排课原则 参考
培训中心排课制度范本
培训中心排课制度范本一、排课原则1. 培训中心排课应遵循科学、合理、高效的原则，确保培训课程的顺利进行，提高培训质量。
2. 排课应充分考虑培训教师的课时安排、专业技能和教学经验，合理分配教学任务。
3. 排课应充分考虑学员的需求和意愿，确保学员能够按时参加培训课程。
4. 排课应遵循培训课程的逻辑顺序和难易程度，循序渐进地安排课程。
5. 排课应考虑培训中心的场地、设施和教学资源，合理利用现有资源。
二、排课流程1. 培训中心管理部门应在每学期开始前，根据培训计划和教师资源，制定初步的课程安排。
2. 初步排课后，应征求教师和学员的意见，根据反馈情况进行调整。
3. 排课过程中，应确保课程时间的合理性，避免冲突和拥挤。
4. 排课结果经培训中心负责人审批后，进行公布和通知。
5. 培训中心应根据实际情况，及时调整和优化排课方案。
三、排课要求1. 培训课程应按照培训大纲和教学计划进行安排，确保课程内容的完整性。
2. 培训课程时间应符合国家相关规定，保证学员充足的上课时间。
3. 培训课程应尽量避免在节假日和法定休息日进行，确有需要时，应提前通知学员。
4. 培训课程的安排应充分考虑学员的年龄、职业和身体状况，合理安排课程难度和强度。
5. 培训课程的安排应注重实践操作和理论知识的结合，提高学员的动手能力和实际操作技能。
四、排课调整1. 培训中心在排课过程中，如遇特殊情况，如教师请假、场地变动等，应及时调整课程安排，并通知学员。
2. 培训中心应建立健全课程调整机制，确保课程安排的灵活性和适应性。
3. 课程调整应充分考虑学员的利益，避免影响学员的学习进度和效果。
4. 培训中心在课程调整时，应充分沟通和协调，确保教师、学员和培训中心的利益一致。
五、排课管理1. 培训中心应建立健全排课管理制度，明确排课原则、流程和要求。
2. 培训中心应加强对排课工作的监督和检查，确保排课工作的顺利进行。
3. 培训中心应定期对排课情况进行评估和总结，不断优化排课方案。
小学学校排课制度
一、目的为优化教学资源配置，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，根据我国教育法律法规及教育部门相关规定，结合我校实际情况，特制定本排课制度。
二、排课原则1. 教学为主，兼顾其他学校排课应以教学为中心，确保各学科教学任务的完成，同时兼顾体育、艺术、科技等非学科课程的教学。
2. 突出重点，注重特色在排课过程中，应突出重点学科，如语文、数学、英语等，同时注重我校特色课程的教学，如书法、绘画、科技等。
3. 合理搭配，提高效率合理安排各学科的教学时间，确保学生有充足的休息时间，提高课堂教学效率。
4. 体现关爱，关注个体关注学生个体差异，合理安排学生课程，关注学生的身心健康。
5. 依法依规，确保安全严格按照国家法律法规和学校相关规定进行排课，确保教育教学活动安全有序。
三、排课程序1. 教务处根据学校教学计划，结合教师专业特长、教学进度、学生需求等因素，制定初步排课方案。
2. 教务处将初步排课方案提交校长室审核，校长室根据实际情况进行调整。
3. 教务处将审核后的排课方案通知各年级组长、班主任及任课教师。
4. 各年级组长、班主任及任课教师根据排课方案，对班级学生进行课程安排。
5. 教务处对排课情况进行检查，发现问题及时调整。
四、排课内容1. 语文、数学、英语等基础学科确保各年级基础学科的教学时间，并根据学生年龄特点，合理安排教学内容。
2. 体育、艺术、科技等非学科课程合理安排体育、艺术、科技等非学科课程的教学时间，确保学生全面发展。
3. 特色课程根据学校特色，合理安排特色课程的教学时间，如书法、绘画、科技等。
4. 课外活动确保学生有充足的课外活动时间，丰富学生的课余生活。
五、排课要求1. 教师应严格按照排课表进行教学，不得擅自更改课程。
2. 教师应按时到岗，认真备课，确保教学质量。
3. 教师应关注学生个体差异，合理调整教学进度，关注学生的身心健康。
4. 教务处应定期检查排课情况，发现问题及时调整。
5. 班主任应定期与任课教师沟通，确保班级教学秩序。
排课原则
一、目的1、促进专职教师不断提高专业水平和服务技能；2、保证教学质量和客户满意度；3、确保各校区校长的排课（学生分配）透明、合理、公正。
二、适用范围东莞分校一对一所有专职教师三、内容1先专职后兼职原则近期教学调查评分显示，专职老师各项服务指标优于兼职老师，因此，优先把学生安排给专职教师。
2专业、学段对等原则教师与学生需求专业与学段原则上一致，不提倡老师跨三段（小学、初中、高中）上课，提倡“从高到低”即高中兼代初中，初中兼代小学。
3优秀者优先原则满足下列条件三项及以上者，优先排课：调查评分：90分以上续读率（标准）：超过校区平均续读率公开课讲师获得三大考、进步率等教学相关表彰的老师学科组长、教学主管和中心教研组成员获家长赠送锦旗的老师4课时量适宜原则寒暑假：月课时量达到180课时，一般情况下不再分配学生。
非寒暑假：月课时量达到120课时，一般情况下不再分配学生。
试用期课时量：在保证质量的情况下，由校区校长酌情排课。
5相互匹配原则教师的教学风格与学生的需求基本匹配；学生可上课时间段与老师的空余时间段匹配。
四、特殊说明1激励排课：转介绍/扩科（本科或其它科目）：1换1转介绍1名学生，可以优先增排1名学生。
引导扩科1科，可以优先增排1名学生。
2负激励排课客户投诉，经调查确定为教师原因导致时，一个周期月内可不安排新生。
客户明确提出由于教学和服务问题更换老师时，被更换老师一个周期月内不安排新学生。
拒绝排课、挑学生，挑单型（短单、长单）或是因教师原因导致退费者，可两个月内不安排新学生。
连续两次教学调查评分在校区内排倒数第一的教师，停止安排新学生，经过第三次教学调查评分后，排名有所进步，方可重新安排新学生。
凡无故不参加集训前集中培训者，原则上集训期不安排新学生。
五、生效说明本排课原则自2015年9月18日起生效。
排课原则(终稿)
排课基本要求
1、学生上课日学时数以4-6学时为宜，特殊情况下每周只能有1天达到8学时。
2、教师同时授课门数一般为1门，因特殊原因经教务处审批可同时开设3门课程，且必须配备助教，随堂听课并批改作业，否则本学期教学效果不能为优秀。
3、教师的日学时数应控制在4学时以内，极特殊情况下可达到6学时，课堂教学教师不可连上4学时的课程，且周学时不超12学时。
4、学生课堂教学周学时数以22-24学时为宜，少于20的和多于28的要调整教学计划，使周学时数相对均衡。
5、合理安排课程的接续，小学时课程（理论学时数≤36）要做接续处理。
6、第二课堂、实践类课程由开课单位自行安排，并报教务处备案。
暑期培训机构排课制度范本
暑期培训机构排课制度一、排课目的为确保暑期培训课程的顺利进行，提高教学质量和学员满意度，充分利用教学资源，制定本排课制度。
二、排课原则1. 合理分配：根据学员需求、教师能力和课程特点，合理分配课程时间和教学资源。
2. 避免冲突：确保教师、教室和学员的时间安排不发生冲突。
3. 灵活调整：根据实际情况，及时调整课程安排，确保教学秩序和质量。
4. 公平公正：排课过程公平公正，确保每位学员和教师的机会均等。
三、排课流程1. 数据收集：收集学员基本信息、教师资料、课程设置等相关数据。
2. 初步排课：根据收集的数据，初步制定课程表，确保课程时间、教师和教室的合理安排。
3. 审核调整：对初步排课进行审核，确保无冲突，并根据实际情况进行调整。
4. 发布课程表：将最终排课结果发布给学员和教师，并通知相关教学准备工作。
四、排课注意事项1. 教师空闲时间：确保每位教师的教学时间不超过其空闲时间。
2. 教室使用：合理安排教室使用，避免同一时段多个班级占用同一教室。
3. 学员上课时间：充分考虑学员的年龄、学科特点和上课时间，避免学员上课时间冲突。
4. 课程安排：根据课程特点和教师能力，合理安排课程时间，确保教学质量。
5. 临时调课：如有学员临时调课，及时调整课程表，确保教学秩序。
五、排课变更1. 变更申请：如有特殊情况需调整课程表，需提前向教务部门提出申请。
2. 审批流程：教务部门对变更申请进行审批，并根据实际情况进行调整。
3. 通知学员和教师：变更批准后，及时通知相关学员和教师，并做好后续教学工作。
六、排课纪律1. 学员守则：学员按照课程表按时上课，如有请假、调课等情况，需提前向教务部门申请。
2. 教师职责：教师按照课程表按时授课，如有特殊情况需调课，提前向教务部门申请。
3. 教务管理：教务部门负责课程表的制定、调整和执行，确保教学秩序和质量。
七、排课评估与反馈1. 定期评估：对排课情况进行定期评估，了解学员和教师的反馈，不断优化排课制度。
建桥学院排课原则及实施办法(试行稿)模版
建桥学院排课原则及实施办法（试行稿）课程表是学校组织与实施教学的主要依据，是学校教学工作有计划、有秩序进行的重要保障。
为规范过程管理，保证教学质量，特制定各类课程排课原则及实施办法如下：一、排课原则及要求1. 与教学计划相一致课表中课程、教学环节的名称、学分、时间安排及学时分配必须与教学计划一致。
2. 合理合班上课除外语和某些不能合班上课的课程外，基础课和专业课原则上均应合班上课。
3. 有效利用教学资源在教室资源的使用上，要根据课程的特点和性质，以及教学方式和手段的要求，安排合适的教室（类型、大小），保证资源适用。
教师对上课有特殊要求（指需使用CAI课件、需上机、使用语音室等）的应事先提出，以便在排课时考虑。
安排上有困难的应服从统一安排。
4. 保障学习效果、平衡学生学习负担为保障学生学习效果，院级、系级必修课程应尽量安排在上午；每周三下午原则上不排课，用于组织学生参加科技文化活动，进行实践能力的训练以及综合素质的培养；全校性公共选修课程安排在周二、周三晚上9至12节，此时间段内不安排本科其他课程；周六、日原则上不排课。
为保证教学质量和效果，在学生上午有空闲时，教师不能要求在下午排课；重要理论课程一般不安排在7-8节上课。
除实验、实训、研讨、设计类课程以及理实一体化课程外，同一教学班同一门课程连排一般不得超过3节课；同一教师每天连排一般不得超过4节课；专职教师每个白天排课不得超过4节；教师每天排课原则上不超过6节课。
5. 合理安排、兼顾教师诉求在排课时为照顾全局安排，对开课学院和教师提出的特殊要求，在遵循教育教学规律，保证学生学习效果，确保教学资源合理利用的前提下，尽量兼顾。
每周四下午不安排专职教师上课，用于开展业务学习、政治学习和教学研究活动；每周四上午不安排学院中层领导干部上课。
鼓励教师住校，为学生辅导答疑或开展第二课堂的活动。
教师每周应安排固定的时间为学生答疑或辅导，每门课程安排的答疑时间原则上不得低于每周2学时。
(完整版)教务处排课原则
一、排课原则
1.所有教学任务安排必须以专业人才培养计划为依据，每门课程的教学任务安排总课时与计划中对应课程总课时应保持一致；
2.除因军训等每届新生集体参加的集中实践环节影响外，所有课程原则上须从第一周开始进行排课；每个专业所开课程安排结束后的一周为机动周，用于补上因法定假日、学校统一安排的全校性活动等情况所占时间的课程；每学期的最后一周为考试周，原则上不安排教学活动；
3.有多个集中实践环节的班级，各系部在安排教学任务时，务必分段安排；
4.每周三下午为教研室活动时间，不得安排课程；
5.教师和学生的周学时平均负担要适宜，每门课程安排要间隔均匀，不得过于集中。
二、排课程序
1.各系部对所承担的各年级、各专业的教学任务进行安排部署，合理配备师资，师资配备及任务安排情况经系部领导审批后报教务处备案；
2.公共教学部优先安排公共课程，再由计算机工程系安排计算机应用基础课程，安排结束后，各系可安排专业课程；
3.有特殊情况需优先安排的课程请提前与相关部门沟通；
4.在校生课程请于上一学期期末前编排完成；每届新生课程在新生录取报到后7个工作日内安排结束，并由各系报教务处备案。
三、教室分配
为保证排课工作科学合理、有序进行，在充分考虑各系班级数量及人数、所开课程授课地点要求等因素的基础上，对现有教室资源分配如下：
①公共教学部承担的公共课程，安排在学生所在系教室；
②计算机应用基础课程由计算机工程系协调本部门机房与信息中心机房统一安排。
③教室个数及分配为暂时情况，每学年视各系新生报到人数及在
校生人数做适当调整。
教务处
2016年6月22日。
排课原则
安阳师范学院排课原则为了强化教学管理，保证教学秩序，提高教学质量，特制定本原则。
一、计划性原则。
课程安排要严格按照学校校历和教学计划施行，体现课程的科学性、顺序性和均衡性。
二、分批次排课原则。
涉及范围大、院部跨度大的课程优先，涉及全校性的课程由教务处协调各院（部）统一编排管理，专业课由各学院负责落实。
原则上先排的课程要依据课程性质与特点合理排课，后排的课程不能擅自更改先排的课程。
课程性质的排课优先顺序为必修课、专业选修课、任选课。
同等条件下，要按照校区优先、合(大)班课优先、特殊教师优先、教学任务重的教师优先、外聘教师优先、低年级学生优先等原则。
三、以人为本原则。
课程表的安排要结合我校分两个校区办学，教师、教室资源共享的特点，体现以学生和教师为本。
方便学生学习，考虑学生课程分布均匀与平衡、上课教室的流动性等问题；方便教师授课，不要在一天或两天内安排较多的课程，以防教师过度疲劳，影响教学效果和教师健康；适当照顾年老体弱、怀孕或身体健康状况欠佳、需接送小孩上学或距离学校较远的教师。
原则上不得在同一段时间内、同一个班级安排连续3节课（含3节）以上的课程，以免教师和学生过度疲劳。
四、效率优先原则。
考虑不同专业与学科、课程、学生的不同情况，为了提高教学和学习效率，尽可能将主副课程、文理课程、难易课程、理论与实验课、使用普通教室与多媒体教室的课程合理搭配安排。
实验课与理论课的时间不要间隔太长，最好在每门理论课的同一天或第二天安排实验课；公修体育课原则上安排在下午上课，尽量避免安排在上午1、2节。
每天的课时数均匀安排，避免出现或多或少的情况，且尽量在上午安排课程；同一课程的多个课时段要保持一定的时间间隔，便于学生消化、吸收，而且使用的教室尽可能相同。
五、教室使用责任制原则。
对教务处分配给的各类教室(包括普通教室、多媒体教室、专用教室、语音室、微格教室、课程设计室等)、仪器设备、场地资源进行合理分配，充分利用，减少闲置和浪费，并负责相关教室卫生。
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排课原则
1、排课专员必须秉着公平、公正的原则，掌握所有老师的性格和教学特点。
2、课时任务=有效学员人数*月课时系数/2，每月28日采集学生人数，停课学生的代课老师有责任帮助学管激活学生。
3、安排新课表，如有老生加课，需及时到教务上报课表。
如未及时上报教务部造成的与新生课程发生冲突，必须按新生课表上课。
所有调课、加减课、停课必须上报教务部，学管部必须留纸质信息，口头调整不计。
4、全日制学员轮排给专职教师。
由于学生辅导时间段比较集中，教师在周内白天时间通常无课，同等条件下优先排给骨干教师。
5、在教学能力及时间同等条件下，首先考虑新老师和课时量较小的老师。
在原有学生基础之上给予适当学习锻炼时间，可排少量更高年级段学生，但必须确保教学质量。
6、鼓励教师给自己所带学员加课，但须提前与学管师及教务沟通确认，并保证教学质量。
不得干预教务排课。
7、培育期内教师原则上所带学生人数在3人以内；培育期外教师所带学生人数原则上不得超过12人（包括停课学员人数），所带学生人数超过10人的教师如需排课，须由教务排课专员提交教学主任审批，教学主任签字确认后方可排课。
8、每周对教师的课表进行一次核对，并由教师确认，如发现学管师、教师、咨询师私自与教师进行排课，未及时与教务确认，造成的一切后果，将由教师自己承担，并给与相应处罚。
9、教师可以协助咨询师签单，但双方不允许指派老师及时间，教师就对其咨询内容进行助单。
经教师助单成功签约的学生，经与教务排课专员协商确认后，可优先考虑将该生的课排给助单教师。
教师助单必须经教学主任批准。
10、每月3日前发予老师本月的课时任务确认单，由教学主任、排课专员签字确认方可发给老师，任务下发后老师不得私自改动，如有特殊情况，及时报予排课专员调整。
11、新入职教师经过集体培训、1对1培训后，经教学主任考核（1对1模拟、试卷）合格后方可排课。
合格老师需提交书面培训总结。
12、教研组长周例会及周教研活动期间不予排课。
13、教师所带学生有下例情况之一，退步率达20%、因教学原因导致退费每月发生1人、所带学生停课率达20%、当月被调换2次（含首次课失败）、该教师的排课需进行教学会诊后（学管、教务参会），由教学主任确认是否给予排课。
对于有客户有效投诉及不满意的老师，在未处理完之前不给予增排新生。