学校加强师德师风建设的重要性

学校加强师德师风建设的必要性7月22日《健康课堂》郭茂荣黄石八中校长人教社课程标准试验教材专家、湖师、黄冈师院教授献给教育工作者都说你是最小的官，管着眼前的一群学生；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像他们的父母双亲；说你是最棒的园丁，画出他们成长的年轮；黑板一块粉笔一支，一笔一画引辨是与非；教鞭一根讲台三尺，一言一行是谆谆教诲。

凭着一颗良知，双肩扛着希望，洒下一路艰辛，播育真善美德，收获的是未来，放飞的是理想，不求惊天之功, 无求动人业绩，但你功德无量！关爱学生、服务家长“立师德、精师术、铸师魂”——鄂州市花园学校师德培训老师们：今天我们全校教职工在此举行新学期工作暨上学期总结会，按照学校要求与安排，首先由我和大家一起共同学习新学期教职工师德师风的培训，说实话，在座的都是在学校工作中有丰富教育教学经验的同志，暑期，我在黄石师院参加了鄂州市组织的国培计划校长学习班为期10天的脱产学习，10天的培训，通过聆听多位国内知名教授、专家及名校长的专题讲座，如北京四中何石明校长、人大附中高超校长、上海闵行二中余安敏校长、湖师教育科学院王文院长等，内容几乎涵盖教育的各个重要领域。

每一个讲座，就是一次头脑风暴，就是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着陈旧的教育思想，催生着新的教育智慧，点燃着新的教育激情。

感触丰富、受益匪浅，今天的培训，我也会结合这次校长培训的有关内容，和大家共同学习，有不到之处请大家批评指正。

首先，我们共同学习开展师德师风培训的必要性必要性1——教师是立校之本。

师德是教育之魂。

要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。

教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在。

必要性2——教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，教师应具有优良的品德和高尚的情操，所以必须加强职业道德修养。

必要性3——教育大计，教师为本；教师素质，师德为先。

“师德”是教师的灵魂，处于教师素养的核心地位，是教育行为的内在动力，因此《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把师德建设作为教师队伍建设的首先任务并明确指出将“师德”表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。

加强师德建设的意义教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学生的健康成长，直接关系到教育改革的全局，直接关系到国家的前途和民族未来。

因此进一步加强学校教师职业道德建设、提高教师的师德修养具有十分重要的意义。

教育是师生的社会心理交互活动过程，教育者总是在自觉或是不自觉中给予学生道德影响，因此师德的意义就在于它是影响学生成长的重要因素。

在导向方面，师德引领学生向着积极、健康的人生发展。

在动力方面，师德是促进学生努力学习，积极进取的精神力量。

师德是影响师生道德关系、影响师生道德生活的直接因素；而学生的道德生命正是在道德关系中形成，在道德生活中发展的。

教师道德修养状态必然影响着受教育者健全人格的形成，必然影响着受教育者道德生命的发展。

作为教师，我们必须加强师德修养，提高道德自觉；努力学习教育哲学，提高教育自觉；使自己的教育实践，遵循教育规律，符合道德要求。

教师对学生的爱，不是局限于个别的对象，而是面向全体学生的。

教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。

这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

【许嫣娜】1979年生，江苏常州人。

1999年毕业于常州师范学校小学教育系。

她执教小学语文10年，一直担任班主任工作，2004年起任常州市局前街小学大队辅导员。

她从教之初就非常注重学生的学习状态，学生在她的课堂上得到个性的最大尊重，智慧的充分闪现。

她的课堂教学充满活力，曾获第七届全国青年教师阅读教学大赛特等奖，先后在全国各地执教公开课40余节。

她总是用“二次下蹲”看孩子，能蹲下来在儿童的立场上看待他们“可爱的错误”，并站起来基于教师的立场思考背后的成长内涵，再第二次蹲下来回到儿童的立场。

她所带的中队被评为全国优秀少先队中队、江苏省英雄中队，她先后被评为全国优秀少先队中队辅导员，江苏省优秀青年教师、优秀青年语文教师和常州市十大杰出青年、十大杰出女性、青年岗位能手标兵，并受到市政府记二等功表彰。

常州市局前街小学大队辅导员，常州市青年语文教师教学研究会理事长，小学高级教师。

2009年获全国模范教师称号，目前，任常州市局前街小学副校长。

每个学生都是独特的、出色的•认识儿童、发现儿童•让我们再多一点教育的自信，坚定教育信念•让我们再多一点教育的责任感和使命感←于丹其实每个孩子来到世上之前都是天使，之所以来到人间是因为弄断了翅膀，而教师就是给这些天使缝补翅膀的人，是让他们重新回到天空，重新飞翔的人。

←情感也是一种财富。

我觉得真正的财富可能是人与人之间的感情交流，我把它排在第一个层次。

作为一个老师，我和学生相伴成长的过程，是我最为看重的财富。

老师的财富或者说老师的能力，就是要做到伴随学生成长。

我觉得一个好老师真正的职能不是去引导学生或者教育学生，而是去陪伴他们，懂得他们，你以他们的方式去爱他们，而不是以你的方式去爱他们。

必要性和师德的意义师德的内在含义我们所谓的“师德”一般来说就是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终生学习。

爱国守法，教师要热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师的职责和义务。

不得有违背党和国家方针、政策的言行。

爱岗敬业，就是要忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳、兢兢业业，甘为人梯、乐于奉献。

认真备课、上课，认真批改作业、辅导学生。

决不能对工作敷衍塞责。

关爱学生即要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不变相体罚学生。

教书育人，就要实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

培养学生良好品德、塑造健全人格，启发学生创新精神。

不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表，教师要知荣明耻、严于律己并且以身作则。

衣着整洁、言语规范、举止文明。

谦虚谨慎、团结协作。

平等对待家长、学生，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待他们。

廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。

终身学习，即树立终身学习理念，遵守教师培训等相关制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，转变教育思想，完善知识结构，潜心专研教育教学业务，不断提高教书育人水平。

当前，我校开展师德师风学习的目的和重要性我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。

但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。

新学期，我校如何开展师德师风建设首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。

教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。

定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。

同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。

学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。

再次，我校开展“师德师风”活动的开展，注重实效。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

才能保证教书育人的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。

第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生、服务每一位家长。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

第五，新时期好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。

师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。

老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问题。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。

其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。

我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德, 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。