浅谈如何营造数学课堂气氛46
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛小学数学教学是孩子们学习数学的开始，如何在教学中营造出活跃的课堂气氛显得尤为重要。
下面就从以下几个方面探讨怎样营造活跃的课堂氛围。
一、准备充足，知识储备够教师需要准备充分，充分掌握所教内容，准备好所需的教学工具和材料，做到心中有数，才能更好地引导和指导孩子们进行学习。
教师的准备充足，不容易出现瞎折腾的情况，保证了课堂的秩序和效果。
二、创造愉悦的学习氛围营造有利于学生学习的愉悦气氛对于小学生的数学学习尤为重要。
在课堂中，教师可以适度调节自己的语气，运用语言幽默感，让学生在轻松的氛围下学习，增强学生的兴趣，让学生爱上数学。
三、注重巩固基础小学数学内容以基础为主，教师需要注重对学生的基础进行巩固和提高。
在课堂上，教师可以组织学生们进行小组活动，把课本中的知识进行实践和运用，引导学生自主学习，巩固所学知识，达到更好的掌握。
四、呈现生动形象的教学内容生动形象的教学内容对于激发孩子们的学习兴趣和胃口有着很重要的作用。
为此，教师需要通过图片、多媒体等多种教学手段呈现教学内容，增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，让学生从中获得乐趣。
五、积极参与，激发学生的学习热情教师需要积极参与到小学数学的学习过程中，通过与学生的互动，激发学生的学习热情。
教师可以适当的提问，鼓励学生积极发言和互动，使课堂氛围更加活跃。
总之，营造朝气蓬勃的课堂气氛是小学数学教学过程中尤其重要的工作之一。
只有在活跃的课堂气氛中，学生才能更好地理解知识、掌握技能，以及激发学生的学习兴趣和热情，帮助孩子们在学习中取得更好的成果。
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛在小学数学教学中，营造活跃的课堂氛围对于教师和学生来说都是非常重要的。
一个活跃的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面，我将从以下几个方面来浅谈怎样营造活跃的课堂氛围。
教师要尽可能地运用多种教学方法。
小学数学教学可以采用讲授、讨论、示范等多种教学方法。
在课堂上，教师可以通过直接讲解，给学生提供基础知识；通过课堂讨论，鼓励学生互动交流和探究；通过示范，带领学生进行实际操作。
这样一来，学生可以通过多种方式来学习数学知识，从而激发他们对数学学习的兴趣。
教师可以设计一些富有趣味性的数学游戏或活动。
小学生对于游戏和活动都有很大的兴趣，教师可以利用这一点来调动学生的积极性。
在教学一节课中，可以设计一个数学竞赛，让学生分组进行比赛，通过比赛的形式学习数学知识和技能。
或者可以设计一些趣味数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
这样一来，学生就会更加主动地参与到数学教学中，使课堂氛围更加活跃。
教师可以通过鼓励学生提问和回答问题来活跃课堂气氛。
在小学数学教学中，学生面对的问题可能会比较具体和简单，但是对于他们来说，这些问题可能是新的、有挑战性的。
所以，教师要鼓励学生勇于提问和回答问题，并及时给予鼓励和肯定。
学生可以通过提问来澄清自己对问题的理解，也可以通过回答问题来锻炼自己的思维能力。
通过鼓励学生提问和回答问题，不仅可以激发他们的学习兴趣，也可以促进他们与教师和同学之间的互动。
教师可以设计一些小组活动来促进学生的合作学习。
小组活动可以让学生在合作中学习和思考问题，培养他们的团队意识和合作能力。
在解决一个数学问题时，可以要求学生分成小组进行合作探究，每个小组的成员可以互相讨论和帮助。
通过小组活动，不仅可以营造积极的学习氛围，也可以培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励。
小学生对于老师的评价和鼓励都非常重视，所以教师要给予学生及时的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛在小学数学教学中，营造一个活跃的课堂气氛非常关键，因为活跃的课堂氛围有助于促进学生的学习兴趣，增强课堂参与度，激发学生的思维，提高学生的学习效果。
下面就从教学设计、教学方法等方面探讨如何营造活跃的课堂氛围。
一、教学设计1. 激发兴趣的设计教师在设计数学教学的时候一定要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松的氛围下愉快地学习数学知识。
比如，在讲授数学应用题时，可以结合学生的实际生活，博采众长，让学生通过解决实际问题，体会到数学所具有的应用价值和实用性。
2. 合理的安排教学内容在教学过程中，教师要合理地安排教学内容，特别是在一些难点和重点方面，可以采取课前讲解、课中演示、课后练习、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和动力。
3. 推崇学生观点的设计在课堂设计上，教师可以在教学的过程中注重学生的观点，鼓励学生发表自己的观点和看法，并且尽量给与学生更多的自由空间，让学生能够自主决策和自主学习，从而提高课堂参与度和学习兴趣。
二、教学方法1. 问答互动问答互动是非常常见的教学方法，可以让学生积极地参与课堂互动，提高课堂参与度和学习兴趣。
教师可以在课堂上提出一些问题，让学生以小组为单位或个人回答问题，增强课堂互动性，促进学生思维的发展。
2. 竞赛活动颁发奖励证书也是其一种，让学生能够把竞赛当成一种乐趣，充满积极的参与度和学习兴趣。
3. 视觉教学法视觉教学法是十分有效的教学方法之一，可以帮助学生更加深刻地理解数学知识和概念。
教师可以通过基础图形、PPT或是影片，给学生直观的教学内容，让学生更加深入理解和掌握数学知识。
4. 邀请客座讲师有时候，邀请客座讲师来授课是非常有必要的。
专家们通常会给学生带来正规、专业、严谨的数学知识体系，并带来思想上的启迪，激发学生的学习热情，促进学生的综合素质的提升。
总之，在营造活跃课堂氛围中，教学设计和教学方法的重要性不可忽视。
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛小学数学教学中，营造活跃课堂气氛对学生的学习积极性和兴趣培养起着至关重要的作用。
教师在教学过程中，通过一系列优化的教学手段和方法，能够使学生的学习变得更加主动，课堂氛围更加积极活跃。
下面，本文将从以下几个方面谈一谈如何营造小学数学教学中的活跃课堂气氛。
教师要创造积极向上的教学环境。
一个积极向上的教学环境对学生的学习非常有利。
教师可以通过建立良好的师生关系来营造这样的环境，与学生建立良好的互动和沟通，让学生感受到老师的关心和尊重。
教师还可以通过合理的教学布置和设计，使学生在课堂中感到轻松愉快，积极参与其中。
教师要注重启发性提问和互动。
在小学数学教学中，教师的提问是非常关键的。
教师可以通过提出一些启发性的问题，激发学生思考的兴趣和求知欲望。
教师要鼓励学生主动回答问题，积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。
通过这种互动和探索的方式，激发学生的学习积极性，增强学生的学习动力。
教师要采用多样化的教学方法和资源。
教学方法和资源的多样化能够吸引学生的注意力，使学生对课堂内容产生浓厚的兴趣。
教师可以使用多媒体教具、游戏化教学等方式，通过图文并茂的方式展示教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
教师还可以引导学生进行小组合作学习，让学生在合作中发展自己的思维能力和解决问题的能力。
教师要注重学生的个体差异和需求。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教师要根据学生的个体差异和需求，灵活调整教学策略。
对于一些喜欢运动的学生，教师可以采用一些体育活动结合数学教学的方式，让学生在活动中体验数学的乐趣。
对于一些具有创造性思维的学生，教师可以允许他们提出自己的解题方法和思路，激发他们的创造力。
营造活跃课堂气氛对小学数学教学来说至关重要。
教师可以通过创造积极向上的教学环境、注重启发性提问和互动、采用多样化的教学方法和资源以及注重学生的个体差异和需求等方式，使学生的学习变得更加主动和积极，从而提高教学效果。
营造快乐氛围打造小学数学高效课堂
营造快乐氛围打造小学数学高效课堂一节充满快乐氛围的数学课堂，能够激发学生的学习兴趣，促进他们对知识的接受和理解。
对于小学数学课堂来说，很多老师都发现学生们普遍对数学缺乏兴趣，甚至存在着畏惧心理。
如何营造一个快乐的学习氛围，打造高效的数学课堂，成为了许多小学数学老师所面临的挑战。
本文将探讨一些方法和技巧，助力老师们在课堂上提高学生学习数学的积极性和兴趣，创造一个欢乐的学习氛围。
1. 创设轻松愉快的学习环境营造快乐的学习氛围，首先需要从学习环境入手。
教室的布置、装饰、椅子的摆放等，都能对学生的心情产生影响。
可以在教室内装饰上一些与数学相关的图表、画面，或者贴上一些富有趣味的数学题目，让学生对数学产生一种亲切感。
播放一些轻松愉快的音乐，让学生在轻松的氛围中进行学习，助力学生的学习情绪更加积极向上。
2. 利用游戏形式活跃课堂氛围游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将数学知识融入游戏中，不仅能够增加学生对数学的兴趣，还能够让学生在游戏中不自觉地接触数学知识和技能。
老师可以设计一些富有创意的数学游戏，比如数学接力比赛、数学拼图等，让学生在游戏中愉快地学习数学知识，激发学生学习的兴趣。
3. 利用多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学，可以使课堂更加生动有趣。
老师可以利用投影仪或者电脑，播放一些富有趣味的数学视频，或者通过多媒体展示一些有趣的数学题目，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
4. 引导学生运用数学知识解决实际问题数学是一门实用的学科，可以在生活中得到广泛的应用。
引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，不仅能增加学生对数学的兴趣，还能让学生更加深入地理解和掌握所学的数学知识。
老师可以在课堂上设计一些生活中的实际问题，让学生动手解决，从而培养学生的动手能力和实际应用能力。
5. 鼓励学生表现在数学课堂上，鼓励学生表现，能够激发学生对数学的学习热情。
老师可以设立一些奖励机制，比如表扬学生在数学竞赛中取得好成绩、发现数学问题的新思路等，以此激励学生更加积极地学习数学知识。
浅谈如何营造良好的数学课堂教学气氛
浅谈如何营造良好的数学课堂教学气氛课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。
新课程标准倡导自主探究和合作交流的学习方式，这种学习方式就需要教师为学生创设一种良好的课堂气氛。
良好的课堂教学气氛对于激发学生学习数学的兴趣，促进学生思维的发展，开发智力，陶冶情操，优化课堂教学效果等都具有十分重要的意义，应引起广大数学教师的重视。
一、发挥教师的主导作用，创设活跃热烈的课堂气氛研究表明，制约课堂气氛的因素很多，有教师、学生、教材、教法等，但最关键的还是教师。
教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性作用。
美国心理学家罗杰斯指出：课堂气氛主要是教师行为的产物。
因此，在教学中，教师应通过创设恰当的问题情境，提出恰到好处的设问来激发学生的学习兴趣，而学生的内动力一旦被激发出来，他们自主探索问题的激情就会高涨起来。
在学生积极探索、自主学习过程中难免会遇到自己不能解决的问题，这时教师应引导学生通过讨论来解决，这种讨论可以是学生和学生之间的论，也可以是学生和教师之间的讨论。
我们应大力提倡学生向教师提出质疑，鼓励学生就某个问题提出自己的看法、见解和教师一起讨论；大力倡导学生和学生之间就某个数学问题的相互讨论，让他们各抒己见、取长补短。
通过这种师生讨论和生生讨论，学生不仅可以解决遇到的疑难问题，还可以加深对所学知识的理解，同时通过讨论还可以锻炼学生的分析能力，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野。
这种讨论进行得越热烈，学生的积极性就会调动的越充分，教学效果就越好。
当然，我们在倡导师生、生生之间热烈讨论问题的同时，应注意这种讨论应该是有价值的，不能单纯追求表面的热闹。
数学是关于思考的科学，数学学习一刻也离不开思考，课堂上留出足够的时间让学生独立思考。
有时候，鸦雀无声的课堂也许正滚动着学生汹涌澎湃的思维浪涛，我们应让学生把数学课堂上的热烈讨论和冷静思考完美地结合起来。
二、重视学生的主体作用，营造民主宽松的课堂气氛课堂教学既是师生生活信息传递、交流的双向过程，也是情感交流的双向过程，是师生共同参与的活动，而数学的理性精神又决定了这种活动不能带任何独断专制的色彩；任何独断专制的做法不仅收不到良好的教学效果，甚至会使课堂教学无法进行。
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段，而活跃的课堂氛围对于学生的学习积极性和兴趣激发起着至关重要的作用。
在小学数学教学中，怎样营造一个活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，是每个数学老师需要思考和提高的问题。
一、通过趣味性教学形式激发学生兴趣在小学数学教学中，老师可以通过丰富多彩的教学内容和趣味性的教学形式来吸引学生的兴趣。
可以通过数学游戏、数学趣味竞赛、数学趣题等方式，让学生在参与中学习，在竞赛中切磋，丰富的数学趣味形式能够激起学生的学习动力，增强学生的学习兴趣。
例如：在学习简单的数学运算时，可以设计一些数学运算游戏，让学生在游戏中进行计算，不仅能够锻炼他们的计算能力，还可以让他们在游戏中愉快地学习。
在学习几何图形时，可以组织画图比赛，让学生在绘图中感受几何的美妙，增强学习的兴趣。
通过这些趣味性的教学形式，不仅可以提高学生学习数学的积极性，还可以使他们对数学产生浓厚的兴趣。
二、注重教学方法多元化虽然数学是一门理性的学科，但是教学方法的多元化可以给学生带来不同的体验，从而让他们更加积极地投入到学习中。
小学数学教学中，老师可以结合学生的实际情况，综合运用讲解、演示、讨论、实验、游戏等多种教学方法，使学生在多种教学方式的感染下，积极参与到数学学习中。
例如：在教学解方程的时候，可以通过讲解与分组讨论相结合的方式，让学生在讨论中学会解方程的方法，锻炼他们的逻辑思维能力。
在教学几何图形时，可以通过演示与讨论相结合的方式，引导学生用几何工具绘制几何图形，从而增强他们对几何图形的理解。
通过多元化的教学方法，可以让学生在积极参与中感受数学的魅力，从而达到活跃课堂气氛的目的。
三、善用课堂互动，注重师生互动在小学数学教学中，老师需要善于利用课堂互动，通过与学生的互动，让他们在积极的氛围中学习数学。
可以通过提问、回答、讨论等方式，让学生在不知不觉中积极参与到数学学习中，增强课堂互动的方式更多元化。
浅议怎样营造数学课堂气氛
浅议怎样营造数学课堂气氛数学课堂气氛的情况，关系到学生的学习热情以及学习效果。
如果课堂氛围和谐，激发学生的学习热情和兴趣，那么会促进学生对数学的喜爱。
因此如何提高数学课堂氛围，激发学生的学习热情，是我们需要在教学过程中去探求和应对的方法。
一、创设轻松的氛围如果数学是一个令人感到疲劳和紧张的科目，那么学生们不仅不会喜欢它，而且也很难学习。
因此，在课堂中，应该通过增强交际和互动，打破僵局和定势，让学生变得轻松愉悦。
比如，在上课之前，教师和学生们可以以笑话、小游戏或小故事的形式，缓解大家的情绪，在学习前放松自己。
二、如何体现数学的趣味性生动有趣的教学可以帮助学生在享受学习的过程中激发学习兴趣。
比如，教师可以通过实例讲解和数字问题解决，来让学生发现数学的趣味性。
为了使数学更加有趣，应鼓励学生自己思考解决问题的方法。
当他们认为问题解决的方式不仅有效而且有趣时，他们会贡献出自己的方法，这样有助于提高班级中学生的参与度。
三、与学生进行一对一的交流与学生进行一对一的交流可以让教师更好地了解学生对数学的态度和掌握情况。
这些交流可以使教师更好地了解数学学习的难点和复杂性，改善自己的教学方法，从而使学生更加容易地学习数学。
在这个过程中，教师准确地评估学生的能力和知识水平，使学生在学习过程中不断进步和发展。
四、开展小组活动小组活动可以使学生更好地合作，互相帮助，在讨论的过程中可以更好地激发出学生的思考能力，提升他们的数学学习能力。
通过小组活动的过程，可以更好地帮助学生了解数学的重点和难点，帮助学生解决问题，并更好地发现问题的解决方法和改进意见。
五、营造认真学习的氛围认真学习需要一个愉悦的氛围。
为了让学生更好地体验这种氛围，应该在课堂上强调快乐和良好的合作氛围，比如建立一个互相帮助和关心的课堂，这将有助于构建一个适宜的学习环境。
此外教师可以通过制定自适应课程，结合学生实际情况为学生提供合适的学习材料和辅导。
这样能够满足不同学生的需求，使他们在学习过程中更加自信。
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
小学数学教学中，营造活跃课堂气氛是至关重要的，这有利于学生更好地参与课堂，
提高学习效果。
如何营造一个活跃的课堂氛围呢？以下是几个建议。
一、激发学生的学习兴趣
在课堂上，老师可以通过引入有趣的数学题目、故事或者实例，来吸引学生的注意力。
教师可以设计一些互动性强的手工、游戏或模拟实验等活动，让学生在参与中体验数学的
乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
二、建立友好的教学氛围
建立友好的教学氛围对于营造一个活跃的课堂氛围十分重要。
当学生感到放松和自在
的时候，他们会更加积极地参与课堂。
教师可以在课堂中注重与学生的互动和沟通，与学
生建立起良好的师生关系。
三、采用多元化的教学方法
采用多元化的教学方法也是营造活跃课堂气氛的重要方式之一。
在课堂中，老师可以
采用幻灯片、图片、视频、音频等多种教学媒体来展示知识点，激发学生的学习兴趣，增
强学习有效性。
同时，老师还可以通过布置小组作业、分组讨论等方式，带动学生的积极性。
四、鼓励学生主动参与
更好地营造活跃的课堂气氛，需要教师积极鼓励学生主动参与，通过问答、讨论、展示、小组活动等方式，主动参与课堂。
鼓励和表扬学生的表现，提高学生的学习主动性和
自信心。
综上所述，小学数学教学营造活跃课堂气氛，需要有趣的课堂内容、友好的教学气氛、多元化的教学方式以及鼓励学生的积极参与等多方面的因素。
只有这样，才能创造一个有
效的数学学习环境，让学生在课堂中感受到学习的乐趣，更好地掌握知识。
营造良好气氛活跃数学课堂
营造良好气氛活跃数学课堂数学课堂是学生学习数理知识的重要场所，营造良好气氛是提高学生学习积极性和主动性的必要条件。
良好的气氛不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以促进学生之间的交流和合作。
如何营造良好气氛，活跃数学课堂已成为教师们面对的一个重要问题。
本文将就如何营造良好气氛，活跃数学课堂做一些探讨。
一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是营造良好气氛的前提。
兴趣是最好的老师，有了学生的兴趣，他们在学习中才会更主动、更积极。
试想，在一堂数学课上，如果学生对数学毫无兴趣，那他们就不会在课堂上专心听讲、认真笃学，这就难以营造出良好的气氛。
教师在教学中要注意培养学生的数学学习兴趣。
具体而言，教师们可以通过生动的故事、实用的例子、有趣的数学题目等方式来激发学生的兴趣。
在教学中可以选用一些与生活有关的数学问题进行讲解，让学生通过自己的思考去解决问题，从而激发他们的求知欲。
通过这样的方式，学生不仅可以在实际生活中感受到数学的魅力，还可以提高他们对数学的兴趣，从而营造出良好的气氛。
二、注重课堂互动课堂互动是活跃数学课堂的重要手段。
在教学中，学生们常常处于被动接受的状态，这会导致他们对课堂内容的兴趣不高。
教师应该在课堂上注重学生与教师之间、学生与学生之间的互动，让学生在积极地参与学习过程中学习知识、提高能力。
三、设置合理的学习任务设置合理的学习任务是活跃数学课堂的关键。
学生们在学习数学时，如果面对过难的学习任务，会产生挫败感，进而影响他们的学习兴趣；如果面对过易的学习任务，他们又会失去动力，导致学习效果不佳。
教师要在设置学习任务时，考虑到学生的实际情况，确定一个既能引起学生兴趣，又能激发他们学习动力的学习任务。
具体而言，教师可以根据学生的实际情况，设置一些富有挑战性的学习任务，让学生在解题中找到快乐，同时也提高学习效果；还可以设置一些具有启发意义的学习任务，让学生在学习中得到一定的收获。
通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，同时也可以提高他们的学习动力，从而营造出良好的气氛。
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三、创设情景，制造悬念，调动课堂气氛
课堂情境的创设，为学生打开了一个学习数学的窗口．学生通过这个窗口进观察、猜测、推理与交流等教学活动，发现数学王国的奥秘，从而培养学习数学的兴趣，产生亲进数学的情感．
在讲解溶解问题时，质量分数=溶质/溶液×100%，学生难以接受，把我们班女生的比作溶质，男生为水，则女生所占总人数的百分比则是质量分数．又如在讲黄金分割点时，人的肚脐眼是全身的黄金分割点，喉结是上半身的黄金分割点，膝盖是下半身的黄金分割点……，这样自然贴切．新颖有趣的比喻，使学生全身心投入，提高了学习效率．
四、用比喻的手法渲染课堂气氛
在数学学习中，若概念、定义、性质理解不透．可给学习带来麻烦与困难．我们知道，形成数学概念的首要条件是使学生获得十分丰富且合乎实际的感性材料，因此，在进行概念教学时，应密切联系概念的现实原型，引导学生分析日常生活和生产实际中常见的事例，使学生在观察有关的实物、图示、模型的同时，获得对于所研究对象的感性认识，在此基础上逐步认识它的本质属性，并提出概念的定义，建立新的概念，这些实物，可就地取材，就近举例，以学生所熟悉或比较熟悉的事物为宜，例如，“射线”可用手电筒或按照灯射出的光束来引人；“平面直角坐标系”可用电影票上的排号和座号来引人，等等．
二、师生互动，共同发展，缓和课堂气氛
传统的数学课堂，学生扮演配角，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭老师摆布．这样，学生的主观动能性得不到发挥，个性得不到张扬．事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力．师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生活和活力的景象，同时也会改变学生厌学、老师厌教的现象．把这一过程灵活地组成全班性的活动．并且能让自己也参与其中，例如在教（一元一次不等式）的解时，我要求学生找不等的关系．有同学说：老师比我大，老师比我高……我对他们说：“你们真聪明！”这样使他们找到自信．从而使课堂气氛达到一个小高潮．
浅谈如何营造数学课堂气氛
新课改强调学生在学习中的主体地位，尊重学生，鼓励学生大胆质疑，发表有创新和与众不同的见解，使学生在质疑中学习，提高认识，获得知识，因而，课堂教学改革真正让学生动起来，让课堂活起来，营造一种轻松愉快，积极向上的学习氛围，使学生自主地，快乐地学习，把课堂拱手还给学生，使他们在学习中体验到生命的价值；在快乐自主的学习过程中，形成健全的性格．
《课标》强调“教师与学生是人格平等的主体，教学过程是师生之间、学生之间进行平等对话的过程”在教学中，始终要以问题作为互动过程的“导火线”，通过问题的启发让学生建构知识“有路可寻”，例如，“在单项式次数”概念的教学中，当学生回答出“1/4ab ”的次数时，教师交没有轻易地放过，而是通过“你是怎样判断的？”“ x10y20”的次数是多少？“你又是怎样得到的？”进而由学生自我归纳出“单项式次数”这一概念，每一个概念都以概念的形成、理解为中心，步步逼近，层层深入，引发思考，从而认识概念的本质．
五、风趣，幽默的教学语言活跃课堂气氛
幽默是一种十分重要的思维品质．是教师的性格、修养、智慧的表现．幽默，可以帮助教师更灵活地实现教学的意图．学生也普遍欢迎富于幽默感老师，而对那些过于严肃，不苟言笑的老师，则大多持一种敬畏的态度．诙谐幽默的语言具有神奇的诱惑力，可起到活跃课堂气氛，启迪心智，激发兴趣的作用，每当我们开怀大笑后，常常会感到精神振奋，课堂教学的气氛随之达到高潮．
在情景课堂上，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度，价值观方面得到全面发展，学生在有趣的现实问题情境中，对数学有了更加浓厚的好奇心和求知欲，在自主探索的过程中，体验到了创新的乐趣，在小组合作解决问题的过程中，学会了聆听、互动、接纳；在自主解决问题的过程中，增强了克服困难的勇气，树立自信；在发现问题应用问题的过程中，深刻体验到教学与生活的联系以及教学的价值等．
一、建立新师生关系的基础，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力．因此，课堂教学中，教师脸上的笑容无疑会像春风一般轻拂每个学生的心胸，缓解学生紧张心情，消除学生厌烦情绪，使学生在心理上接受老师，认可老师到期待老师，形成一个飞跃，进而达到想学、乐学和境界，其次，教师要以平等的地位出现在课堂，把宽容与爱心化作无声的语言——眼神，教师眼中流露的期望与鼓励及时刻提醒到学生：老师期望我，老师相信我，进而达到使学生产生不能辜负老师的期望，努力学习的动力．
介绍X的一元一次方程ax+b=0的解之前，以下面一句话为先导：白雪公主将心中想的任意一个幸运数对着魔咒说：“将它加减乘除的结果告诉出来，便知道白雪公主想的心中幸运数．”一时，全班鸦雀无声，都用好奇心目光注视着老师，似乎在问：太神奇了．
爱因斯坦说过：“教育应该使它所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他来负担”在教学中，精彩的课堂引入是激发学生求知欲，听引学生注意力的内在动力，巧妙地导入新课，寓教于乐，让学生在愉悦的情境下产生对新知识的好奇与渴望，从而增强学生学习的积极性，如果能够恰当地利用多媒体课件来完成这一过程，那就更加事半功倍了．认识圆的教学中，我引入课题，今天老师带大家看一看动物们的运动会上的表现汽车接力赛场上，小猪驾驶方形轮子汽车参赛，小兔驾驶椭圆形轮子汽车参赛，小猴驾驶他的圆形轮子汽车参赛，当比赛开始后，学生都放声大笑，这时笔者设计了一些解说词活跃气氛：“小猪、小兔的车子今天是怎么了，跑直来怎么一高一低的，开得那么吃力呢？”这样的情境创设，给学生一种新鲜感，让学生亲身体验到数学问题就在我们身边，从而激发学生积极主动参与到课堂学习中的兴趣，形成良好的学习氛围．