PEP小学英语六年级上册第三单元教案及反思
一、Warm-up
1、Let’s chant
2、Everyday English :
How do you go to school/go home ?
How can I get to the cinema?
二、Presentation
A: Let’s learn
Show the theme sentence:
PEP小学英语六年级上册第三单元教案及反思
课题
Unit 3 What are you going to do?
第（1）课时
教学内容
Let’s start A let’s learn pair work
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
2Learn the new words and expressions in A
教学
重难点
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备
Tape recorder ,word cards
教
学
过
1Do the exercises of the workbook
四、Homework
修改意见
教
学
反思Leabharlann 上完PEP六年级Unit3 Part A Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
What are you going to do this evening?
I’m going to the cinema./buy a book
B: Show the card : take a trip , and say : I’m going to take a trip ,then write it on the Bb “ take a trip” . In the same way teach these read a magazine / go to the cinema
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词；
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后再进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来；
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需而说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
C: Show the words: tomorrow, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week. Read and make sentences.
D: Play a game:
E: Pair work
三、Consolidation and extension
pep 小学英语六年级上册 Unit3 B Let talk教案
Unit 3 My Weekend plan 教案B Let’s try/Let’s talk一、教材分析：本节课是本单元B部分的第一节课，属于对话课。
本部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ... When are you going?教材通过Amy和John谈论John 下周看电影的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
学生在A部分已经学过将来时的句型What are you going to do tomorrow?和一些动词、以及与时间和地点相关的单词或词组，有一定的语言基础。
二、教学目标：1.能力目标（1）能在情景中运用以下句型：Where are/is …going? …is going to …When are/is …going? 谈论计划的时间与地点；（2）能完成本页对同学计划的调查活动。
2.知识目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。
3.情感文化目标（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；（2）了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
三、教学重、难点1.重点：使学生熟练掌握Where are you going? I’m going to... When are you going?句型的用法。
2.难点：理解生词space travel, half, price的意思。
四、教学过程：Step1. Preparation1.First let’s enjoy a song”What are you going to do?”师放录音，师生拍手听唱歌曲。
2.Free talkT: Do you like this song?Ss: Yes, I do.T: Here are two friends. Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?引导学生进行听前预测，先尝试猜测答案。
PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
PEP小学英语六年级上册第三单元A部分优秀教案和课后反思
PEP小学英语六年级上册第三单元A部分优秀教案和课后反思教材分析1．能够用be going to do 句型交流行事计划，如：what are you going to do this evening?Iam going to the cinema.能够了解他人的计划并进行转述。
2．培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意思。
学情分析1．通过一阶段的接触，我足够的了解和掌控课堂活动的动态，能把握好课堂氛围。
2．学生认知发展分析：学生有了自己的计划和询问他人计划的能力，并了与表达自己的计划。
3．学生认知障碍点：基础知识薄弱。
教学目标1．能够用be going to do 句型交流行事计划，如：what are you going to do this evening?Iam going to the cinema.能够了解他人的计划并进行转述。
2．培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意思。
教学重点和难点1．能够用be going to do 句型交流行事计划，如：what are you going to do this evening?Iam going to the cinema.能够了解他人的计划并进行转述。
2.掌握教材配套的词汇，设计意图Step1warming up Step2 lead in Step3 presentation Step 4drillStep5explainationStep6practiceStep7consolidationStep8homeworkStep9assignmentSing a song together Tell a story for studentswhat are you going to do this evening?Iam going to the cinema.Read after me 你今天晚上准备做什么？我准备去电影院。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
PEP小学英语六年级上册Unit 3 B Let’s read (Lesson 6)优秀教案及教学反思
PEP小学英语六年级上册Unit 3 B Let’s read (Lesson 6)优秀教案及教学反思教材分析本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，要求学生会用一般将来时描述计划打算将要做的事．这个时态是第一次出现，有一定的难度。
本节课要求学生学后结合前面所学内容，会陈述自己的周末活动安排。
学情分析三年多的学习时间学生已经拥有了较强的自学能力，打下了较好的语言基础，具备小组合作学习和探究的能力。
所以我们在教学中就容易多了，尽管是新时态，但对于已经有语言基础的他们就很容易了。
现在我们可以培养他们的自主学习了。
教学目标1、能够听、说、认读Let’s read部分的对话。
2、能够根据对话内容回答文后的问题。
3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。
教学重点和难点重点：听、说、认读Let’s read部分的对话。
难点：理解、认读Let’s read部分中的短语：a magazine about plantsWhat else? Let me see. I want to be a ....2、 Ask and answer. (出示职业单词卡片，与学生进行问答)3、导入新课。
（用本单元重点句型）1、Read and circle the new words . New: need else use2、Read by yourselfunderline the important and difficult sentences.3、Read in pairs and answer the questions.4、 Solve the questions.5 、Listen to the tape and try to learn by yourself.a、 Just listen .b 、Listen and follow it .6、 Readinga、 Follow the teacher .b 、Read together .c、 Read in group.d、小组进行比赛读，突破读。
六年级英语人教版PEP第三单元A_Let's_lean教学反思
小学英语人教版PEP六年级上册第三单元A Let’s learn Pair work教学反思本人在2018年10月18日上了小学英语六年级上册第三单元A Let’s learn Pair work的教学。
课后,经点评老师对此课的评论及自己在教学后的心得,现针对本节课简单反思如下：一、学生参与较积极在课堂中，学生表现出了积极的参与欲望，主要体现在乐说。
每次提问都会有不少的学生举手要发言，刻意设计的同桌或是小组操练也是一样热烈。
当然效果也是挺好的，绝大部分学生能准确地回答和交流。
二、听说读写训练较到位这是一节教授新单词、新句型课，听说读是必不可少的，但同时也不缺乏写。
听主要体现在生生、师生间的交流和录音方面的训练；说主要体现在生生、师生间的交流，看图说和自主说；读主要是句型；本节课中学生各方面的能力都得到了提高。
三、词不离句,句不离词的教学.英语是一种用来交流的语言,语言的交流不是单一的单词或是短语可以完成的。
英语教学不是单一的单词或短语的教学,而是将一个个单词或短语组成一句句能用来交流的句子，而六年级的学生通过了三年的英语学习,对于用简单的英语句子来交流也就不是一件难事了。
本课时的重点是教会学生Let’s learn的单词和一个新句型: What are you going to do ? I’m going to+动词短语的回答的句型。
我在教了tomorrow这个单词后,就利用旧短语引出新句型:I’m going to clean my room tomorrow。
让学生自然的明白老师明天会做什么事，教师利用旧短语图片如go hiking, fly kites, visit my grandparents等多个动词短语说自己明天会的事,从而反问一句学生: What are you going to do tomorrow? 再加上老师出示学生学过的动词短语图片给学生选择,学生就会自然思考和回答老师的问题.接下来老师教next week后,就利用新短语套进新句型问学生: What are you going to do next week? 学生就会很快的利用I’m going to+动词短语来回答该问题.然后教师就让学生自己与同桌free talk来感受这一问一答的新句型.接下来教师就让学生来猜猜老师下周会做些什么,从而引出新短语take a trip 和句型I’m going to take a trip next week.从而在不断的授课中进行着词不离句,句不离词的教学和操练，让学生在操练中加强新短语和新句型的认识。
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——认识不同的节日文化
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——认识不同的节日文化认识不同的节日文化在小学英语六年级上册的第三单元中，学生将会学习关于世界各地不同的节日、文化和传统的相关知识。
这一单元旨在帮助学生认识和理解其它国家和文化的节日，增强他们的跨文化意识和尊重他人的态度。
下面是该单元教学的一些重要内容和活动。
一、语言目标与重点该单元的语言目标主要包括学生通过识别和学习新的格言和俗语来提高他们的英语听力和口语能力，以及通过相关的阅读和讨论来提高他们的阅读和写作技巧。
二、知识和技能在该单元，学生将会学习许多世界各地的节日和文化，并且学习组织和分享自己对这些节日文化的看法和经验。
这些活动的目标是帮助学生增强他们的跨文化意识和实践他们的英语口语和写作技巧。
三、教学内容与课程安排该单元教学包含以下内容：第一课：不同国家的春节在这一课，学生将会学习来自中国、韩国和越南等地的春节文化。
同时，他们也将会学习这些节日的由来和庆祝方式。
第二课：圣诞节在这一课，学生将会了解圣诞节在西方国家的传统庆祝方式。
该课还将介绍一些圣诞节的历史和由来，并且让学生练习英语词汇和表达此类节日祝福用语。
第三课：复活节在这一课，学生将会了解复活节在西方国家的庆祝方式，包括彩蛋和花环等相关的文化元素。
该课还将引导学生思考不同文化之间庆祝活动的差异和相似之处。
第四课：黑星期五和万圣节在这一课，学生将会了解来自西方国家的黑星期五和万圣节。
该课将会展示学生关于万圣节的各种传统，包括：南瓜灯、万圣节服装和不给糖就捣蛋等传统和文化。
四、教学活动与实践为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，采取一些活动与实践是非常有必要的。
活动与实践的主要目的是让学生了解各种节日文化及其来由、庆祝方式以及相关的语言表达。
1.春节款款来活动该活动旨在帮助学生了解一些外国的春节习俗和中国的春节习俗之间的相似之处，使得学生更好地理解文化之间的互相影响和汲取。
2.花环制作活动该活动将引导学生制作花环，了解花环在西方文化中的意义，并加深对复活节的庆祝方式的了解。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit3反思
小学英语人教PEP新版六年级上册
Unit 3 反思
A learn:
.新单词呈现形式比较单一。
新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词，或者这个单词有关的一句话，然后学习单词，觉得形式比较单一，应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。
A talk反思：
本节课内容较为简单，学生容易掌握，只是让学生能够运用到日常生活中比较困难。
在对话教学方面，我一直在想如何让学生能一到语境就能自己蹦出句子，由于缺乏这方面的经验，还得再学习先关资料。
B learn反思：
新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词。
应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。
B talk反思：
在本堂课中，评价体现的最多的，还是老师的口头评价，当然也稍微有些贴贴纸一类的奖品。
这节课我用的盖印奖励比较多，高年级的同学单单用物质鼓励，进行刺激已经不太有效，至少不能经常用，更多的也更重要的应该是精神鼓励。
始终能给学生一个自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，一个自我求知、自我获取知识环境是最好的鼓励。
以后要少用绿卡之类的奖励。
Read 反思：
不足：对于长句，学生读起来，有些困难，继续学习断句。
在回答问题时学生有时理解不了题意，也不知如何从文中获取有用的信息，写出的句子错误百出。
改进措施：每天晨读加大训练力度。
多听听力！平时多做配套练习的题目，教会学生做题的方法。
1。
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——提高听说读写能力
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——提高听说读写能力提高听说读写能力PEP小学英语六年级上册第三单元教案旨在提高学生的英语能力，包括听、说、读、写四个方面。
通过本单元的学习，学生将掌握一些基本的语法知识和词汇，能够进行简单的对话和阅读，同时还需要掌握一些基本的写作技巧。
本文将详细介绍本单元的教学内容和教学方法，帮助老师和学生更好地学习和掌握。
一、听力在本单元的听力练习中，学生将学习如何听懂简单的英语对话，掌握一些基本的英语词汇和语法。
1.听力训练材料1）听力练习录音2）英语教材中的对话、听力材料2.听力训练方法1）短语听力老师可以用短语来进行听力练习，例如：-What’s your name?-How are you?-What’s this in English?-Can you speak English?-What time is it?老师可以依次读出这些短语，让学生进行反复的听力练习。
2）句子听力老师可以让学生进行句子听力训练，例如：-Are you a student?-Can you play tennis?-What do you like to eat?-Where is the restaurant?-Who is your English teacher?老师可以依次读出这些句子，让学生进行反复的听力练习。
3）全文听力老师可以用一些简单的英语对话或文章来进行全文听力练习，例如：-A：Hello, what’s your name?-B：My name is Tom.-A：Nice to meet you, Tom. Are you a student?-B：Yes, I am.老师可以播放这段对话录音，然后让学生进行反复的听力练习。
二、口语在本单元的口语练习中，学生将学习如何进行简单的英语口语交流，掌握一些日常生活用语。
1.口语训练材料1）英语教材中的对话2）口语练习材料2.口语训练方法1）日常对话练习老师可以模拟一些日常对话场景，例如：-问候：Hello，how are you?-自我介绍：My name is…-索取信息：What’s your phone number?-描述事情：I like swimming.老师可以模拟这些日常对话场景，让学生进行反复的练习。
PEP六年级上册unit3教案反思
（3）Let’s check教师说：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she goingto do？Let's listen to the tape and find out．”教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题如下(！)Where is she going②How is she going there？③Who is she going with？Is she happy？⑤What is she going to buy？
教学目标
（一）知识能力目标
1.让学生理解并运用句子“What are you going to do? I’m ....When are you going? This afternoon. .”并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能够听、说、认读单词和词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能够书写词组post card, newspaper,和comic book.
（2）能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
2．能力目标：
（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。
（2）能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do？”
（3）情感目标：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
教学重点难点
重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。