小学智慧课堂导学案
部编版四年级语文上册智慧课堂11 蟋蟀的住宅导学案
收
集
把你对作者法布尔的了解写下来。
___________________________________________________
___________________________________________________.
借助工具书和网络收集资料，把自己收集到的资料分享给同学听。
（ ） （）（）（）
二、比一比，组词语。
较（）址（）良（）
校（）扯（）食（）
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：隐蔽（）温和（）
反义词：隐蔽（）温和（）
四、课文整体梳理。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________，以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀（ ）、（ ）的精神。
五、重点段落品析。
自学评价：
☆☆☆☆
合作探究
1.作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2.思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
仔细读课文5---9自然段小组一起完成合作探究。
自学评价：
☆☆☆
学
习
过
程
自
主
检
测
一、看拼音，写词语。
dàtīnɡzhuān jiāwòshìxuǎn zé
________ ________ ________ ________ _________ ________ ________ ________ _________ _______
第一次朗读课文，要做到读准字音，不认识字可以查字典。书写生字时要工整，如果“临卧宅”已经会写，也可以书写其他的会写字。
信
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
小学四年级数学 数学智慧课堂导学案
数学智慧课堂导学案
班级：姓名：学号：
一、小组合作，归纳总结。
二、实践活动，感知提升。
说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？
比较老虎山到狐狸洞的这4条路线，发现A、B之间最短的路线是（），两点之间所有的连线中（）最短。
三、综合运用，巩固拓展。
1、教材第17页，第3题，请拿出学具动手操作，思考问题
（1）过一点可以画出多少条直线？（）
（2）过两点可以画出多少条直线？（）
2、蚂蚁到洞口的距离是多少？画一画，量一量。
3、狐狸从家到小树林距离是多少？画一画，量一量。
4、说一说图中的直线、射线、线段。
A B C。
统编人教版数学六年级下册圆锥的认识P31--32智慧课堂导学案
数学六下《圆锥的认识P31--32》导学案自研自探·合作交流·展示提升·检测评价学法指导【学习目标】1.我会在“玩圆锥”的过程中，认识圆锥的各部分名称，知道圆锥的基本特征。
2.会正确测量圆锥的高。
【学习重点】①认识圆锥。
②会正确测量圆锥的高。
【学具准备】学具袋中的圆锥【学习流程】一、知识链接（课前完成）1.画一个圆柱体，并标出圆柱体的各部分名称。
2.圆柱体的两个底面都是（），并且（）相等。
圆柱的侧面是一个（），圆柱的高指的是（）。
二、合作探究（一）独学（课前完成）1.看p31页，上图中这些物体的形状都是（）形，简称（）。
试着画一个圆锥示意图：2.找一个生活中的圆锥体，说说它有什么特征？与圆柱的形状有什么异同？（1）圆柱有个底面，圆锥有个底面，底面都是形。
（2）圆锥有，而圆柱没有。
（3）圆柱的侧面是一个面，圆锥的侧面也是。
圆柱的侧面沿高剪开，是一个，猜想一下，圆锥的的侧面展开是。
（4）圆柱的高有条。
圆锥的高有条，指的是的距离。
（5）看书P32，请在上面的示意图中标上圆锥的各部分名称。
（二）小组合作，试着测量出圆锥的高。
（用学具）测量方法示意图：我们组测出：请你仔细阅读学习目标，认真完成学习任务，课后对照目标检查完成情况。
方法提示：可以拿圆柱体和圆锥体实物或示意图进行比较圆锥的高是（）（三）活动游戏。
把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状,并说说3cm和1cm分别是转出后图形的什么？三、当堂检测1.指出下面圆锥的底面、侧面和高。
2.下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连。
四、整理与回顾说说这节课的收获？猜想:把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，转出来的是圆柱，把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，转出来的是什么形状呢？1cm 3cm。
小学智慧课堂导学案.《组合图形的面积》doc
2、我会算。计算下面图形的面积。（课件）
组内提醒：计算这些图形的面积需要注意些什么？
3、我会拼。拿出课前准备的纸片，拼一个复杂的图形，并说说像什么。这些图形有什么共同的特点呢？
二、智慧大探索：
1、估一估。根据P75例题，先估计他家至少要买多大面积的地板。
2、想一想。怎样算出准确的得数？
先独立思考计算，再在组内交流算法。
3、议一议。全班交流，你是怎样想的，怎样算的？
4、归纳算法。小组讨论：你认为应该计算组合图形的面积？
计算组合图形的面积主要采用和的方法进行计算。
三、智慧大练兵：
完成P76“试一试”中的练习题。
1、理解题意。“这张硬纸片还剩下多大的面积？”指的是哪些部分的面积？
2、独立计算。
3、交流算法。你是怎样想的？又是怎样算的？
小学智慧课堂导学案
课题
5.1组合图形面积
年级
五
学科
数学
课型
新授
主备
课时
1
学习目标
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。
4、渗透转化的数学思想和方法。
重、难点
重点：掌握组合图形面积的计算方法。
1、复习引入。
指名回答后，教师用字Байду номын сангаас公式表示这些图形的面积。
2、教师抽选部分学生作品贴在黑板上。
3、用实物投影展示学生的算法。鼓励想出不同算法。
检测案
P76练一练第1－3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你学会了什么？生活中哪些地方存在组合图形的面积计算问题？
五上语文第四单元智慧课堂导学案[1]
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课堂小结
施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案
课题
14.通往广场的路不止一条
年级
五
学科
语文
课型
略读
主备
赵冬芳
课时
1
学习目标
1.认识4个生字，借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
（2）根据句子上面的词语你看到了怎样的情景，让学生联系文章解释词语。
2.引导学生回答父亲带作者上塔顶的目的。
出示句子：分男女生读句子。
3.快速浏览课文，找出两件事例。
4.读课文4-13自然段，思考——这两件事情，“我”遇到了哪些困难，是怎样克服的？
（1）学生自主学习，小组交流，全班汇报。
（2）学生汇报，教师指导交流。
(1)想一想，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？
(2)在我们平常的生活里，有哪些东西是你最想得到的？那么，这些你想得到的东西，就相当于我们这句子所说的什么？（诱惑人的“鱼”）
文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西.）
三、智慧大舞台——全班交流，深入读文
（3）让学生联系生活实际，自由说说（通往的路不止一条。）
5.通过汇报让学生明白父亲的教导为什么使我一生受用不尽。
四、智慧冒险岛——拓展学习
1.体会文章的写法，哪些内容是详写，哪些是略写？
2.“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受用的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管我们还是学生，但生活中也会遇到这样那样的困难，联来自自己的经历，谈谈对这句话的理解？
小学数学智慧课堂教学案例
小学数学智慧课堂教学案例引言近年来，随着信息技术的快速发展，智慧教育逐渐成为教育界的关注焦点。
智慧课堂作为智慧教育的重要组成部分，通过运用信息技术手段，为教师和学生提供更加高效、便捷的教学与学习环境。
本文以小学数学课堂为背景，探讨如何利用智慧教育的理念和技术，设计创新的数学教学案例。
教学背景在传统的小学数学课堂中，教学往往以教师为中心，教师主导整个课堂，学生被动听课，学习效果不佳。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果，借助智慧教育的理念和技术，设计了以下数学教学案例。
教学目标通过本次数学课堂的教学，旨在帮助学生达到以下目标：1.发展学生的思维能力和问题解决能力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容本次数学课堂的教学内容为“分数的加减运算”。
通过这一内容的学习，可以让学生掌握分数的加减运算方法和技巧，提高学生的计算能力。
教学过程第一步：导入新知通过黑板或投影仪展示一个有关分数加减运算的实际问题，引起学生的兴趣。
例如：小明买了两块巧克力，一块吃了三分之一，另一块吃了四分之一，他还剩下几分之几的巧克力？请学生思考并回答这个问题。
第二步：概念讲解教师简要介绍分数的概念，并向学生解释分数的加减方法。
通过具体的例子和图示，让学生理解分数的加减运算规则和意义。
第三步：小组合作探究将学生分成若干小组，每组由3-4名学生组成。
教师为每个小组分发一份工作纸，上面列有若干个带有分数的加减运算题目。
要求学生在小组内互相讨论，共同解决这些问题。
第四步：展示讨论成果每个小组派出一名代表上台，展示并讲解他们的讨论成果。
其他小组可以提出问题或分享自己的解题思路。
第五步：梳理总结教师引导学生总结分数的加减运算规则和技巧，并提炼出一些关键点。
教师讲解并强调这些关键点，帮助学生记忆和理解。
第六步：巩固练习教师提供一些练习题，让学生在课堂上完成。
学生可以个人或小组完成，教师巡视并给予指导和帮助。
小学二年级数学下册智慧导学案
第一单元《解决问题》智慧导学案第1课时班级：姓名：学科：2. 把两个小算式合并成一个算式。
方法一：方法二：1.男生有22人，女生有21人。
有多少人没有参加接力赛？（对子互学）2.电脑专卖店原来有18台电脑，又运来36台，卖出15台，还剩多少台？（小组展示、说方法）。
教师智慧导学栏学生智慧笔记栏发挥智慧创练学智慧成长大展示我的优点、方法、作品……第一单元《解决问题》智慧导学案第2课时班级：姓名：学科：1.对子互学。
2.小组展示，读方法。
3.2002年世界杯预选赛亚洲地区十强赛B组得分统计表球队主场得分客场得分总分中国比客场多5分7阿联酋 3 比主场多5分乌兹别克斯坦9 比主场少8分卡塔尔比客场少3分 6阿曼比客场多4分 1教师智慧导学栏学生智慧笔记栏发挥智慧创练学智慧成长大展示我的优点、方法、作品……第一单元《解决问题》智慧导学案第3课时班级：姓名：学科：3．算式里有加减法和乘法时，要先算什么？1.对子互学分步列式：综合算式：2.小组展示列式计算：教师智慧导学栏学生智慧笔记栏发挥智慧创练学智慧成长大展示我的优点、方法、作品……第一单元《解决问题》智慧导学案第4课时班级：姓名：学科：能根据图意提出问题；熟练掌握小括号的作用和用法。
学过的知识我掌握得牢：把两个算式改写成一个算式：23+56=7979+19=9891－45=4646－28=18 或我会算：3×9－8= 先算（）法，再算（）法。
4×8+26= 先算（）法，再算（）法。
仔细观察课本第9页情境图。
我提出不同的问题并解决：1. 问题一：？教师智慧导学栏学生智慧笔记栏智慧学习目标点燃智慧准备学开启智慧自主学列式计算： 2. 问题二： ？ 列式计算：小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。
用20元钱买票够吗？1. 完成下表：2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛B 组得分统计表球队 主场得分客场得分总分 中 国 是卡塔尔队主场得分的4倍7 阿联酋 38 乌兹别克斯坦是阿联酋队主场得分的3倍1卡塔尔 3 是本主场队得分的2倍阿曼5与乌兹别克斯坦队客场得分相同2.教师智慧导学栏 学生智慧笔记栏智慧成长大展示我的优点、方法、作品……开启智慧合作学发挥智慧创练学第二单元《表内除法（一）》智慧导学案第1课时班级：姓名：学科：通过实际操作，理解平均分的含义。
部编版四年级语文上册智慧课堂14.普罗米修斯导学案
借助工具和网络收集资料，把自己收集到的资料分享给同学听。
尝
试
解
决
一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
() () () ()
锁链败坏惩罚敬佩
二、课文整体梳理。
课文讲述了为了解除人类没有火的痛苦，勇敢的盗取，从而给人类带来光明和温暖，并与
教学难点
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
学
习
过
程
Hale Waihona Puke 学 案导 案预习
准
备
通读全文，标出自然段，对课文进行预习，勾画出本课的生字词并在书上给生字注音，然后整整齐齐地将生字写在下面的横线上。把“惨、佩、愤”工工整整地书写在田字格里。
________ ________ ________ ________ _________ ________ ________ ________ _________ _______
导学案
班级：姓名：送交时间：印刷时间：
课题
14.普罗米修斯
课型
精读课文
主备人
责任人
审核人
教学目标
1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
来表示。
4.读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？
认真阅读短文，结合课上老师讲的内容，思考以下问题，相信你会完成的很好！
六年级语文下册智慧课堂教案
六年级语文下册智慧课堂教案教案标题：六年级语文下册智慧课堂教案教学目标：1. 理解和运用课文中的重点词汇和短语。
2. 掌握课文中的重要知识点和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4. 培养学生的思维能力和合作能力。
教学重点：1. 学习和运用课文中的重点词汇和短语。
2. 理解和运用课文中的重要知识点和语法结构。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 课本和练习册。
3. 笔记本电脑和互联网连接。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与课文主题相关的视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论视频内容，并提出问题，激发学生思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 利用多媒体设备展示课文的标题和主要内容，引导学生预测课文内容。
2. 逐段讲解课文，重点解释生词和短语的意思，并与学生进行互动交流。
3. 引导学生理解课文中的重要知识点和语法结构，例如句子结构、词语搭配等。
三、阅读理解与讨论（20分钟）1. 将课文分段分发给学生，让他们独立阅读并回答相关问题。
2. 学生互相交流答案，并展示自己的观点和理解。
3. 教师引导学生进行讨论，提出更深入的问题，激发学生思考和表达能力。
四、写作练习（15分钟）1. 引导学生根据课文内容，写一篇关于智慧的短文。
2. 学生可以参考课文中的素材，但鼓励他们发挥自己的想象和创造力。
3. 学生可以在小组内相互修改和完善自己的作文，提高写作质量。
五、合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们合作完成一个与课文相关的任务或项目。
2. 任务可以是设计一份智慧课堂的海报或展示，或者是演绎课文中的对话或情景。
3. 每个小组展示他们的成果，并互相评价和交流。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考课堂中学到的知识和技能，并鼓励他们在日常生活中运用。
教学反思：通过本节课的设计，学生在听、说、读、写、思维和合作等方面得到了全面的发展。
小学智慧课堂导学案
3．茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣，作者用精致的语言生动地描绘了天山密林幽静的美景。天山的野花在作者笔下更是美不胜收，别有风韵！学生汇报野花的特点：
例：在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
在悠悠飘浮着的白云的蓝天，全是变幻莫测的图案，蓝白相间，像登不尽的天梯那样无限，像童话中的仙子那般梦幻，像神话中的宫殿那样若隐若现。
４．天山深处山色柔嫩，山形柔美。溪流两岸满地鲜花，犹如进入了春天的大花园。请大家齐读最后一个自然段。你能给最后一段换种说法吗？
一课时
一、引入课题
二、学生自学习生字词。
三、引导读通课文中优美的句子。
小学四年级语文导学案
课题
4．七月的天山
年级
四
学科
语文
课型
阅读
主备
课时
1
学习目标
1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4．学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法
重、难点
1、如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
2、并学习使用绚丽多彩的语言风格。
时间的先后顺序、游览的先后顺序、地点变换（进入天山再往里走走进天山深处）课件出示
2、作者用移步换景的写法，抒情的笔调，写出了独具风韵的天山之夏！下面就让我们仔细地阅读课文，看文中都写了哪些景物，这些景物有哪些特点？
三、展示点拨
1．天山的雪峰是什么样的？
学生汇报雪峰和溪流的特点。
2．洁白高耸的雪峰，欢快跳跃的鱼儿，使得夏季的天山有如秋天般凉爽而又富有生机和活力。随着作者脚步的移动，我们又将见到另外一副天山美景图。
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教学重点：探索并掌握梯形面积计算公式，能正确计算梯形的面积。
教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程，理解梯形面积公式中为什么要“÷2”的道理，并能正确地应用梯形面积计算公式解决相应的实际问题。
教学准备
学生：两个完全一样的梯形，剪刀。
教师：课件。
学案
导案
一、智慧总动员：
1．学生回顾：
①平行四边形的面积计算公式是怎样的?
小学智慧课堂导学案
课题
梯形的面积
年级
五
学科
数学
课型
新授
主备
课时
1课时
学习目标
1.在实际情况中，认识计算梯形面积的必要性。
2.经历探索梯形面积计算方法的推导过程，能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
4.渗透等积变形、转化等数学思想方法。
4.让学生说一说堤坝的横截面是什么形状？
二、智慧大探索
1．看课本第27页：
同学们，你能仿照求平行四边形和三角形面积的方法，用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？拼一拼，并试着填写好下列内容，看你有什么发现？
①两个完全一样梯形可以拼成一个（ ）形。
②请标出拼成的平行四边形的底和高，观察后填写下面的内容：
这个平行四边形的底等于梯形的（ ），这个平行四边形的高与梯形的高（ ）。
一个梯形的面积是拼成的图形面积的（ ）。
④你能推导出梯形的面积公式吗？试一试：
因为 平行四边形的面积=（ ）×（ ）
所以 梯形的面积=（ ）
⑤如果用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成：S=（ ）。
四、智慧大盘点
通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。
师用课件出示书27页的主题图。
怎样计算梯形的面积？这节课我们就探究梯形面积的计算问题。（板书课题：梯形的面积）
学生自主时，教师应重点引导学生理解计算梯形面积为什么要“除以2”?
结合学生的回答，教师用课件加以演示。
平行四边形的面积=( )，用字母表示是S=( )。
②三角形的面积公式是什么？
三角形的面积=（ ）,用字母表示是S=( )。
2.说一说是用什么方法推导出平行四边形和三角形的面积公式的？
3．口算出下面图形的面积。
(1)已知平行四边形底是2米，高是2.5米，求它的面积。
(2)已知三角形的底是2.5分米，高是4分米，求 它的面积。
⑥这个堤坝的面积是（ ）。
2.你还有其他的方法推导出梯形面积计算公式吗？自己试一试。
三、智慧大比拼
1．完成课本第28页的“试一试”。
2.想一想，下面说法对不对？为什么？
(1)平行四边形面积是梯形面积的2倍。( )
(2)两个面积相等的梯形能拼成一个平行四边形。（ ）
3、课本第28页“练一练”的第1——4题。
先独立解答
然后组内交流
最后集体订正
检测案
1．课本第28页的“试一试”。
2．课本第28页“练一练”的第1——4题。
课堂小结
通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。