部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案
13.寒号鸟 导学案课题 寒号鸟 课型 新授课 本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了设 计 说 明寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的 故事。
故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地 揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。
学前准 备 课时安 排1.制作多媒体课件。
（教师） 2.自读课文，自学生字词。
（学生） 2 课时教学过程 第一课时 学习目 标 学习重 点 学前准 备 教学环 导案 节 一、创设 情境，导 入课题。
（用时：5 1.创设情景， 导 入新课。
2.板书课题。
1.学生齐读课题。
2.掌握多音字 “号” 。
学案 达标检测 1.制作多媒体课件。
（教师） 2.自读课文，自学生字词。
（学生） 1.会认 17 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“号、当” 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。
1部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案分钟）1.我会拼写词语。
1. 引 导 学 生 自 读课文，自学生字。
2. 小 组 交 流 生 字词学习方法。
3. 课 件 出 示 生 1.自读课文，圈画 生字，自学生字词。
2. 小 组 交 流 自 学 miàn duì miàn （ ）qínɡ lǎnɡ （ kū （ cǎo ） ）指导学生自主识 生字词的情况。
二 、 初 读 字， 课 文 ， 识 字。
记 生 字 词。
（用 时：10 分 钟） 3. 仔 细 观 察 生 字jiānɡ lái （ ）（ 1 ）引导学生 在田字格中的位置，说 用合适的方法自主 出怎样才能写好这些 识字。
（ 2 ）引导学生 字。
4.教师范写，学生 词2. 我 会 给 多 音 字 组 。
用 组 词 的 方 法 巩 固 观察、描红、书写。
识字。
4.指导学生读 通课文， 并掌握课文 中的多音字。
5.小组成员分角 色有感情地朗读课文。
3.我会读。
山脚 晴朗 枯死 正好 清早 现在 将来 出去 晴天 当作 河边大雪纷飞 一样部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案21. 分 角 色 朗 读 课 文。
2.标出自然段，根 1. 引 导 学 生 分 角色朗读课文。
2. 标 出 课 文 自 然段， 了解课文主要 内容并思考问题： （ 1 ）这篇课文 一共有几个自然 段？ 三、自读 （ 2 ）喜鹊和寒 据课文内容回答问题： （1） 本文一共有 9 个自然段。
（ 2 ）喜鹊积极地 衔回枯草做窝；寒号鸟 只是玩耍和睡觉。
（ 3 ）喜鹊在枝头 呼唤寒号鸟出来做窝， 却发现寒号鸟已经冻 死在夜里了。
3. 学 生 根 据 老 师 的提示，理清课文内容 和层次： （1）第 1～4 自然 段写冬天来临之前喜 鹊忙于做窝，寒号鸟因 玩耍和睡觉而懒于做 窝。
（2）第 4～8 自然 段写冬天到来的时候 寒号鸟嘴上说要做窝， 但实际仍然懒惰没有 行动。
（3）最后一自然 段写喜鹊在枝头呼唤3 部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案4.填一填。
本课故事的主要人物 是 和 ,它们课文，感 号鸟为了过冬都分 知内容。
（用时： 20 分钟） 别做了什么准备？ （ 3 ）故事的结 局是怎样的? 3. 指 导 学 生 归 纳每段内容， 按时间 顺序理清故事发展 过程： （ 1 ）冬天来之 前。
（2）冬天来临 后。
面对即将来临的冬 天，做出的反应分别 是 和 。
其中，它们最爱讲的话 分别是“ “ ” 。
”和寒号鸟，却发现寒号鸟 已经冻死在夜里了。
四、巩固1. 总 结 本 课 学1. 学 生 间 相 互 交 流本课学习所得。
2.继续描红、抄写 生字词。
巩固本课应 生 字 ， 布 习内容， 置 作 业 。
该掌握书写的生字 词。
（用时：5 分钟） 2.布置作业。
生动有趣的故事有助于激发学生的学习 与探究兴趣， 喜鹊与寒号鸟的两种截然不同的 教学反 思 态度和行为形成鲜明对比， 有助于学生更好地 理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过” 这一主题思想。
第二课时 学习目 标 学习重 点 学前准 备 教学环 导案 节 学案 达标检测 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生理解文章的中心思想。
帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的 人生观。
制作多媒体课件。
（教师）部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案45.填空。
“阵”是 一、复习 1. 引 导 学 生 回 1.学生读生字、新 偏旁是 词。
2.学生复述课文 内容。
巩 固 ， 导 顾上节课所学生字。
入新课。
（用时：5 分钟） 2. 请 学 生 复 述 课文内容。
3.导入新课。
“却”是 构，偏旁是 偏旁还有 词 1. 学 习 第 一 部 1. 学 生 齐 读 第 一 。
结 ,除去 画， 可组 结构， ,除去偏旁 。
还有画，可组词分。
（第 1～4 自然段） 部分 , 思考后回答：喜 思考： 为什么喜 鹊勤劳积极，并且怀有 鹊 能 住 在 温 暖 的 窝 忧患意识，所以早早做 6.读一读，照样子说里 ， 寒 号 鸟 却 冻 死 好过冬的准备；寒号鸟 一说。
了？ 得过且过，懒惰消极， （1）冻得直打哆嗦 热得直冒汗2. 学 习 第 二 部 所以只顾玩耍睡觉，并 二、精读 课文，品 读感悟。
分。
（第 5～8 自然段） 不 为 寒 冬 的 到 来 做 准 思考： （1）寒号 备。
鸟总共说了几次 “哆 2. 学 生 齐 读 二 部（2）冷得像冰窖 热得像蒸笼啰啰，哆啰啰，寒风 分后回答： （ 1 ）寒号鸟总共 7.连一连。
大雪 伸伸 太阳 天气 寒风 暖暖 纷飞 呼呼 懒腰 暖和（用时： 冻死我，明天就做25 分钟） 窝” ？揣摩寒号鸟此 哀号了两次。
此时的寒 时的心理活动。
号鸟在崖缝里被冻得（ 2 ）想想寒号 直打哆嗦，这话反映了 鸟是真想做窝吗？ 它面对寒风时的窘迫 它口中的“明天”会 处境，它说这话只是窘 来到吗？ 境中的自我安慰，把希3. 学 习 第 三 部 望寄托于明天。
分。
（第 9 自然段）5（ 2 ）寒号鸟并不部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案思考： （1）寒号 是真心想做窝，它口中 鸟 为 什 么 会 被 冻 死 的“明天”永远不会到 在 冬 夜 里 ？ 如 果 再 来。
给它一次机会， 它还 3. 学 生 齐 读 第 三会 落 得 这 个 下 场 部分后回答： 吗？ （2）喜鹊和寒 号鸟的做事态度有 什么不同？ （ 1 ）寒号鸟懒惰 贪玩，不做过冬的准 备，并把希望寄托在永 远不会到来的明天，所 以最终它因为没有温 暖的窝而被冻死了。
如 果寒号鸟一直寄希望 于它口中的“明天” ， 不拿出实际行动改掉 它懒惰贪玩的坏毛病， 那么给它再多的机会 也无济于事，它还会被 冻死在寒冬里。
（2）喜鹊着眼大 局，勤劳积极，为自己 的生活做好了安排；寒 号鸟懒惰贪玩，得过且 过，即使有窘境难堪的 时候，它也不会因此吸 取教训、解决问题。
三、总结 课文，感 1.总结全文。
课文着重表达了 8.读了这篇文章后， 我懂得：62.想一想： 课文 “今天懒惰，明天难部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案悟 拓 展 。
说 明 了 什 么 的 道 过”这一道理，以寒号 理？谈谈自己的感 （用时： 鸟的悲惨下场警示读 悟。
10 分钟） 者不要因为懒惰贪玩 3.“现在懒惰， 而耽误本应该完成的 将来难过” ，交流生 事情，同时还要从问题 活中类似的例子。
中吸取教训，端正态 度，不能好了伤疤忘了 疼，面对生活得过且 过。
板 书 设 计1.分角色朗读课文。
以读促悟， 在学生理 解课文内容的基础上比较喜鹊与寒号鸟的不 同之处。
如此入情入境，富有情趣的朗读，使教 学 反 思文中描绘的人物形象在学生心中留下深刻印 象。
2.通过对人物形象的了解以及对课文内 容的把握，感悟“现在懒惰，将来难过”的含 义，并从中有所启发，从而自我勉励。
《寒号鸟》教学片段 ◆情景带入，明白事理（教学重点） 师： 在朗读课文的过程中， 想象一下喜鹊和寒号鸟的话应该各用什么语气来读？ 生 1：我们应该用着急、督促的语气来读喜鹊说的话。
7 部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案生 2： “傻喜鹊，不要吵。
天气暖和，正好睡觉”和“傻喜鹊，别啰唆。
天气暖 和，得过且过”这两句话，我们应该用慵懒、享受的语气读，而“哆啰啰，哆啰啰， 寒风冻死我，明天就做窝”这句，我们应该用哆哆嗦嗦、哀求的语气读。
师：文中的喜鹊和寒号鸟谁更值得我们学习？为什么? 生：喜鹊。
文中的喜鹊勤劳自律，不贪玩不懒惰。
反观寒号鸟，既懒惰又贪玩， 还不能从问题中吸取教训，及时改正错误。
师：这个故事意在告诉我们做事不能懒惰，不能永远指望着明天，同时要有大 局意识，未雨绸缪。
那么，你们能想到哪些相关的俗语呢？ 生 1：今日事，今日毕。
生 2：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
生 3：生于忧患，死于安乐。
赏析：在这个教学片段中，老师以总结全文内容，升华主题思想为重点教学目 标，意在引导学生树立正确的人生观。
通过一个童话故事来启发学生，使他们能有 所感悟并有所收获，这才是这篇课文的意义所在，也是教育的意义所在。
同时，课 外俗语的拓展丰富了学生的知识面，这有助于学生的自我勉励以及他们日后的学习。
部编版小学二年级上册语文第五单元寒号鸟 导学案8。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
②喜鹊几次劝告寒号鸟？教师巡视，酌情指导。
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第1篇】《寒号鸟》第二课时教学设计图片图片【教材简析】这是一则广为流传的民间故事，根据元末明处文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
第二课时：【教学目标】1、分角色朗读课文。
读懂课文，,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
2、联系生活实际,理解故事讲述的道理。
【教学重点】1、分角色朗读课文。
读懂课文，,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
2、结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
【教学难点】联系生活实际,理解故事讲述的道理。
【教法学法】示范、启发；小组合作讨论【教学过程】一、复习生字词，回顾全文内容1、出示本课容易读错写错的生字进行复习巩固。
2、出示寒号鸟和喜鹊图片。
3、引导学生思考；上节课我们走近了寒号鸟和喜鹊，了解了它们的住所，用一个词语概括下他们留给你的印象。
这是一只怎样的喜鹊，这是一只怎样的寒号鸟。
【设计理念：通过复习，让学生明白两种小动物的“窝”是不同的。
不同的做法有不用的结果。
在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
】二、学习两次对话,体会寒号鸟的“得过且过”1.创设问题：热心的喜鹊是怎样劝告寒号鸟的?寒号鸟听过劝告后又是怎么说的?请你用不同的符号画出他们的对话。
2.课件出示两次对话，学生分角色朗读。
(1)根据提示语读好对话，把握两种动物的不同表现。
如，寒号鸟“躺在崖缝里对喜鹊说”的悠闲懒散；“伸伸懒腰”中“伸”的重叠运用，表示语气的加强。
喜鹊由“说”到“来到崖缝前劝”的真诚关心等等。
在“说、劝”前面加上提示语，指导学生读出情感。
联系生活实际读这部分内容。
（2）用上关注提示语的方法读这次对话。
两次劝告的语气上的对比。
如，喜鹊心情一次比一次急切；两种动物的不同语气和态度。
2023年部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案(精推2篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第【1】篇〗《寒号鸟》教案1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；2、理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语；3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
多音字号（háo）号叫辨表示“大声呼喊或大声哭”时，读háo，如，号叫、哭号。
其余（hào）口号析情况都读hào。
缝（fèng）门缝儿字衣服破了要缝（féng）补，伤口很深要缝（féng）合。
（féng）缝合歌石头缝（fèng）隙是石缝（fèng），见缝（fèng）插针会利用。
当（dàng）上当字恰当（dàng）来选择，当（dàng）铺门前过。
（dāng）当初歌当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。
近义词晴朗——晴好赶快——连忙准备——预备呼唤——召唤暖和——温暖劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天反义词懒惰——勤劳难过——高兴晴朗——阴沉温暖——寒冷得过且过——一丝不苟词语搭配温暖的窝里温暖的天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖的人间呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘气词语解释晴朗：没有云雾，日光充足。
词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。
劝说：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。
例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。
温暖：暖和。
得过且过：且，暂且。
原指过一天算一天，不作长远打算。
现在也指工作马虎应付，不负责任。
出处：宋陆游《杂咏》诗之二：“得过一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得过且过的人将一无所成。
寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。
泛指寒冷的冬季。
例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。
哀号：悲哀地号哭。
最新部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案(教学设计、导学案)
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是 深思的结果， 是获得新知的起点。
位同学都说了些什么。（发给每位学生）例 文 ： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
5．小结学法，用幻灯打出： 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计： 寒号鸟
懒惰 勤劳
玩睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福
教学反思： 教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个 生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题， 很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解 课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺 便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知， 同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得 出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点 赶。 第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的 顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且 注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了， 这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
小学语文二年级上册《寒号鸟》导学案
小学语文二年级上册《寒号鸟》导学案主题：《寒号鸟》导学案一、导语本节课要学习的课文是《寒号鸟》。
通过学习这篇课文，我们可以了解到动物们在寒冷的冬天里是如何迁徙的，也可以了解到一些有关鸟类的知识。
同时，在学习的过程中，我们还要培养我们的朗读技巧，并提高我们的阅读能力。
二、导学内容1. 阅读课文《寒号鸟》。
2. 听录音，模仿录音朗读课文。
3. 词汇学习：迁徙、南方、寒号鸟。
4. 理解课文：(a) 为什么鸟儿会飞往南方？(b) 《寒号鸟》是一首什么样的诗歌？(c) 诗歌中的"寒号鸟"指的是什么鸟？(d) 酷寒的冬季，在世界上气温最低的地方是哪里？5. 课文朗读：学生课前自主准备，准备好后，进行课堂读经。
6. 听写题：即兴开展听写《寒号鸟》的学习，注意将所听的内容准确无误地写下。
7. 课文朗读评价：评价学生的朗读表演，通过表扬引导学生兴趣，保持学习热情。
三、课堂活动1. 导入：通过展示一些鸟类的图片，引发学生对鸟儿的兴趣，与学生一起讨论鸟类的特点和生活习性。
2. 导读：引导学生猜测本课要学习的内容，并帮助学生明确学习的目标。
3. 听录音，模仿录音朗读，培养学生的朗读技巧，并提高学生的阅读能力。
同时，帮助学生理解课文。
4. 讲解生词：通过动画或者图片的展示，帮助学生理解生词的意思，并记诵。
5. 阅读理解：提问题，让学生思考，然后进行集体讨论。
鼓励学生就自己的回答发表自己的看法，提高学生的思维能力和表达能力。
6. 学生自主准备课文朗读，进行课堂读经。
7. 进行听写题活动，通过听写来检测学生对课文的理解程度和记忆能力。
8. 评价学生的朗读表演，通过表扬引导学生兴趣，保持学习热情。
四、作业布置1. 完成课堂作业：背诵课文《寒号鸟》。
2. 复习本节课所学内容，并预习下节课的内容。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解到了动物们在寒冷的冬天里是如何迁徙的，也学习到了一些有关鸟类的知识。
同时，我们也培养了我们的朗读技巧，并提高了我们的阅读能力。
部编版语文二年级上册寒号鸟导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册寒号鸟导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册寒号鸟导学案第【1】篇〗【学习目标】1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
3．读懂课文，联系生活实际，理解故事的寓意。
【教学重难点】1．分角色朗读课文。
2．联系生活实际，领会故事寓意。
【课时安排】2课时第一课时内容：1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步了解故事的内容，学习第一自然段。
第二课时内容：1．分角色朗读课文。
2．读懂课文，理解故事的寓意。
3．学习复述课文。
【课前准备】课件、头饰。
【教学过程】第二课时一、回顾故事，了解角色。
1．复习生字词。
2．看图交流寒号鸟和喜鹊各自窝的特点。
3．齐读第一自然段。
【设计理念：通过复习生字词，观察的，让学生用已学生字词复述课文第一段，重现课文的主要内容，激发学生学习的兴趣，让学生进一步了解寒号鸟和喜鹊的住处，为下文学习做好铺垫。
】二、随文品读，感知角色。
1．感知天气寒冷。
交流：课文中的哪些句子可以看出天气太冷了？请同学们快速打开课文，自读课文，找出相关句子来。
2．品读句子，感知“冷”。
①冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
②寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“多啰啰，多啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”③北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
3.课件播放寒风音频。
4.课件出示冰窖。
★照样子说词语（出示课后题）快得像慢得像甜得像苦得像5.品读对话，感知角色特点。
①多形式品读句子。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
②品析词句，了解角色不同生活态度。
★品“一早”“东寻西找”，体会喜鹊的勤劳。
★品“累”字，体会寒号鸟懒惰。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟导学案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
3.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学重点】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。
2.在语境中，理解“得过且过”的意思。
【教学难点】1.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。
2.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来当作衔回来趁着重复狂吼晴朗难过得过且过2.复习课文：回想课文第1-4自然段主要写了什么？预设：寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。
寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。
（板书：寒号鸟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第1-4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第5、6自然段，体会冬天到来以后，寒号鸟与喜鹊不同的结局，理解“得过且过”的意思。
2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了寒号鸟和喜鹊是邻居，还知道秋末冬初的时候，喜鹊勤快地衔草做窝，准备过冬，而寒号鸟却只顾着玩耍，不听喜鹊的劝告，没有做窝。
冬天来了，寒号鸟和喜鹊到底怎么样了呢？请你读一读第5自然段，找一找描写天气的短语、句子，说一说这个冬天是怎样的？出示第5自然段原文：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
13、部编二年级上册语文《寒号鸟》导学案
4．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。
(3)寒号鸟不听劝告，结果怎样？
小组交流后汇报。
寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：……
寒号鸟哀号着：……
寒号鸟已经中，教师要把时间给学生，让学生在充分地朗读中有所感悟。以读促思，以读促悟，不要过多地讲解。
2．在指导学生分角色朗读的时候，还可以指导学生评议，通过评议再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)
1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？
2．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
3．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。
通过填空大致回顾一下课文主要内容，不需要拓展开来。
二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟)
1.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。
(1)图文结合理解“石崖”。
(2)理解“邻居”。
2．指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。
3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法。
4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟导学案第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
《寒号鸟导学案-2023-2024学年语文统编版》
《寒号鸟》导学案第一课时【导学目标】1. 了解《寒号鸟》的作者、时代背景和创作背景；2. 理解《寒号鸟》的主题内容、文学特点和意义；3. 分析《寒号鸟》中的人物形象、情节发展和结构布局；4. 探讨《寒号鸟》对当代社会的启示和思考。
【导学内容】《寒号鸟》是中国著名作家鲁迅的代表作之一，被誉为现代文学的经典之作。
小说以一个普通人物的遭遇为主线，表现了封建社会的黑暗和人性的丑恶。
作品直击人心，震撼人心，深受读者喜爱。
作者：鲁迅（1881-1936），中国现代文学的奠基人之一，极力倡导文学革新，主张文学要有社会责任和人道主义精神。
时代背景：《寒号鸟》创作于20世纪初，当时是中国社会动荡不安的时期，民族危机、社会动乱、人民疾苦，社会阴暗，人道主义受到严重挑战。
创作背景：鲁迅受到了民族危机和社会黑暗的困扰，怀着强烈的责任感和人道主义精神，创作了《寒号鸟》，通过小说反映了社会的黑暗和人性的丑恶，揭示了现实中的问题，进而引发人们的思考和警醒。
主题内容：《寒号鸟》主要讲述了一个普通人物的遭遇，他受尽压迫和折磨，最终堕入绝境，反映了封建社会的黑暗和人性的丑恶。
文学特点：鲁迅的文风含蓄，情感真挚，语言朴实，富有现实感和生活气息。
他的小说具有强烈的社会批判性和人道主义精神，深刻揭示了社会的矛盾和人性的弱点。
意义：《寒号鸟》对当代社会具有启示意义，教育人们要关注社会现实，弘扬人道主义精神，反对压迫和剥削，弘扬正义和人性，使社会更加和谐和美好。
【导学要点】1. 了解《寒号鸟》的作者及其创作背景；2. 理解《寒号鸟》的主题内容与意义；3. 分析小说中的人物形象与情节发展；4. 探讨《寒号鸟》对当代社会的启示和思考。
【导学思考】1. 为什么鲁迅选择写《寒号鸟》这部小说？2. 《寒号鸟》反映了哪些社会问题？3. 你认为《寒号鸟》对当代社会有何启示？4. 你对《寒号鸟》的人物形象与情节发展有何看法？【导学延伸】1. 自主阅读《寒号鸟》，加深对小说内容的理解与感悟；2. 分析《寒号鸟》中的人物形象与情节发展，探讨作品的深层含义；3. 关注当代社会问题，思考如何在实践中践行人道主义精神；4. 探讨《寒号鸟》对文学创作与社会发展的影响，加深对作品的认识与理解。