统编版五年级语文上册11 牛郎织女(二)【教案匹配版】PPT课件
板
书
设 计
牛 郎 织 女 ︵ 二 ︶
（男耕女织 （发誓惩罚
美满生活 生儿育女 王母破坏 察访捉拿 鹊桥相会
天伦之乐）
追 求
自
天河阻隔）
由 幸
福
渴 望 美 好 生 活
（严厉惩罚 真情感动 喜鹊搭桥）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
披上牛皮，携子追赶。
王母划河，牛郎被拦。
隔河相望，化作星辰。
不肯死心，七夕相会。
课
堂 小
《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛，可
结 以说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇
到偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发
现织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎
披上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母
因为人们都希望牛郎和织女这两 位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子， 同时也寄托着人民群众希望过上美满 幸福生活的愿望。
5. 这篇课文和第10课在内容上有何不同？ 在内容上，这两课连起来是一个完整的
故事。但两段故事却各有侧重。
上一课：以牛郎的成长经历为主线展开故事， 织女在天宫的生活情况作为插叙。
本课：以织女的经历为主线展开，王母娘 娘酒醒后的情况作为插叙。
娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分开，只有每年
的农历七月七日两人才能在鹊桥相会。
故事想象丰富，曲折动人，感人至深，是 民间故事中的精品。中国的民间故事还有很多， 如《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》 等，希望大家能多读一读，感受一下祖先留下 的宝贵遗产。我们读完这些故事，还可以绘制 故事连环画，使自己对故事理解更加深刻。
绘
制
连 环
1. 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可
画 以加上自己合理的想象。
2. 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，
你打算画哪些内容？每幅画配什么语言
文字？
生活很苦，被赶出家。
老牛说话，指点机会。
来到湖边，见到织女。
相遇相知，结为夫妻。
男耕女织，生活幸福。
老牛诀别，忍痛剥皮。
织女被抓，骨肉分离。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
4. 请你读读最后一个自然段，说说为什么人 们会有这样的想法。 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭 起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为 这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它 们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天 夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以 听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
11* 牛郎织女（二）
导
入
激 趣
1.
读了上节课的内容，你一定急于知道牛
郎和织女走到一起之后发生了什么事情，
这节课我们继续学习。
2. 民间为什么会流传这个故事？这篇民间
故事为什么有着那么大课文，那这些
课 生字都会读了吗？
文
shuāi
俭皇偎衰泰
shān
珊瑚
kuānɡ niù
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
思考：这篇课文主要写了什么？ 本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织
女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎织女相 爱的决心让王母娘娘最终妥协，允许他们每年 农历七月初七在鹊桥相会的故事。歌颂了牛郎 织女反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映了 古代劳动人民对美好生活的向往、追求。
课
文 1. 牛郎和织女婚后的生活怎么样？
采用了排比的修辞手法，衬托出织女热 爱人间生活的情感。
2. 王母娘娘酒醒后会怎样？ 王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。
她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直 是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发 誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下 的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要 抓回来，给她顶厉害的惩罚。
礁筐拗
拗
niù（执拗） ào （拗口）
这篇课文各个自然段主要讲了什么？ 第1自然段：男耕女织，儿女双全。 第2自然段：老牛诀别，忍痛剥皮。 第3自然段：王母知情，发誓追回。 第4自然段：织女被抓，骨肉分离。
第5自然段：携子追赶，牛郎被拦。 第6自然段：隔河相望，化作星辰。 第7自然段：不肯死心，允许相会。 第8自然段：喜鹊搭桥，七夕相会。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的 仙女们，然后又派天兵天将查找织女 的下落，准备给织女顶厉害的惩罚。 说明了王母娘娘已下狠心，预示着织 女回来后的悲惨命运。
3. 你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？ 王母娘娘是一个怎样的人？
牛郎：勤劳善良、富有爱心、勇于追求幸福。 织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、具 有抗争精神。 王母娘娘：残暴专制、不念骨肉亲情、为达 目的不择手段，让人痛恨。
讲 解
主要表现在哪里？
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两
个人勤劳节俭，日子过得挺美满。 美好圆满。
说明牛郎织女靠自己勤劳的双手，日子
不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她 不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿 干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓 风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
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统编版五年级语文上册11牛郎织女(二)课件(31张PPT)
飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我 来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近， 眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后 一划，糟了，牛郎的前边忽然出现条一天河。天 河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
王母娘娘狠心将牛 郎织女分开，表现了王 母娘娘的冷酷无情。
读一读，想一想：牛郎追不上织女，后来怎么样了 呢？
织女星：是天琴座中最明
亮的恒星，在夜空中排名第 五，是北半球第二明亮的恒 星，仅次于大角星。它与大 角星及天狼星一样，是非常 靠近地球的恒星，距离地球 只有25.3光年。它也是太阳 附近最明亮的恒星之一。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、学习生字
我会认
jiǎn
节俭
huán wēi shuāi
怒气冲冲 困难重重
喜气洋洋 人心惶惶
相貌平平 白雪皑皑
边朗读第5、6自然段边思 考：牛郎能否追上被抓走 的织女呢？
读一读，找一找：当牛郎回家知道织女被抓走后， 又是怎样做的呢？
他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能 上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是 紧急事吗? 他赶忙披上牛皮，找出两个筐，一个筐 里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就 飞起来了，耳边的风呼呼直响。
部编五年级上册教学课件
第三单元
11 牛郎织女（二）
一、新课导入
同学们，上节课我们学 习了民间故事《牛郎织女》。 今天，我们继续了解牛郎织 女的故事。他们在老牛的帮 助下，终于走在了一起。那 么，他们还会经历哪些事情 呢？就让我们走进课文，去 看一看吧。
助学资料
喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。体长40～50厘米，
富丽堂g皇 依偎 衰老
shān hú jiāo
部编人教版五年级语文上册《牛郎织女(二)》精品教学课件PPT小学优质公开课课件教材配套版
部编人教版五年级语文上册七夕节日名。
夏历七月初七的晚上。
古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。
又名“乞巧节”“女儿节”。
民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。
古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。
是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾厉的长生女神。
王母娘娘七仙女汉代开始出现七仙传说，"董永奉亲"石刻图上七仙女为羽衣人形象。
汉代多有壁画为羽衣人环绕西王母、东王公。
七仙女疑为王母、王公的属神。
后期民间传说里，则有说七仙就是王母的女儿。
识字方法加一加：王+册=珊王+胡=瑚字理识字： 会意字。
原表示用来装羊羔的竹筐筐 甲骨文 篆文加shuāi衰老不出头。
易写错衰niù不要写成“纟”。
拗拗不过无法改变别人的意见。
衰老：年老精力衰弱。
他慢慢地衰老了，身体越来越差。
靠着夜幕降临，小熊偎在妈妈的怀里。
泰山位于山东省泰安市中部。
泰山珊瑚珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。
尽量快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
整体感知牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。
王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
请运用小标题的形式概括本文的主要内容：幸福生活老牛的遗言王母之怒七夕相会朗读第一自然段：1.说一说牛郎织女在人间的生活如何？2.织女为什么有时候会发愁。
幸福生活互动课堂跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
排比非常快乐小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 句式整齐，突出织女对眼前生活的喜爱。
她喜欢跟牛郎一块儿干活，逗着兄妹俩玩，看门前小溪的水活泼地流过去，听晓风晚风轻轻地吹过树林。
统编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共66张PPT)
王母娘娘允许他们七月七相会。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事， 每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那 儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄 架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密地说话呢。
每年的七月七牛郎织女在鹊桥相会。
老牛死后留下的牛皮，，为后面情节发展做了铺垫。
默读课文3-5自然段，思考：牛郎和织女的生活发生了什 么变化？
被王母娘娘拆散
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘 娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她 尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她 的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕 织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也 一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
1. 认识“俭、皇”等10个生字。
2. 能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
3. 根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能 给连环画配上相应的文字。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
节俭 偎
衰老 泰山
两筐 珊瑚礁 拗不过
狠心的王母娘娘用天河隔开了牛郎织女。
默读课文6-8自然段，思考：牛郎织女最终在一起了吗？
鹊桥相会
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那 边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就 成了天河两边的牵牛星和织女星。
牛郎织女成了隔河相望的星星。
织女一心要跟牛郎在一起。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要 跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过 她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一 座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事， 每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那 儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄 架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密地说话呢。
每年的七月七牛郎织女在鹊桥相会。
老牛死后留下的牛皮，，为后面情节发展做了铺垫。
默读课文3-5自然段，思考：牛郎和织女的生活发生了什 么变化？
被王母娘娘拆散
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘 娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她 尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她 的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕 织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也 一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
1. 认识“俭、皇”等10个生字。
2. 能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。
3. 根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能 给连环画配上相应的文字。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
节俭 偎
衰老 泰山
两筐 珊瑚礁 拗不过
狠心的王母娘娘用天河隔开了牛郎织女。
默读课文6-8自然段，思考：牛郎织女最终在一起了吗？
鹊桥相会
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那 边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就 成了天河两边的牵牛星和织女星。
牛郎织女成了隔河相望的星星。
织女一心要跟牛郎在一起。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要 跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过 她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共40张PPT)
文 讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课 文
讲 织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却 解 不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争 所取得的。
课
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
始终不渝
男耕女织，儿女双全 临终叮嘱，忍痛剥皮 织女被抓，骨肉分离 携子追赶，天河阻隔 喜鹊搭桥，七夕相会
自由快乐 埋下伏笔 催人泪下 感人至深
勤奋 劳起 善抗 良争 向追 往求 美自 好由 生幸 活福
课后拓展
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
倒 dào（倒车）
tiāo（挑选）
挑
tiǎo（挑战）
多
音缝
字
féng（缝补） ห้องสมุดไป่ตู้èng（缝隙）
运 用
①这家店由于经营不利倒（dǎo）闭了。
②听了这句话，小明反倒（dào）高兴起来了。
③人们在商场里挑（tiāo）选商品。
④我们要勇于面对挑（tiǎo）战。
⑤这是一家新的裁缝（féng)店。
⑥天上的云好像裂开了一道缝（fèng)隙。
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎 么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢 ；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
部编版五年级语文上册11 牛郎织女(二)【教案匹配版】-优质课件
披上牛皮，携子追赶。
王母划河，牛郎被拦。
隔河相望，化作星辰。
不肯死心，七夕相会。
课
堂 小
《牛郎织女》的故事在民间流传十分广泛，可
结 以说是家喻户晓。穷苦的牛郎，通过老牛的指点遇
到偷偷下凡游玩的织女，他们结婚了。王母娘娘发
现织女在人间结了婚，强行将织女抓回天庭。牛郎
披上老牛的皮，带着两个儿女飞上天追织女。王母
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 8:19:30 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
绘
制
连 环
1. 组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可
画 以加上自己合理的想象。
2. 如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，
你打算画哪些内容，每幅画配什么语言
文字？
生活很苦，被赶出家。
老牛说话，指点机会。
来到湖边，见到织女。
相遇相知，结为夫妻。
男耕女织，生活幸福。
老牛诀别，忍痛剥皮。
织女被抓，骨肉分离。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六2021/7/312021/7/312021/7/31
部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》课件ppt
试吹泡泡
课文解读
用自己喜欢的方式朗读第4自然段， 画出描写泡泡的美句。
• 颜色美 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的
浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。
“五色”即五彩，后来指多种颜色， 写出了泡泡在阳光下的颜色。
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻 而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、 清亮、透明的特点。
从所填的动词中你感受到了什么？ 制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。 你感受到了作者怎样的思想感情？
简单描述吹肥皂泡的方法。
作者在描写时是按一定的顺序写的， 圈出表示先后顺序的词语。
用上“先……然后……再……”的 句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。
再读第3自然段，想想作者用了哪些 词语把这一过程写具体的。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连 环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些 可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的 爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂 霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天 将到人间寻访”等情节可以忽略。
主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔 男耕女织,幸福生活 初心不改,七夕相会
珊瑚礁
kuānɡ niù
竹筐 拗不过
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共121张PPT)
……她尤其恨织女，竟 敢留在人间不回来，简直是
态度
有意败坏她的门风，损害她
的尊严。她发誓要把织女捉 回来，哪怕织女藏在泰山底
十分生气
下的石缝里，大海中心的珊 不抓到织女誓不罢休
瑚礁上，也一定要抓回来，
给她顶厉害的惩罚。
做法：不近人情 凶恶狠毒
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知 道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里， 可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见 那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王 母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
运用：湖泊底部有一丛丛漂亮的珊瑚。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
日久天长，王母娘娘也拗. （niù）不过她，就允许
她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
niù (执拗)
拗 ǎo (拗断)
注意加点字 的读音！
ào(拗口)
读一读：明明写的这篇文章中有些句子比较拗. 口，但他脾 气执拗. ，怎么都不肯改。气得我把笔杆都拗. 断了。。
如果要给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容， 每幅图画配什么文字。
1.梳理、确定故事的主要情节。如：“喜结良缘—男耕 女织，幸福生活—织女被抓，天河阻隔—初心不改，七 夕相会”。
2.结合文段内容，讨论画面上会出现的场景、人物、事件。 如：《牛郎织女》（二）第1自然段出现了小河旁，大树 下，一间茅草屋，牛郎和金牛在远处耕田，织女纺织，两 个孩子在院子里幸福地玩耍。 3.用简练的语言概括出主要内容，为图画配文。如：牛郎 和织女结婚后，男耕女织，幸福美满，不久，他们有了一 儿一女，日子过得很幸福。
11牛郎织女(二)课件(共25张PPT)
②老牛牵线 配图
③相识结合 配图
文字
④男耕女织 配图
文字
⑤织女被抓 配图
文字
⑥鹊桥相会 配图
文字
文字
文字
如何给情节配图?
鹊桥相会
构思图画
1、选择画面感强， 对故事发展起关键作 用的场景。
2、创造性地想象人 物、场景和事件。
如何给情节配图?
从此牛郎在地里耕种， 织女在家里纺织。有时候， 织女也帮助牛郎干些地里的 活。两个人勤劳节俭，日子 过得挺美满。转眼间两三个 年头过去了，他们生了一个 男孩和一个女孩。到孩子能 说话的时候，晚上得空，织 女就指着星星，给孩子们讲 些天上的故事。
根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的__牛__皮_留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛__皮__去追。快要 追上了，王母娘娘用_玉__簪__划出了一条天河。
抓走织女 。牛郎知道以后，就 披上牛皮追赶 ，
却 被天河阻挡 。从此，牛郎和织女 只能在（时间）
在（每地年点七）月初七相会。
鹊桥
男耕女织
老牛诀别
织女被抓
惩罚仙女
隔河相望 鹊桥相会
照看老牛
被赶出家门
老牛牵线
牛 筛选情节：
郎 1.保留关键情节。
织 女
2.次要人物、情节适当忽略。
鹊桥相会
隔河相望
织女被抓
相识结合 男耕女织 老牛诀别 惩罚仙女
绘制连环画
绘制连环画
牛郎织女连环画
①照看老牛
配图
②老牛牵线 配图
பைடு நூலகம்
③相识结合 配图
文字
④男耕女织 配图
文字
⑤织女被抓 配图
文字
⑥鹊桥相会 配图
统编版五年级语文上册11《牛郎织女(二)》(共16张PPT)
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭 起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为 这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它 们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天 夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以 听见牛郎、织女在桥上亲密切密地说话呢。
思考，牛郎织女的故事为什么能代代相传?
男耕女织自给自足的生活对恶 人的冤仇，对好人的赞扬对强权势 力的反抗，对自由的追求对爱情的 忠贞不渝活力息。
隔河相望 牛郎追赶
这段话环绕哪句话来写，你从哪里感受到他们的生活美满？
男耕女织
从此牛郎在地里耕种，织女在家 里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干 些地里的活。两个人勤劳节俭，日子 过得挺美满。
勤俭勤俭
儿女绕膝
转眼间两三个年头过去了，他们生了一个
男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上
得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的
故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她
不喜欢。她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，
她喜欢逗着兄妹俩玩，她喜欢;看门前小溪的水 活泼地流过去，她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过
生活温馨 自由自在
树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在
她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声
“爸爸”。她乐极了.....
因为在人间如此幸福，所以:
我会认
jiǎn
huánɡ
wēi shuāi
tài
节俭 仓皇 依偎 衰老 泰山
shān
珊瑚
hú
jiāo
kuānɡ
niù
湖泊 礁石 筐子 固执
多音字
ào
拗
这段话读起来非常拗口。
缝
féng 我想让妈妈帮我缝补衣服。
niù 执拗
统编版五年级语文上册11牛郎织女课件(共31张PPT)
从 此 （1-2） 牛郎织女男耕女织，幸福生活。 再说天上（3-5） 王母娘娘捉回织女，划下天河。 从此以后（6-8） 夫妻两隔初心不改，七夕相会。
（结局）
自主学习活动二： 联系上一篇课文，说说如果给牛郎织女绘制连
环画，你打算画哪些内容,每幅图画配什么文字。
连环画是绘画的一种，往往用多幅画面 连续叙述一个故事或者事件的发展，又叫 “小人书”，因为体积小，可以揣进口袋里， 所以也叫“口袋书”。
▲要突出牛郎、织女等主要角色，抓主要情节。 ▲要画出人物的主要动作、表情。 ▲在配文字时要做到简洁明了。
快速读一读《牛郎织女（一）》和《牛郎织女 （二）》，哪些是主要情节，我们可以画成连环画呢？
快速读一读《牛郎织女（一）》和《牛郎织女 （二）》，哪些是主要情节，我们可以画成连环画呢？
（1）父母早逝，身世凄苦 （2）精心照看老牛，密切相处 （3）哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命 （4）老牛相助，喜结良缘 （5）男耕女织，幸福生活 （6）王母娘娘惩罚仙女，天兵天将到人间察访 （7）织女被抓，天河两隔 （8）初心不改，七夕相会
情节 初心不改，七夕相会
画面
在天河上方的鹊桥上织女伸开双臂迎 上牛郎和孩子。牛郎拉着孩子向织女 走去了。两个孩子迫不及待地挥着手
代表性 跑向织女。
文字
情节 初心不改，七夕相会
画面
在天河上方的鹊桥上织女伸开双臂迎 上牛郎和孩子。牛郎拉着孩子向织女 走去了。两个孩子迫不及待地挥着手
代表性 跑向织女。
同学们要画好这个连环画，讲好故事， 有什么好方法？
同学们要画好这个连环画，讲好故事， 有什么好方法？
▲要突出牛郎、织女等主要角色，抓主要情节。
同学们要画好这个连环画，讲好故事， 有什么好方法？