排课原则
排课规则
（一）关于排课1、由专人统一负责排课，及时备份新课表给课程咨询人员，准时发新课表给老师，及时通知学员、家长、老师、咨询人员课表的调整和修改；2、以“老学员先新学员后”为总原则排课，辅以“报名节数多少”、“学费缴纳情况”、“判断提分速度快慢”、“积极推荐老师尊重学员选择”原则；3、在条件允许的情况下（老学员同意将时间调至其他可接受时间），可优先满足新学员的排课需求，既可以留住新学员，又可以借此与新学员建立关系，便于后续课程的推荐，这样既保住原有老学员的收入，又为校区创造新的收入；4、课程咨询人员需要实时更新各自的学员人数、资料、报名科目、理想排课时间、及交费情况，便于排课人员的工作；5、课程咨询人员如：“提供信息错误或不及时，导致课程时间段浪费、为了抢夺热门老师或热门上课时间段，而安排单节报名、试听学员等”，以上行为均导致校区经济和声誉损失，影响该咨询人员个人信用度，下次将优先考虑安排其他咨询人员的学员上课；6、排课人员排课应综合各项排课原则工作，从服务学员的角度出发，而不是接受某个咨询人员的授意，从而影响校区的长远利益；7、在条件允许的情况下，为学员个性化安排课程，综合考虑学员与老师的性别、性格、授课风格、学员成绩、老师水平、学员及家长要求等因素；对咨询人员和排课人员的相互约束，能更好的体现公司制度，能防止工作人员间的恶性竞争，能让学员和校区的利益最大化，达到多赢。
（二）关于老师1、明确家教老师总数，各学科老师具体名单，并保证实时更新；2、各位老师的详细简历（性别、学历、毕业院校、专业）、教龄、擅长科目及该学科内最擅长讲授部分；3、明确各位老师的具体可排课时间，一但确定，若有变请至少提前一天通知排课人员；4、老师对于所授课程必须提前备课并有详细完整的讲义，课前请提前打印备好；5、老师可以讲授不同类型的个性化家教课程：复习课、答疑课、习题课、新知课；老师完成以上几点，将方便于咨询人员和排课人员对其更好地服务，更是为了更好地服务学员，做出并完成真金的承诺。
排课原则
一、目的1、促进专职教师不断提高专业水平和服务技能；2、保证教学质量和客户满意度；3、确保各校区校长的排课（学生分配）透明、合理、公正。
二、适用范围东莞分校一对一所有专职教师三、内容1先专职后兼职原则近期教学调查评分显示，专职老师各项服务指标优于兼职老师，因此，优先把学生安排给专职教师。
2专业、学段对等原则教师与学生需求专业与学段原则上一致，不提倡老师跨三段（小学、初中、高中）上课，提倡“从高到低”即高中兼代初中，初中兼代小学。
3优秀者优先原则满足下列条件三项及以上者，优先排课：调查评分：90分以上续读率（标准）：超过校区平均续读率公开课讲师获得三大考、进步率等教学相关表彰的老师学科组长、教学主管和中心教研组成员获家长赠送锦旗的老师4课时量适宜原则寒暑假：月课时量达到180课时，一般情况下不再分配学生。
非寒暑假：月课时量达到120课时，一般情况下不再分配学生。
试用期课时量：在保证质量的情况下，由校区校长酌情排课。
5相互匹配原则教师的教学风格与学生的需求基本匹配；学生可上课时间段与老师的空余时间段匹配。
四、特殊说明1激励排课：转介绍/扩科（本科或其它科目）：1换1转介绍1名学生，可以优先增排1名学生。
引导扩科1科，可以优先增排1名学生。
2负激励排课客户投诉，经调查确定为教师原因导致时，一个周期月内可不安排新生。
客户明确提出由于教学和服务问题更换老师时，被更换老师一个周期月内不安排新学生。
拒绝排课、挑学生，挑单型（短单、长单）或是因教师原因导致退费者，可两个月内不安排新学生。
连续两次教学调查评分在校区内排倒数第一的教师，停止安排新学生，经过第三次教学调查评分后，排名有所进步，方可重新安排新学生。
凡无故不参加集训前集中培训者，原则上集训期不安排新学生。
五、生效说明本排课原则自2015年9月18日起生效。
培训机构学员排课制度模板
培训机构学员排课制度模板一、总则1.1 为了规范我国培训机构学员排课工作，确保学员的学习效果，提高教学质量和教学效率，制定本制度。
1.2 本制度适用于我国各类培训机构。
1.3 培训机构应根据本制度制定具体的排课实施细则，并报上级教育行政部门备案。
二、排课原则2.1 公平原则：培训机构应保证每位学员都有公平的排课机会，不得因为学员的身份、背景等原因进行歧视性排课。
2.2 合理原则：培训机构应根据学员的年龄、年级、学科、教学进度等因素，合理分配课程时间和教学资源。
2.3 灵活原则：培训机构应根据学员的实际情况和需求，灵活调整课程安排，满足学员的个性化学习需求。
2.4 高效原则：培训机构应充分利用教学资源，提高课程安排的效率，确保学员的学习效果。
三、排课流程3.1 培训机构应建立学员信息管理系统，对学员的基本信息、学习需求等进行全面、准确的记录。
3.2 培训机构应根据学员的学科、年级、教学进度等因素，制定课程安排计划。
3.3 培训机构应将课程安排计划通知学员，并征求学员和家长的意见。
3.4 培训机构应根据学员和家长的意见，对课程安排计划进行调整，确保课程安排的合理性和满意度。
3.5 培训机构应将最终的课程安排通知学员和家长，并建立课程安排档案。
四、排课管理4.1 培训机构应设立专门的排课管理部门，负责课程安排和管理工作。
4.2 培训机构应对排课管理人员进行培训，提高其业务水平和综合素质。
4.3 培训机构应建立排课管理制度，明确排课的程序、要求和责任。
4.4 培训机构应加强对课程安排的监督和评估，及时发现和解决问题。
五、排课调整5.1 培训机构应建立课程安排调整机制，及时应对学员的转班、请假、休学等情况。
5.2 培训机构应对课程安排调整进行记录，并报上级教育行政部门备案。
5.3 培训机构应确保课程安排调整的合理性和公正性，避免对学员的学习造成不良影响。
六、排课保密6.1 培训机构应对学员的排课信息保密，不得泄露给无关人员。
排课原则 参考
排课原则1、排课专员必须秉着公平、公正的原则，掌握所有老师的性格和教学特点。
2、课时任务=有效学员人数*月课时系数/2，每月28日采集学生人数，停课学生的代课老师有责任帮助学管激活学生。
3、安排新课表，如有老生加课，需及时到教务上报课表。
如未及时上报教务部造成的与新生课程发生冲突，必须按新生课表上课。
所有调课、加减课、停课必须上报教务部，学管部必须留纸质信息，口头调整不计。
4、全日制学员轮排给专职教师。
由于学生辅导时间段比较集中，教师在周内白天时间通常无课，同等条件下优先排给骨干教师。
5、在教学能力及时间同等条件下，首先考虑新老师和课时量较小的老师。
在原有学生基础之上给予适当学习锻炼时间，可排少量更高年级段学生，但必须确保教学质量。
6、鼓励教师给自己所带学员加课，但须提前与学管师及教务沟通确认，并保证教学质量。
不得干预教务排课。
7、培育期内教师原则上所带学生人数在3人以内；培育期外教师所带学生人数原则上不得超过12人（包括停课学员人数），所带学生人数超过10人的教师如需排课，须由教务排课专员提交教学主任审批，教学主任签字确认后方可排课。
8、每周对教师的课表进行一次核对，并由教师确认，如发现学管师、教师、咨询师私自与教师进行排课，未及时与教务确认，造成的一切后果，将由教师自己承担，并给与相应处罚。
9、教师可以协助咨询师签单，但双方不允许指派老师及时间，教师就对其咨询内容进行助单。
经教师助单成功签约的学生，经与教务排课专员协商确认后，可优先考虑将该生的课排给助单教师。
教师助单必须经教学主任批准。
10、每月3日前发予老师本月的课时任务确认单，由教学主任、排课专员签字确认方可发给老师，任务下发后老师不得私自改动，如有特殊情况，及时报予排课专员调整。
11、新入职教师经过集体培训、1对1培训后，经教学主任考核（1对1模拟、试卷）合格后方可排课。
合格老师需提交书面培训总结。
12、教研组长周例会及周教研活动期间不予排课。
学校教导主任排课制度
一、总则为加强学校教学管理，优化课程设置，提高教学质量，保障学生全面发展，特制定本制度。
二、排课原则1. 教学为主，兼顾其他活动。
2. 合理安排课程，确保教学秩序。
3. 优化师资配置，提高教学效果。
4. 充分考虑学生需求，关注学生个性发展。
5. 坚持公平、公正、公开的原则。
三、排课职责1. 教导主任负责全校排课工作，组织协调各年级、各学科教师共同参与。
2. 教研组长负责本教研组内教师的教学任务安排。
3. 教师根据自身教学计划和教学资源，积极参与排课工作。
4. 教务处负责监督排课工作的实施，确保排课制度落实到位。
四、排课流程1. 教导主任收集各年级、各学科的教学计划和教学资源，进行初步排课。
2. 教研组长根据本教研组内教师的教学能力和教学资源，提出排课建议。
3. 教师根据自身教学计划，提出排课意见。
4. 教导主任综合考虑各年级、各学科的教学需求，进行综合平衡，确定排课方案。
5. 教务处对排课方案进行审核，确保排课方案符合学校规定。
6. 教导主任将排课方案通报全校，并要求各年级、各学科教师严格按照排课方案执行。
五、排课要求1. 教师应按时参加教学工作，不得无故缺课。
2. 教师应严格按照排课方案进行教学，不得随意更改教学计划。
3. 教师应充分发挥自身教学特长，提高教学质量。
4. 教师应关注学生需求，关注学生个性发展，努力提高学生综合素质。
5. 教师应积极参与教研活动，不断提高自身教学水平。
六、监督与考核1. 教务处负责对排课工作的实施情况进行监督检查，确保排课制度落实到位。
2. 教导主任对教研组长和教师进行考核，考核内容包括排课方案的科学性、合理性、执行情况等。
3. 对违反排课制度的行为，学校将进行严肃处理。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教导处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校教导处根据实际情况进行修订。
培训机构纸质排课制度范本
培训机构纸质排课制度范本一、排课目的为确保培训机构教学秩序的正常进行，充分合理利用教学资源，提高教学质量，根据培训机构实际情况，特制定本排课制度。
二、排课原则1. 公平公正原则：排课应遵循公平公正原则，确保每位教师和学生都能在公平的环境中进行教学活动。
2. 教学优先原则：在排课时，应优先考虑教学需求，确保教学活动的顺利进行。
3. 资源合理利用原则：充分考虑教室、教师等教学资源的实际情况，合理安排课程，提高资源利用率。
4. 灵活调整原则：排课过程中，应充分考虑教师、学生和课程的特殊情况，适时进行调整。
三、排课流程1. 课程规划：根据培训机构的教学计划，提前规划好各科目的课程安排，包括课程时间、课程内容、教学目标等。
2. 教师安排：根据课程规划，合理安排各科目的授课教师，确保每位教师的教学任务明确。
3. 教室分配：根据课程时间和教师安排，合理分配教室资源，确保教室的使用效率。
4. 排课表制定：将课程规划、教师安排和教室分配整合成排课表，排课表应包括课程时间、课程内容、授课教师、上课地点等信息。
5. 排课表公示：将排课表进行公示，以便教师和学生了解自己的教学任务。
6. 排课表调整：在排课过程中，如遇到特殊情况，应及时调整排课表，确保教学活动的正常进行。
四、排课注意事项1. 避免冲突：在排课时，应尽量避免教师、教室和学生的冲突，确保教学活动的顺利进行。
2. 课程衔接：合理安排课程时间，确保课程之间的衔接顺畅，避免学生空堂或课程挤压。
3. 特殊需求：充分考虑学生的特殊需求，如请假、补课等，合理安排课程。
4. 教师沟通：在排课过程中，应及时与教师沟通，了解教师的教学需求和特殊情况，以便进行调整。
5. 教学支持：为教师提供必要的教学支持，如教材、教案等，确保教学活动的顺利进行。
五、排课制度执行与监督1. 教务部门负责排课工作的组织实施，对排课过程进行监督和管理。
2. 教务部门应定期检查排课情况，确保排课制度的执行。
安排课程表应遵循的原则
安排课程表应遵循的原则
安排课程表应遵循以下原则：
1. 教育目标与培养方案：课程表的安排应符合学校的教育目标，支撑学生的全面发展，符合国家的教育方针和人才培养方案。
2. 学科平衡：课程应涵盖不同学科领域，保证学生获得全面的知识结构，促进学生综合素质的提高。
3. 难易适度：课程的安排应考虑学生的接受能力，循序渐进，由浅入深，确保学生能够逐步提升。
4. 理论与实践相结合：理论课程与实验、实践课程应相结合，使学生能够将理论知识应用于实践，增强实际操作能力。
5. 弹性与灵活性：课程表应具有一定的弹性，以适应不同学生的兴趣和发展需求，允许学生在一定范围内选择课程。
6. 高效利用时间：课程表应合理规划时间，避免学生长时间连续上课或空闲时间过长，提高学习效率。
7. 师生负担适度：课程表的安排应考虑师生双方的负担，不过度劳累教师，也不增加学生过多的学习压力。
8. 评价与反馈：定期评估课程表的效果，并根据反馈进行调整，确保课程表能够适应教育发展的需要。
9. 遵循法律法规：课程表的制定和实施应遵循相关的教育法律法规，维护学生的合法权益。
10. 国家安全与意识形态：课程内容应体现国家意识、民族精神、文化自信，加强国家安全和意识形态教育。
在实际操作中，课程表的安排还需要考虑到学校的具体条件，如师资力量、教学设施、学生人数等实际情况，以及国家的教育政策和地方教育部门的具体要求。
学校课程编排操作规程
学校课程编排操作规程一、前言学校课程编排是指对学校的课程进行有效的组织和安排，以满足学生的学习需求和教学目标的要求。
合理的课程编排是学校教育质量提升的重要组成部分。
为了保证学校课程的顺利进行和高效实施，特制订本操作规程，以指导学校各类课程的编排工作。
二、基本原则1. 学科均衡：保证各个学科的合理布局，兼顾基础学科和综合学科的发展。
2. 目标导向：课程编排应与学校教育目标相契合，确保学生全面发展。
3. 实用性原则：课程编排应结合学生实际情况，注重培养学生的实际应用能力。
4. 循序渐进：根据学生的学习进度和认知水平，合理安排课程内容的难度和深度。
三、课程编排步骤1. 需求分析：根据学生的学习需求和学校的教育目标，分析确定需要开设的课程类型和学科范围。
2. 课程设计：针对不同年级和学科，设计具体的课程目标、内容和活动，确保课程有一定的层次感和连贯性。
3. 课程安排：根据学期长度和课时数，合理安排每个学科的课程进度和时间分配。
4. 师资配置：根据教师的专业特长和教学经验，合理安排教师的授课任务和课程分工。
5. 课程评估：定期对课程进行评估，根据评估结果对课程进行调整和改进，以提高教学质量。
四、实施要求1. 课程紧密衔接：各学科课程之间要相互衔接，避免过多的重复和冲突。
2. 活动丰富多样：课程编排要兼顾理论与实践，注重激发学生的兴趣和参与度。
3. 学科整体推进：学校要设立学科整合小组，进行跨学科的教学研究和课程整合。
4. 资源共享：学校要建立资源共享平台，教师之间要相互分享优质的教学资源和经验。
5. 课程保证措施：学校要加强对课程的管理和监督，确保课程的质量和有效性。
五、课程编排的意义1. 提高教学效果：合理的课程编排能够提高课程的连贯性和系统性，有利于学生的学习和理解。
2. 促进学生发展：课程编排应充分考虑学生的身心发展特点，帮助他们全面发展各方面的能力。
3. 培养学习兴趣：通过丰富多样的课程内容和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
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安阳师范学院排课原则
为了强化教学管理，保证教学秩序，提高教学质量，特制定本原则。
一、计划性原则。
课程安排要严格按照学校校历和教学计划施行，体现课程的科学性、顺序性和均衡性。
二、分批次排课原则。
涉及范围大、院部跨度大的课程优先，涉及全校性的课程由教务处协调各院（部）统一编排管理，专业课由各学院负责落实。
原则上先排的课程要依据课程性质与特点合理排课，后排的课程不能擅自更改先排的课程。
课程性质的排课优先顺序为必修课、专业选修课、任选课。
同等条件下，要按照校区优先、合(大)班课优先、特殊教师优先、教学任务重的教师优先、外聘教师优先、低年级学生优先等原则。
三、以人为本原则。
课程表的安排要结合我校分两个校区办学，教师、教室资源共享的特点，体现以学生和教师为本。
方便学生学习，考虑学生课程分布均匀与平衡、上课教室的流动性等问题；方便教师授课，不要在一天或两天内安排较多的课程，以防教师过度疲劳，影响教学效果和教师健康；适当照顾年老体弱、怀孕或身体健康状况欠佳、需接送小孩上学或距离学校较远的教师。
原则上不得在同一段时间内、同一个班级安排连续3节课（含3节）以上的课程，以免教师和学生过度疲劳。
四、效率优先原则。
考虑不同专业与学科、课程、学生的不同情况，为了提高教学和学习效率，尽可能将主副课程、文理课程、难易课程、理论与实验课、使用普通教室与多媒体教室的课程合理搭配安排。
实验课与理论课的时间不要间隔太长，最好在每门理论课的同一天或第二天安排实验课；公修体育课原则上安排在下午上课，尽量避免安排在上午1、2节。
每天的课时数均匀安排，
避免出现或多或少的情况，且尽量在上午安排课程；同一课程的多个课时段要保持一定的时间间隔，便于学生消化、吸收，而且使用的教室尽可能相同。
五、教室使用责任制原则。
对教务处分配给的各类教室(包括普通教室、多媒体教室、专用教室、语音室、微格教室、课程设计室等)、仪器设备、场地资源进行合理分配，充分利用，减少闲置和浪费，并负责相关教室卫生。
六、课程不连排原则。
原则上不允许课程连排，艺术类的某些专业课、部分实践课等可连排。
七、充分利用白天排课原则。
实行全天排课，但周五晚上一般不排课。
双休日公共选修课原则上安排在周五晚上—周日晚上。
八、严肃性原则。
为保持课程安排的严肃性和稳定性，经认定的课程表原则上不得变动。
课程变动以有利于学生为原则，以稳定教学秩序为目的，严格按程序办理。
九、准确性原则。
课程表初排后要认真做好核对、调整工作。
按照教学计划认真核对课程安排的周学时、总学时、教室容量、起止周次、任课教师是否正确、是否冲突；检查各班级课程表安排是否合理，发现问题要及早处理，以保证课程表安排的科学性、合理性，严防教学事故的发生。
安阳师范学院教务处
二００九年十二月二十五日。