《植物标本制作》研究性学习课题报告.doc
标本制作的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物标本制作的基本原理和步骤。
2. 学会使用植物标本制作工具。
3. 培养动手能力和科学实验素养。
二、实验原理植物标本制作是将植物材料按照一定的方法进行压制、干燥、固定和保存，使其保持原有的形态、结构和颜色，以便于研究和教学使用。
通过制作植物标本，可以直观地了解植物的结构和特征，便于植物分类和鉴定。
三、实验材料与工具1. 实验材料：新鲜的植物叶片、花朵、枝条等。
2. 实验工具：植物标本夹、镊子、剪刀、解剖刀、酒精、标签纸、铅笔、吸水纸、干燥剂等。
四、实验步骤1. 标本采集：在植物生长季节，选择具有代表性的植物部位进行采集，采集时注意不要损伤植物。
2. 标本处理：将采集到的植物材料进行初步处理，去除杂质和不需要的部分，保留有代表性的部位。
3. 标本压制：将处理好的植物材料夹在植物标本夹中，用吸水纸填充，确保植物材料平整、干燥。
4. 标本固定：在植物标本夹中放入干燥剂，以防止标本受潮发霉。
同时，用标签纸贴上植物名称、采集时间、地点等信息。
5. 标本保存：将压制好的植物标本放入干燥、通风、避光的环境中保存，定期检查，防止霉变。
6. 标本整理：将保存好的植物标本按照一定的顺序进行整理，以便于查找和使用。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过本次实验，成功制作了植物标本，并掌握了植物标本制作的基本步骤和技巧。
2. 实验分析：在植物标本制作过程中，需要注意以下几点：（1）采集到的植物材料要新鲜、完整，以便于观察和鉴定；（2）标本压制时要确保植物材料平整、干燥，避免出现皱褶、霉变等问题；（3）标本保存时要选择干燥、通风、避光的环境，定期检查，确保标本的质量。
六、实验总结通过本次实验，我们了解了植物标本制作的基本原理和步骤，学会了使用植物标本制作工具，提高了动手能力和科学实验素养。
在今后的学习和工作中，我们将继续关注植物标本制作技术，为植物研究和教学提供更好的支持。
第2篇一、实验目的1. 掌握标本制作的基本原理和操作方法。
植物标本的制作
植物标本的制作一压制方法(1)装压。
先在大标本夹的一片夹板上,放上3～5张吸水纸，然后放上采集来的标本，标本上再放3～5 张吸水纸，然后纸上再放标本，使标本和吸水纸互相间隔，层层罗叠，最后，再将另一片夹板压上,用绳子捆紧，罗叠高度以35厘米左右为宜。
(2)换纸。
标本压入标本夹以后,要勤加换纸，换纸不及时，标本会发霉、变黑，所以换纸是否及时，是标本质量好坏的关键。
初压的标本水分多,通常每天要换纸2～3次。
第3天以后,每天换1次，通常7～8 天就可以完全干燥。
换下来的纸要及时晒干或烘干，以备应用.随着标本的逐渐干燥，标本夹的捆扎要逐渐放松，以防标本折断。
(3)整形。
在第一次换纸时，要对标本进行整形。
其作法是尽量使枝叶花果平展，并且使部分叶片和花果的背面朝上，以便日后观察研究。
如有过分重叠的花和叶，可剪去一部分，但要保留叶柄、叶基和花梗，以使人能看出剪去前的状态。
2.压制注意事项(1)多汁的块根、块茎和鳞茎等不易压干，可先用开水烫死细胞，然后纵向剖开进行压制。
肉质多浆植物也不易压干，而且常常在标本夹内继续生长，以致体形失去常态，也应该先用开水烫死后再进行压制。
裸子植物的云杉属标本，也要先用开水烫死，否则叶子极易脱落。
(2)标本夹中的标本位置，要注意首尾相错，以保持整叠标本的平衡。
有的标本花果比较粗大，压制时常使纸突起。
花果附近的叶因得不到压力而皱折，可将吸水纸折成纸垫，垫在凸起处的四周，或将这样的果实或球果剪下另行风干，但要注意挂同一号的号牌。
(3)有些植物的花、果、种子在压制时常会脱落，换纸时应逐个捡起，放入小纸袋内，并写上采集号跟标本压在一起。
二装帧: 将消毒后的标本装订在台纸上，叫做装帧。
装帧的方法如下：1.摆好位置 : 上台纸时，先将标本在台纸上摆好位置，留出左上角和右下角，以便粘贴采集记录复写单和标本签。
放置时，要注意形态的美观，又要尽可能反映植物的真实形态。
2.装订:装订标本最好用纸条粘贴,其作法是先用小刀切取宽2～3毫米的纸条（白道林纸）备用。
植物标本制作实验报告
01
实验目的
为了巩固知识，给我们更直观的印象，老师带领 我们做了这场标本实验
实验目的
1、巩固知识： 通过实习，认识更多的植物，对课堂上所学的知识巩固加深印象。 2、实地考察： 注重理论联系实际的教学方式，实地实习考察。 3、标本制作： 在实习过程中，老师可以对标本的采集、制作进行实地教学，提高学生制作标本的能力。 4、加深理解： 老师对更多植物的特性、性状进行解析，对相似植物进行对比分析，加深学生理解。 5、丰富知识： 了解更多植物的产地以及生活
实验意义
工作
通过实习锻炼野外工作能力
知识
加深学生对课堂知识的了解及巩固
自然
通过实习可以接触大自然，了 解植物多样性
02
实验内容
在植物园中，老师传授植物学知识，告诉我们制 作标本的注意点
操作步骤
地点 清华大学植物园
输入详细的说明文字 输入详细的说明文字 输入详细的说明文字
工具 小刀、记录本、笔
输入详细的说明文字 输入详细的说明文字 输入详细的说明文字
植物标本的制作
铺放
铺几层吸水性好的草纸，将标 本置于其上，注意摆好放平， 然后在标本上层覆盖几层草纸
晾晒
将包好的标本拿到阳光下去晾 晒，每隔一段时间换一次草纸
固定
标本完全干燥后，将标本固定 在草纸上，并贴上标签
标本保存
阳光直射，标本易变色，失 去原色
避光
低温
保存时间不宜过长，防止细菌 滋生
防止细菌生长，不要经常搬动
搬动
04多在实验过 程中学到的知识，在课堂上无法学习到的
实践感受
加强认识
认识了丰富的植株，了解他们的植 物特性，与课堂知识交叉验证
完成标本
植物标本的制作研究报告
植物标本的制作一、研究目的和意义植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套工作方法，对一个植物学工作者和教师来讲，是极为重要的。
植物标本因保存方式的不同可分许多种，有腊叶标本、液浸标本、浇制标本、玻片标本、果实和种子标本等。
受到季节的影响，本研究主要进行最常用的腊叶标本的制作。
二、腊叶标本的制作过程将植物全株或部分（通常带有花或果等繁殖器官）干燥后并装订在台纸上予以永久保存的标本称为腊叶标本。
一份合格的标本应该包括以下3部分：(1)种子植物标本要带有花或果(种子)，蕨类植物要有孢子囊群，苔藓植物要有孢蒴，以及其它有重要形态鉴别特征的部分。
(2)标本上挂有号牌，号牌上写明采集人、采集号码、采集地点和采集时间4项内容，据此可以按号码查到采集记录。
(3)附有一份详细的采集记录，记录内容包括采集日期、地点、生境、性状等，并有与号牌相对应的采集人和采集号。
（一）、标本采集用具准备采集标本需要具备以下工具1、标本夹：是压制标本的主要用具之一。
一般长约43cm，宽30cm，以宽3cm，厚约5~7mm的小木条，横直每隔3~4厘米，用小钉钉牢，四周用较厚的木条(约2cm)嵌实。
它的作用是将吸湿草和标本置于其内压紧，使花叶不致皱缩凋落，而使枝叶平坦，容易装订于台。
2．枝剪或剪刀：用以剪断木本或有刺植物。
3、高枝剪：用以采集徒手不能采集到的乔木上的枝条或陡险处的植物。
4、采集箱、采集袋或背篓：用以临时收藏采集品用，过去是用铁皮制成采集箱，但由于使用不便，且易压坏，现在采用70X50厘米的塑料袋，采用塑料背包则更为理想。
老师指导学生标本小学生植物制作总结报告怎么写
老师指导学生标本小学生植物制作总结报告怎么写
《学生植物制作总结报告》
近段时间以来，我和我的老师组织学生一起制作了一批植物标本。
在这个过程中，不仅让我们更加熟悉了植物花卉，更重要的是培养了我们对自然观察和实践能力。
我们从实践中了解到，标本的制作是一个具有遵循一定步骤的系统性过程。
最开始，我们需要根据自己的喜好挑选鲜花，然后将它们用湿的材料包裹。
在这一步之后，我们还要用报纸和胶水将它们封装起来，使其不易变形。
最后，为了使标本更加养眼，我们还需要对它们进行加工处理，给它们装饰，或者张纸。
通过这次活动，我们也明白了各个阶段的重要性，以及各个细节的处理，掌握了制作精美的标本的一般方法，提高了实距能力。
我们期待着在今后的实践中可以继续学习，继续提升自己，实现更有创意的标本制作。
总的来说，本次学习的植物标本制作，不仅让我们更了解了植物本身，更重要的是培养了我们独立自主学习探究求知的精神。
我们认真贯彻学习过程中每个环节，总结出一份总结报告，表达我们关于植物标本的学习心得，及对未来的规划，为今后的学习做准备。
植物标本的制作研究报告
植物标本的制作一、研究目的和意义植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套工作方法，对一个植物学工作者和教师来讲，是极为重要的。
植物标本因保存方式的不同可分许多种，有腊叶标本、液浸标本、浇制标本、玻片标本、果实和种子标本等。
受到季节的影响，本研究主要进行最常用的腊叶标本的制作。
二、腊叶标本的制作过程将植物全株或部分（通常带有花或果等繁殖器官）干燥后并装订在台纸上予以永久保存的标本称为腊叶标本。
一份合格的标本应该包括以下3部分：(1)种子植物标本要带有花或果(种子)，蕨类植物要有孢子囊群，苔藓植物要有孢蒴，以及其它有重要形态鉴别特征的部分。
(2)标本上挂有号牌，号牌上写明采集人、采集号码、采集地点和采集时间4项内容，据此可以按号码查到采集记录。
(3)附有一份详细的采集记录，记录内容包括采集日期、地点、生境、性状等，并有与号牌相对应的采集人和采集号。
（一）、标本采集用具准备采集标本需要具备以下工具1、标本夹：是压制标本的主要用具之一。
一般长约43cm，宽30cm，以宽3cm，厚约5~7mm的小木条，横直每隔3~4厘米，用小钉钉牢，四周用较厚的木条(约2cm)嵌实。
它的作用是将吸湿草和标本置于其内压紧，使花叶不致皱缩凋落，而使枝叶平坦，容易装订于台。
2．枝剪或剪刀：用以剪断木本或有刺植物。
3、高枝剪：用以采集徒手不能采集到的乔木上的枝条或陡险处的植物。
4、采集箱、采集袋或背篓：用以临时收藏采集品用，过去是用铁皮制成采集箱，但由于使用不便，且易压坏，现在采用70X50厘米的塑料袋，采用塑料背包则更为理想。
幼儿园植物乐园：植物标本制作教案实践
植物标本制作教案实践一、前言幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子们对自然的热爱和对科学的认识的重要使命。
而植物标本制作教案作为一种具有启发性和趣味性的实践活动，可有效地激发幼儿对植物的兴趣，促进他们对植物的认识和理解。
本文将围绕幼儿园植物乐园中的植物标本制作教案实践展开讨论，希望能为幼儿园教师提供一些有益的参考。
二、植物标本制作教案实践1.教案设计在幼儿园植物乐园的教学实践中，植物标本制作教案的设计显得尤为重要。
在教案的设计上，要充分考虑幼儿的认知特点和审美需求，保证教学内容的感性和趣味性。
可以引导幼儿观察各种植物，并通过图片、实物或视频等多种形式展示不同植物的特点和生长环境。
可以设计多样化的活动，如植物采集、观察记录、植物分类等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
要注重教学环境的营造，可以布置植物摆设、植物书籍、植物展板等，营造浓厚的植物氛围，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受植物的魅力。
2.实践过程在教案的实施过程中，可以引导幼儿进行植物采集、观察记录等活动。
幼儿可以利用植物标本制作工具，如夹子、干燥剂、透明胶纸等，制作自己喜爱的植物标本。
可以设置小组合作或个人制作的形式，让幼儿们在动手操作中感受植物的形态特征、颜色和香味，培养他们的观察力和动手能力。
3.教学效果通过植物标本制作教案的实践，幼儿能够在观察、制作的过程中，加深对植物的认识和理解。
这种实践活动还能培养幼儿的动手能力、逻辑思维和创造力，提高他们的审美水平和科学素养。
在实践过程中，教师应该及时引导幼儿总结经验，进行交流共享，激发他们对植物的热爱和探索欲望。
三、个人观点和理解植物标本制作教案实践是一种具有启发性和趣味性的实践活动，对于幼儿园的科学教育具有重要的意义。
在这个过程中，幼儿不仅会在制作植物标本的过程中增加对植物的了解，同时也能培养他们的动手能力、观察力和逻辑思维。
而我认为，植物标本制作教案实践也可以形成一种对植物的热爱和保护意识，从小培养孩子们的环保意识，让他们从小就懂得尊重并保护大自然。
《植物标本制作》综合实践活动方案
《植物标本——叶脉书签制作》综合实践活动方案（G年级）(一)活动目的知识：1、了解植物标本——叶脉书签，掌握植物标本——叶脉书签的制作方法。
2、培养学生审美观。
能力：1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
3、形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
情感：1、养成合作、民主、分享、积极进取等良好的品质。
2、培养学生关注自然，合理利用自然资源。
（二）指导教师：（三）活动地点：艺源学堂G班教室（三）具体方案活动准备：1.教师和学生共同搜集植物标本的制作方法及注意事项。
2.自由组合成小组，人数为4—7人，共同分配活动任务、制定活动计划，商讨活动形式。
3.布置学生课外小组活动采集植物标本。
活动方法：1.通过查阅资料、书籍或上网搜索的办法搜集有关植物标本制作的相关知识。
2.小组分工合作，采摘植物标本并进行标本的制作。
活动要求：1.分配小组，确定方案目标：确定小组成员及分工，制定好各小组的活动方案及口号。
方法：同学自由结合成4—7人的小组，共同填写活动计划表，根据小组的方案、计划进行成员的分工，并制定小组活动口号。
2．调查了解①目标：了解什么叫做植物标本——叶脉书签，搜集植物标本——叶脉书签的制作方法。
②方法：1）小组成员分工合作，搜集有关植物标本的相关资料。
2）班级各小组之间进行交流汇总，展示搜集的有关资料3）老师对《植物标本——叶脉书签制作》做一定的介绍与讲解。
3．采集制作①目标：采集植物并制作成植物标本——叶脉书签。
②方法：1）各小组根据各自的方案进行植物的采集。
2）将采集的植物进行植物标本的制作。
4．修饰完善目标：对制作的成果进行意义拓展延伸。
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《植物标本的制作》
一：对此课题的认识
1、选择这个课题的原因
采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。
但因为平时教学中实验课课时紧缺，故利用研究性学习的机会，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。
并让学生利用课外时间实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师对其作品进行评价并提供意见。
而本次研究性学生的内容侧重于植物标本制作的其中一个内容：叶脉书签的制作。
商场卖的书签很漂亮，而植物叶片取材容易，制作书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强学生的动手能力和观察能力，并初步认识身边较熟悉的植物的及其结构，丰富学生的课外知识，而且叶脉书签具有以下价值：（1）使用价值，阅读书籍中作书签使用。
（2）审美价值，一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目，值得收藏。
（3）以赠送给别人，配上适当的诗或赠言，作为沟通情感的桥梁。
2、此课题的目的及意义
生物学科是一门实验性、实践性很强的学科。
生物教学的总目标是使学生掌握生物知识，培养和发展能力，提高生物科学素质。
实现这一目标则由课堂知识的传授和课外活动课共同完成。
植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，让学生认识到采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，并充分发挥学生的主动性、实践性，培养理论联系实际，分析和解决问题的能力，动手及和谐合作的能力；开放学生的学习情境，可以引导学生自行探究与创新学习，发展学生的个性特长。
二、课题的研究过程
1、课题的研究时间
第8周-第18周
3、课题研究的方法
调查法，实验法
4、课题实施过程
第一阶段：理论学习及校园植物种类调查。
（1）、要求学生上网收集植物标本的制作的基本方法，包括①植物标本液浸法（了解）、②腊叶标本制作法（详细步骤）③叶脉标本制作法（详细步骤）三个方面的内容，完成资料收集表，并以小组为单位进行交流学习，教师总结归纳。
（2）、利用学生课外时间进行校园植物种类调查，初步认识校园中常见的植物。
第二阶段：学生分组在实验室进行实验，制作出叶脉书签。
（1）选材：
学生在校园中采集叶形美观、质地坚韧、叶脉致密且交织成网状的双子叶植物的叶片，如桂花叶、龙眼叶等带回实验室。
（2）腐蚀：
取一个250毫升的烧杯或其他容器，里面装200毫升水，加5克碳酸钠，7克氢氧化钠，用玻棒搅匀，加热煮沸。
加热时在烧杯与火焰之间要隔一个石棉网。
选好叶片，洗净放入沸腾的液体中。
为了不使叶柄受到伤害，将叶柄应尽量不要浸入腐蚀液中。
在煮叶片时，注意翻转叶片，让各部分煮匀。
十几分钟后，取出一个叶片，用牙刷轻轻拍打，看叶肉能不能脱落下来。
如果不行就继续烧煮，如果叶肉容易脱落下来，就马
上停火将叶取出。
用眼观察，当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉最容易脱落。
将取出的叶片用清水漂洗，去除药物，然后放在一块小木板上，用牙刷拍打，
轻轻地刷，边刷边滴清水冲去脱落的叶片，叶片的正反面都要刷。
要轻刷，以
免刷断叶脉叶柄，前功尽弃。
叶脉冲刷干净，只剩下网状的叶脉就可以了。
将去掉叶肉的叶片放在清水中去掉多余的碱液。
（4）染色：
把叶脉标本放到10％—15％的双氧水中浸泡2小时左右，叶脉逐渐褪去黄褐色，变得发白，取出，冲去药液，将叶脉标本平铺在木板上，晾到半干或用吸水纸吸去多余的水份就可以染色了。
这样再染上的颜色容易均匀，色彩鲜艳。
选好自己喜欢的颜色，将颜料用温水冲开，均匀地滴在叶脉上。
过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。
几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。
第三阶段：对每组制作的叶脉书签进行小组内评比，选出代表性的书签进行展示，完成比较分析结题报告.
(附学生作品图)
三、课题研究成果：
（1）帮助同学们了解校园植物的分类，拓展学生的学习视野
（2）帮助同学形成爱护植物的环保意识。
（3）学会采集和制作腊叶标本的基本方法，掌握植物叶脉书签的制作方法
（4）提高学生的观察能力、实验能力和审美能力。
（5）在活动中，培养组员合作精神，与人交往交流的能力；学会搜集资料的方法等。
四、学生心得体会
经过这一学期的研究性课程的学习，我们学到了很多知识，首先，使我们对一些化学药品的性质有了进一步的认识：如氢氧化钠的浓度、温度与其腐蚀性的关系。
这无疑是对学科知识的巩固，再有，大家意识到了"团结、互助、合作"在研究性学习过程中的重要性。
可以说，如果没有大家的共同努力，我们便做不成这漂亮的叶脉书签，另外，也培养了我们大家分析问题、独立解决问题的能力和动手操作能力。
当然这一切都离不开指导教师的细心指导，同时我们也充分认识到只有掌握了一定的科学知识和技能、方法，才能勇敢地和实验谈话。
五、指导老师评析
本研究课题对对同学们，特别是参与的同学，具有很重要的教育意义：既可以帮助学生拓展生物学习知识，又可以提高学生的实验动手能力。
要求所有参与的同学要按照研究阶段的步骤和分工积极、认真完成我们所研究的课题。
并取得预期的效果。
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