《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计
《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计
《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计
《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计
【教材分析】本课是冀教版五年级下册第三单元第14课。
第三单元，学生有机会了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系，并对比中国人和外国人保持联系的方式。
本课主要学习英文明信片的写法以及中西方在写地址方面的差异。
对于明信片的内容，学生写起来应该比较容易，可以结合已经学过的内容，灵活的应用就可以了。
【设计理念】教师和学生通过课前交流，借助汉语的明信片，再对比英语的明信片，找出相同及不同点。
在教学过程中，教师通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时注重让学生进行小组合作，完成回信。
在最后让学生给自己的家人或朋友写一张明信片，这样为学生创造机会学写英文的明信片。
【学情简介】通过本单元第13课的学习，学生已经对信、明信片及电子邮件有了一定的了解，这节课应该重视汉语明信片和英语明信片在写法上的不同。
另外学生对国外的地址了解的较少，可以为学生展示国外的地址的写法，了解中西方文化的差异，培养学生较好的文化意识。
【教学目标】
1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
write、mum、dad、dear、fine、left、right
3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Wheredoyouwriteonapostcard？ontheleft。
Wheredoyouputtheaddress？ontheright。
4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。
【教学重点】
1、明信片各部分的介绍。
2、用英语书写明信片。
【教学方法】情景教学法、表演法、游戏法。
【教学准备】教学课件明信片
【课时安排】一课时
【教学过程】
Step1:ClassOpeningandReview
1.Greetings
T:Hello,boysandgirls!I’mveryhappytoseeyou.
2.Playagame.
Guesswhat’sthis?
1.Youdon’tuseyourpen.Youwriteandsenditonyourcomputer.Whatisit?
2.Youbuyitinashopwhenyoutravel.Ithasabeautifulpictureonit.Yousenditto yourfriendoryourfamily.
3.Youwriteitonpaper.Youuseastamp,yousenditatthepostoffice.
设计意图：上课伊始，师生在轻松的氛围中共同讨论写信的方式，并让学生猜，既是对以往学习内容的复习，又为下面内容的学习做好铺垫。
Step2:NewConcepts
1.T:IhaveapenfriendandshelivesinCanada.HernameisLucy.Lucysendsmeapost card.Let’slook.（生自读，了解明信片的内容）AndIhaveafriendwhosenameisLiHui,whenshetravelstoGuilin,shesendsmeapos tcard,Let’slook.
Canyoutellmewhat’sthedifferencesbetweenthesetwopostcards?Youcandiscussingroups.
设计意图：通过中英文明信片对比，让学生找出不同，了解英文明信片的书写格式。
2.学习总结英文明信片的格式
3.给Jenny写一张明信片。
小组讨论完成，让后展示。
在同学们的帮助下，老师在黑板上完成这张明信片。
4.Let’ssingasong.
Firstreadthewords,thentrytosingafterthevideo.
设计意图：利用通过歌曲朗朗的节奏，学生边做动作边朗读，既复习了知识，起到巩固强化的作用，又极大程度调动了学生的学习积极性。
Step3:Practice.
1.Questions
(1).Wheredoyouwriteonapostcard?
(2).Wheredoyouputtheaddress?
设计意图：前面的学习已为本课的学习打下了坚实的基础,所以这一环节要检查学生对所学知识的掌握情况，了解学生对所学知识的理解程度。
2.了解明信片的历史
3.Writeapostcardtoyourfamilyorfriend.
设计意图：通过创造机会让学生自己写一张明信片，既能锻炼孩子的表达能力，还能让学生掌握了文章的重点内容。
Step4:Homework.
设计意图：通过此项作业，巩固本节课所学知识的同时又让学生对朋友进行了解，增强彼此之间的了解和沟通。
《Jenny Writes a Postcard》英语教案设计
Jenny Writes a Postcard 英语教案设计教案概述本教案旨在帮助学生学习如何撰写一张明信片。
学生将通过活动和实践，掌握准确使用目标语言的能力，并提高他们的写作技能。
此外，通过学习如何撰写明信片，学生将了解国际文化间的交流方式。
教学目标•了解明信片的概念和功能•学习如何撰写一张简短的明信片•提高学生的写作技能和语言表达能力•培养学生的观察力和想象力•了解国际文化交流的方式教学资源•幻灯片或投影仪•标有明信片格式的海报或图片•一些明信片范例•板书或白板•黑板笔或白板笔•学生练习本教学步骤步骤一：引入 (10分钟)1.教师展示一些明信片的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2.教师引导学生思考：你们有没有收到过明信片？你们知道明信片是什么吗？明信片有什么特点和功能？3.教师简要解释明信片的概念和功能，并引导学生列出他们期望在学习中获得的知识和技能。
步骤二：介绍明信片的格式和内容 (10分钟)1.教师展示一张明信片格式的海报或图片，并向学生解释明信片的基本元素，如寄信人和收信人的地址、日期等。
2.教师展示一些明信片范例，让学生观察和体会明信片的典型特点。
3.教师解释明信片的内容应该包括问候语、地点和活动，并引导学生思考如何简洁地表达这些信息。
步骤三：练习撰写明信片 (30分钟)1.教师提供一些写明信片的话题，如假期、旅行或聚会等，并要求学生编写一张明信片。
2.教师指导学生关注表达问候、描述地点和活动的常用语句，并设计一些练习来帮助学生掌握这些语句。
3.学生在练习本上撰写明信片，并有机会与同伴分享他们的作品。
步骤四：合作交流 (15分钟)1.教师安排学生组成小组，每个小组选择一个成员的明信片进行合作修改。
2.学生相互讨论和评价彼此的明信片，提出改进意见和建议，并记录在练习本上。
3.教师鼓励学生分享他们的修改和思考过程，帮助其他小组成员提高写作技巧。
步骤五：展示和反馈 (15分钟)1.教师邀请一些学生上台展示他们的明信片，并提供具体的反馈和建议。
省优获奖教案 Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
Lesson 14 Jenny Writes a Postcard一、教材分析本单元讲述了Li Ming Jenny 和Danny在北京用不同的方式给家中写信。
本课处于这一单元的第二课是第一种传达信息的方式并且本课中明信片的写法与后面信的写法以及电子邮件的写法有异曲同工之效所以这节课的成功与否至关重要。
本课充分联系学生生活，又涉及到了中西方文化的差异，是一节学生乐学的课。
二教学目标确立分析1认知目标（1）能听、说、读、写top bottom left right corner和stamp ,这几个单词都是本单元要求四会的单词，在把握这几个词的基础上才能表达完整的句子。
（2）把握明信片的写法。
明信片是一种常用的传达信息的方式，学生只有把握了它的写法才能很好的与他人进行交流。
2能力目标能用英语写一张完整的明信片。
听、说、读、写中写是一个重要且较难的一个方面，我们平时要多给学生一些写的机会，从一句、两句开始，到最后就自然能写出十句以上了。
3、情感目标（1）情感态度：提醒学生要经常关心长辈和朋友，用多种方式与他们交流信息和情感。
古人云“师者，传道授业解惑也”老师不仅要教给学生知识还要教给他们做人处世的道理。
2）学习策略：注重学生的自主学习。
新课程理念提倡教师主导学生主体，老师要把学习的主动权交给学生。
（3）文化目标：让学生了解中西方文化的差异，可以帮助学生拓展视野，进而提高跨文化交际能力。
三教学过程Step1.class opening and review让学生唱一首英文歌曲，以活跃课堂气氛。
Step2. New ConceptsT: 出示一张明信片What’s this ?S: It’s a postcard.T: A postcard has a ?S: A postcard has a picture on it .T: Where is the left/right ?S: This is the left/right.T: Look! This is the top of the postcard.(边说边用手指明信片的顶部)重复数遍后，找学生拿着他的明信片边指边说。
五年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson14 Jenny Writes a Postcar
五年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson14 Jenny Writes aPostcard一、教学目标1.知识与能力目标：•听、说、读、写单词：beach, party, postcard, umbrella, sandcastle, windy, cloudy, sunny, fun, friend。
•听、说、读、写句型：Where are you?, We are at the beach., What are you doing?, I’m making a sandcastle., Is it sunny today?, Yes, it is. / No, it isn’t.•能和朋友用英语表述自己在做什么，描述天气情况，并撰写明信片。
2.过程与方法目标：•引导学生独立探究和合作学习的意识。
•通过身体动作和图片的呈现，让学生理解单词和语句，培养学生听、说、读、写的能力。
3.情感态度与价值观目标：•培养学生善于观察、认真思考、积极探究的学习态度。
•培养学生热爱大自然、勇于探险的精神和和谐相处的价值观。
二、教学重难点1.重点：单词 beach, party, postcard, umbrella, sandcastle 和句型 We are at the beach., I’m making a sandcastle.2.难点：口语表达，英文书写。
三、教学过程A. Warm-up1.Greet the students and ask them some questions to activate their prior knowledge of the topics we will cover in this lesson. For example: What kind of weather do you like? Have you ever been to the beach? What did you do there?B. Presentation1.Show the picture of a beach on the projector screen, and ask the students to describe it. Then teach them the word beach, and have them repeat it after you both chorally and individually.2.Show pictures of the items that might be taken to a beach(e.g. umbrella, sandcastle, etc.) and teach the words to the students, having them repeat the words after you.3.Introduce the sentence “We are at the beach” and have the students repeat it after you to practice their pronunciation.e realia (e.g. sand, plastic toys, etc.) to demonstrate the activity of making a sandcastle, while simultaneously saying “I’m making a sandcastle” and having the students repeat the sentence after you.C. Practice1.Have the students role-play a beach party by asking each other “Where are you?” and answering “We are at the beach.” They can also ask each other “What are you doing?” and answer “I’m making a sandcastle.”e flashcard pictures of different types of weather to introduce new vocabulary and sentence structures like “Is it sunny today?” “Yes, it is.” / “No, it isn’t.” Have the students repeat after you and practice saying these sentences to describe the weather in various scenarios.D. Production1.Introduce the concept of postcards and explain their purpose and format. You can show a real postcard or model one on the board.2.Have the students create their own postcards, asking them to drawa picture of a beach and write a message to a friend about their experience. Encourage them to use the vocabulary and sentence structures learned in the lesson.3.After the students have completed their postcards, have them share their postcards with classmates and read their messages aloud.E. Closure1.Sum-up the lesson by asking students to recall what they learned in class today and practice the vocabulary and sentences structures.2.Give them a quick quiz to test their mastery of the material.四、教学反思本次教学是以五年级下册英语教材中的 Unit 3 Lesson14 Jenny Writes a Postcard 为基础，对学生进行了口语和书写方面的知识掌握和能力训练。
小学四年级下册英语lesson14《jennywritesapostcard》教案
小学四年级下册英语L e s s o n14《J e n n yw r i t e s ap o s t c a r d》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学四年级下册英语Lesson14《Jenny writes apostcard》教案教学目标：1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构Where do you write on a postcardon the left 。
Where do you put the addresson the right 。
4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。
教学重点：1、明信片各部分的介绍。
2、用英语书写明信片。
教学难点：1、明信片各部分的介绍。
2、用英语书写明信片。
教具准备：录音机，磁带、明信片教学过程：1、greeting学生到达教室时，向他们问好。
播放新歌作为背景音乐。
让学生说出他们想在明信片里的表达的三件事。
把postcard，letter，Email，写在黑板上。
让自告奋勇的学生大声读出这些单词。
让学生说一说这三种传递信息的方式。
他们应该可以说出明信片和书信以邮件形式寄出，电子邮件通过电脑发送。
2、presentation告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片以及如何写地址、贴邮票。
他们还将学唱一首关于明信片的歌。
最后，他们将制作自己的明信片。
（1）let’s write a postcard教授单词：write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right。
展示每张卡片并且说出单词。
一边用大个字母把单词写在黑板上，一边读出单词。
指着每个单词，让学生站起来读。
教授left 、right时要形象化。
Lesson14JennyWritesaPostcard教案
Lesson14JennyWritesaPostcard教案Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教案⼀、教学⽬标1.学⽣能听懂、会说、认读并书写汇:write ,mum,dad,dear,fine,left,right.2.学⽣能认读、理解下列基本句型结构:Where do you write on a postcard? On the left.Where do you put the address? On the right.3.学⽣能⽤简单的英语按正确的格式书写明信⽚。
4.学⽣能通过学习,了解中西⽂化差异。
⼆、学情分析五年级⼩学⽣的已经有⼀定的英语基础,但英语思维和⽂化意识有待提⾼。
我设计了纯正英语明信⽚的输⼊和回信的环节。
可以让学⽣通过观察,⾃⼰体会和总结⽤英语书写明信⽚的⽅法。
融教学与活动之中。
既符合五年级学⽣的年龄特点,⼜有⼀定的情节。
三、重点难点学⽣能⽤简单的英语按正确的格式书写明信⽚。
四、教学过程活动1【导⼊】Warm-up1.Greeting.T:How are you? S:I’m fine.T:How’s the weather today? S:It’s cloudy.T:What day is it? S:It is Thursday.T:What’s the date? S:It’s April 18.(设计意图:通过对话复习星期和⽉份，告诉学⽣在英语中⽇期的说法，可以让学⽣初步了解明信⽚中⽇期的写法。
)2.Review(出⽰⼀张明信⽚,问问题)T:What’s this? S:This is a postcard.(出⽰⼏张明信⽚，问)T:What are these? S: These are postcards.T:Who wants to send a postcard to mum and dad?S:Jenny.T:Yes, do you know how to write a postcard?S:No.T:Okay, let’s learn to write a postcard.活动2【讲授】新知呈现1.New words出⽰四会单词卡⽚，教学⽣认读。
冀教版五年级下册英语Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教案
Jenny Writes a Postcard【教材分析】本课是冀教版五年级下册第三单元第2课，本单元的教学重点是：学生们将学习关于写信，明信片和电子邮件的词汇和表达方式，并将懂得如何书写信件，明信片和电子邮件，帮助学生了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系，传递信息。
本课主要学习如何用英文正确书写明信片，并了解一些此过程中的中西方文化差异。
【教学目标】1．Students will learn how to write a postcard, how to address a postcar d and how to put a stamp on a postcard.2．Students will be able to aurally understand, orally use, recognize and spell the following vocabulary：write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right3．Students will be able to recognize, understand and use the basic stru ctures： Where do you write on a postcard？On the left. Where do you put the address？ On the right .4．Students will learn how to sing a song about postcards。
【教学重点】 a、明信片各部分的介绍。
b、用英语正确书写明信片。
【教学难点】用英语正确书写明信片。
【教学方法】情景教学法、表演法、【教学准备】教学课件明信片【教学过程】Step1: Class Opening and ReviewGreetings:TS free talk: Hello, boys and girls! Lovely day, isn’t it? What’s the date today?T: I live in Tangshan. My address is 107 Jianshe Road, Now would you like to tell us your address?T: Now let’s play a guessing game: What is it?a.You write it on paper. You use a stamp, you send it at the post office.b. You don’t use your pen. You write and send it on your computer.c. It has a beautiful picture on it. You can send it to your friend or family.Step 2: New Concepts1.T: We know Jenny and Danny are going on a trip in Beijing. She sees many interesting places in Beijing. She wants to tell her mum and dad.What can she do?S: Yes, she wants to send a postcard to Mr. and Mrs. Smith. Jenny write s a postcard, Now let’s read Jenny’s postcard.2. Introduce the different parts of a postcard.T: A postcard has two parts. This is the left and this is the right. Can you say it?T: Where do we write on a postcard?S:Yes, on the left.T: Where do we put the address?S: Yes, on the right.T: Do we need a stamp?S: Yes, here’s a stamp.Pair work: ask and answer in groups of two.3. Talk about Jenny’s postcard and make sure how to write a postcard. T: When does Jenny write the postcard?S: On Friday, February 7.T: So we write the date first. Say it, please.T: And then Jenny writes the name. Can you read it?S: Yes. Dear Mum and Dad.T: What’s next? It’s the body of Jenny’s postcard. Let’s read it loudly. T: At last, Jenny signs. Can you read it？T: Where do Mr. and Mrs. Smith live, do you know? Let’s read the ad dress.T: Look, class, This is my postcard to Danny. Who wants to read it for us?T: Do I need a stamp? Of course.S: Don’t forget the stamp, Miss Shi. You need a stamp for it.T: shows some addresses to the class. Ask them to write a postcard.Eg: Miss Shi: 107 Jianshe Road, Tangshan, ChinaKim: 326 Ninth Street, Edmonton, E8J4S2, Ontario, CanadaJing: 619 Heping Road, Shijiazhuang, China4.Practice：各组展示本组的明信片，派一名学生作为代表，大声给同学们朗读，然后由同学们进行评价。
Unit3 Lesson14 Jenny Writes a Postcard(教学设计)冀教版(三起
Unit3 Lesson14 Jenny Writes a Postcard（教学设计）教学目标1.学习如何写明信片；2.掌握表述自己在旅行中的感受和经历的基本句型；3.通过口头表达和书写，加强学生的语言表达和书写能力。
教学重点1.学生能够写出一张规范的明信片；2.学生能够使用基本句型表述自己在旅行中的感受和经历。
教学难点1.学生如何准确地表达自己在旅行中的感受和经历；2.学生如何在书写时遵守规范，不出现拼写和语法错误。
教学准备1.教师准备一些明信片样张，便于学生观摩和学习；2.教师准备一些常见的表达旅行中的感受和经历的句子，供学生参考；3.教师准备一些评价学生作品的标准，便于给学生反馈。
教学过程Step 1 导入新课1.教师出示一些明信片样张，引导学生认识明信片的结构和用途；2.教师与学生共同讨论明信片的特点和写作技巧。
Step 2 模仿示范1.教师以学生们熟悉的旅游景点为例，展示一张自己写的明信片；2.教师向学生解释自己在明信片中使用的句型和表达方式。
Step 3 观摩分析1.学生根据教师提供的明信片样张，观摩和分析不同样式的明信片；2.学生注意观察明信片中使用的句型和表达方式。
Step 4 练习书写1.学生根据自己的经历和观察，撰写一张明信片；2.学生可参考教师提供的句型和表达方式，也可根据自己的理解进行书写。
Step 5 交流展示1.学生之间相互交流自己写的明信片；2.学生口头表述自己在旅行中的感受和经历，与同学交流。
Step 6 评价反馈1.教师对学生书写的明信片进行评价，并指出存在的问题和需要改进的地方；2.学生根据教师的反馈进行修改和改进。
教学扩展1.学生可利用所学的句型和表达方式，写一篇旅游日记；2.学生可通过搜索和阅读相关的文献，扩大自己的表达能力和视野。
教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握写明信片的基本方法和技巧，同时也能够表述自己在旅行中的感受和经历，并加强口头表达和书写能力，提高自己的语言水平和交流能力。
《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计
《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计《Lesson14JennyWritesaPostcard》教学设计【教材分析】本课是冀教版五年级下册第三单元第14课。
第三单元，学生有机会了解国外的学生怎样和朋友及家人保持联系，并对比中国人和外国人保持联系的方式。
本课主要学习英文明信片的写法以及中西方在写地址方面的差异。
对于明信片的内容，学生写起来应该比较容易，可以结合已经学过的内容，灵活的应用就可以了。
【设计理念】教师和学生通过课前交流，借助汉语的明信片，再对比英语的明信片，找出相同及不同点。
在教学过程中，教师通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时注重让学生进行小组合作，完成回信。
在最后让学生给自己的家人或朋友写一张明信片，这样为学生创造机会学写英文的明信片。
【学情简介】通过本单元第13课的学习，学生已经对信、明信片及电子邮件有了一定的了解，这节课应该重视汉语明信片和英语明信片在写法上的不同。
另外学生对国外的地址了解的较少，可以为学生展示国外的地址的写法，了解中西方文化的差异，培养学生较好的文化意识。
【教学目标】1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。
2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：write、mum、dad、dear、fine、left、right3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Wheredoyouwriteonapostcard？ontheleft。
Wheredoyouputtheaddress？ontheright。
4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。
【教学重点】1、明信片各部分的介绍。
2、用英语书写明信片。
【教学方法】情景教学法、表演法、游戏法。
【教学准备】教学课件明信片【课时安排】一课时【教学过程】Step1:ClassOpeningandReview1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!I’mveryhappytoseeyou.2.Playagame.Guesswhat’sthis?1.Youdon’tuseyourpen.Youwriteandsenditonyourcomputer.Whatisit?2.Youbuyitinashopwhenyoutravel.Ithasabeautifulpictureonit.Yousenditto yourfriendoryourfamily.3.Youwriteitonpaper.Youuseastamp,yousenditatthepostoffice.设计意图：上课伊始，师生在轻松的氛围中共同讨论写信的方式，并让学生猜，既是对以往学习内容的复习，又为下面内容的学习做好铺垫。
冀教版五年级下英语Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教学设计
冀教版五年级下英语Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教学设计教学目标:知识与技能：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：write，mum，dad，dear，fine，left，right；掌握写明信片的基本格式并能用简单的英语写明信片。
2、过程与方法：通过听、说、读、写，完成目标。
3、情感态度价值观：了解中西方写法差异。
教学重点：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：write，mum，dad，dear，fine，left，right；掌握写明信片的基本格式。
教学难点：能用简单的英语写明信片。
教学过程：Step One: Warm-upPair work and act.Step Two: Lead-in(拿出明信片)T：Look! This is a postcard. It has a picture of Bird’s Nest. I want to send this postcard to you. But I can’t write. How to write a postcard? Let’s lean “Lesson 14 Jenny Writes a Postcard”(师板书课题，生书空跟写；领读单词write，生拼师板书) Step Three: PresentationT: Look! Jenny writes two postcards.1、Show the first postcard出示幻灯片(生齐读内容，指名读内容)2、Show the second postcard出示幻灯片(自读内容，质疑生词、句，领读生词、句，再自读)3、Find the difference(出示幻灯片，生找汇报，师结)中西写法区别：日期顺序不同，位置不同；地址顺序不同；署名位置不同。
4、Listen and answer(看书P40)Question: 出示幻灯片（小组讨论）Who does Jenny want to send the postcard to?What does the postcard have?Where are they?How is Tian’an men Square?Where do you write on a postcard?Where do you put the address?汇报、板书：on the leftaddress on the right5、Listen and repeat6、Read(指名读，纠错，评价)Step Four: PracticeT: Look! I want to send this postcard to you. 出示幻灯片(齐读内容，找缺失，师结：First write the date. Don’t forget the stamp.)T：Who do you want to send the postcard to?(自己写并展示，师评价)Step Five: Summary (听Let’s sing!总结写明信片的格式)Step Six: Homework: Activity Book Lesson 14板书设计:Lesson 14 Jenny! Writes a Postcardwrite on the left address on the right First write the date. Don’t forget the stamp.。
冀教版小学英语五年级下册Lesson14 Jenny Writes a Postcard优秀教学设计
students to build a postcard—format in mind .
2minutes
Listen to and sing a song together with students .
Listen to and sing a song .
Relax and learn unintentionally .
情感态度
在学习过程中体会亲情、友情的珍贵以及如何表达自己、关心他人。
教学重难点
重点
1.掌握明信片的正确书写格式。
2.能用几句英语与家人、师友进行简单的书信交流。
难点
1.掌握明信片的正确书写格式。
2.与家人、师友进行简单的书信交流。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1minute
Motivate students so that they gain in confidence and knowledge .
1minutes
Homework：
Make a beautiful postcard for your friend .Remember to send it to him/her on Children’s Day !
Feel the basic writing format of a postcard.
8minutes
Guide the whole class to compair and find .
Compair and find the correct writing format of a postcard .
Check and correct in pairs .