人教PEP版-英语-四年级下册-教案-unit 3 Weather Part B Let's learn教案-人教(PEP)
Unit 3 Weather Part B Let’s learn 教学目标与要求
知识目标：
1）能够听、说、认读本课的重点单词sunny, rainy , snowy, windy, cloudy.
2）能够看懂和听懂天气预报,并会用简单的英文句子来表达天气情况。
如：What’s
the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.
能力目标：
能在实际情景中运用主句型和新单词描述天气
情感目标：了解世界一些城市和天气状况
重点能够听、说、认读单词sunny, rainy , snowy, windy, cloudy与运用
难点世界几个重要城市的名称及地理位置
教具单词卡片.PPT
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1. Warm-up
1）欣赏歌曲Rain rain go away. 让学生跟着屏幕的显示，配上动作齐唱歌曲。
2）PPT出示中国地图，让学生做天气预报。
如：This is the weather report. It’s warm in Beijing…
【通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
通过做天气预报复习相关的词句：warm，cold，cool，hot 等，为下一环节做好铺垫。
】
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1．T指着上图说：This is a map of China. How about this one？
PPT出示一张世界地图：This is a map of the world.
领读world一词,板书
点击鼠标：Do you know where is it？This is London, the capital of English. This is Moscow, the capital of Russia. This is Beijing, the capital of China. This is Singapore, the city is a small country. This is Sydney, a city in Australia. 教师边介绍边领读New York，London，Sydney，Toronto这些城市名称，让学生感地理位置。
看课件做游戏,熟悉城市名称及位置。
2．What’s the weather like in these cities？Please listen to the weather report and try to say what you have heard.
播放天气报道课件,生观看，然后说出他们听到的词或句子。
3、根据学生的回答，出示单词卡片学词汇
rainy，windy，sunny，snowy，cloudy(边学边板贴卡片)
What’s the we ather like in Sydney？It’s hot and sunny.
What’s the weather like in Moscow？Snowy.
What’s the weather like in Beijing？It’s windy.
What’s the weather like in London？It’s rainy.
…
以谈论每个城市的天气句子为依托，在句子中学习新单词。
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1. 听录音，跟读
2.T: Here's task for you! Open your books to page 49, Look at the world map.小组合作交流,互相说说世界城市天气情况。
3. Let’s play
抽取rainy，snowy，sunny，snowy，cloudy，与地点卡片，让学生运用单词卡片说句子,训练句型It's … in …
4. 火眼金睛
“瞬间看地图”，利用PPT，呈现不同天气的画面，同时伴随轻松愉快的音乐，要学生分男女生两大组比赛，一问一答：
What’s the weather like in ….? It's … in …巩固句型。
教师注意调控和评价。
5. Let’s chant
运用Happy New Year的旋律，改编歌曲
What’s the weather?
What’s the weather?
What’s the weather like in Moscow？
Is it rainy? Is it sunny?
It’s snowy in Moscow.
…
让学生跟着旋律说唱，也可让学生参与编唱。
教学环节师生活动
Production输出运用
1. 最佳天气播报员。
PPT出示一张标有世界主要城市天气的图片，让学生观察天气符号，四人一组，轮流做记者采访自己选择的期中3城市天气情况，完成表格。
然后每组选一名“最佳天气播报员”上台做报告。
如：
Good morning. Here’s the world weather. Today it’s cold and cloudy in London. It’s hot and sunny in Sydney. In Beijing it’s cool and rainy…
互相评价，教师补充。
2. 做当堂达标练习。
3. 总结回顾。
4. 作业布置：
1）听音，跟读单词与对话
2）用英语结合今天所学的内容，为家长播报天气。
板书设计
Unit 3 Weather B Let’s learn
sunny cloudy
rainy windy snowy
What’s the weather like in Sydney?
It’s hot and sunny.
It’s hot and sunny.
教学反思。
Unit 3 Weather PartA(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather Part A（教案）一、教学目标1.掌握词汇：sunny（晴朗的）、windy（有风的）、cloudy（多云的）、rainy（多雨的）、snowy（多雪的）、weather（天气）。
2.能够使用简单的英语描述天气情况。
3.培养学生对天气的敏感度，提高观察力和表达能力。
二、教学重点1.掌握天气的词汇及相关表达2.学习使用英语描述天气情况三、教学难点1.能够准确运用所学表达天气情况四、教学准备1.天气相关图片和道具2.课件3.课文卡片五、教学过程Step 1：Warm-up引导学生关注窗外的天气，观察并描述该天气情况。
鼓励学生使用英语描述，可以采用师生互动的方式讨论。
Step 2：Presentation1.呈现相关天气的图片或道具，让学生自然理解天气的表达。
2.呈现课件中天气情况的图片，让学生用英语描述。
Step 3：Practice1.让学生在小组内自由讨论天气情况，并用英语表达出来。
2.让学生按照图片要求，在课文卡片上填写天气情况，用英语读出来。
Step 4：Production1.学生自由发挥，描述自己喜欢的天气情况。
2.学生通过各种手段呈现自己描述的天气情况，例如绘画、展示等方式。
六、教学反思本节课主要针对天气情况的表达进行训练。
教师可以通过多种方式来呈现天气情况，从图片、道具到实际场景中让学生感受天气变化。
在教学中，需要多鼓励学生用英语来描述和表达，让学生尝试用英语表述自己所见所闻。
此外，教师还应注意引导学生使用正确的表达方式。
综合来看，本节课容易被学生接受，可行性较强。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案教学内容本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：•天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；•天气的表达，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标•能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；•能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny today”、“It’s windy today”等；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点教学重点：•学会使用天气形容词；•能够正确地表达天气情况。
教学难点：•在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。
教学过程1.Warming up通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。
介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。
可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2.Presentation学习天气形容词的正确用法。
教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3.Practice练习运用天气形容词。
如，老师提问“Today is a sunny day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4.Production综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。
可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5.Extension教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。
通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
教学评价作为教师，我们需要对学生的学习情况进行评价。
可以通过以下方面来考察学生：•天气形容词的掌握情况；•能够正确地表达天气情况；•能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
Unit 3 Weather教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。
教材依据义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》设计思想一、设计理念本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
4. 注重语篇教学。
采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。
5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
二、教材分析学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。
这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。
三、学情分析大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。
乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。
因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。
教学知识/技能目标1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,rainy, snowy。
2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...3.培养学生英语综合运用能力。
情感目标1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣，乐于学习和使用英语。
2. 培养学生的观察力和注意力。
小学PEP英语四年级下册unit3-Weather-partA-Let's-learn.教学设计
Unit 3 Weather (Let’s learn A Let’s chant)教学设计一．Teaching Analysis本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元主要教学内容是学习形容天气英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市气温和天气状况，学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。
本课时单词对多数学生来说并不难，个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词，就是weather report对他们来说有些难度，而且运用方面还不够熟练。
二．Teaching Aimsa. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。
b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方天气特征。
c. 培养学生自主学习能力和合作精神。
三．Teaching Key Points and Difficulties1. 重点：能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。
2. 难点：运用新学单词和句型模拟天气预报。
四．Teaching Aids：多媒体五．Teaching ProceduresStep1. Warm-up1. Greeting.2. Let’s do ：Go to the…（Unit1 Let’s do.）Step2. Presentation and practice.1. Lead-in不同天气，我们穿不同衣服来适应温度2. Learn the new word—weather.a. 利用学过单词father, mother, brother来学习单词weather发音。
b. 注意“ea”和“th”发音。
3. Learn the English names of the four cities: Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong4. Learn the new word---cold.a．利用拼读法来学习单词cold。
四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时说课稿人教PEP
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体核心素养目标如下：
1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，使其能够在实际情境中准确、恰当地运用所学语言知识进行交流。
2.文化意识：通过学习关于天气的英语知识，使学生了解不同文化背景下人们对天气的描述和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。
②词汇weather, forecast, temperature与句型What's the weather like today? It's ...和What's the weather like tomorrow? It's ...相结合，用于描述天气情况和天气预报。
③对话中的询问和回答句型，用于实际交流中询问和描述天气情况。
2.句型学习：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
3.对话学习：对话内容涵盖了询问和描述天气的情况，学生通过模仿和表演对话，增强对天气相关词汇和句型的理解。
4.听力练习：学生通过听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。
1.学生在听力练习中可能遇到发音相近的单词，导致理解上的困难。
2.部分学生在进行口语表达时，可能出现语法错误或发音不准确的问题。
3.小组活动时，可能出现个别学生参与度不高的情况。
（三）改进措施
1.在听力练习中，提供更多的发音指导和练习，帮助学生准确地识别和发音。
2.加强对学生的口语表达的指导和反馈，及时纠正语法错误和发音问题。
-句型：What's the weather like today? It's ... What's the weather like tomorrow? It's ...
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
人教PEP四年级下册英语Unit3 Weather PartC教案
Weather---Story time 教学设计小学英语（PEP）四年级下册一、教学目标知识目标：1．学生能够在动图片的帮助下读懂小故事,并能够根据文段内容回答问题。
2．能综合运用本单元的核心词句。
技能目标：通过前5个课时的学习，学生已经掌握了一些与天气相关的词汇如weather, cold, hot等，能够用所学的知识对天气进行询问和简单描述，为新课学习奠定了基础。
小学四年级学生学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。
因此，教师应注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
在这节课中，教师主要通过小故事创设情景，采取小组合作学习等方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：了解谈论天气所具有的寒暄功能。
同时引导学生对朋友要关心爱护。
二、教学重难点教学重点：能听懂小故事，并能综合运用本单元的核心词句。
教学难点：理解新词tirrible 和will在语境中的意思。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是他们的注意力和学习情趣也不可能是始终满满，所以在这节课中，我为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，我利用多媒体教学，播放生动的动画片和不同类型的练习题。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 1．Let’s chant .选用的chant尽管是新的，但是节奏感强，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一段，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很2．师生打招呼，询问今天的天气情况：What’s the weather like today? Do youlike sunny day ? 短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
通过口语对话，自然过渡到新课。
Step 2: 新课展示Presentation 1．Let’s learn引出本课时要学习的单词，师生一起拼读。
然后书写，学生用词造句。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。