有关法律法规、社会舆论、理想信念、传统习惯等所产生的力量，以使青年教师自觉遵从道德规范，从而达到维持教育人、塑造人和培养人的目的。
因而，积极探索各种有效运行机制，是当前加强新形势下青年教师师德师风建设所面临的基础工作。
从长远来看，应当重点探索以下四个方面的师德师风规范的运行机制：（一）要积极探索师德师风建设与道德实践相结合的机制。
应当说，在青年教师师德师风建设的实践中，各级对青年教师的道德建设都是比较重视，问题在于如何把青年教师师德师风建设与道德实践有机地结合起来，使之形成一种互动机制。
这里的关键是，要从根本改变脱离实际、流于空泛的道德说教，要以现实问题的选择和确定为起点，以现实问题的分析和解决为归宿，不断向青年教师灌输富有实践意义的新伦理道德价值观，把多种形式的师德师风教育和实践活动同法制教育、党规党风教育等紧密结合起来，使广大青年教师在大量的道德实践中受到良好的道德教育，逐步地在青年教师队伍中形成讲道德、实践道德的良好风气。
（二）要积极探索师德师风建设与社会管理相结合的机制。
社会管理是青年教师师德师风建设中的一种重要辅助手段，是对师德师风行为的社会约束。
要把对青年教师的思想道德教育的导向性体现在有关的法律法规和有关的制度之中，把对青年教师的基本道德要求贯穿于各级教育主管部门制定的工作制度及日常行为规范之中，使自律与他律、内在约束在外在约束有机地结合起来。
（三）要积极探索师德师风教育与道德监督相结合的机制。
在整个道德建设过程中，道德教育是一种重要的形式和手段，但它不可能是万能的，道德教育的成效必须辅之对道德实践的监督。