小学阶段超好的好词好句积累(排好版 直接打印)

小学阶段超好的好词好句积累（排好版直接打印）兔子坡整座山坡兴奋得沸腾起来，众语喧哗，此起彼落，热闹非常。

（成语积累，“热闹”的场景描写。

）小乔其跌跌撞撞地翻进兔子洞，气喘吁吁地嚷道：“新居民要搬来啦！”（功效：语言描写，提示语学习。

）微风拂过，枯枝败叶在人行路和车道上簌簌作响，大地静默，满目萧条。

（功效：学习景物描写。

）百叶窗在冬夜的暴风雨中噼啪作响，听上去有点毛骨悚然。

（功效：学习景物描写。

）每当谈起家乡的早熟禾，它就喋喋不休，惹人生厌。

（功效：积累成语。

）山谷望去好似一个烟雾笼罩的湖泊，树梢旁逸斜出，恰似湖水中漂浮着的小岛。

（功效：比喻句，景物描写。

）阳光和煦，空气清新，小乔其神清气爽。

他的步伐越来越快，觉得自己从未像现在这般身强体健过。

（功效：“高兴”的细节描写，借景抒情。

）山坡上密密麻麻地种植着各种农作物，车水马龙，人声鼎沸。

（功效：“热闹”的细节描写，成语积累。

）消息像野火燃烧一样蔓延开来。

地洞里整晚都充满着絮叨、猜测和走来走去的客人。

（功效：比喻句学习。

）动物群里立刻传来一阵兴奋的赞叹声，大家交头接耳，抒发着内心的喜悦之情。

（功效：“高兴”的细节描写.）草坪上的鲜草也在茁壮地生长，像铺了地毯一般光滑、厚实、靓丽。

（功效：学习“小草”的细节描写，比喻句。

）小动物们还看见他身旁的那位女士，她的脸色在月光下愈发苍白，她眉头紧锁，忧心忡忡。

（功效：学习神态描写。

）这让兔妈妈更加伤心，她不停地流泪，泪水像窗外的雨水一样密集而缠绵。

（功效：“悲伤”的细节描写，比喻句。

）夕阳西下，暮霭沉沉，金色的余晖逐渐褪变成清冷的青绿。

松林寂静，金星低垂，一弯新月在暂露头角的小星星的衬托下愈发明亮。

（功效：“傍晚”的景物描写。

）月光日趋明亮，将这片圆圆的草坪映照得好似灯火阑珊的舞台。

（功效：景物描写，比喻句。

）威利因为吃撑了，不得不把皮带松开一两个扣眼，然而他的毛茸茸的小肚子突兀地鼓出来，让大家不禁为他的消化问题感到担心。

（功效：“吃饱”之后的细节描写。

）兔妈妈屏住呼吸，小田鼠们吓得直打寒战。

小田鼠群里传来窸窸窣窣的声响，好像在说“好害怕、好害怕。

”（功效：“害怕”的细节描写。

）威利感受到了危险，他只能尽量往更深的角落里缩，他的心“怦怦”乱跳显得局促不安。

（功效：“害怕”的细节描写。

成语积累。

）他只能绝望地看着老猫在他眼前张开猩红色的大嘴，呼出鲑鱼罐头的甜腥味，似乎要将他一口吞下去的样子。

（功效：幻想描写，夸张句。

）提姆怒气冲冲地站在草坪前，看得出他已经在尽量压制自己的怒火了，他青筋暴跳地对那男人说：“看吧，这都是鼹鼠干的好事！”（功效：“生气”的细节描写。

）真是家徒四壁呀，屋子里连一件像样的家具都没有，没有软绵绵的东西，也没有灰尘堆积的角落，家里又冷又空，连个可以舒舒服服睡大觉的地方都没有。

（功效：“家贫”的环境描写。

排比句学习。

）本和我一个健壮的男人，个子不高，额头很宽，脸圆圆的，他正在奋笔疾书。

每隔一会儿，他就会打个喷嚏，震得鼻子上架着的方框眼镜飞了出去。

（功效：“外貌”细节描写。

）他的腿上满是泥泞，还有好几处伤痕；泳裤破破烂烂的，眼镜也没有；他的头发湿透了，乱蓬蓬的打着卷，帽子耷拉在头上。

（功效：“落水”之后的细节描写。

）睁开眼，我发现乌云滚滚，马上就要下暴雨了！风吹得风筝簌簌作响。

（功效：“暴雨”前的景物描写。

）狂风大作，暴雨倾盆而下，一道道闪电似乎就在我身边闪过，雷声轰隆隆的。

吓得我瑟瑟发抖。

（功效：“下暴雨”的细节描写。

）我的胡子被烧焦了，浑身汗毛直立，全身都在颤抖。

我感觉在鬼门关上走了一遭。

（功效：“害怕”的细节描写。

）我浑身乏力，头重脚轻，晕乎乎地睡着了。

（功效：“生病”的细节描写。

）他的红毛乱蓬蓬的，眼睛里全是血丝，看样子他又熬夜工作了。

不过他一如既往地精力充沛，斗志昂扬。

（功效：外貌细节描写。

）国王脸色苍白，浑身颤抖，他连滚带爬地逃离了宝座，向窗户那边跑去。

后来被吓晕了，摊倒在地。

（功效：“害怕”的细节描写。

）苏菲亚随着圆舞曲翩翩起舞，美目流盼，我也忍不住跳了起来。

（功效：成语积累，神态描写。

）红鞋子夜深了，弯弯的月亮在天上停停走走，星星点点的萤火虫儿也在草丛中打起瞌睡来了！（功效：学习“夜晚”的景物描写。

）他紧张极了，眼睛瞪得大大的，心怦怦直跳。

（功效：学习“紧张”的神态、心理描写。

）秋空爽朗，碧天如洗，广袤原野上的棉田里，饱满的棉桃相继绽放，开出洁白的花朵。

（功效：学习“秋天”的景物描写。

）那时秋天的黄昏，雨淅淅沥沥地下着，黄色的梧桐叶躺在雨中的街道上，显得凄凉。

（功效：学习“秋天”的景物描写）奶奶已经很老了，她的脸像一张风干的柚子皮，而她的手指，极像凛冽的冬天里山林间的枯树枝丫。

（功效：学习人物外貌描写。

）大眼睛男孩的脸红得像原野尽头西天边的晚霞，他从口袋里掏出一只蓝色的蝴蝶结，猛然塞进长发女孩的手心，低着头，匆匆跑开了！（功效：学习人物的神态、动作描写。

）明媚的阳光从天空倾泻下来，在绿茵茵的草尖上跳着舞。

（功效：学习“阳光”的细节描写，拟人句。

）眼泪滚过他的面颊，热热的；眼泪流进他的嘴角，涩涩的。

（功效：学习人物的神态描写。

）她的脸颊红红的，心湖里有温暖的涟漪，一圈圈漾开来。

（功效：学习“害羞”的神态描写。

）她的心情，像天空一样蔚蓝明净，她的脚步轻快得像要飞起来。

（功效：学习“高兴”的心理描写，比喻句。

）第一个上场的演员穿着古人穿的长袍，戴一顶非常奇怪的方形布帽，脚蹬一双厚底布靴，白花花的假胡子一直垂到了肚脐。

（功效：学习人物的衣着、外貌描写。

）大厅里回荡着他的歌声，声音很浑厚，像森涛和鸣泉的歌唱。

（功效：学习描写“歌声”的比喻句。

）十二月的风像鹰爪一样扑上他的脸，像强盗一样掠过他的耳边，又像鞭子一样抽打在他的身躯上，他一点也不在乎！（功效：学习写“风”的比喻句。

）他摇摇晃晃像个醉汉似的，一步都走不稳。

（功效：学习写“醉汉”的比喻句。

）悲伤像乌云一样笼罩着她的脸庞。

（功效：学习写“悲伤”的比喻句。

）暴风雪在黎明前平息了。

早晨，天空晴朗，树丫间的积雪像美丽的琼花儿。

林子里、河谷间静谧极了，万物都在雪被下做着悠长甜美的梦。

（功效：学习“雪后”的景物描写，拟人句。

）它的眼睛里泛着幽幽蓝光，像夜空一样美！（功效：学习“眼睛”的神态描写。

）她已经变成了一个公主，身上穿着华丽的白色长裙，脚上穿着银光闪闪的水晶鞋，头上还戴着一顶小巧的钻石王冠。

（功效：学习人物衣着的描写。

）她看见镜子里有一个女孩，瀑布似的黑发披在肩上，黑发上面，有根精致的小辫，辫稍上别着蓝色的蝴蝶结。

（功效：学习人物外貌描写。

）终于听到了水声淙淙，清亮的溪流像白色的缎带，在峡谷里飘舞，迎接孩子的到来。

（功效：学习“溪水”的细节描写，比喻句。

）学习人物外貌描写鼻子：1. 他的鼻子挺而直，像刀刻的一般，给人一种坚毅的感觉。

2.她那只小巧而挺直的鼻子，翘翘的，好一股骄傲的心气儿。

嘴唇：1.她一张樱桃似的小嘴微微撅起，说起话来可伶俐了。

2.她的嘴老是嘟着，一生气可以挂个油瓶。

手：1. 他那双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力。

2. 这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。

皮肤1．她的皮肤雪白雪白的，在阳光下闪着白瓷般迷人的光泽。

2．他的皮肤既黑又皱，活像一张粗糙的皮革。

女同学：她整齐的刘海下藏了一对又黑又细的眉毛，一双眼睛像星星似的眨呀眨，眼睑上一排浓密、纤长的睫毛，直挺又小巧的鼻子下有张薄如蝉翼的嘴唇。

爸爸中等个子，他的脸很瘦，古铜色的，给人一种很精神的感觉。

浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光，让人望而生畏。

高挺的鼻子，棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。

妈妈我的妈妈今年三十多岁，皮肤白皙，体态匀称，瓜子脸。

一头乌黑发亮的秀发烫成了卷卷的波浪。

她喜欢穿牛仔裤，显得那么休闲大方。

男老师：他个子不高，瘦瘦的，穿着整洁的衣服，戴着一副眼镜，透过厚厚的镜片，可以看到智慧那智慧的目光。

女老师：她用蓝色的皮筋扎了一条“马尾巴”辫，很精神！她的眉毛细长细长的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼睛后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔自己：一个圆脑袋，一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子，一张像抹了蜜的嘴巴，哦，还有一个松鼠似的尾巴甩在脑后呢！这就是我！（功效：学习语言描写，学习提示语灵活变换提示语的位置）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，皱着眉、瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“谁知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……开了窗，好通风。

”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的，你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。

”老师说：“还有谁看见的？”“我……没看见。

”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

（功效：学习语言描写，学习提示语灵活变换提示语的位置）我把试卷小心翼翼地塞进书包，恨不得一下子飞到家里。

当我终于到家时，我迫不及待地从书包里掏出试卷，神采飞扬地对父母说：“你们猜，我这次考试得了多少分？呵呵！一百分！”我遏制不住自己内心的狂喜，语无伦次地说：“给我那本.......不对..... 哦，就是那本新出的漫画.....太棒了！终于等到你了！”我爱不释手地抚摸着它。

我正视着管理员的眼睛，从容不迫地说：“叔叔，刚才我一直在湖边玩，没有去看花，不信，你可以问别人。

我没有摘走花，真的，请你相信我！”瞧你，这两天人都瘦了。

以后可要注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。

功效：学习人物动作描写。

他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。

离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”地一声反弹下来。

说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐......刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声击在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。

老师那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。

他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。

雨中，小红走出教室。

她站在走廊里，抬起头，望了望一时不能停下了的雨，弯腰挽起裤腿，又撩起衣襟把书包藏好，踮起脚，小心翼翼地淌着水回家。

功效：学习人物动作描写。

在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。

只见他一只手拿着竹竿，先伸向前方，用竿头点着地面探探有无障碍。