部编版二年级语文上册《日月潭》
神圣领土不可分割的一部分。两岸 人民共同盼望祖国和平统一大业早
日实现！现在你想对台湾说什么？
注意字形，画出不理解的地方。
整体感知 认真读课文，边读边想，看谁填得准。 课文共有（ 5 ）个自然段。日月潭是我国
（台湾）省最大的一个湖，（光华 ）岛把湖水分成
两半，北边像（圆圆的太阳 ），叫（ 日潭）；南边
像（ 弯弯的月亮），叫（月潭 ）。日月潭
（风光秀丽），吸引了许许多多的中外游客。
读认生字
日月潭
部编版二年级上册
导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗？ 大家都到过哪里？你们当时的心 情怎样？ 下面我们来欣赏几张风景图 片，看看这是哪里的风景？
导入新课
导入新课
导入新课
就让我们带着高兴的心情一 起走进《日月潭》。
潭：部首是三点水，意思 是水很深的池子。
整体感知
听范读，画出生字词，读准字音、
日月潭
第二课时
复习导入
hú shuǐ huán rào zhōu wãi míng shâng zhōng yāng
湖水
xiǎo dǎo
环绕
yǐn yuē
周围
qīng shā
名胜
tóng huà
中央
xī yǐn
小岛 潭水
隐约 茂盛
轻纱 仙境
童话 吸引
yóu kâ zhōng huá
tán shuǐ mào shâng xiān jìng
情境朗读
中午，太阳 高照，整个日月 潭的美景和周围 的建筑，都清晰 地展现在眼前。
情境朗读
要是下起蒙 蒙细雨，日月潭 好像披上轻纱， 周围的景物一片 朦胧，就像童话 中的仙境。
学写生字
名 胜 迹 央 丽
华 展 现 披
学写生字 莫添小尾巴 一棍子打落 两门点。
华 展 迹 丽
好花不见草， 木中不见人。 竖撇在中间， 两点横中线。 走之最后写， 九笔来写完。
品读赏析
词语积累 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 那里（群山环绕 ）（ 树木茂盛），周围 有许多（名胜古迹 ）。
品读赏析
名字由来
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有 个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水 分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
所以人们称它为日月潭。
日潭
月 光华岛 潭
游客 中华
合作探究
日月潭在哪里？日月潭的名
字怎么来的？日月潭是什么样子
的？
合作探究
你还知道日月潭的其他知识吗？
日月潭是玉山和阿里山 间的天然湖泊，风光极为秀 丽，被誉为宝岛明珠。日月 潭湖水清澈，波平似镜，两 岸青山倒映其中，恰似一张 秀丽的山湖风景画。
品读赏析
你会停顿吗？
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 日月潭/是我国台湾省/最大的一个湖。
品读赏析
照样子写句子。
例：湖中央有个小岛。
湖中央有个美丽的小岛。
A.树上长出叶子。
B.湖面上飘着雾。
C.湖边有一棵大树。
D.山上流下一股泉水。
品读赏析
比较句子
A.小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。 南边叫月潭。 B.小岛把湖水分成两半，北边像太阳， 叫日潭。南边像月亮，叫月潭。 C.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的 太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫 月潭。
品读赏析
清晨美景特点
湖面上飘着 薄薄的雾。天边 的晨星和山上的 点点灯光，隐隐 约约地倒映在湖 水中。
品读赏析
中午美景特点
太阳高照，整个日月潭的美景和
周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
品读赏析
雨中美景特点
要是下起蒙 蒙细雨，日月潭 好像披上轻纱， 周围的景物一片 朦胧，就像童话 中的仙境。
品读赏析
说一说
日月潭就像一位魔法师，不 同的时间里景色各不相同。那你
喜欢什么时候的呢？
品读赏析
比赛读课文，以小组为单位进
行有感情地朗读，看谁能读出日月
潭的美好来。
拓展延伸
在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有
许许多多的名胜古迹，比如说阿里山，俗话说 “不到阿里山，不知台湾美”，你知道吗？
拓展延伸
台湾是我国第一大岛，是祖国
hú shuǐ
huán rào
zhōu wãi míng shâng zhōng yāng
湖水
xiǎo dǎo
环绕
yǐn yuē
周围
qīng shā
名胜
tóng huà
中央
xī
仙境
童话 吸引
yóu kâ zhōng huá
tán shuǐ mào shâng xiān jìng
游客 中华
读认生字
群山环绕
树木茂盛
名胜古迹
读认生字
湖水碧绿
隐隐约约
蒙蒙细雨
情境朗读
光华岛
日月潭很深，湖水碧绿。湖中 央有个美丽的小岛，叫光华岛。
情境朗读
日潭 月 潭 光华岛
小岛把湖水 分成两半，北边 像圆圆的太阳， 叫日潭；南边像 弯弯的月亮，叫 月潭。
情境朗读
清晨，湖 面上飘着薄薄 的雾。天边的 晨星和山上的 点点灯光，隐 隐约约地倒映 在湖水中。
小学语文部编版二年级上册《日月潭》课件
小学语文部编版二年级上册《日月潭》课件一、教学内容《日月潭》选自小学语文部编版二年级上册，具体内容为第三章《美丽的台湾》。
课文以我国台湾省的著名景点日月潭为主题，描绘了日月潭的美丽景色，字里行间流露出作者对宝岛台湾的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字、生词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，增强对宝岛台湾的亲切感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对日月潭的喜爱之情。
教学重点：掌握本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示台湾省地图，引导学生关注日月潭的位置，激发学生的好奇心。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，理解课文大意。
3. 精讲课文：结合插图，引导学生观察日月潭的景色，理解课文内容，体会作者的情感。
4. 学习生字：通过生字卡片，引导学生认识并掌握本课的生字、生词。
5. 课堂练习：让学生用彩色笔在课文插图上标注出日月潭的位置，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 重点生字、生词：潭、碧、环、绕、岛、屿、名胜古迹3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅日月潭的画，并配以简短的文字介绍。
2. 答案：学生作品，以画面和文字表达出对日月潭美景的理解和喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解更多关于台湾的风景名胜，培养学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实施；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《日月潭》选自人教部编版二年级上册语文教材，本节课我们将学习第四单元的一篇精读课文。
文章以生动的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭的美丽风光。
详细内容涉及了课文第一至第三自然段，重点描述了日月潭的地理位置、得名由来以及清晨和中午的景色。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生边读书边想象画面的能力，通过课文学习，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受日月潭的美丽风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示台湾地图，引入本节课的学习内容——《日月潭》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解日月潭的基本情况。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，通过组词、造句等方式巩固生字。
4. 精讲课文：分段讲解课文，引导学生边读书边想象画面，感受日月潭的美丽风光。
（1）学习第一自然段，了解日月潭的地理位置和得名由来。
（2）学习第二、三自然段，体会日月潭清晨和中午的景色特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省日月潭（2）位置：台中附近的高山上（3）得名由来：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（4）景色特点：清晨：薄雾、晨星、灯光、隐约、仙境；中午：阳光、湖水、清晰、展现、美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
最新统编部编版语文二年级上册《日月潭(第1课时)》精品教学课件
胜利 央求 小岛 吸引 游客 群山环绕 点点灯光 隐隐约约 风光秀丽
群山环绕
树木茂盛
点点灯光蒙蒙细雨山水秀自读课文听范读，你能从文中找出一个最能表达游客感受的句子吗？
日月潭风光秀丽，吸引了许许 多多的中外游客。
风景美丽 气候宜人
思考本文从哪些方面描写了日月潭？
地理
位置
1
5
形状
2
特点
语文 二年级 上册
10 日月潭
第1课时
初读课文
自由读课文《日月潭》。边读边圈画出 生字本课生字，读准字音，读通句子。
《日月潭》 指水比较深的湖
学认字
tán
hú
rào mào
潭湖绕茂
wéi shèng yāng dǎo
围胜央岛
shā tóng jìng yǐn
纱童境引
后鼻音
shèng
盛
wān
湾
kè
客
图片识字法
茂盛
名胜古迹
加减识字法
加一加：氵+ 胡 = 湖 月+生=胜
换一换：浇－氵+纟=绕 镜－钅+ =境
熟字加 偏旁
成+皿=盛
立+里=童
沙－氵+纟=纱
熟字换 偏旁
识字游戏
客 湖 境央 茂 湾
童 引
潭 绕 胜 岛围 盛 纱
根据生字学习练习读词语。
湖泊 围绕 茂盛 轻纱 童话 仙境 树木茂盛 名胜古迹 蒙蒙细雨 山清水秀
课堂小结
这节课，我们初步整体感知了课文 《日月潭》，学习了生字词，知道了日月 潭的地理位置以及名字的由来。
课后作业
1.认真书写本课生字。 2.背诵课文第2自然段。
部编版二年级上册语文《日月潭》完整课件
你知道什么 是“潭”吗？
潭湖
氵
➢ 你会读长句子吗？
遇到长句子不要 怕，先提取短语， 短语不能读破。
日月潭/是我国台湾省/最大的一个湖。
日月潭 我国台湾省 最大的一个湖
➢ 词语积累
日月潭是我国台湾省最大的一个 湖。那里（ 群山环绕）（树木茂盛）， 周围有许多（名胜古迹 ）。
➢ 读第二自然段，说一说： 日月潭的名字是怎么得来的?
一刹那间，这个深红的圆 东西，忽然发出了夺目的 亮光，射得人眼睛发痛， 它旁边的云片也突然有了 光彩。
朗读课文第5自然段。谈谈你的感受。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见，然而太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一 道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，
出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者 红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。
与原文对照，你有什么发现？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
少了这两个词行不行？为什么？
“转眼间”写出了日出前天空颜色变化的 速度快，“慢慢地”是指红霞扩散的速度慢。
透过这段文字，你能想象到什么样的画面？
那浅蓝的天空和慢慢扩大的红霞，让我 感到这时的天空就好像是一幅美丽的水墨画。
读
• 读一读。自由读课文，要求把语句读正 确、读流利。
• 画一画。画出生字词，拼拼读读，查字 典或联系上下文理解词句的意思。
字词学习
kuò
扩大
làn
灿烂
jǐn
不仅
fàn
范围
tì
交替
hè
负荷
nǔ
努力
2024年二年级上册语文课件10日月潭部编版
2024年二年级上册语文课件10 日月潭部编版一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文教材，《日月潭》一课。
该课文为部编版教材第三单元第2课。
文章以生动的语言，描述了我国台湾省著名景点日月潭的美丽景色和与之相关的神话传说，旨在让学生在学习语文知识的同时，感受到我国自然景观的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，掌握词汇，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发他们了解、探索祖国大好河山的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的神话传说，培养学生的想象力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词汇。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、PPT课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日月潭的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”以此激发学生的兴趣，引入课题。
2. 自主学习学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要描述了什么？你最喜欢哪部分内容？3. 课堂讲解（1）教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词汇，并指导学生正确书写。
（2）结合插图，讲解课文内容，引导学生理解日月潭的美丽景色和与之相关的神话传说。
4. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
5. 小结拓展六、板书设计1. 课题：日月潭2. 生字词汇：湖、岛、光、影、传说、神奇等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的自然景观。
答案要求：正确使用生字词汇，语句通顺，内容具体。
2. 课后阅读：查找有关日月潭的资料，了解其背后的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、讲解课文、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了朗读和表达能力。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
部编人教版二年级语文上册《10.日月潭》优质课件(含课文视频)
名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。
造句：我的家乡有许多名胜古迹，是旅游胜地。 隐隐约约：模模糊糊，看不清。
造句：薄雾中隐隐约约可以看见几个人影。
清晰：清楚明晰。 造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。 展现：展示、明显表现出来的意思。 造句：姐姐越来越展现出唱歌的天赋。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
重难点点拨
山多 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
树多
重难点点拨
因为日月潭湖中央有个美丽的小岛。小岛 把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日潭 月 潭
重难点点拨
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山
上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
“加一加”记忆法： “胜”=“月”+“生”
吃 名
shèng
叫 胜
字词乐园—会写字
jì
笔顺： 书写提示：“辶”捺舒展，“亦”笔画紧凑。 组词：名胜古迹 陈迹 踪迹 笔记
吃 迹
yāng
巧记：无心留恋送出关。 造句：天坛是北京城的名胜古迹。
笔顺： 书写提示：第一笔竖短，横长，撇舒展。 组词：中央 当央 央求 央告 巧记：大桥如画飞南北，天上飞虹映半空。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文用优美的 语言介绍了日月潭 的地理位置、名字 由来以及日月潭的 秀丽风光。
朗读指导
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
语气要舒缓，声音较 虚，突出细雨蒙蒙时日月 潭的朦胧之美。
试一试 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的 小岛，叫光华岛。
部编版二年级语文上册《日月潭》教学课件
可以看出日 月潭周围的 景色很美。
课堂集中营
想一想：日月潭的名字是怎么得来的？
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的 小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫 日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
描写了日月潭的形状 特点。通过两个形象 的比喻，写出了日月
潭名字的由来。
课堂集中营
课堂集中营
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山 上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
这两句写了在雾气的笼罩 “薄薄”说明了雾很淡，
所以能看到晨星和灯光
下，晨星和灯光倒映在湖中的 朦胧美。
课堂集中营
中午，太阳高照，整个日月潭的美 景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
晴天时日月潭的景色清 晰可见，如同一幅美丽 的山水画。
课堂集中营
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像 披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。
近反义词
茂盛 茂密 稀疏
字词乐园
清晰 清楚 朦胧
近反义词
字词乐园
隐隐约约 模模糊糊
清清楚楚
词语拓展
字词乐园
方位词：中部 周围 中央 北边 南边 东面 西面 前后 左右 西南 西北 正南
课堂集中营
朗读课文后，你知道了什么？
日月潭
课堂集中营
为什么日月潭能 吸引许许多多中 外游客？
课堂集中营
全文梳理
课堂集中营
日 地理位置：台湾中部山区
名字由来 日潭 北边 圆圆的
月
月潭 南边 弯弯的
风光秀丽
清晨 晨星 灯光 倒映水中 吸引游客
景色
潭
中午
晴天 清晰
雨天 朦胧
课堂小结
课堂集中营
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、 名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热 爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案优秀4篇部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案篇一一、引情激趣，整体感知1、出示日月潭的风光图片。
2、说说你看到了什么？你想说点什么？3、这是什么地方？今天就让我们一起走进这美丽的──日月潭。
（板书：日月潭）4、齐读课题。
二、自主探究，初读感知1、质疑问难：去之前你有什么疑问吗？齐读学生“质疑问难”提出的问题（以课件形式出示）：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？2、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。
3、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。
4、全班交流汇报自读感悟的成果。
三、日月潭的位置1、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自然段）2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？说话训练：日月潭在________________________。
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上。
”）3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。
（突出“最大”和“高山”）4、师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第二句话）5、师：你有不明白的词语吗？让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。
师：请同学们看看图，看能不能找到答案，帮帮这位同学？（出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思）6、鼓励积累：师：你最喜欢哪些词语和句子？（指名读）同学们也喜欢吗？喜欢的就把它划下来。
（鼓励积累好词好句）师：通过第一自然段的学习我们已经解决了自己提出的第一个问题，了解了日月潭的──位置。
（课件隐去第一个问题，板书：位置）四、日月潭名字的由来1、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？（指名汇报读有关句子）2、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。
部编版语文二年级上册第10课《日月潭》课件
自由朗读课文
1.读准字音,认清字形。
2.把句子读流畅，读 通顺。
我会认
tán hú rào mào shèng
潭湖绕茂盛
wéi shèng yāng dǎo wān
围胜央岛湾
shā tóng jìng yǐn kè
纱童境引客
我会认
潭湾湖 绕纱境围 胜童 引客岛 茂盛
境
湾
湖
围绕
童
夫妻俩往前跑去，路上碰到一位老爷爷。老爷爷告诉他们:那边有 个很深的水潭，水潭里有两条恶龙，公龙吞了太阳，母龙吞了月亮。 它们俩像玩儿球似的，把太阳和月亮，一会儿吞进去，一会儿吐出来。
大尖和水社说:“我们翻山越岭，就是来找太阳月亮。恶龙再凶， 我们也要跟它们斗。”
老爷爷说:“好，有志气!你们先到阿里山去，那里埋着金斧头和金 剪子，有了这两件宝物就能降伏恶龙。”
雨中的日月潭
要是下起/蒙蒙细雨，日月潭好像/披上 轻纱，周围的景物/一片朦胧，就像童话中 的仙境。
模糊 隐约
傍晚，夕阳西下，
日月潭（
）。
日潭
清晨，湖面上…… 清晨……
中午，太阳高照……
下起蒙蒙细雨…… 雨中
读一读下面的词语,看谁读的最准确.
群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿
点点灯光 隐隐约约 太阳高照 风光秀丽
大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底下的金斧头和金剪子挖出 来，又马上回到大水潭边。两条恶龙正好又在玩儿太阳和月亮。大尖 把金斧头往水潭里一扔，公龙的脑袋被劈开了;水社把金剪子一扔，母 龙的脑袋被剪掉了。太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。
大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。 水社抱起月亮，往天上一抛，也拔了一棵棕榈树，把月亮顶上了天。 后来，人们就