2018年高考语文江苏专版二轮复习课件：第一章 古代诗文阅读 专题一
(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。 (3)保证文意通顺，避免“望文生义”“刻意硬译”等常见问题。 语境对于翻译来说如此重要，可是在平时学习乃至考试中，学生的语境 意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的 语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯 着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子 代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因 此，必须改掉这个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句 回到段中、段回到篇中”。
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解析
译文
(2)盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。 答案 盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。
解析 “猬”“靖晏”，“于”省略。 (3)章五上，请老愈力，上知不可夺。 答案 (李衡 ) 五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无
法改变他的决定。
解析 “上”“请老”“夺”。
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第一章 古代诗文阅读
专题一
精准突破文言翻译中的重难点
把脉学情
读文答题
准确诊断
精细突破
Ⅰ
把脉学情 准确诊断
1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 告仑等：吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。 汝等心 志未立，冠岁行登，能不自惧？吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家 法乎？吾家世俭贫，先人遗训常恐臵产怠子孙，故家无樵苏之地，尔所 详也。吾窃见吾兄，自二十年来，以下士之禄，持窘绝之家，其间半是 乞丐羁游，以相给足。汝等又见吾自为御史来，效职无避祸之心，临事 有致命之志，尚知之乎？吾此意虽吾兄弟未忍及此，盖以往岁忝职谏官， 不忍小见，妄干朝听，谪弃河南，泣血西归，生死无告。不幸馀命不殒， 重戴冠缨，常誓效死君前，扬名后代，殁有以谢先人于地下耳。
乾隆乙未，余过真州，同年沈椒园廉使以所撰《同老会序》示余。同老
者，六老人同庚，为会以聊昆季之欢也。会主为鲍竹溪先生，余心钦迟
之，未由修士相见礼。今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以先生
《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思见之
人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。奋
一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境 1.必须强化语境意识 语境即言语环境，分为内部语境 (上下文)和外部语境(社会背景、知识积 累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语 境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻 译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于： (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志 的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。
解析 “谕”同“喻”，打比方；“独”；句意对。
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解析
译文
(3)效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？ 答案 效命职守从无全身避祸的念头，遇到情况就有舍弃生命的心志，
你们可还记得？ 解析 “效职”“致命”“志”“尚„„乎”，句意对。
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参考译文
解析
译文
2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
吾笔以永其人，旧史官[注]其奚辞？”
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先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习
《四字书》，听人讲解，憬然夙悟。亡何，生母不禄，太公与继妣在堂，
家贫甚。先生出贾于外，岁终必冲风雪归，具甘旨为堂上欢。晚年，子
志道善经纪，家业渐裕，先生益得行其志。凡有裨于乡党戚里者，赴之
若嗜欲之切于身。闻志道业已饶益，而先生俭约如初，犹时时以训词相
勖毖。可谓大行不加之君子矣。(选自袁枚《鲍竹溪先生传》，有删改)
注 旧史官：作者的谦称。
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(1)奋吾笔以永其人，旧史官其奚辞？ 答案 我将(尽力)秉笔直书来使先生永垂不朽，我怎么会推辞呢？ 解析 “奋”，竭力、尽力；“永”，使„„长存；“奚辞”，怎么 推辞；语句通顺。
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(2)闻志道业已饶益，而先生俭约如初，犹时时以训词相勖毖。 答案 听说鲍志道已经生活富足，可是鲍竹溪先生仍然像当初一样节
俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。 解析 “业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。
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参考译文
解析
译文
3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第，授吴 江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾于府， 拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税，以期日 榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝系一重 囚。参考译文解析 Nhomakorabea译文
问题直击
经过一轮复习，考生大都具有较强的得分点意识，且不少能把得分点 翻译到位，获得不错的分数。可是一旦涉及一些关键得分点或者说翻 译中的重难点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词及省略句等， 还是不尽如人意。因此，二轮复习必须把训练重点锁定在翻译的重难 点的精准突破上。
Ⅱ
读文答题 精细突破
别墅，杖屦徜徉，左右惟二苍头，聚书逾万卷，号曰“乐庵”，卒，年
七十九。(节选自《宋史· 李衡传》)
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(1)以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。 答案 (只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不
到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。
解析 “期”“榜”；后两句句意通顺，须补出相应的词语。
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隆兴二年，金犯淮堧，人相惊曰：“寇深矣！”官沿江者多送其孥，
衡独自浙右移家入县，民心大安。盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。会外
戚张说以节度使掌兵柄，衡力疏其事，谓“不当以母后肺腑为人择官 ”，
廷争移时。改除起居郎，衡曰：“与其进而负于君，孰若退而合于道。”
章五上，请老愈力，上知不可夺。仍以秘撰致仕。衡后定居昆山，结茅
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(选自元稹《诲侄等书》)
(1)吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。
答案 我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略
地把所想到的心思，留给你们作为教诲。 解析 “谪窜”“期”“所怀”“贻”，句意对。 (2)吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？
答案
的吗？
我不能远拿其他人作比，你们难道没见我兄长是如何奉行家法
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【江苏专用】2018版高考语文大二轮专题复习与增分策略课件：第一章 古代诗文阅读 专题四
第一章 古代诗文阅读专题四 精准赏析古诗艺术技巧把脉学情 准确诊断读文答题 精细突破Ⅰ把脉学情 准确诊断1.阅读下面这首诗，然后回答问题。
客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公①[唐]岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。
莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。
人间岁月如流水，客舍秋风今又起。
不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。
注 ①大历四年(769)，由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
此诗即作于成都客舍。
②其那：怎奈。
鉴赏 大历四年(769)，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，为诗人的写怀之作，离诗人去世仅四五个月的时间。
全诗写得苍凉悲郁，格调高远，深衷浅貌，句平意远，脱弃繁缛而丰华古韵，天然呈现。
全诗表达了诗人内心的落寞以及对自己仕途不顺的感慨。
诗的开头两句自叙平生。
“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历。
诗人本有济世之志，“为郎”和“出守”在诗人看来是难以施展抱负的。
“便白头”说时光之快，有“功业悲后时，光阴叹虚掷”的意思。
其中包含“生平未得意”的感叹。
以沉重的叹息引起全诗。
诗的次二句承首联倾诉平生感慨。
“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要的还是指平生不是“为郎”，便是“出守”，从未被重用过。
但诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。
“四海犹未安，一身无所适”，对“圣主”，诗人不能无怨，对“苍生”，诗人不能不忧，格调更为沉重。
第五、六句点出题目“客舍悲秋”，则是“悲秋”。
对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意，从而转出正意。
诗的最后两句为诗人晚年生活的真实写照。
时至暮年，处境维艰。
满腹心事，无处倾诉，虽有江上蝉声满耳，却不仅不能排遣思绪，倒反更引出无穷愁烦，恰烘托出诗人晚年的孤独寂寞，诗歌遂在这种更为凄切沉重的情调中结束。
这首诗向故友倾诉情怀，概括了诗人的一生，尤其突出了晚景的凄凉，实为追悼平生之作，写得感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，真实地传达出一个关心国事却有志难展的封建文人暮年的沉重悲哀。
高考语文二轮复习《诗歌鉴赏》公开课课件
《考试说明》
③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同， 审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读，就是 要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通 过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的 文学品位。 ⑤评价文学作品的思想内容。 对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，不但需要调动考 生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，科学地评价一首 诗的思想内容。
①理解诗歌中词语的含义。 诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这 些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着 重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很 难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。 ②概括诗歌的中心思想。 每一首诗歌都表达一定的思想，通过对概括诗歌中心思想的考 查，透视考生的整体概括能力
材料为陈文龙的《元兵俘至合沙，诗寄仲子 》 宋诗，字里行间充满了爱国情感。 分值及题量无变化 ，从题型上看，是对2018、2019年全国卷的继 承。 第15题为四选一的选择题，3分， 第16题是问答题6分，围绕 诗句含义理解来命制的表现手法题。 导向和启示 、考查重点： 1、诗句和主旨的理解，培养学生审美鉴赏能力。 2、注重在读懂基础上的赏读。
2020年山东模考试题
阅读下面这首宋诗，完成15~16题 元兵俘至合沙，诗寄仲子 陈文龙[注]
斗垒孤危势不支，书生守志定难移。 自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。 须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。 一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。 [注]陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时被俘，绝食而死。
2018届高考语文二轮复习江苏专用课件 第一部分 古代诗文阅读 专题二
有什么特征？请结合诗 (2)诗歌或正面或侧
句具体分析。
面有对事物具体刻
3.诗人塑造的事物形象 画的语句。
有什么意义？请简要分 (3)题干中有“事物”
析。
字样。
①概括特征：外在特 点＋内在品质。 ②对接情感： 将事物形象特点与作 者的情感(情操、品 行)进行对接。 ③概述效果： 概括其在写人、抒情 方面的效果。
由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内核， 对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重 要的。
当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如 果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。
【即时小练】
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于 上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首 词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。 ③生：语助词，无义。
两步教你读懂诗歌
1.看标题(结合注释) (1)标题或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外， 诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)； 可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓 住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。 (2)注释。有些诗歌后面有对作者、写作背景或是诗词中偏 僻语的解释，有的是一些典故的出处及其解释等等。要注意， 任何一个注解对解读诗歌都是有用的，特别是在高考的试卷中。
(3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词 意作具体分析。 答案 青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀； 明月夜夜到青溪陪“我”“听读《离骚》去”，更是视“我”如知 己，词中的青山、明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山 傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉 与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、 忧愤的内心情感融合无间。
2018版高考语文二轮复习(江苏版)ppt课件高考第2大题 考点1 文言实词
性情质朴耿直，容貌举止不加修饰，痛恨当时撰写的阴阳禁忌、解释佛家 道家神怪学说，不遗余力地指斥他们。可是遇到一种美好的德行、一篇好的诗 文，就会加以赞扬，不会放弃。侍奉母亲因孝顺而闻名，家贫到连粗茶淡饭都 没有，就靠卖文来供养母亲，在母亲左右服侍劳作，繁杂卑贱之事也从不拒绝。 他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性 就是这样忠实厚道啊。五十一岁，在杭州西湖去世。
先生，是我父亲推崇佩服的人。他的学问品行，我私下里听父亲说起很久 了。而且先生对我所主张的《尚书》的解释，大加赞赏勉励，认为我可以攻读 父亲著作，这又让我有知己的感慨。虽然我不擅长写文章，还是想扼要陈述他 的事迹，来告诉后世的君子。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文言实词含义判断“6 法” 1．联想迁移法 高考对于文言文的考查，坚持“课外材料课内考”这一原则，所考查的文言 实词，其意义在教材中一般都能找到落脚点。因此考生拿到考题时要运用联 想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移，通过比照，辨其异同，然 后推断文言实词的意义。 如 2017 年江苏卷第 6 题 B 项“先生往谒”， 可以联 想一下以前学过的内容。初中文本《送东阳马生序》中就有“生以乡人子谒 余”，它的意思是“拜见”。 根据上下文语境，不难发现此处“谒”也应该 解释为“拜见”。
)
本题考查理解常见的文言实词的含义的能力。A 项， “助书贾鬻书于市”中的 “鬻” ，结合语境中的“书贾” “于市” ，再加上成语“卖儿鬻女” ，可推断为动 词“卖” ，正确。B 项， “先生往谒”中的“谒”，联系上下文，运用代入法可推 断为正确。D 项， “尚欲扬榷而陈之”，结合语境，运用代入法可推断为正确。 C 项， “称之不置”，将题目所给的“置办”代进去，明显不对。因此本题应选 C 项。
2018年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 专题三 含答案
专题三精准掌握分析概括古诗情感的路径1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
西涧[注]即事示卢陟[唐]韦应物寝扉临碧涧，晨起澹忘情。
空林细雨至，圆文遍水生。
永日无余事，山中伐木生。
知子尘喧久，暂可散烦缨。
注西涧：在滁州南岩寺内。
鉴赏这是一首比较特别的寄友诗。
特别之处在于诗人以对空灵、清幽山水的描述，来寄托自己对闲适生活的喜爱之情。
同时，诗人借此劝导友人卢陟能够抛弃俗世的烦恼，过上隐居生活。
这首诗的创作比较有特色，开头两句诗先总体交代自己在西涧生活的感受——淡泊，忘却世俗烦恼。
中间四句则综合运用了视觉、听觉相结合和以声衬静的艺术技巧。
空寂的山林中弥漫着蒙蒙细雨，湖面荡漾着一圈圈的涟漪，山中还不时传来阵阵伐木声。
诗人借此营造出一种清幽寂静的环境氛围，表达自己闲适恬淡的心境。
诗歌结尾点明创作主旨，劝诫友人摆脱世俗生活的烦恼，过上与自己相似的“永日无余事”的闲适生活。
诗歌最后两句表达了诗人什么样的情感？答：________________________________________________________________________答案①对晚生(答“友人”也可)卢陟的关切之情；②对闲适生活的喜爱之情；③对世俗事务的超然之情。
(答“对官场生活的厌倦”亦可)2．阅读下面这首词，然后回答问题。
感皇恩[注][宋]朱敦儒一个小园儿，两三亩地。
花竹随宜旋装缀。
槿篱茅舍，便有山家风味。
等闲池上饮，林间醉。
都为自家，胸中无事。
风景争来趁游戏。
称心如意，剩活人间几岁。
洞天谁道在，尘寰外。
注词人因遭秦桧等弹劾罢职，晚年退居嘉禾。
鉴赏起首“一个小园儿，两三亩地”二句语言平易浅白。
“一个”“两三亩”这些小数目，如话家常，十分亲切。
同时，也透出主人公知足寡欲的人生态度。
“花竹随宜旋装缀”一句承上。
开辟了一个两三亩地的小园儿，马上随方位地势之所宜，随品种配搭之所宜，栽花种竹，点缀园子。
“便有山家风味”一句，既总结上文，又漾出词人的怡悦之情。
2018版高考语文(江苏专用)大二轮专题复习与增分策略课件：第一章 古代诗文阅读 专题二
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参考译文
答案
2.阅读下面的文段，完成文后题目。
足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。仆自量文章道德，不足以
为足下师，而势力又不足以引拔足下。若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少
为援手，则仆之硁硁自守，不干人以私，友朋所共知。仆固不欲自误，
而亦何忍以误足下乎？如以仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往
范，故论女行稍详；次《应世》，寡尤寡悔，非可倖几也；次《蕃后》，
保世滋大，其在斯乎？以《师友》终之，成我之恩，辅仁之谊，永矢勿
谖矣。(选自汪辉祖《双节堂庸训自序》)
注 媺(měi)行：同“美行”。
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请根据文章第二段内容，简要概括作者写作《双节堂庸训》的意图。 答案 ①牢记(歌颂)先辈美德；
明确了阅读范围，剩下的主要是阅读了。阅读要精细，要细分层次，
勾出关键词语，不放过任何一个字；要有圈点勾画的习惯，把有可能
体现答案要点的文字圈点出来，思考文意，进一步概括。
二、抓住题目个性，精细组织答案 主观概括题出现在江苏卷中的时间不长，目前考查的题型主要有概括人
物品质题、提炼事物特点题和概括事理原因题三类。这三类题有不同的
日读《颜氏家训》《袁氏世范》，与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，
或证以事。凡先世嘉言媺行[注]及生平师友渊源，时时乐为称道，口授手
书，久而成帙。
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删其与颜、袁二书词指复沓者，为纲六，为目二百十九，厘为六卷：
首《述先》，志祖德也，先考、妣事具行述者不赘；次《律己》，无忝
所生，有志焉未逮也；次《治家》，约举大端而已，家世相承，兼资母
答案
3.阅读下面的文段，完成文后题目。 公讳抃，字阅道。少孤且贫，刻意力学，中景祐元年进士乙科。为 武安军节度推官。民有伪造印者，吏皆以为当死。公独曰：“造在舎前， 而用在舎后。舎前不用，舎后不造，法皆不死。”卒免死。一府皆服。 阅岁，徙通判宜州。卒有杀人当死者，方系狱，病瘫未溃。公使医疗之， 得不瘐死。会舎以免。公爱人之周，类如此。
2018版(江苏高考大二轮复习与增分策略第一章古代诗文阅读专题一精准突破文言翻译中的重难点课件(语文)
同老者，六老人同庚，为会以聊昆季之欢也。会主为鲍竹溪先生，余心
钦迟之，未由修士相见礼。今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以
先生《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思
见之人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。
奋吾笔以永其人，旧史官[注]其奚辞？”
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先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习
俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。 解析 “业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。
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解析
译文
3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第， 授吴江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾 于府，拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税， 以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝 系一重囚。
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(1)以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。
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(只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不
到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。 解析 “期”“榜”；后两句句意通顺，须补出相应的词语。
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(2)盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。
答案 盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。 解析 “猬”“靖晏”，“于”省略。 (3)章五上，请老愈力，上知不可夺。 答案 (李衡 ) 五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无
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钦迟之，未由修士相见礼。今岁乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以
先生《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思
见之人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。
奋吾笔以永其人，旧史官[注]其奚辞？”
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先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习
俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。 解析 “业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。
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3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第， 授吴江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾 于府，拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税， 以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝 系一重囚。
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(1)以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。
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(只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不
到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。 解析 “期”“榜”；后两句句意通顺，须补出相应的词语。
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(2)盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。
答案 盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。 解析 “猬”“靖晏”，“于”省略。 (3)章五上，请老愈力，上知不可夺。 答案 (李衡 ) 五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无
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江苏高考语文总复习 古代诗文阅读 专题一核心考点五 理解并翻译文中的句子
僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。及一行开元中承上敬遇，言无
不可，常思报之。寻王姥儿犯杀人罪，狱未具，姥访一行求救。一行曰：“姥要金帛，
当十倍酬也。明君执法，难以情求，如何？”王姥戟手大骂：“何用识此僧！”一行
从而谢之，终不顾。
(摘自《酉阳杂俎》)
[误译] 高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王姥，前后接济一行数十万铜钱。
失误一 该留不留，强行翻译
把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
赵立，徐州张益村人。……时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金
左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且
行，连七战胜而后能达楚。
(《宋史·赵立传》)
[误译] 适逢金国上将军完颜昌加紧围困楚州，佐理郡务官贾敦诗打算交出城投降，
4.乃偕巡抚李永茂集绅士于明伦堂，劝输兵饷。 解析 “偕”，偕同；“于”，在；“劝”，劝说。注意补出省略成分。 答案 于是(杨廷麟)又和巡抚李永茂一起，把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出 钱粮充作兵饷。
5.招峒蛮张安等四营降之，号龙武新军。 解析 “降”，使动用法；“之”指代“峒蛮张安”和他的四营兵。 答案 (杨廷麟)把峒族人张安等四营兵招降，改称龙武新军。
三年正月，廷麟赴赣，招峒蛮张安等四营降之，号龙武新军。廷麟闻王将由汀赴 赣，将往迎王，而以元吉代守吉安。无何，吉安复失，元吉退保赣州。八月，水师战 败，援师悉溃。及汀州告变，赣围已半年，守陴者皆懈。十月四日，大兵登城。廷麟 督战，久之，力不支，走西城，投水死。
(《明史·杨廷麟传》) 1.是连坐之法先不行于大臣，欲收保举效，得乎？
关键虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：(1) 必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有 与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。(2)不必译出的：在 句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。关键虚词的翻译，要仔细辨明 词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。