22.北师大七年级数学上册2.6 第1课时 有理数的加减混合运算及运算律在其中的应用2-教案

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北师大版七年级上册数学 2.6 第1课时 有理数的加减混合运算及运算律在其中的应用 优秀教案

北师大版七年级上册数学 2.6 第1课时 有理数的加减混合运算及运算律在其中的应用 优秀教案

2.6 有理数的加减混合运算第1课时 有理数的加减混合运算及运算律在其中的应用1.理解有理数加减混合运算统一成加法运算的意义,掌握有理数加减混合运算的方法,并能熟练运算.2.能根据具体问题,适当运用运算律简化运算.一、情境导入甲、乙两队进行拔河比赛,规定标志物向某队方向移动2米,该队即可获胜.比赛开始后,标志物先向乙队方向移动0.2米,又向甲队方向移动0.5米,相持一会儿后,又向乙队方向移动了0.4米,随后又向甲队方向移动了1.3米,在大家欢呼声鼓励中,标志物又向甲队移动了0.9米,请你通过计算判断哪队获胜.就让我们带着这一问题去学习有理数的加减混合运算.二、合作探究探究点一:有理数的加减混合运算计算:12+(-23)-(-45). 解析:先将减法统一为加法,再按有理数的加法运算法则进行计算.解:原式=12+(-23)+(+45)=-16+45=1930. 方法总结:有理数加减混合运算的步骤是:(1)用减法法则将减法转化为加法;(2)写成省略加号的和的形式;(3)进行有理数的加法运算.探究点二:利用加法运算律进行计算计算:(1)-9.2-(-7.4)+915+(-625)+(-4)+|-3|; (2)-1423+11215-(-1223)-14+(-11215); (3)23-18-(-13)+(-38). 解析:本题根据有理数加减互为逆运算的关系把减法统一成加法,省略加号后运用加法运算律简化运算,求出结果.其中互为相反数的两数先结合,能凑成整数的各数先结合.另外,同号各数先结合,同分母或易通分的各数先结合.解:(1)-9.2-(-7.4)+915+(-625)+(-4)+|-3|=-9.2+7.4+9.2+(-6.4)+(-4)+|-3|=-9.2+7.4+9.2-6.4-4+3=(-9.2+9.2)+(7.4-6.4)-4+3=0+1-4+3=0;(2)-1423+11215-(-1223)-14+(-11215)=-1423+11215+1223-14-11215=(-1423+1223)+(11215-11215)-14=-2-14=-16; (3)23-18-(-13)+(-38)=23-18+13-38=(23+13)+(-18-38)=1+(-12)=12. 方法总结:(1)为使运算简便,可适当运用加法的结合律与交换律.在交换加数的位置时,要连同前面的符号一起交换.(2)注意同分母分数相加,互为相反数相加,凑成整数的数相加,这样计算简便.(3)当一个算式中既有小数又有分数时,一般要统一,具体是统一成分数还是小数,要看哪一种计算简便.三、板书设计本课时在学习了有理数加减法运算的基础上,通过对同一具体情境两种算法的比较,让学生体会加减混合运算可以统一成加法运算,以及加法运算可以写成省略括号及前面加括号的形式,渗透“转化”思想.通过师生、生生之间的交流,培养学生的口头表达能力和计算能力.。

北师大版数学七年级上册2.6《有理数的加减混合运算》(第1课时)教案

北师大版数学七年级上册2.6《有理数的加减混合运算》(第1课时)教案

北师大版数学七年级上册2.6《有理数的加减混合运算》(第1课时)教案一. 教材分析《有理数的加减混合运算》是北师大版数学七年级上册第2.6节的内容,本节主要让学生掌握有理数的加减混合运算的法则,并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式,帮助学生理解和掌握运算规律。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念和加减法运算,但混合运算的顺序和法则需要进一步引导和讲解。

学生在学习过程中可能对运算顺序和运算律的理解不够深入,需要通过实例和练习来加强理解和应用。

三. 教学目标1.让学生理解有理数加减混合运算的法则。

2.能够根据运算律和法则,正确进行有理数的加减混合运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点:有理数加减混合运算的法则和顺序。

2.难点:如何判断运算的顺序和运用运算律简化计算。

五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法,通过实例和练习题,引导学生发现运算规律,并通过讲解和练习,使学生掌握运算方法。

六. 教学准备1.PPT课件:包含本节内容的知识点、例题和练习题。

2.练习题:包括基础题和提高题,用于巩固和拓展学生的知识。

3.黑板和粉笔:用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些实际问题,如购物找零、温度变化等,引导学生运用已学的有理数加减法知识解决问题,从而引出有理数加减混合运算的概念。

2.呈现(10分钟)通过PPT呈现有理数加减混合运算的法则和顺序,用实例解释运算规律,让学生初步理解并掌握。

3.操练(10分钟)让学生独立完成一些基础的加减混合运算题目,教师巡回指导,解答学生疑问,纠正错误。

4.巩固(10分钟)让学生分组讨论,总结加减混合运算的运算律,并用这些运算律简化计算。

教师选取一些学生的解题方法进行点评和讲解。

5.拓展(10分钟)提供一些提高难度的题目,让学生尝试解决,引导学生运用所学的运算律和法则,培养学生解决问题的能力。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学的内容,让学生明确有理数加减混合运算的法则和顺序,以及如何运用运算律简化计算。

七年级数学上册2.6有理数的加减混合运算课件北师大版

七年级数学上册2.6有理数的加减混合运算课件北师大版
(1)将减法转化为加法运算; (2)省略加号和括号; (3)运用加法交换律和结合律,将同号两数相加; (4)按有理数加法法则计算.
例2 计算:
(1)(
3) 5
1 5
4 5
;(2)(5)
(
1) 2
7
7 3
解:原式=
2 5
4 5
=
2 5
4 5
= 6. 5
解:原式=( 5) 1 7 7 23
=57 1 7 23
注:正号表示比前一天多用时间,负号表示比前一天少 用时间,且上星期日张文虎的成绩为15秒. 请问:张文虎星期六的100米成绩是多少? 解:张文虎周六100米成绩为 15+2+1.1+0-0.8+0.4-3=14.7(秒).
有理数的加减混合运算1
学习目标
1.理解加减法统一成加法的意义,能熟练地进行有 理数加减法的混合运算.(重点)
(20) (3) (5) (7).
运算过程也可简单写为:
原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)
减法转化为加法(可省略)
= 20 3 5 7
写成省略加号的和的形式
= 20 7 3 5
= 27 8 = 19.
有理数加法的交换律 大胆探究:
有理数在加符法号的简结写合这律个 环节,有什么小 窍门么?
1.课本知识 利用有理数的加减混合运算解决实际问题,注 意审题,抓住标注“注”或者“注意”等理解问 题的关键词.会识表格、作折线统计图.
2. 本课典例:利用有理数的加减混合运算解 决实际问题.
3. 我的困惑:
1. 某水库上周日的水位是30米,下表是该水库本 周内水位高低的变化情况(用正数记水位比前一 日上升数,用负数记水位比前一日下降数),那 么本周水位最低的是( )

最新北师大版初一数学上册2.6 有理数的加减混合运算课件

最新北师大版初一数学上册2.6 有理数的加减混合运算课件

(2) 2 ( 1) ( 1 ) 1 3 6 42
(3) 0.5 ( 1 ) (2.75) 1
4
2
计算技巧:凑整结合,易于通分的分数结合,小数化成分数。
课堂小结
有理数的加减混合运算中一定要注意: (1)把混合运算中的减法转变为加法; (2)写成省略加号和括号的形式; (3)恰当运用运算律简化计算; (4)在每一步的运算中都须先定符号,后计算数值。
(2)与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了? 点拨:准确理解正负数意义是解决此题关键。
精讲点拨 (3)请完成下面的本周水位记录表。
星期
水位记 录/米




33.60 34.41 34.06 34.09
五 34.37


34.01 34.00
精讲点拨
(4)以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况。
水位/米
+1.00
·
·
+0.80
+0.60
··
··
+0.40
+0.20 ·
上周 ·
日一二
三四
星期 五六日
对应练习
小明父亲上星期买进某公司股票1000股,每股27元,下表 为本周每日该股票的涨跌情况(单位:元)。
星期 一 二 三 四 五
市值涨跌 +5 +3.5 -1 -1 -2.5 注:①正数表示股市比前一天上升,负数表示比前一天下降。
像桃花一样美丽,感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高,有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折,莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020

12.北师大七年级数学上册2.6 有理数的加减混合运算 第1课时-教案

12.北师大七年级数学上册2.6 有理数的加减混合运算 第1课时-教案

2.6有理数的加减混合运算第1课时 有理数的加减混合运算及运算律教学目标【知识与技能】初步会用有理数的加、减运算法则进行混合运算.【过程与方法】由游戏引入有理数的加减混合运算,按照从左到右的顺序进行计算.【情感态度价值观】利用游戏来训练有理数的加减混合运算,以增加学习的趣味性.教学重难点【教学重点】准确迅速地进行有理数的加减混合运算.【教学难点】减法直接转化为加法及混合运算的准确性.课前准备课件教学过程第一环节 情境引入游戏一(1)每人每次抽取2张卡片.如果抽到白色卡片,那么加上卡片上的数字;如果抽到红色卡,那么减去卡片上的数字.(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果,结果大的为胜者.游戏升级(1)每人每次抽取4张卡片.如果抽到白色卡片,那么加上卡片上的数字;如果抽到红色卡,那么减去卡片上的数字.(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果,结果大的为胜者.第二环节 探索新知有理数的加减混合运算首先:根据运算顺序从左往右依次计算;其次:每两个数间的运算根据加法或减法的法则 进行计算.(不要忘了,小学的运算知识、方法同样可以运用哦!)例1 计算: (1) ; (2)第三环节 牛刀小试1.计算: (1) (2) (3) (4) 377)21()5(-+---5451)53(-+-214149-+-21)43(41--+)52()352(71---+-3)5.4(5.11----第四环节 巩固提升计算(1)(+10)+(-8)-(-12)+7 (2)-3-4+19-11(3)6.1-3.7+(-4.3)+0.9 (4)第五环节 课堂小结有理数的加减混合运算,可以根据运算顺序从左往右依次计算,其中每两个数间的运算根据加法或减法的法则进行.第六环节 课后作业1.计算:(1)4.7-3.4+(-8.3) (2)(3) (4) 2、10名学生体检测体重,以50千克为基准,超过的数记为正,不足的数记为负,称得结果如下:(单位:千克)2,3,-7.5,-3.5,-8,3.5,4.5,8,-1.510名学生的平均体重为多少?初中数学公式大全1 过两点有且只有一条直线2 两点之间线段最短3 同角或等角的补角相等4 同角或等角的余角相等5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短7 平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行)85()18(83)8(--+++-)51(21)5.2(-+--61)25.0(21---)21()65(31---+8如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行9同位角相等,两直线平行10内错角相等,两直线平行11同旁内角互补,两直线平行12两直线平行,同位角相等13两直线平行,内错角相等14两直线平行,同旁内角互补15定理三角形两边的和大于第三边16推论三角形两边的差小于第三边17三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180 °18推论1直角三角形的两个锐角互余19推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和20平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形21平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形22平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形23平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形24矩形性质定理1矩形的四个角都是直角25矩形性质定理2矩形的对角线相等26矩形判定定理1有三个角是直角的四边形是矩形27矩形判定定理2对角线相等的平行四边形是矩形28菱形性质定理1菱形的四条边都相等29菱形性质定理2菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角30菱形面积= 对角线乘积的一半,即S= (a×b )÷231菱形判定定理1四边都相等的四边形是菱形32菱形判定定理2对角线互相垂直的平行四边形是菱形33正方形性质定理1正方形的四个角都是直角,四条边都相等34正方形性质定理2 正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角35定理1关于中心对称的两个图形是全等的36定理2关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分37逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称38等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等。

北师大版七年级数学有理数加减混合运算

北师大版七年级数学有理数加减混合运算

点击此处添加正文,请言简意赅的阐述观点。
课 时 目 标
复习回顾
•(1)叙述有理数的加法法则
有理数的加法法则: (1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加; (2)绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大的加数
的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值; (3)互为相反数的两个数相加得零;
•((24))一个叙数述与零有相加理,仍数得的这个减数;法法则
(-
)-(
计算下-列1各 题:21-
83
117.2515))+23015+( - 3 2
-0.7)-(+ ) +0.5
小结
有理数加减混合运算步骤
1.有理数的加减法可转化成加法. 2.因为有理数加减法可统一成加法,所以在加减运 算时,适当运用加法运算律,把正数与负数分别相加, 可使运算简便.但要注意交换加数的位置时,要连同前 面的符号一起交换.
应用运算律时应注意什么? 带着符号走
课本:习题2.7 1、2
作 业
有理数的加减混合运算,怎么算呢?
根据运算顺序从左往右依次计算;
进行计算。
通过刚才的计算,我们可以得到有理数 的加减混合运算可以统一成加法
联系小学数学运算知识和方法,能否回 顾
每两个数间的运算根据加法或减法的法 则
不要忘了,小学的运算知识、方法同样 可以运用哦!
即:a+b-c=a+b+(-c)
导学点拔
(1)( 3)14 5 55
( 2) ( 5) ( 1) 77
例1:计算:
23
达标检测
(1)1(3)1 4 42
(2)( 9)11 4 42
( 3 ) 1 .5 ( ) 1 ( 4 .5 ) 3

北师大版-数学-七年级上册-2.6 有理数的加减混合运算 第1课时 有理数的加减混合运算


清的一个数,他翻开后面的答案知该题计算的结果是6,那么“■”表示的数是
()
A.3 B.-3 C.9 D.-3或9
D
15.(2016•日照)已知|a+2|+|b-1|=0,则(a+b)-(b-a)=____.
14.已知
a=-314,b=-814,c=-212,则
15 a-b-c=__2__.
-4
16.计算: (1)12-(-18)+(-7)-15;(2)(-18)+5-(+12)+(-16)-(-19); (解3):(+8.15)+(-30)-(-12)-|-解2|:. -22.
根据记录回答下列问题:
(((123)))本本生周周产三 总 量生 生 最产 产 多了量的多 与 一少 计 天辆 划 比电 生 生动 产 产车 量 量? 相 最比少星 期,的是一增天加多一了生还产是了二减多少少了辆??三


增 减
-5
+7
-3
+4
+ 10
六日
-9
- 25
解:(1)297辆.(2)(-5)+(+7)+(-3)+(+4)+(+10)+(-9)+(-25)=-21,减少了21辆. (3)10-(-25)=35,多生产了35辆.
解:还剩28.5元.
19.规定图形
表示运算a-b+c,
图形 表示运算x+z-y-w.则

__-_8_.(直接写出答案)
20.做游戏学数学,其乐无穷,游戏规则:
(1)每人每次抽取4张卡片,如果抽到方块卡片,那么加上卡片上的数字;如果抽到阴影卡片,那么
减去卡片上的数字;
(2)比较两人所抽4张卡片上的计算结果,结果大的为胜者.
解:-5. 1式1况取7计.8从如出.算-)下7七18中:(元解2减:存,)去班--入取1的-151出2(,2班--521元51委782,元--,会78,43-这取把34这三)=出班个学229数费54.7期的元存和班,入,费所存银得还的入行剩差5,是0多元使多少少,用?钱取时(列?再出3到8银元行,去取取出,12这.5学元期,管存理入的10情0元,

【北师大版】七年级数学上册教案:2.6有理数的加减混合运算

2.6 有理数加减混合运算(第1 课时)一.学生知识状况分析学生知识技能基础:学生在前面几节课中已经学习过有理数加法. 减法法则,并利用其解决了一些问题,但前面运算比较简单且多为单纯加法运算或减法运算,而少有加法减法混合运算。

学生活动经验基础:在本章前面知识学习过程中,学生已经经历了一些探索.发现数学活动,积累了初步数学活动经验,具备了一定探究能力;经历了很多合作学习过程,具有了一定合作学习经验,具备了一定合作与交流能力;同时在本章前面数学学习中学生已经具备了一定运算技能,能够解决一些简单实际问题。

这些为本节课学习作了很好奠基和知识准备。

二.教学任务分析本节课是学生在前两节学习整数加法. 减法运算基础上自然地过渡到含有小数. 分数加减混合运算. 为了避免学生对单纯运算产生厌烦情绪,所以利用游戏来训练有理数加减混合运算,以增加学习趣味性. 本课时教学目标如下:1. 让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算.2. 熟练运用有理数加法.减法运算法则进行加减混合运算. 掌握有理数加减混合运算及其运算顺序.三.教学过程分析本节课设计了六个教学环节:第一环节:问题引入;第二环节:讲授新课;第三环节:巩固练习;第四环节:合作学习;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业。

第一环节问题引入活动内容: 通过游戏来引入有理数加减混合运算(课前每人准备红色卡片和白色卡片共20 张,在每张卡片上写上任意数字)游戏规则如下:四人一组,每组选一学生当代表,在同组 80张卡片中,抽取4张, 如果抽到白色卡片,那么加上卡片上数字;如果抽到红色卡片,那么减 去卡片上数字.活动目的:复习旧知识同时,引出新知识.活动实际效果:熟练写出加减混合运算算式.第二环节:讲授新课活动内容:利用各小组写出算式引导学生分析有理数混合运算应该怎么算 活动目的: 既然是混合运算,自然联想到小学学习运算顺序,要让学生明白, 并不是学习有理数运算就要抛弃小学知识和方法.活动实际效果:通过对运算顺序回忆,学生尝试混合运算,体会运算顺序重要性.教 领悟知识连贯和延续 . 第三环节:巩固练习活动内容:例1.计算:随堂练习:1. 计算:活动目的:让学生体会根据运算顺序,进行有理数加减混合运算师要弓(1)3 (3 1 7 (2) ( 5)( 2)7 3(1) 4( 1)(2) (3)11.5 ( 4.5) 3 ;(4) 9 1 1 _ ____ ____ • 4 4 2' 1 (-)(- 7 35 5活动实际效果: 例1 由教师指定几名学生板演,其余学生在笔记本上解答,教师巡视,发现问题及时解决,在复习有理数加法. 减法法则同时,训练学生熟练进行有理数加减混合运算第四环节:合作学习活动内容: 通过游戏来进一步熟练有理数加减混合运算) . 游戏规则如下:(1) 四人一组,每组选一学生当代表,在同组80 张卡片中,抽取4 张,如果抽到白色卡片,那么加上卡片上数字;如果抽到红色卡片,那么减去卡片上数字.(2) 每组四人都计算,然后看结果正确与否,再看一看谁用计算方法最简便。

北师大版七年级上册数学2.6.1《有理数的加减混合运算》教案

(2)强调运算顺序,教授学生使用括号来明确运算顺序,避免混淆。
(3)设计丰富多样的实际问题,引导学生学会分析问题,将实际问题转化为数学运算式,培养学生的数学建模能力。
在教学过程中,教师应反复强调重点,针对难点进行有针对性的讲解和练习,确保学生能够透彻理解有理数加减混合运算的核心知识。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
-正负数的加减混合运算:同号相加,异号相减。
-应用实例:如温度变化、收入支出等实际问题,运用有理数加减混合运算进行计算。
-练习题:教材中提供的例题及课后练习题,巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力,通过有理数加减混合运算的学习,使学生能够理解运算规则,掌握运算方法,提高解决问题的逻辑分析能力。
(3)实际问题的转化:将实际问题转化为有理数加减混合运算,学生可能难以理解问题的实质,000元,亏损为-3000元,求商店的总盈利。学生可能不清楚如何将有理数加减混合运算应用到这个问题中。
针对以上难点,教师应采取以下措施:
(1)通过直观的图形演示、实际操作等方式,帮助学生理解负数的加减运算规则。
同学们,今天我们将要学习的是《有理数的加减混合运算》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过温度变化、收入支出等需要计算正负数的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索有理数加减混合运算的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了有理数加减混合运算的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有理数加减混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

北师大版七年级数学上册2.6有理数的加减混合运算教学课件26张PPT


B.1-2+3-4+5-6=(1-2)+(3-4)+(5-6)
CD.. 7-438-163+6+12 2=23(7- 3)+43 [(-128)+(6+216)]
2 3
课堂精练
8. 计算:(1)14-(-12)+(-25)-17;
(2)
2 3
1 6
1 4
1 2
.
(1) -16; (2) 13 .
读法二:负6加3减2减6加7.
(2)

1 2
+ -
1 3


1 4


1 5


1 6
=-
1 2


1 3


1 4


1 5


1 6
=- 1 - 1 + 1 - 1 + 1 . 23456
读法一: 负 1 ,负 1 ,正 1 ,负 1 ,正 1 的和; 23456
读法二: 负 1 减 1 加 1 减 1 加 1 . 23456
12
课堂小结
省略括号和加号的和的形式的化简与读法: 原理:在含有加减混合运算的式子中,利用有理数减法法 则将减法转化成加法,这样混合运算就被统一成加法运算, 原来的算式就转化为求几个正数、负数的和. 写法:在和式里,通常把各个加数的括号和它前面的加号 省略不写,写成省略括号和加号的和的形式. 读法:如果把-2+3-5中的“+”号和“-”号看成性质 符号,可读作“负2、正3、负5的和”;如果把“+”号和 “-”号看成运算符号,可读作“负2加3减5”.
课堂小结
有理数加减混合运算的方法: (1)用减法法则将减法转化为加法; (2)写成省略括号和加号的和的形式; (3)进行有理数的加法运算. 说明:运用运算律使运算更加简便.一般情况下, 常采用同类结合法、凑整法、为零相消法等.
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2.6 有理数的加减混合运算
第1课时有理数的加减混合运算及运算律在其中的应用一、教学目标
使学生熟练地进行有理数的加减混合运算;并利用运算律简化运算。

二、教学重点和难点
1、教学重点:加减运算法则和加法运算律.
2、教学难点:省略加号与括号的代数和的计算.
三、回顾旧知
1、说出-6+9-8-7+3 两种读法.
2、回忆加法的运算律:
3、计算下列各题:
四、课堂研讨
1、你能用两种方法计算-20+3-5+7 吗?
解法(一):解法(二):
2、下列变形是否正确?
(1). 1-4+5-4 = 1-4+4-5 (2). 1-2+3-4=2-1+4-3
(3). 4.5-1.7-2.5+1.8=4.5-2.5+1.8-1.7
3.计算:
(1)-12+11-8+39; (2)+45-9-91+5; (3)-5-5-3-3;
(7)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28;;
五、课堂练习
1.判断题:
(1)两个数相加,和一定大于任一个加数.
(2)两个数相加,和小于任一个加数,那么这两个数一定都是负数.
(3)零减去一个数,仍得这个数.
(4)两个相反数相减得0.
(5)两个数和是正数,那么这两个数一定是正数.
2.计算:
1)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28; 2)(-32
3
)-(-2
3
4
)-(-1
2
3
)-1.75.
(3)(-41
2
)-{3
2
5
-[-0.13-(-0.33)]}.
3.若m,n互为相反数,则│2+m+(-1)+n│的值是多少?
六、小结
你认为有理数的加减混合运算中最会出现哪些错误?
七、课后反思:
初中数学公式大全
1 过两点有且只有一条直线
2 两点之间线段最短
3 同角或等角的补角相等
4 同角或等角的余角相等
5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直
6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短
7 平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行
8 如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行
9 同位角相等,两直线平行
10 内错角相等,两直线平行
11 同旁内角互补,两直线平行
12 两直线平行,同位角相等
13 两直线平行,内错角相等
14 两直线平行,同旁内角互补
15 定理三角形两边的和大于第三边
16 推论三角形两边的差小于第三边
17 三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180 °
18 推论1 直角三角形的两个锐角互余
19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和
20 平行四边形判定定理 1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形
21 平行四边形判定定理 2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形
22 平行四边形判定定理 3 对角线互相平分的四边形是平行四边形
23 平行四边形判定定理 4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形
24 矩形性质定理 1 矩形的四个角都是直角
25 矩形性质定理 2 矩形的对角线相等
26 矩形判定定理 1 有三个角是直角的四边形是矩形
27 矩形判定定理 2 对角线相等的平行四边形是矩形
28 菱形性质定理 1 菱形的四条边都相等
29 菱形性质定理 2 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角
30 菱形面积= 对角线乘积的一半,即S= (a×b )÷2
31 菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形
32 菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形
33 正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角,四条边都相等
34 正方形性质定理 2 正方形的两条对角线相等,并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角
35 定理1 关于中心对称的两个图形是全等的
36 定理2 关于中心对称的两个图形,对称点连线都经过对称中心,并且被对称中心平分
37 逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点,并且被这一点平分,那么这两个图形关于这一点对称
38 等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等。

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