浙江大学联合社会实践项目
浙江大学暑期大学生社会实践短期保险方案2
浙江大学暑期大学生社会实践短期保险方案（仅供参考）方案一：平安保险（国内）暑期社会实践短期综合意外伤害保险一、保险方案注：保险期限最长为1个月；具体时间以各队出行时间为准,不管是否在暑期实践过程中发生的意外事故,只要出险时间在保险期间内,保险均可以报销。
如对保险方案有特殊需求的，可具体跟保险服务人员联系。
二、20１8学年投保流程说明１。
各院级团委确定好学生实践期间投保名单，并将学生的姓名、身份证号码,保险具体时间（例如2018．6.１0-２018.7.09）制作成电子表格发给保险公司经办人员(徐春燕）；另将相对应的保险费给付与保险公司，提供上门刷卡服务；２。
保险公司收到名单与保险费用并确定无误后按约定生效日期保险生效；3。
保险公司将保险发票与学生的保险单号清单给付学校，保障具体情况学校或学生本人可以拨打保险公司全国服务热线进行查询.保险服务经纪人：徐春燕联系电话:方案二:中国人保财险暑期社会实践短期综合意外伤害保险注：保险期限最长为１个月；具体时间以各队出行时间为准.如对保险方案有特殊需求的,可具体跟保险服务人员联系。
保险公司仅承担被保险人在浙江大学暑假进行社会实践期间发生的保险事故。
二、2０18年投保流程说明1.各院级团委确定好学生实践期间投保名单，并将学生的姓名、身份证号码,保险具体时间（例如 20１8．6．1０-201８.7.09）制作成电子表格发给保险公司经办人员(杨明）；另将相对应的保险费给付与保险公司;2．保险公司收到名单与保险费用并确定无误后按约定生效日期保险生效;３.保险公司将保险发票与学生的保险单号清单给付学校，保障具体情况学校或学生本人可以将保险单号在人保官网上输入查询，也可拨打保险公司全国服务热线进行查询。
保险服务经纪人：杨明联系电话:方案三:中国人保寿险暑期社会实践短期综合意外伤害保险注：保险期限最长为１个月;具体时间以各队出行时间为准。
如对保险方案有特殊需求的，可具体跟保险服务人员联系。
【校园文化建设与实践育人经典案例】 (17)
浙江大学宁波理工学院的广大青年学子利用自己所学知识，通过社会实践、青年志愿者活动等途径，在面向基层、服务社会的实践中受教育、长才干，逐渐形成了富有创造性、多样化的实践教育模式和具有宁波理工特色的校园文化品牌。
实践在路上，责任在肩上——浙江大学宁波理工学院创新实践品牌“行走的新闻”“行走的新闻”始于2007年浙江大学宁波理工学院新闻专业学生结合自己专业学习开展的“30个村庄的30年”暑期采访活动，经过4年多的努力，在学院广大师生的积极参与下，先后有新闻学、法学、广告学、英语和日语等专业和绿色风环保社团等社团，纷纷结合专业优势和社团特色，开展了丰富多彩具有创新意义的社会实践活动。
这些活动以提升学生专业能力和培养社会责任感培养为目的，主题典型而广泛，大到改革开放30年、新中国成立60年及上海世博会，小到宁波乡村和社区，甚至到公民家庭。
在典型活动的影响下，学院社会实践活动蔚然成风。
广大青年学子利用自己所学知识，通过社会实践、青年志愿者活动等途径，在面向基层、服务社会的实践中受教育、长才干，逐渐形成了富有创造性、多样化的实践教育模式和具有宁波理工特色的校园文化品牌。
“行走的新闻”创新实践品牌活动至今已正式出版《行走的新闻：走进世博大课堂》、《行走的新闻：走进社区大课堂》、《宁波：30个村庄的30年》（乡村卷）、《宁波：30个社区的30年》（社区卷）和《宁波：60个公民的60年》（人物卷）、《法制宁波进行时2009——宁波市法制建设先进单位成果调研报告》6本实践成果报告。
先后有1000余名大学生参与其中，共撰写300余万字的新闻调查和实践调研报告，拍摄3000余张图片。
典型活动拓宽育人平台“行走的新闻”作为浙江大学宁波理工学院暑期社会实践项目创立于2007年，四年后的今天它已成为宁波理工学院大学生暑期社会实践的一个品牌，被誉为触摸时代巨变的创新举措。
它创新了暑期实践活动的主旨、活动的形式、活动的内容，促使大学生更好地服务社会民生、熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干，在校内外产生了广泛积极的影响。
浙江大学节能减排社会实践与科技竞赛成功
能源
吴杰、
胡亚才
三等奖
胡亚才
一等奖
5
太阳能供电分散式农村生活污水处理技术
叶芳、陈巧丽、寻蓓、林力、陈文远、杜锦佩
环资学院、环资学院、环资学院、光电信息工程学系、环资学院、化学工程与生物工程学系
吴东雷
二等奖
6
不耗水的冷却塔---盐水冷却塔节水原理与应用前景研究
杨鲁斌、梁家启、刘东立
环资学院、求是学院、求是学院
胡亚才
二等奖
7
能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、生科学院
黄群星
三等奖
19
石煤多联产及综合利用
温雁、余德麒、李涛、郁璐霞
能源工程学系
施正伦
三等奖
20
零碳排放纯氧燃烧发电技术
高晶丹、胡水云、丁建忠、张子捷、黄迦乐
能源工程学系、能源工程学系、能源工程学系、求是学院、竺可桢学院
浙江大学第三届节能减排社会实践与科技竞赛获奖名单
序号
作品名称
参赛学生
学院（系）
指导
教师
奖项
1
生物质暗光发酵耦合产氢和CO2综合利用系统
苏会波、宋文路、夏奡、张明辉、王翰林、杨润东
能源工程学系
程军
一等奖
2
隔膜式创新型水锤泵
王星昊、江文敏、杨懿、胡宇峰
能源工程学系、求是学院、求是学院、求是学院
朱燕群
一等奖
能源
汤珂、金滔
二等奖
7
基于液压原理的带先导控制的节能减排型截止阀
钱锦远、王建凯、杨楠、张含、鄢盛超、牛野东、周晓龙、
竺可桢、化工系、竺可桢、化工系、竺可桢、竺可桢、计算机、
浙江大学出版社综合实践活动四年级上册教学设计
浙江大学出版社综合实践活动四年级上册教学设计简介本文档是针对浙江大学出版社综合实践活动四年级上册的教学设计。
通过本教学设计，旨在帮助学生提高其实践能力，并增进他们的知识和技能。
教学目标- 培养学生的实践能力和创新思维；- 提高学生对综合实践活动的理解和运用能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力；- 培养学生的解决问题的能力；- 提高学生的信息获取和处理的能力。
教学内容本教学设计的内容涵盖以下主题：1. 文化体验活动；2. 社会实践活动；3. 环境保护活动；4. 创意设计活动；5. 学生自主项目。
教学步骤步骤一：介绍活动主题通过课堂讨论和对相关资料的了解，向学生介绍每个活动主题的背景和目的，并引发学生的兴趣和思考。
步骤二：小组分工与合作将学生分成小组，每个小组选择一个活动主题，并进行分工合作。
每个小组需要确定活动的具体内容、时间安排以及资源需求。
步骤三：实施活动学生根据小组计划，实施各自选择的活动主题。
教师提供必要的指导和支持，同时鼓励学生展示创意和独立思考。
步骤四：活动总结学生总结自己参与的活动主题，分享他们的体验和收获，并提出改进和发展的建议。
步骤五：评估与反思教师对学生的实践活动进行评估，并与学生一起进行反思。
通过对过程和结果的总结，帮助学生进一步提高实践能力和知识水平。
教学评价学生将根据以下几个方面进行评价：- 实践过程的质量和效果；- 团队合作和个人表现；- 创意和创新能力；- 问题解决能力；- 学生自主研究和项目管理的能力。
结语通过本教学设计，学生将有机会参与各种实践活动，提高他们的实践能力和综合素质。
同时，通过团队合作和自主学习，学生将能够更好地培养创意思维和解决问题的能力，为将来的学习和生活奠定坚实基础。
千岛湖暑期社会实践
一、前言随着我国经济的快速发展，环境污染、资源枯竭等问题日益凸显。
为了深入贯彻落实绿色发展理念，提高全民环保意识，我们团队在暑期开展了千岛湖社会实践调研活动。
通过实地考察、访谈、调研等形式，了解千岛湖的生态环境、绿色发展现状及存在的问题，为我国绿色发展提供有益借鉴。
二、千岛湖概况千岛湖，位于浙江省杭州市淳安县，是国家5A级旅游景区、国家级风景名胜区。
千岛湖水域面积573平方公里，湖中岛屿1078座，素有“千岛之湖、天然画库”的美誉。
近年来，千岛湖在保护生态环境、发展绿色经济方面取得了显著成果。
三、实践内容1. 实地考察（1）考察千岛湖水质状况：通过采集水样、检测水质指标，了解千岛湖水质状况及变化趋势。
（2）考察千岛湖生态环境保护措施：参观生态保护区、湿地公园等，了解当地政府和企业采取的生态环境保护措施。
（3）考察千岛湖绿色产业发展：参观绿色农业、生态旅游、清洁能源等产业项目，了解千岛湖绿色发展现状。
2. 访谈调研（1）访谈当地政府及相关部门：了解政府在生态环境保护、绿色发展政策制定等方面的举措。
（2）访谈企业代表：了解企业在绿色发展过程中的创新实践和面临的挑战。
（3）访谈社区居民：了解居民对绿色发展的认识、需求和期望。
3. 数据分析（1）分析千岛湖水质变化趋势：对比不同年份的水质数据，分析千岛湖水质变化原因。
（2）分析千岛湖绿色产业发展现状：对比不同年份的绿色产业数据，分析千岛湖绿色产业发展趋势。
四、实践成果1. 千岛湖水质状况良好，但仍需加强监测与保护。
2. 千岛湖生态环境保护措施得力，但仍需加大投入，提高保护效果。
3. 千岛湖绿色产业发展迅速，但仍需创新驱动，提高产业竞争力。
4. 居民对绿色发展认识提高，但仍需加强宣传引导，提高全民环保意识。
五、建议与展望1. 加强千岛湖生态环境保护，加大监测力度，确保水质安全。
2. 完善绿色发展政策体系，加大对绿色产业的扶持力度，推动绿色产业发展。
3. 深化生态文明教育，提高全民环保意识，营造绿色发展氛围。
浙江大学第三课堂活动记点计分方法
浙江大学第三课堂活动记点计分方法第三课堂活动是指学生在校外、境内参加的社会实践、就业创业实践实训和校内外志愿服务等活动。
一、社会实践社会实践是指学生以了解社会、服务社会为目的，利用寒暑假时间，开展“三下乡”活动、社会调查、挂职锻炼、公益服务等活动。
1．社会实践活动要求有详细材料记录、实践单位的证明、实践报告和总结，并有校内相关组织推荐证明等。
参与学校、学院（系）或学园组织的社会实践，实践时间累计一周以上获1.5记点。
该记点为第三课堂必修记点。
2．获得校级、省级、国家级的先进团队或个人，可分别获1记点、2记点、3记点。
同一学年同一学生参加不同级别的同一项目只计最高记点一次，不重复累加。
二、就业实习实践就业实习实践是指学生为提升社会阅历、积累工作经验、拓展综合素质，到企业或事业单位进行就业实习的实践活动。
1．就业实习实践包括学校相关部门组织及学生自行联系的活动两大类，主要面向高年级学生。
需要申请三课堂活动记点的学生，必须事先到就业指导与服务中心网站下载并填写《浙江大学本科生就业实习实践岗位申请表》，经导师和学院（系）同意，报就业指导与服务中心备案。
2．本科生在同一家企业或事业单位累计就业实习实践一个月以上，方能申请三课堂活动分数。
就业实习实践结束前，必须到就业指导与服务中心网站下载并填写《浙江大学本科生就业实习实践考核表》；就业实习实践结束后，将就业实习实践考核表与个人实习总结一并交就业指导与服务中心审核。
3．经就业指导与服务中心审核通过并出具证明，获得第三课堂活动1记点。
同一学年中，如学生去一家以上用人单位参加就业实习实践，最终只能计取一次，不重复累加。
三、创业实践实训学生创业实践实训指在学校各部门、学院（系）或学园指导下，学生自主组建创业类项目团队，开展创业相关活动或者创业类竞赛。
学生创业实践实训工作由党委学生工作部统筹。
1．经党委学生工作部或校团委审核认定，参加创业类活动，负责人计2记点，参与人计1记点。
浙大暑期社会实践团队
随着我国社会主义现代化建设的不断推进，大学生社会实践日益成为提高学生综合素质、服务社会的重要途径。
浙江大学作为我国顶尖的高等学府，一直以来都高度重视学生的社会实践工作。
在暑假期间，浙江大学暑期社会实践团队积极开展各类社会实践活动，深入基层，服务社会，取得了显著成效。
一、团队简介浙江大学暑期社会实践团队是由来自不同学院、不同专业的学生组成的，旨在通过社会实践，让学生在实践中增长才干、锻炼能力、服务社会。
团队成立以来，始终秉持“受教育、长才干、作贡献”的宗旨，积极开展各类社会实践活动。
二、实践内容1. 爱心支教为响应国家教育扶贫政策，浙江大学暑期社会实践团队深入贫困地区开展爱心支教活动。
团队成员们来到偏远山区，为当地孩子们提供义务辅导，传授知识，传播爱心。
在支教过程中，团队成员们克服了种种困难，用真诚和热情感染着每一个孩子，为他们带去了知识的阳光。
2. 环保行动随着我国环保意识的不断提高，浙江大学暑期社会实践团队积极开展环保行动。
团队成员们走进社区、企业，宣传环保知识，倡导绿色生活。
此外，他们还组织开展了垃圾分类、植树造林等活动，为改善生态环境贡献力量。
3. 社区服务为弘扬志愿服务精神，浙江大学暑期社会实践团队走进社区，开展各类志愿服务活动。
他们协助社区工作人员进行社区管理，为居民提供生活便利；开展健康知识讲座，提高居民健康意识；关爱空巢老人，为他们送去温暖。
4. 企业调研为培养学生的实践能力和创新精神，浙江大学暑期社会实践团队走进企业，开展调研活动。
团队成员们深入了解企业运营状况，为企业提供可行性建议，助力企业发展。
三、实践成果1. 提高学生综合素质通过参加暑期社会实践活动，团队成员们在实践中锻炼了意志，提高了团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
同时，他们还学到了丰富的专业知识，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
2. 服务社会，传递爱心暑期社会实践团队在活动中积极传递爱心，关注弱势群体，为社会发展贡献自己的力量。
浙江大学社会实践考评说明
浙江大学社会实践考评说明1、考核要求及奖项设置第一条本细则的考核对象包括:（一)院级组织者:主要是学院团委，也包括学生会、研究生会、博士生会、学生社团等能够组织学生实施社会实践活动的组织单位；（二）参与社会实践的小分队；（三）参加和指导社会实践的个人:包括全体参加社会实践的个人和指导教师；（四)实践成果：集体性或个人性的实践成果，包括调查报告、论文等；（五)社会实践基地:申报学校示范基地并达到预期目标的优秀基地。
第二条各院级团委应积极组织全院学生参加社会实践活动，积极组织和指导学生申报社会实践小分队，认真全面地完成社会实践各项任务。
第三条全校每一名学生都应积极参与到社会实践活动中来,理论结合实践，通过社会实践活动受教育、长才干、作贡献。
第四条学院在开展社会实践工作过程中，要切实做好安全教育。
学生个人及小分队在开展社会实践活动时要把安全放在第一位，切实做到安全出发、平安返校。
第五条活动后各学院、小分队及学生本人要认真做好总结工作，并以文字、图片、资料、录像和展板等形式在广大学生中宣传活动成果，扩大社会实践的影响面.第六条各学院应本着可持续发展原则建设社会实践示范基地，构建长效的社会实践工作经验与成果积累的平台,发挥引领带头作用。
第七条考核评比设置的具体奖项包括:（一）浙江大学暑期社会实践优秀组织奖；（二）浙江大学暑期社会实践优秀团队；（三）浙江大学暑期社会实践优秀指导教师；（四）浙江大学暑期社会实践先进个人；(五）浙江大学暑期社会实践优秀论文；（六)浙江大学社会实践优秀示范基地。
2、奖励、考核与监督措施第一条所有获奖单位及个人均可获得荣誉证书，优秀组织奖还将一定的物质奖励。
第二条社会实践的考核评比工作在学校社会实践工作领导小组的指导下,由校团委具体落实.第三条所有奖项的评选都将秉承公平、公正的原则。
第四条校团委社会实践指导中心将组建督察机构，对学院、社团等的社会实践开展情况、各小分队活动的完成情况及总结评比工作进行检查。
依托学生社团推动研究生社会实践活动的探索——以浙江大学研究生社会实践发展中心为例
效途径 ， 是增强社会责任感、 爱国主义情怀和磨砺品格毅力的成才之路 ， 其实质就是培养人。 本文以浙江大学研究生社会实
践发展 中心 的发展 历 程及 现 状 为例 ， 阐述 如何 依托 社 团 ， 更好 地 开展研 究生社 会 实践 活动 。 关键 词 ： 研 究生 ； 社会 实践 ； 社 团； 中心
标， 围绕着“ 巩固就业率 ， 提高签约率” 的总体思路 ， 认清形 势、 抓 住 机遇 、 开拓创 新 、 加强指导 、 改 善 服务 ， 进一 步 完善 毕业生就业体系， 从而全面提升毕业生就业率和就业质量 。
参考 文献 ：
数学建模大赛 、 全 国大学生“ 飞思卡尔” 智能汽车大赛等 ， 使学生在紧张的备 战中不断提 高专业知识的储备 和动手
中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ３ 文献 标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ０ ３ — ０ ３
自２ ０ 世 纪８ ０ 年代 以来 ， 以广 大学 生为 主 体 的社会 实 践 活动 在 我 国广泛 开 展 。 研究 生社 会 实践 作 为学 生社 会实 践 的一个 重 要 组成 部分 ，有 助 于推 动 产学 研 的有 机 结合 ； 有 助 于研 究 生领 会 实 际 工程 、 管理思想 ， 提 高把 握 课 题 的 能 力； 有助于增强研究生的社会责任感 ， 培养其奉献精神 ； 使 研究生 、 学校 以及实践单位三方都能从 中受益 ， 因此受到
各种资源拓展就业渠道 ， 积极与用人单位建立“ 招生一 培养 科研一 就业 ” 的联动机制 ， 在为相关专业的科研工作搭建
一
平 台 的同 时 ， 又 实现 了毕 业生 良好 的就业 前 景 。 综上 所述 ， 在 新 的就业形 势下 ， 毕 业生 就业 工作 要 以科 学 发展 观 为指 导 ， 以构建 “ 招生 一 培 养一 就 业 和谐 发展 ” 为目
社会实践活动参观考察(3篇)
第1篇一、前言为了更好地了解企业创新与发展，拓宽同学们的视野，提高我们的实践能力，我校组织了一次社会实践活动，带领同学们参观考察了我国一家知名企业。
此次活动让我们深刻体会到了企业创新与发展的重要性，也让我们对未来的职业规划有了更清晰的认知。
二、参观考察过程1. 企业概况介绍在参观考察过程中，我们首先参观了企业的展厅，了解了企业的历史、文化、产品和发展现状。
企业负责人详细介绍了企业的创新理念、发展历程以及取得的成果。
通过参观，我们了解到这家企业在短短几十年间，从一个小作坊发展成为如今具有国际影响力的企业，离不开创新精神的支撑。
2. 生产车间参观接下来，我们参观了企业的生产车间。
在生产线上，我们看到了先进的生产设备、严格的质量控制流程以及高效的生产组织。
企业负责人向我们介绍了生产车间的自动化程度，以及如何通过技术创新提高生产效率。
在参观过程中，我们还亲身体验了部分生产环节，感受到了科技的力量。
3. 研发中心参观随后，我们来到了企业的研发中心。
在这里，我们看到了一群充满激情的科研人员正在紧张地工作。
企业负责人向我们介绍了研发中心的主要研究方向、成果以及如何与市场需求紧密结合。
通过参观，我们了解到企业高度重视创新，不断加大研发投入，致力于为消费者提供优质的产品。
4. 企业文化建设在参观过程中，我们还了解了企业的文化建设。
企业以“诚信、创新、共赢”为核心价值观，倡导员工团结协作、追求卓越。
企业通过举办各类活动，增强员工的凝聚力和向心力，使企业成为员工实现自我价值的平台。
三、参观考察心得体会1. 创新是企业发展的灵魂通过此次参观考察，我们深刻认识到创新对企业发展的重要性。
只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
企业要紧跟时代步伐，加大研发投入，培养创新型人才，以创新推动企业持续发展。
2. 质量是企业生存的根本在参观过程中，我们了解到企业始终坚持“质量第一”的原则，严格控制产品质量。
这让我们认识到，只有提供优质的产品，才能赢得消费者的信任，为企业创造良好的口碑。
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以心系史责行天下
——2010年C9高校联合社会实践活动之“感悟龙泉”
（浙江大学）
一、活动概述
浙江省龙泉市在2007年就被列入浙江省新农村建设科技示范县试点单位之一，其“建设山上浙江、发展山区经济”的发展思路在浙西南山区新农村建设中起着典型示范的作用。
作为著名的青瓷之都、宝剑之邦，龙泉有着浓厚的传统文化底蕴。
历代的窑址、剑池、庙宇、遗物和古民居比比皆是，是龙泉沧桑翔实而珍贵的历史印证。
此外，龙泉更是浙大“文军西征”史上的重要办学之地，在战火纷飞中谱写了中国高等教育史上的一个奇迹。
今天，适逢竺可桢校长诞辰120周年，我们将借助C9（九校联盟）平台，组织来自C9高校的优秀大学生，到龙泉开展联合社会实践项目，一来深入了解龙泉新农村建设的进程和特色成就，深刻理解高水平大学的历史使命，进一步增强服务“三农”、服务社会的责任感；二来，希望通过此次实践活动，能够全新挖掘、深度解密中国优秀传统文化的精髓，切身感受浙大“西迁”精神，体悟老一辈知识分子“天下兴亡，匹夫有责”的历史担当和奉献青春的爱国情怀，勇于承担时代重任。
二、活动目的
了解龙泉新农村建设和“山上浙江”发展思路。
通过亲身岗位体验，对“新农村建设”“产业结构调整”和“山上浙江”有更为深入的了解。
增进对“三农”工作的认识和感情，上好“不可或缺的一课”。
领略龙泉青瓷与宝剑等传统文化的精髓。
龙泉素有“青瓷之都”、“宝剑之邦”的美誉，因剑而得名，凭瓷而生辉。
通过零距离接触传统工艺，能够让当代青年大学生立修齐志，增强继承与弘扬中华民族优秀文化传统的历史使命感和紧迫感。
感受老一辈知识分子爱国、报国的历史情怀。
寻访前辈足迹，共同探讨西迁精神的内核，革故鼎新，感悟西迁路上老一辈知识分子的执着精神和爱国情操。
共筑9校同学之间交流与友谊的基础。
不同高校的学生团结合作、携手并进，共同探索和克服沟通障碍，让不同的高校特色文化元素碰撞出火花，不断地探索出大学生教育的成功之道。
三、活动对象：
由清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、西安交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学各派2名本科生，由浙江大学派出4名本科生，共同组成人数为20人的暑期社会实践队伍。
（由浙江大学指派1-2
名带队老师全程指导。
）
四、活动地点
浙江省丽水市龙泉市
五、活动起至时间
7月10日-7月19日
六、活动内容
1、“走进龙泉、体验新农村”挂职锻炼
举行本次C9活动的开幕式暨挂职体验活动启动仪式。
C9合作交流项目成员分组，分别进入科局、乡镇、街道、农村、企业等挂职，参与部门基础工作，充分发扬“求是、创新”精神，并通过亲身岗位（如“当一周村官/乡镇长助理”）体验，了解“新农村建设”“产业结构调整”和“山上浙江”，增进对“三农”工作的认识和感情，在为部门注入新鲜活力的同时，于了解民生和服务社会的实践中锻炼与提升自我能力。
参观学习浙江大学龙泉市现代农业技术合作推广中心，感受龙泉当地新农村建设的蓬勃发展。
2、“文化寻踪、弘扬传统精髓”深度解密
参观青瓷宝剑苑、龙泉青瓷博物馆以及特色工作坊，零距离体验龙泉宝剑冶炼和龙泉青瓷的制作工艺，增长见识之余，更淋漓尽致地领略龙泉青瓷文化和龙泉宝剑文化的深厚底蕴。
3、“重温历史、感悟报国情怀”实地探访
“以毅西行，以心系史”，从龙泉城往东南走山间公路，过棋盘山、张山头，到达芳野曾家大屋浙大分校旧址。
通过徒步重走西迁路，不仅了解浙大龙泉分校的光荣历史，感受文军西征过程中一步一脚印的坚持，而且领会并学习老一辈知识分子在国难面前承担起历史责任的执着信念。
与龙泉市委宣传部、团市委合作，邀请龙泉当地的浙大校友参与“大学生成长交流智汇营”活动，使C9成员聆听西迁途中的名人逸事，座谈、分享个人成长成才的成功经验和价值观态度。
4、“和而不同、共筑友谊之墙”团队熔炼
为更好地打破来自五湖四海的C9成员之间的人际坚冰，磨练意志、提高战斗力，此次团队熔炼将通过各类娱乐性、竞技性的小游戏（如定点投篮大比拼、圆圈踢毽子、千千纸鹤、你形我意、笔走龙蛇、共绘西迁图等）强化彼此间的联系，提升自我的沟通协调、互助互信机制。
过程中将进行适当分组，设置竞争规则，强调队员间的赞美、鼓励、包容、关怀、携手并进，在完成任务中以积分的方式为团队的胜出而努力。
5、“回眸百态、共享活动成果”论坛交流
举办论坛交流活动成果。
C9各成员以挂职总结报告、挂职心得体悟、相关挂职岗位的评价与考察、调研总结报告、活动中视音频、各校校友访谈等多形式参与，并截取实践环节中的点点滴滴、流光溢彩进行个人风采展示，最终将所有活动成果编印成册。
与浙江大学专家咨询网平台合作，将参与本次活动的C9合作交流项目的全体成员纳入人才资源库，不仅为相互之间提供成果共享与沟通交流的平台，也为此次社会实践活动项目的后续跟进提供了广阔的舞台，更有利于大学生服务地方经济文化等全方位建设功能的发挥。
七、时间安排
时间活动安排
7月9日前活动前的各项准备，包括人员招募、活动宣传、实践点（龙泉政府、企业、受访人士）联系、住宿确定、活动资料搜集等
7月10日上午：抵达龙泉，举办活动开幕式；下午：团队熔炼
7月11日上午：参观芳野曾家大屋浙大分校旧址
下午：了解龙泉人文地理环境，参观当地工农业基地
7月12日挂职体验7月13日挂职体验
7月14日上午：挂职体验
下午：大学生成长交流智汇营
7月15日挂职体验7月16日挂职体验
7月17日上午：参观青瓷宝剑苑、龙泉青瓷博物馆
下午：特色工作坊，零距离体验龙泉剑瓷制作工艺
7月18日挂职体验
7月19日高峰论坛活动总结暨实践活动闭幕式
八、预算
C9高校学生从各地往返杭州的费用由各校自理，其他费用浙大支付。