小学三年级下册教科版科学教案
2024年教科版三年级下册科学全册教案
2024年教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1. 第四章《植物的生长》：详细讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植物光合作用、营养输送等。
2. 第五章《动物的生活》：介绍动物的生活习性、特征，以及动物与人类的关系。
3. 第六章《天气与气候》：探讨天气现象、气候变化及其对生活的影响。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，认识到植物在自然界中的重要作用。
2. 掌握动物的生活习性和特征，培养关爱动物、保护生态的意识。
3. 知道天气与气候的区别，学会观察天气现象，提高生活适应能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用、营养输送；动物的生活习性和分类；天气与气候的区别。
2. 教学重点：植物生长的基本过程；动物的生存环境与人类的关系；天气现象的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、植物生长观察记录表、动物卡片、天气符号卡片等。
2. 学具：学生用书、作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园内的植物、动物，让学生了解自然界的多样性。
2. 例题讲解：（1）讲解植物的生长过程，通过种子发芽实验，让学生直观感受植物的生命力。
（2）介绍动物的生活习性和分类，以动物卡片为例，让学生动手操作，加深理解。
（3）讲解天气与气候的区别，通过天气符号卡片，让学生学会观察天气现象。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 植物的生长过程：发芽光合作用营养输送2. 动物的分类：生活习性特征与人类的关系3. 天气与气候：天气现象气候变化观察方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，记录其生长过程。
（2）收集动物卡片，了解它们的生活习性和分类。
（3）记录一周的天气变化，分析气候特点。
2. 答案：（1）植物生长记录表。
（2）动物分类卡片。
（3）天气观察日记。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展校园植物调查活动，让学生深入了解植物的生长环境。
教科版三年级下册科学全册教案
教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1. 第一章：植物的生长与变化植物的六大器官植物的生长过程植物的光合作用与呼吸作用2. 第二章：动物的生活与适应常见动物的特征与分类动物的运动与行为动物的生活习性与适应环境3. 第三章：天气与气候天气的观测与描述气候的变化与影响人类活动对气候的影响二、教学目标1. 知识与技能：了解植物的六大器官、生长过程及光合作用与呼吸作用。
掌握常见动物的特征、分类、运动与行为。
理解天气与气候的概念、变化及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
培养学生关爱动植物，关注生态平衡。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的光合作用与呼吸作用动物的行为与适应环境天气与气候的区别与联系2. 教学重点：植物的生长过程与结构动物的分类与特征天气观测与气候变化四、教具与学具准备1. 教具：植物样本、显微镜、放大镜等动物标本、模型、卡片等天气观测工具（如温度计、湿度计、风向仪等）2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等探究记录本、观察表格等五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长过程。
播放动物行为的视频，激发学生对动物生活与适应的兴趣。
以天气变化为背景，引导学生关注气候与人类生活的关系。
2. 新课导入：介绍植物的六大器官，引导学生观察植物的结构。
讲解植物的光合作用与呼吸作用，通过实验验证。
分类介绍常见动物的特征，让学生学会观察与描述。
分析动物的生活习性与适应环境，举例说明。
讲解天气与气候的概念，引导学生进行天气观测。
3. 例题讲解：以植物生长过程为例，讲解植物的结构与功能。
以动物分类为例，介绍动物的特征与适应。
以天气观测为例，讲解气候的变化与影响。
4. 随堂练习：学生观察植物样本，绘制植物结构图。
学生分组讨论，分析动物的生活习性与适应环境。
教科版三年级下册科学全册教案(含反思)
教科版三年级下册科学全册教案第一单元1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
2024年全册教案教科版科学三年级下册
2024年全册教案教科版科学三年级下册一、教学内容本节课选自2024年全册教科版科学三年级下册，涉及第3章《物体的运动》的第1节“物体运动的描述”和第2节“力的作用”。
具体内容包括物体运动的分类、力的概念、力的作用效果、简单机械的原理等。
二、教学目标1. 了解物体运动的分类，学会描述物体运动状态。
2. 理解力的概念，知道力的作用效果，能举例说明力的作用。
3. 掌握简单机械的原理，能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：物体运动的描述、力的概念和作用、简单机械的原理。
难点：力的作用效果的理解，简单机械在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、滑轮、绳子、弹簧测力计、图示等。
学具：学生分组准备小车、滑轮、绳子、斜面等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小车在不同斜面上的运动，引导学生观察并描述小车运动状态。
2. 例题讲解：（1）物体运动的描述：结合实践情景，讲解匀速直线运动、加速运动、减速运动等。
（2）力的概念：以学生拉弹簧测力计为例，讲解力的定义、单位、方向等。
（3）力的作用效果：展示小车在不同力的作用下，运动状态的变化。
（4）简单机械的原理：讲解滑轮、斜面的作用，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
3. 随堂练习：学生分组讨论，描述物体运动状态，分析力的作用效果，解释简单机械原理。
六、板书设计1. 物体运动的描述匀速直线运动加速运动减速运动2. 力的概念定义：力是物体对物体的作用单位：牛顿（N）方向：力的方向与物体运动方向相同或相反3. 力的作用效果改变物体的运动状态使物体发生形变4. 简单机械滑轮斜面七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小明骑自行车匀速前进，突然刹车时，自行车进行减速运动。
（2）力的作用效果：小华用10N的力拉弹簧测力计，弹簧伸长5cm，说明力可以改变物体的形变。
（3）斜面可以省力，因为斜面可以将需要克服的重力分解为较小的力，使物体更容易移动。
2024年最新教科版三年级科学教案
2024年最新教科版三年级科学教案一、教学内容本节课选自2024年最新教科版三年级科学教材第二章第三节《植物的生长与变化》。
详细内容包括：植物的基本结构，植物的生长过程，植物如何进行光合作用，以及如何观察和记录植物的生长变化。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解植物的基本结构，掌握植物的生长过程，理解植物光合作用的基本原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、记录和描述植物生长变化的能力，学会运用科学方法进行探究。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：植物的生长过程，植物的光合作用。
难点：如何观察和记录植物的生长变化，理解植物光合作用的基本原理。
四、教具与学具准备教师准备：植物生长过程的PPT，植物模型，实物投影仪。
学生准备：记录本，画笔，植物生长观察箱。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长过程的PPT，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 讲解：讲解植物的基本结构，引导学生了解植物的生长过程，阐述植物光合作用的基本原理。
3. 实践情景引入：发放植物生长观察箱，指导学生进行植物种植，观察和记录植物的生长变化。
4. 例题讲解：通过实物投影仪展示植物的生长过程，引导学生分析和解答相关问题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制植物生长过程图，进行小组交流讨论。
六、板书设计1. 植物的基本结构根、茎、叶、花、果实、种子2. 植物的生长过程发芽、生长、开花、结果3. 植物的光合作用光合作用的概念、过程、意义七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中植物的生长变化，绘制植物生长过程图。
2. 答案：根据观察和记录，完成植物生长过程图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身参与植物的生长过程，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外了解更多关于植物生长的知识，观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力和探究精神。
教科版三年级科学下册教案全
测验法：通过测验 来评估学生对知识 的掌握程度
作品评价法：通过 评价学生的作品来 评估学生的学习成 果
口头反馈法：通过 口头反馈来了解学 生对教学的意见和 建议
评价目标明确：确保评价目标与课程目标相一致，反映学生的学习需求。
评价内容全面：涵盖知识、技能、态度等方面，关注学生的全面发展。
评价方式多样：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以全面了解学 生的学习状况。
知识点1：水的循环过程
知识点2：植物的生长过程
知识点3：地球的构造和地 貌
知识点4：动物的行为和习 性
重点：掌握本 节课的基础知 识和关键概念
难点：理解本 节课的难点和 疑点，掌握实 际应用的方法
和技巧
教学方法：讲解法、 示范法、实验法、 讨论法
适用范围：适用于 不同类型的知识和 技能
选择依据：根据教 学目标、教学内容 和学生特点进行选 择
注意事项：注重教 学方法的多样性和 有效性，避免单一 枯燥的教学方法
实验器材：根据课程需要准备相应的实验器材，如天平、量筒、烧杯等。
模型教具：准备与课程内容相关的模型教具，如细胞模型、地球模型等。
图片和图表：准备与课程内容相关的图片和图表，如动植物图片、地理图表等。
多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣。
评价标准清晰：评价标准应具体、明确，易于理解，方便教师和学生进行评价操作。
评价目的：了解学生的学习情况， 提高教学质量
评价方法：观察、测试、作品评定 等
添加标题
添加标题
添加标题
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评价内容：学生的学习成果、学习 过程、学习态度等方面
评价主体：教师、学生、家长等
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
重点和难点重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学准备每个小组准备：10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。
研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。
铁架台一个，秒表一只。
教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师：关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、玩摆1、组装好，并试着玩一玩。
然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。
学会记录单位时间内摆的次数。
）2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。
那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。
猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？三、设计实验，验证猜想选择假设，并制定研究计划师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？我们的研究方案第（）小组我们研究的问题：摆摆动的快慢与是否有关。
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。
- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。
活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。
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教案编写：
课题
2、测量水的温度
课时
1
教学目标
（分层）
科学概念：
1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。（ABC）
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。（ABC）
过程与方法：
1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。（ABC）
2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。（ABC）
情感、态度、价值观：
1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。（ABC）
2、初次感受、体现物质状态的变化。（ABC）
教学
重难点
重点：观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
难点：水为什么会结成冰
拿出带来的冰进行观察
小组交流
全班讨论
填写维恩图
形态变化
体积变化
提出所知道的猜测
阅读，了解实验方法
讨论注意的问题
分组实验
一边实验一边仔细观察温度计的变化
出现冰时记下温度计的读数
温度降低
下次上课带冰块
板书：
水结冰了
一、观察冰
颜色：
形状：
形态：
二、比较水和冰
三、水结冰的温度：0摄氏度
教案编写：
课题
4、冰融化了
出示两杯冷热不同的水，哪杯温度高，哪杯温度低？
温度是用来表示什么的？
出示四杯冷热不同的水，这四杯水冷热又有什么不同?
用手来感觉物体的冷热程度准确吗？
我们想知道物体准确的冷热程度怎么办？
出示温度计：观察，可以分哪几部分？
！、是什么温度计？单位是什么？
2、一个刻度表示多少度？
3、能测量的最高温度和最低温度是多少？
强调容易出错的问题
每组倒好四杯不同温度的水，现在我们来测量这四杯水的温度
相同的水温度一样吗？为什么会不同？有哪些原因？
过几分钟后，水的温度会有什么变化？怎么变化？
现在我们每隔2分钟测量一次水的温度，把观测结果记录下来，就可以知道怎么变化了
水温变化说明什么？
如果再过10分钟，这些水的温度又会怎样变化？过一天呢？
课外做一做
板书：
测量水的温度
测量水温的方法：
水温的测量记录
自来水的温度
温水的温度
热水的温度
烫水的温度
温度下降：热量减少
温度上升：热量增加
教案编写：
课题
3、水结冰了
课时
1
教学目标
（分层）
科学概念：
1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。（ABC）
2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。（ABC）
如果把这些水放入冰箱的冷冻室内，水温会有什么变化？
展示自己的温度计
说明用途
选择合适的温度计，说明原因
阅读课本45页“测量水温的方法”
小组内做，相互检查纠正。
分小组测量水的温度
填入书中的表中
交流测得的水温
讨论不同的原因
温度会降低
分小组每隔2分钟测量一次水的温度，把结果填在表里
讨论、交流
温度上升说明：
温度下降说明：
5、理解测量工具使用规定的意义，并遵守这些规定（AB）
教学
重难点
重点：认识液体温度计的构造
难点：识读温度计上的数字，正确使用温度计
教具学具
电子媒体
烧杯、热水、温度计、温度计模型
教学流程
教师活动
学生活动
修改意见
一、导入
二、比较水的冷热
三、观察温度计
四、摄氏温度的读和写
五、课外拓展
谈天气变化引入对温度的讨论
水结成冰有哪些变化？
水是在什么温度时就会结成冰的？
怎么用实验的方法观察到？
指导阅读教材49页
实验中要注意哪些问题？
强调实验的方法和要求
观察到实验过程中水的温度是怎么变化的？
水结冰了吗？
是在什么温度下结冰的？
是什么使水的状态发生了变化？
没有观察到水结冰的小朋友请回家做这个实验，并用温度计测量温度
水结冰了
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课题
1、温度和温度计
课时
2
教学目标
（分层）
1、知道温度是表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计来测量（ABC）
2、常用的液体温度计是利用玻璃管内液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。（ABC）
3、观察和研究液体温度计的主要构造（ABC）
4、识读温度计上的的数字，并把刻度上的数字与更热和更冷的温度联系起来（AB）
采用不同的顺序用手指触摸，感知四杯水的不同冷热
不准确
用测量工具
观察，小组交流
全班交流
用手捂住温度计玻璃泡，观察液柱的变化
用数字比较
读出相应的温度
用自己的温度计模型让同伴识读温度
写出所读的温度
找出操作中的错误
板书：
温度和温度计
温度：表示物体的冷热程度
温度计的构造：玻璃管、刻度、液体、玻璃泡温度的读写:课时 Nhomakorabea1
教学目标
（分层）
科学概念：
1、当环境温度高于0摄氏度，冰的温度升至0摄氏度时开始融化，冰在融化过程中温度不会上升，直到全部融化
2、冰在融化过程中要从周围空气中吸收热量
过程和方法
1、观测和记录冰块融化过程中的温度和变化
2、设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法
4、讲述摄氏温度的标识方法
比一比：看谁的温度计升得快
哪个小朋友的温度计升得最高？怎么比较？
你们的温度计读数是多少？
出示温度计模型，展示出不同位置的读数
检查识读的正确性
读出的温度应该怎样写出来？
怎样使用温度计才是正确的？
找一些不同的温度计进行观察和认识。
交流对温度的认识
用手指触摸，冷热有什么不同？
表示物体的冷热程度
难点：间隔相同的时间进行连续的观测和记录
教具学具
电子媒体
每组准备四杯不同温度的水（自来水、温水、热水、烫水）、四支温度计
教学流程
教师活动
学生活动
修改意见
一、导入
二、测量水温的方法
三、测量水的温度
四、课外延伸
你们带来了哪些温度计？
出示一杯水：这杯水的温度是多少摄氏度？用哪种温度计来测量？
怎样做才是测量水温的正确方法？
教具学具
电子媒体
观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1
杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
教学流程
教师活动
学生活动
修改意见
一、导入
二、观察冰
三、水结成冰
四、课外拓展
把一杯水放进冰箱里，第二天水有什么变化？
现在让我们来好好观察一下冰吧
描述一下冰是什么样子的？
冰和水和哪些相同哪些不同？
过程与方法：
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。（ABC）
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。（ABC）
情感、态度、价值观：
培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。（ABC）
教学
重难点
重点：正确地用温度计测量水的温度