教育学心理学单项选择题

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2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关题库(附带答案)

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关题库(附带答案)单选题（共40题）1、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。

A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社会自我【答案】 C2、群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体【答案】 D3、先行组织者教学技术常用于（）。

A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习【答案】 D4、一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（）A.1879年B.1903年C.1913年D.1923年【答案】 B5、学校生活中最为主要的组成部分是（）A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.社区的影响【答案】 C6、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。

A.助手B.从属C.主导D.顾问【答案】 C7、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。

A.蛋白质C.胆红素D.酮体E.白细胞【答案】 D8、诊断溶血性贫血最可靠的指标是（）。

A.未结合胆红素增高B.红细胞寿命缩短C.尿胆原排泄增多D.骨髓有红细胞增生E.异性红细胞增多【答案】 B9、按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是A.现代教育与现代政治的结合B.现代教育与现代文化的结合C.现代教育与现代大生产劳动的结合D.现代教育与现代科学技术的结合【答案】 C10、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )A.导生制C.特朗普制D.设计教学法【答案】 D11、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约【答案】 C12、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）A.先行组织者的教学策略B.认知发展的教学策略C.自我管理的教学策略D.概念形成的教学策略【答案】 D13、教育的根本性问题是（）。

2017教育学心理学试题及答案

2017教育学心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的研究方法包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D3. 学习动机的分类不包括以下哪一项（）A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个理论不是行为主义学习理论？（）A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 社会学习理论D. 认知主义学习理论答案：D6. 学习策略中，元认知策略不包括（）A. 计划B. 监控C. 调节D. 复述答案：D7. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪个概念描述了学习者在他人帮助下能够完成的任务？（）A. 近发展区B. 远发展区C. 学习区D. 能力区答案：A8. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）A. 信心B. 兴趣C. 态度D. 动机答案：A9. 以下哪个选项是学习风格的一种？（）A. 视觉型B. 听觉型C. 动觉型D. 以上都是答案：D10. 教育心理学中，对学习者进行评估的目的不包括以下哪一项？（）A. 诊断学习问题B. 指导教学C. 预测学习者的未来表现D. 惩罚学习者答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的主要研究内容包括（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学习评估D. 学习动机答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响学习动机？（）A. 个人兴趣B. 成就需要C. 外部奖励D. 学习环境答案：ABCD3. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程包括（）A. 编码B. 存储C. 提取D. 应用答案：ABC4. 教育心理学中，以下哪些是有效的教学策略？（）A. 合作学习B. 个别化教学C. 直接教学D. 翻转课堂答案：ABCD5. 以下哪些是学习评估的方法？（）A. 观察B. 测试C. 访谈D. 作品分析答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究任务。

小学教育学心理学考试试题及答案

小学教育学心理学考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学教育的基本特点是：A. 知识传授为主B. 基础教育阶段C. 培养独立思考能力D. 注重个体差异答案：B2. 小学生身心发展的主要特点包括：A. 认知发展迅速，情感稳定B. 认知发展缓慢，情感波动大C. 认知发展迅速，情感波动大D. 认知发展缓慢，情感稳定答案：C3. 小学教育中的教学原则不包括：A. 启发性原则B. 因材施教原则C. 整体性原则D. 巩固性原则答案：C4. 小学教育中的班级管理，以下哪项不是班级管理的目标？A. 培养学生良好的学习习惯B. 提高学生的道德品质C. 增强学生的体质D. 培养学生的审美情趣答案：C5. 小学教育心理学中，关于学习动机的理论不包括：A. 强化理论B. 需要层次理论C. 认知结构理论D. 情绪动机理论答案：D6. 小学生注意力发展的特点不包括：A. 注意范围逐渐扩大B. 注意稳定性逐渐增强C. 注意转移能力增强D. 注意的无意性逐渐减少答案：D7. 小学教育心理学中，关于智力发展的理论不包括：A. 多元智力理论B. 斯皮尔曼智力二因素理论C. 布鲁姆认知目标理论D. 加德纳智力结构理论答案：C8. 小学教育心理学中，关于学习策略的理论不包括：A. 元认知策略B. 认知策略C. 精神分析理论D. 社会学习理论答案：C9. 小学教育心理学中，关于学生心理健康的理论不包括：A. 心理动力学理论B. 人本主义理论C. 认知行为理论D. 生物心理学理论答案：D10. 小学教育心理学中，关于教师心理健康的理论不包括：A. 布鲁姆的认知目标理论B. 人本主义心理治疗理论C. 布尔玛的理论D. 认知行为治疗理论答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 小学教育心理学的研究内容主要包括：A. 学生心理发展B. 学生学习心理C. 教师心理D. 教学心理答案：A、B、C、D2. 小学教育心理学中，影响学生学习的因素包括：A. 认知因素B. 非认知因素C. 家庭因素D. 学校因素答案：A、B、C、D3. 小学教育心理学中，教师应具备的心理素质包括：A. 爱岗敬业B. 热爱学生C. 教学能力D. 心理调适能力答案：A、B、C、D4. 小学教育心理学中，学生心理发展的特点包括：A. 认知发展迅速B. 情感波动大C. 社会性发展D. 个性形成答案：A、B、C、D5. 小学教育心理学中，教师应掌握的教育教学策略包括：A. 启发式教学B. 合作学习C. 探究式学习D. 多元智能教学答案：A、B、C、D三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述小学教育心理学的研究方法。

教育学、心理学(中学)测试卷及答案

教育学、心理学（中学）测试卷总分：【100分】考试时间：【90分钟】一、单项选择题（共50题，每题2分，共计100分）（）1、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。

A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A【解析】罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。

在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。

非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。

在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。

（）2、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（）。

A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》【答案】D（）3、人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A、学习B、思考C、创造D、生殖【答案】D【解析】在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。

（）4、第一个系统论述教育心理学的心理学家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉【答案】A（）5、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。

A、历史性B、阶级性C、生产性D、永恒性【答案】C【解析】现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样性的关系，生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。

教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段。

故正确答案为C。

@jin（）6、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学基础试题库和答案要点

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学基础试题库和答案要点单选题（共45题）1、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力B.学习知识C.学习期望D.学习兴趣【答案】 D2、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.表象思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段【答案】 A3、人口的职业结构制约着教育的（）。

A.专业结构B.布局结构C.经济基础D.需求结构【答案】 A4、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的（）A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育事实【答案】 B5、通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。

A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题【答案】 B6、最早提出迁移概念的心理学家是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳【答案】 A7、中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）A.孔子C.朱熹D.王阳明【答案】 A8、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近【答案】 D9、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是()的观点。

A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论【答案】 B10、制定教学计划的首要问题是（）。

A.课程设置C.课时分配D.学年编制【答案】 A11、血清中PAMY活性升高反映受损的器官是（）。

A.肾脏B.胰腺C.肝脏D.心脏E.唾液腺【答案】 B12、在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（）。

教育心理学试题及答案

第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____ A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

教育学心理学选择题试题及答案

一、单项选择题1、学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种（C ）学习动机。

A、长远B、短暂C、内在D、外在2、教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课,否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。

这是学习的( B）。

A、迁移B、强化C、激发D、归因3、某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取.这种心理反应是( B ）。

A、认识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价降低D、焦虑4、一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ C ）。

A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是( B ）行为。

A、服从B、从众C、去个性化D、认同6、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象（ A ）。

A、去个性化B、从众C、服从D、群体极化7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是( C )。

A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高D、难度大的学习，低焦虑效率好8、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（B ）。

A、努力B、能力C、难度D、运气9、关于学习动机对学习的影响，表述正确的是( D ）。

A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同10、根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（A ）。

A、准备性评价、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、标准化学绩测验和教师自编测验D、发展性评价和过程性评价11、“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（B ）对从众行为的影响。

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教育学心理学单项选择题 Last updated on the afternoon of January 3, 2021教育学、心理学一、单项选择题1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的着作（B ）A.《论语》B.《学记》C. 《孟子》D.《大学》《学记》是世界上最早的一部教育文献，它从正反两面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意--的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，尤其以教学原则的总结最为突出，比如教学相长、及时而教。

2.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是（A）A.培根B. 赫尔巴特C. 康德D.杜威1623年，培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。

3.与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是（）A. 康德B. 杜威C. 裴斯泰洛齐D. 洛克杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特争锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。

4.教育的生物起源说的代表人物是（c ）A.孟禄B. 华生C. 沛西.能D. 马克思孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物。

华生是，《外铄论》的代表人物。

5.我国奴隶社会的教育内容是（ B ）A.四书五经B. 六艺C. 自然科学D.生产技能奴隶社会的教育是“学在官府”“政教合一”，被奴隶主掌握在自己手中，教育的目的也是为统治阶级培养合格的人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。

6.我国产生学校教育形态是在（ B）。

A.原始社会B. 夏代 C .汉代 D.唐代根据古籍记载，我国在夏朝时期就出现了以“痒”、“序”、“校”为名称的早期学校，周朝出现了“学”、“瞽宗”等学校名称。

7.科学形态的教育学产生的标志是（ D）的出版。

A.《学记》B. 《理想国》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部科学形态的教育学着作。

8.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（9. C ）。

10.A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D.夸美纽斯9.“建国君民”，教学为先、“化民成俗，其必由学”揭示了（A ）。

A.教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与科技的关系“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”意思：古时候的君主，建设国家、管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思：如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

可见，把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。

10.决定教育事业发展规模和速度的是（ A）。

A.生产力B. 政治经济制度C. 文化D.科技生产力发展水平是促进教育发展的动力，决定和制约着教育事业发展的规模和速度。

生产力发展水平越低下，生产效率就越低，就需要更多的人投入生产劳动中，无法解放劳动力就会制约教育发展的规模和速度。

所以教育事业的发展依托于一定的生产力发展水平。

11.一个国家的人口（A ）是确定该国教育规模的基础因素。

A.数量B. 增长率C. 质量D. 分布一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素。

人口增长过快，教育投资跟不上，就会影响教育规模的扩大，导致入学率和升学率的降低、文盲率提高；人口数量过多，还会导致教育质量下降、人均教育投资减少、教育普及规格降低。

12.一个国家的教育领导权受（ B）的控制。

A.经济B. 政治C. 文化D. 人口13.（ C）关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上来说，这是教育的首要问题。

A. 受教育的权利B. 教育目的C. 教育的领导权D. 教育的享受权14.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了（A）是教育的重要因素。

A. 遗传素质的成熟程度B. 遗传素质C. 家庭的环境D. 后天的学习和训练格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验提出了个体身心发展的成熟决定论。

这虽然夸大了遗传素质的作用，但教育中充分重视遗传素质的意义非常重要。

15.遵循个体身心发展的不公平衡性，教育应该（ A）A.抓关键期B. 循序渐进C.因材施教D. 教学相长个体的身心发展在不同的年龄阶段是不平衡的，在相同的年龄阶段，不同方面的发展也是不平衡的，为此心理学家提出了发展关键期的概念，要求对学生的教育要抓住关键期。

16.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ D） A.顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性17.人的身心发展是由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（ A）的规律。

A.顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不平衡性互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。

互补性也存在于心理机能与生理机能之间。

人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

18.影响人的发展的因素很多，其中（ B）是生理前提和物质基础。

A.环境B. 遗传素质C. 教育D. 个体的主观能动性遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。

19.美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。

”这体现了以下哪种观点（20. A ）21.这是典型的遗传决定论观点。

遗传决定论的观点认为儿童心理发展受遗传基因的决定，后天教育只能影响其发展速度，而不能改变它。

A.遗传决定论B. 环境决定论C. 二因素论D. 教育万能论20.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材”一词的来源。

“因材施教”体现了人的身心发展的（ C）A.顺序性B.互补性C. 差异性D. 阶段性21.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ B）A.内发论B. 外铄论C. 多因素相互作用论D. 能动论人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。

英国哲学家洛克的“白板说”是此理论典型的代表。

二、多项选择题1.以下属于孔子的教育思想的是（ABD ）A. 有教无类B. 因材施教C. 学而知之D. 道而弗牵，强而弗仰，开而弗达 (学记中的教育思想)2.教育活动的基本构成要素包括（ ABD）A. 教育者B. 受教育者C. 教材D. 教育影响3.个体身心发展的一般规律有（ ABCDE）A. 互补性B. 阶段性C. 顺序性D. 不均衡性E. 顺序性4.对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（ ABE）A.荀子B.华生C. 孟子（内发论）D. 弗洛伊德（内发论）E. 洛克5.三、填空题1.关于教育的起源，教育学史上有三种代表性的观点，即教育的生物起源说（法国社会学家利托尔诺与英国教育学家沛.能）：最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。

、教育的心理起源说（美国心理学家孟禄）：把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。

、教育的劳动起源说：认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

2.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《论语》一书中。

3.教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。

4.一般认为，在奴隶社会产生了专门的教育机构：学校。

5.人口的数量增长、速度质量、以及，迁移和分布、制约着教育的发展。

6.教育有、传递、传播、选择、创造和更新，文化的功能。

7.人的身心发展包括人的身体和心理两方面的发展。

两方面的发展是紧密联系、相互促进的。

8.影响个体身心发展的主要因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。

9.教育目的由四个层级构成，分别教育目标、培养目标、课程目标、和教学目标。

10.教育史上，不同价值取向的教育目的观共有四种类型，分别是个人本位论、社会本位论、文化本位论以及生活本位论。

11.拓展型课程重在拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。

12.经验课程又叫活动课程。

13.夸美纽斯首次从理论上论证了班级授课制。

14.教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

15.言行一致原则又称为理论联系实际原则。

16.说服教育法是通过摆事实、讲道理的方式来提高小学生的认识水平和思想觉悟的方法。

四、简答题1.试论20世纪后期教育改革和发展的特点。

（1）教育普及化程度越来越高。

（2）教育逐渐走向民族化（3）教育内容更趋丰富与合理（4）教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化（5）从阶段性教育走向终身教育。

2.教育的相对独立性有哪些表现形式?(1)教育对社会的作用具有能动性；（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性；（4）教育与社会发展的不平衡性3.简述教育的政治功能：（1）促进年轻一代政治社会化的发展；（2）培养和造就政治人才（3）制造社会舆论，影响政治时局（4）促进政治民主4.“孟母三迁”的典故体现了影响人身心理发展的哪种因素这种因素在人的发展中有什么作用：“孟母三迁”的典故体现了影响人身心理发展的影响。

个体身心发展离不开外界环境的影响。

首先，外界社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都有一定的制约作用，它将遗传素质给人的发展提供的可能性转化为现实。

其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对人的发展具有决定性的作用。

5.简述素质教育的本质与特征。

（1）素质教育是面向全体学生的教育。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

6.简述终身教育的特征。

：（1）民主性（普及性）；（2）形式多样化；（3）连贯性；（4）自主性。

7.简述中学德育的原则：主要包括以下几个方面：（1）言行一致原则；（2）正面说服教育、积极引导原则；(3)严格要求与尊重信任相结合的原则；（4）通过集体进行教育的原则。

8.简述中学德育的方法：主要包括以下几种（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）情感陶冶法（4）自我教育法（5）道德体验法9.班主任工作的原则有哪些：有学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公正原则、严慈相济原则和以身作则原则。

10.假如你是班主任，应从哪些方面开展班级管理工作：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风；（6）集体教育和个别教育相结合。

11.简述课外活动的意义：课外活动是实现教育目的的重要途径，它的总任务在于根据学生的特点，组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的创造力。