古诗两首 《江雪》
江雪柳宗元古诗及诗意
江雪柳宗元古诗及诗意江雪柳宗元古诗及诗意《江雪》是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。
表达了作者高尚的情操。
以下是小编整理的江雪柳宗元古诗及诗意，欢迎阅读。
【原文】江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【诗意】所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
【注释】绝：无，没有。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山鸟飞绝：千山万岭不见飞鸟的踪影。
万径：虚指，指千万条路。
人踪灭：没有人的踪影。
孤：孤零零。
舟：小船。
蓑笠（suō lì）：（蓑衣和斗笠“蓑” 的意思是古代用来防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子。
）独：独自。
钓：钓鱼。
【作品赏析】这首绝句句句无雪，又句句见雪；句句写景，又句句抒情。
情景浑然融为一体，作者的特立独行的特有品格在简短的文字中跃然纸上，凸显异常。
诗人在这里采用了暗写手法，题为“江雪”，前三句却始终不着“雪”字，只是在结尾处才点出“雪”，对诗题做了一个小小的呼应。
意境绮丽空灵，意蕴深邃悠远，堪称千古决“钓”。
开篇“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句虽不见“雪”，但是从字里行间却处处是“雪”，由于大雪封锁了所有大大小小的山川，才使鸟儿不飞，人儿不行，不仅写了“雪”，而且突出了“雪”之大，看天空，连鸟儿都不出去觅食；看道路，连人的脚印都看不到，突出了“雪”之大，天之冷。
诗人开篇为什么要渲染如此冰封雪飘的一幅寒冷的背景呢？其目的无非是为了以此烘托那雪中寒江孤舟之上披蓑戴笠垂钓的老翁，突出垂钓老者的孤独，突出老着的独行，突出老者的不愿与世俗同流的可贵品格。
我们不能肯定诗人作品中的老这就柳河东自己，但是我们可以肯定作品中融入了他那种被贬之后的复杂情感。
冰天雪地里，老人究竟是在钓什么？仅仅是为了钓鱼吗？冰天雪地是钓鱼的季节吗，能钓到鱼吗？我们不妨回过头来，柳宗元当时在永州是因被贬而来，无论在人际还是在仕途，都处于极度孤独寂寞之中，国家朝政也处在极其灰暗之际，因此我们说，诗中老人应该钓的是一种孤独，钓的是一种寂寞，钓的是一种孤傲的心境，钓的是一种理想和愿望，钓的是即将来临的整个春天。
《江雪》全文与赏析
《江雪》全文与赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”这是唐代诗人柳宗元的经典诗作《江雪》。
这首诗描绘了一幅极其幽静寒冷的画面。
开篇“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，诗人以宏大的视角展开，连绵的群山之中，飞鸟绝迹，众多的道路之上，不见行人的踪迹。
“千”与“万”两个字，极力渲染出空间的广阔无垠，而“绝”和“灭”则凸显出环境的极度寂静与冷清。
在这样广袤而又空寂的背景下，仿佛整个世界都被冻结了，给人一种无比孤寂和凄凉的感觉。
接着，诗人将目光聚焦到江面上，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，画面中出现了一艘孤独的小船，船上坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，他独自一人在寒冷的江面上垂钓。
“孤”和“独”两个字，将老翁的孤独形象刻画得淋漓尽致。
然而，这位老翁却能在如此恶劣的环境中安然自若地垂钓，他的内心世界究竟是怎样的呢？或许，老翁是在逃避世俗的纷扰，寻求内心的宁静。
在这冰天雪地之中，他远离了尘世的喧嚣和争斗，沉浸在自己的世界里，与大自然融为一体。
他的垂钓并非为了捕获鱼儿，而是在钓一种心境，一种超脱于尘世的豁达和淡定。
也有可能，老翁是在坚守自己的信念和理想。
尽管周围的环境如此寒冷和孤寂，但他依然坚定不移地守在那里，不被外界的困难和挫折所动摇。
这种坚守，是一种对自我的执着和对生活的热爱。
从艺术手法上来看，这首诗简洁而又深邃。
诗人运用了对比的手法，将广阔的“千山”“万径”与渺小的“孤舟”“独钓”相对比，更加突出了老翁的孤独和渺小，也使得整首诗的意境更加深远。
同时，诗人以“雪”为背景，不仅烘托出了寒冷的氛围，更象征着一种纯洁和宁静。
在语言上，《江雪》用词精准、简洁。
每一个字都恰到好处地表达了诗人的情感和意境，没有丝毫的冗余。
整首诗读起来朗朗上口，韵味无穷。
这首诗还反映了诗人自身的处境和心境。
柳宗元被贬永州之后，精神上受到了很大的打击。
他在政治上的失意和生活中的困境，让他感受到了深深的孤独和无奈。
《江雪》或许正是他内心世界的真实写照，他以老翁自喻，表达了自己在困境中坚守的决心和对理想的追求。
25 古诗两首 江雪
所有的山上，都没有飞鸟的踪影。所有 的道路，都没有人的踪迹。 然而，却有一位老翁坐着一条孤零零的 小船，身披着蓑衣，头戴着斗笠，独 自在飘洒着大雪的寒冷江面上垂钓。
表达诗人不屈的精神和孤独的情怀。
在孤零零的一条小船上， 坐着一个身披蓑衣，头戴 斗笠的老翁。
独钓寒江雪
独自在飘洒着大雪的 寒冷江面上垂钓。
江
雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
江
雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
寒江鱼伏，钓岂可得，此翁意 不在鱼也。 ——[清] 朱子荆
释意：天气寒冷，江面冰封，鱼儿都 潜伏在江底，怎么能钓到鱼呢，这个渔翁 的本意不是钓鱼。
写作背景：
《江雪》写于柳宗元被贬永州期间。 柳宗元关心人民疾苦，力主政治改革，却遭到 了当权派的打击和排挤，被贬到永州做司马。 在永州，他的一个朋友被赐死，另一个朋友病 死在他乡。柳宗元的母亲来永州不到半年就逝世。 可是，他的政敌仍不肯放过他，几次派人对他的住 所放火，导致他身心受到严重的摧残，这真是集国 忧、家祸、困苦于一身呀！政治上的“暴风雪”使 他茕茕孑立。但他不愿放弃，仍然在孤独中默默坚 持着自己的理想，不与当权者同流合污。
25
古诗两首
江
雪
【唐】柳宗元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
千 万 孤 独
山 jìng 径 舟 钓
鸟 人 suō 蓑 寒
飞 绝， zōng 踪 灭。 lì wēng 笠 翁， 江 雪。
江
雪
【唐】柳宗元
千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒江雪。
江
雪
【唐】柳宗元
描写冬天的诗句——《江雪》
描写冬天的诗句——《江雪》
《江雪》原文
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
《江雪》译文
所有的山，飞鸟全都断绝;
所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠;
独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
《江雪》赏析
这是一幅江乡雪景图。
山山是雪，路路皆白。
飞鸟绝迹，人踪湮没。
遐景苍茫，迩景孤冷。
意境幽僻，情调凄寂。
渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。
采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。
历代诗人无不交口称绝。
千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。
《江雪》作者简介
柳宗元(773年-819年)，字子厚，唐代河东郡(今山西永济县)人，著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。
著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。
因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。
柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。
在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。
《江雪》原文翻译及分析
《江雪》原文翻译及分析一、关键信息1、诗歌原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、作者：柳宗元3、诗歌体裁：五言绝句4、创作背景：诗人被贬永州时所作5、诗歌主题：描绘了一幅孤寂寒冷的江雪垂钓图，表达了诗人的孤独和不屈二、原文翻译1、千山鸟飞绝所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹。
11 这一句描绘了一幅广阔而寂静的景象，连绵的山峦中不见一只飞鸟，凸显出环境的冷清和寂静。
2、万径人踪灭所有的道路上，都不见人的踪迹。
21 此句进一步强调了空旷和无人的氛围，“万径”与“千山”相对，更显出世界的荒芜和寂寥。
3、孤舟蓑笠翁江面上，只有一叶孤舟，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁。
31 “孤舟”突出了渔翁的孤独，“蓑笠翁”形象地描绘了渔翁的装备，为下文的独钓埋下伏笔。
4、独钓寒江雪独自在寒冷的江面上垂钓。
41 这是全诗的点睛之笔，“独钓”展现了渔翁的坚毅和执着，“寒江雪”则营造出极度寒冷和凄清的氛围。
三、诗歌分析1、意境营造整首诗通过对山、鸟、径、人、舟、翁、江、雪等元素的描绘，营造出了一种孤寂、清冷、辽阔的意境。
11 山与径的空寂，鸟与人的消失，突出了环境的肃杀和寂静。
12 孤舟和独钓的画面，在这一片寂静中显得格外醒目，更强化了孤独的感觉。
2、艺术手法21 对比手法诗中运用了对比，如千山万径的广阔与孤舟独翁的渺小形成鲜明对比，凸显出个体在大自然中的孤独和渺小。
22 烘托手法以鸟飞绝、人踪灭来烘托环境的寒冷和寂静，从而突出渔翁的孤独。
23 象征手法渔翁的形象可能象征着诗人自身，他在困境中依然坚守，不屈服于命运。
3、情感表达31 诗人借景抒情，通过描绘江雪垂钓的景象，表达了自己在政治上遭受挫折后的孤独和寂寞。
32 同时，也展现了诗人坚韧不拔、傲岸不屈的精神品质。
4、文化价值41 《江雪》作为唐诗中的经典之作，具有很高的艺术价值，对后世文学创作产生了深远的影响。
42 它反映了中国古代文人在困境中坚守自我、追求精神自由的精神风貌。
《江雪》古诗意思
《江雪》古诗意思《江雪》古诗意思《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述出一幅江乡雪景图。
下面是小编整理的《江雪》古诗意思，希望对大家有所帮助。
江雪唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
译文所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭赏析柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而作者的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。
这首《江雪》正是这样，作者只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。
作者向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。
其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。
作者所要具体描写的非常简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。
可是，为了突出主要的描写对象，作者不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。
背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。
首先，作者用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”与“独钓”的画面作陪衬。
没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。
其次的是，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。
可是，作者却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”与一个“灭”字，这就把最常见的.、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。
因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。
古诗《江雪》的原文赏析
古诗《江雪》的原文赏析一、原文千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
二、作者简介这首诗的作者是唐代诗人柳宗元。
柳宗元(773年－819年)，字子厚，河东（今山西永济）人，唐宋八大家之一。
他出身于官宦世家，年轻时便展现出卓越的才华，博览群书，精通经史子集。
然而，柳宗元一生仕途坎坷，卷入“永贞革新”失败后，被贬谪至偏远地区，历经湖南永州、柳州等地的流放生活。
这段经历深刻地影响了他的创作，使其作品充满了悲凉、孤寂、旷达等多种复杂的情感。
他的散文成就尤为突出，以气势雄浑、议论精辟著称，代表作有《始得西山宴游记》、《捕蛇者说》等。
而他的诗歌，则以其独特的意境和深沉的哲理，在唐诗中占据一席之地，《江雪》便是其诗歌创作中的经典之作。
三、注释•千山:无数座山。
•鸟飞绝:鸟儿都飞走了，没有一只鸟。
•万径:无数条小路。
•人踪灭:人迹全无，没有一个人。
•孤舟:一叶孤舟。
•蓑笠翁:穿着蓑衣戴着斗笠的老翁。
•独钓:独自垂钓。
•寒江雪:寒冷的江面上飘着雪花。
四、翻译千山万壑，飞鸟绝迹，人迹全无。
只有一叶孤舟上，一位穿着蓑衣戴着斗笠的老翁，独自在寒冷的江面上垂钓，雪花飘飘。
五、赏析《江雪》这首诗仅有短短二十字，却意境深远，耐人寻味，堪称唐诗中的绝唱。
其艺术魅力主要体现在以下几个方面：（一）简洁凝练的语言:全诗仅用二十个字，却描绘出一幅极其生动、完整的画面。
诗人巧妙地运用简洁的语言，将广阔的自然景象和孤寂的人物形象完美地融合在一起，达到了“言简意赅”的艺术境界。
“千山”、“万径”等词语，运用夸张的手法，突出了环境的空旷和寂寥；而“孤舟”、“蓑笠翁”、“独钓”等词语，则刻画出人物的孤单和坚韧。
这种简洁的语言，不仅使诗歌读起来朗朗上口，更能引发读者无限的想象空间。
（二）动静结合的艺术手法:诗歌中动静结合，相映成趣。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写的是静止的画面，展现出环境的荒凉和冷清；而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”则描写的是动态的画面，展现出人物的活动和精神状态。
《江雪》原文及赏析
《江雪》原文及赏析《江雪》是唐代诗人柳宗元所作的一首五言绝句，整首诗意境独特，韵味深长。
咱们一起来瞧瞧这首诗的原文和好好赏析一番。
江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
先说这开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，那画面感一下子就出来了。
我记得有一回我去爬山，那天特别冷，山上静悄悄的，连只鸟的影子都看不到。
那感觉就跟诗里说的差不多，整个世界仿佛都被冻住了，安静得让人心里有点发毛。
你想想，所有的山，一只鸟都没有，所有的路，一个人的脚印都瞧不见，这得多冷清、多孤寂啊！再看“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
画面里出现了一艘小船，一个穿着蓑衣戴着斗笠的老头，独自在那冰冷的江面上钓鱼。
我就想到小时候在村里，有个倔老头，别人冬天都在家猫冬，他偏要去河边钓鱼。
别人问他能钓到啥，他也不吭声，就那么默默地坐着。
就跟这诗里的老翁似的，不在乎有没有收获，就是享受那份独处和宁静。
这整首诗啊，营造出了一种极度寒冷、寂静、孤独的氛围。
可柳宗元为啥要写这样的场景呢？这就得说说他当时的处境了。
柳宗元参与了革新运动，可惜失败了，被贬到了这偏远的地方。
他心里那叫一个郁闷和孤独啊，就像这在冰天雪地里独自钓鱼的老翁一样，周围啥都没有，只有自己和这茫茫的天地。
诗里用“千”“万”这种特别大的数字，来对比“孤”“独”，这种反差，更突出了诗人内心的孤独和寂寞。
而且，这雪还一直在下，把一切都覆盖住了，好像也把诗人的希望和出路都给堵住了。
但你要是细品，又能感觉到诗人那种倔强和不屈。
虽然处境艰难，可他还是坚持着自己的内心，就像那老翁，不管环境多恶劣，都在坚守自己的一方天地。
咱们再从艺术手法上来看，这首诗简洁明了，短短二十个字，就把一幅绝美的冬景图展现得淋漓尽致。
没有什么华丽的词藻，可就是能让人感受到那种深深的寒意和孤独。
而且，诗里的意境特别深远，让人回味无穷。
总的来说，《江雪》这首诗不仅是一幅美丽的雪景图，更是诗人内心世界的真实写照。
它让我们感受到了孤独的力量，也让我们看到了在困境中坚守的勇气。
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《江雪》教学设计
一、创设情境，导入新课。
同学们，萧萧寒风，伴着无尽的落叶，冬天悄悄的来到我们身边。
古往今来，文人墨客留下了许多描写冬天的佳作，让我们回忆学过的古诗中，哪些是和冬天有关的？谁愿意和我们分享一下。
（配乐）找生背。
绝句【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
梅花【宋】王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。
遥知不是雪为有暗香来
《别董大》【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
二、初读古诗，感受“韵律美”
1.唐朝著名诗人柳宗元也写了一首描写冬天的诗（课件：题目《江雪》）（板书）这节课让我们一起赏读这首诗，和诗人柳宗元一起感受诗的意境。
2. 打开课本，自由读诗，读准字音。
3.大家读得真好，指生读。
4.在这首诗中，你感觉哪个词不好读？（课件：蓑笠翁）
A正音：翁（wēng）“翁”是什么意思？（老者，年老的男子）
B:解释：蓑笠翁。
谁来说一说“蓑笠”是什么意思？
（课件）你看，他身上穿着的是——蓑衣，头上戴着的是——斗笠。
蓑笠翁的意思就是——（一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。
）
蓑衣是草做的防雨的衣服，所以是草字头，斗笠是竹子做的帽子，所以是竹字头。
记忆生字时，要根据字的意思记住它的偏旁。
C:“孤”这个字大家都认识，但写的时候我们容易写错偏旁，和“狐”混淆。
老师教给你们一个好办法。
有成语叫“茕茕孑立，形影相吊”（课件）形容无依无靠，非常孤单。
”茕茕孑立”的“孑”字，就是孤单的意思，所以“孤”是“孑”字旁。
我们理解了字义，就不会再写错偏旁了。
5.字音记住了，让我们一起齐读古诗。
（学生读）
6.同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。
这节课老师给同学们介绍一种朗读方法“平仄朗读法”古人把字分成平声和仄声两大类。
(板书：平仄)一声二声的字属
于平声，用一条短横表示，读时就把声音拖长一些；三声四声的字属于仄声，用一条竖线表示，读时就把声音放短一些。
(板书：长短)听懂了吗？
听老师来示范一下（老师范读）
(课件)我们一起来读一读。
7.这么读你觉得跟刚才有什么不一样？（美了一些，有诗的味道）
小结：其实读诗的方法有很多，闲暇时像这样打着节奏读读古诗，时间久了古诗的韵味就会浸润你，你也会读出古诗的这种韵律美。
（板书：韵律美）
三、诗画结合，释诗意。
1.古诗不仅读起来朗朗上口，讲究韵律美，每一首诗的诗意也很美。
你有什么好方法读懂诗的意思？让我们一起交流。
（1）先理解重点词，再把它们串起来。
（古诗每个字都是珠宝，所以有一个词叫“字字珠玑”。
把古诗中每一个字的意思连起来，就是古诗的诗意，这就叫“串词连句”。
）
（2）多读几遍，朗读品悟。
（书读百遍，其义自现）
（3）诗画结合。
（古人说诗中有画，画中有诗，一首诗，它就是一幅画。
想象画面就能大体了解诗的意思。
）
（4）查字典，借助工具书，问老师。
（借助工具书，是学习古诗的好方法）
（5）上网??
看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（课件：1. 串词连句2.诵读3. 诗画结合4借助工具书.5.??）
2.接下来，我们就以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。
（课件：小组合作，了解每句诗的意思。
）
3.小组汇报交流。
其他同学有没有补充，或者不同的见解？
4.再来看这两句诗：（千山鸟飞绝，万径人踪灭。
）
（1）这里的“千山”“万径”是指一千座山、一万条小路吗？
（不是。
它是概述连绵起伏的群山和许许多多的小路。
）
这是一种夸张的写作手法，这种手法在古诗的创作中经常运用。
像我们以前学过的“危楼高百尺，手可摘星辰；飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这些都是夸张的手法。
（2）看来大家很有收获。
请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：飞雪图，配乐）其他同学认真倾听，感受这首诗的勾画的优美画面。
（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到这幅江上雪景图。
）
四、锤炼字词，悟诗情
我们借助字典，通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情，这首诗还给了你怎样的感受？（冷清、孤独??）
1、（1）仔细再读一读，从哪里感受到环境的冷清？
（2）从“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中也可以看出当时是雪天。
因为鸟都不飞了，人都不出来了，说明雪下得很大，鸟儿找不到食物，人也怕冷不出家门。
（评价：你真聪明，能从字里行间寻找体会到更深刻的含义，这真是一个好的阅读方法）
（3）是啊，没有人愿意出门，连鸟儿也要藏起来，所以诗里写道——（生读：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
）到处是白茫茫的一片，雪下得真是大啊！因此——（生看着屏幕中画面读：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
）
（4）这句诗里哪些字词写人、鸟不见了，没有了？（绝、灭）
（5）试一试如果不用“绝”字，还可以用哪个词代替？（语言文字比较训练）如：千山鸟飞尽
（6）让我们来比较一下，哪一种写法好？（押韵，这就是古诗的韵律美）再来读一读，谁来谈一谈哪一个程度更深，没有的更彻底？（绝）
看来作者用字用词非常讲究，经过了一番推敲斟酌，整个江上冷清、凄凉环境氛围，仅用“绝”“灭”二字，就精妙的描绘出来，体现了古诗的凝练美！
让我们一起来读一读，感受我国语言文字的博大精深。
（7）（课件）你看，“绝”对“灭”，找一找诗句中还有什么对什么（千对万，鸟对人，<鸟怎样，鸟飞绝，对人踪灭>孤对独），数字对数字，事物对事物，一个词对着一个词，非常的工整、漂亮。
这就是古诗的对仗美。
（板书：对仗美）
（8）让我们再来读读诗，感受这万籁俱寂的清冷画面。
2、再仔细读诗，从哪里感受到孤独？
孤舟蓑笠翁、独钓寒江雪
（1）“孤”“独”
同学们再仔细的读读诗，从字里行间找找，从哪里能感受到蓑笠翁内心的孤独？
（2）“寒”【分两步：一是冬天寒冷，二是自己的遭遇】“寒”字用的太妙了，即写了天气的寒冷，更多的体现人物内心的冷。
（3）“千山鸟飞绝，??”这首诗前两句重点写景，后两句重点写人物，用情景的寒冷，突出人物的孤独，这种写作方法叫做衬托。
（4）“雪”：篇末的一个”雪”字，紧扣题目《江雪》，这叫“篇末扣题”。
（此部分视学生情况设计准备。
）
（5）天这么冷，人都不出门了，鸟也不见了，到处都是茫茫大雪，蓑笠翁还出来，他能钓到鱼吗？（不）他为什么还要来钓鱼呢？（??）
（6）虽然天气寒冷，但蓑笠翁笑傲于江雪之中。
让我们带着蓑笠翁的傲气，豪情再来读一读这首诗。
引出背景：
通常一首诗总是饱含作者的感情，折射他的生活，而柳宗元创作《江雪》是在什么背景之下呢？（课件：背景），请同学们小声快速阅读：
( 柳宗元是唐代著名诗人，“唐宋八大家”之一??)
（4）面对逆境，柳宗元没有悲观失落，依然逍遥自得，独赏江雪之美，独享垂钓之乐。
你仿佛看到了一个怎样的柳宗元？
（看到了一个坚强不屈的柳宗元；倔强的柳宗元；忧国忧民的柳宗元……)（5）现在你就是柳宗元，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗？
指生配乐吟诵。
能背出来吗？齐背。
老师小结：刚才我们通过朗读，抓住重点词，想象画面，特别是借助诗人的简介充分地理解了诗意。
五、课外延伸：拓展学习《题秋江独钓图》
师：接下来我们学习另外一首古诗。
这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？希望你运用上一首诗学到的办法，自己来学懂这首诗。
（课件）题秋江独钓图
(学生自学，同桌之间可以互相请教一下，也可以可老师交流。
教师巡视，课件)
1. 指生说诗意。
2. 你觉得诗人写这首诗时，心情怎样？怎么知道？
（从诗句中可以看出----“一曲高歌一壶酒”，也就是一边唱歌一边喝酒，很高兴）。